高中高三語(yǔ)文丹柯》教案一、教學(xué)目標(biāo)領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容和主。了解小說(shuō)的主題、主形成的途徑和主題的實(shí)現(xiàn)效果。3、分析小說(shuō)內(nèi)容和題的關(guān)系、不同藝術(shù)手法對(duì)主題的呈現(xiàn)作用。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)運(yùn)用不同藝術(shù)手法表主題的途徑。浪漫主義、寓言、象等手法的賞析。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入介紹高爾基及《伊則爾老婆子（二）指名請(qǐng)學(xué)生復(fù)《丹柯》的故事。共同去收集故事的要點(diǎn)。1、外敵的強(qiáng)大，森環(huán)繞的艱險(xiǎn)，在困難面前族人畏縮。2、美少年丹柯帶領(lǐng)家在森林里尋找出路，黑森林的陰森恐怖，雷電暴雨的襲，人們對(duì)出路產(chǎn)生疑慮，并要對(duì)丹柯進(jìn)行報(bào)復(fù)。3、丹柯抓開(kāi)自己的膛，高擎自己燃燒的心照亮了大家前進(jìn)的路，他帶領(lǐng)大家于走出了黑森林，丹柯為此付出了生命的代價(jià)。（三）形象分析1、請(qǐng)找一找丹柯面哪幾個(gè)方面的困難。討論明確：在丹柯面有兩重困難，一是自然環(huán)境，二是人為因素。畫(huà)出描寫(xiě)惡劣的自然境的句子自讀，品味一下作者是怎樣來(lái)表現(xiàn)環(huán)境的惡劣。明確：作者采用鋪飾想象、夸張、比喻、擬人等手法來(lái)描寫(xiě)環(huán)境，與一般的環(huán)境的描寫(xiě)不同之處在于作者采用了浪漫主義的手法極力染了環(huán)境的惡劣，預(yù)示著擺在主人公面前的困難極其強(qiáng)大困難越大人物的性格越鮮明。人為方面的困難，在面前是一群自私自利、膽小怕事、毫無(wú)責(zé)任感可言的族。篩選出族人變化過(guò)程重要詞語(yǔ)。討論明確樂(lè)，壯、勇敢”——“衰弱、恐怖”——“和諧、相信”——抱怨、圍攻”——“踐踏”2、面對(duì)這樣的一波折，丹柯有沒(méi)有動(dòng)搖？從丹柯的話中挑選出自己感觸最深一至兩句，討論交流。①“你們不能夠用思移開(kāi)路上的石頭。什么事都不做的人不會(huì)得到什么結(jié)果。為什么我們要把我們的氣力浪費(fèi)在思想上、悲傷上呢？來(lái)，我們到林子里去，林子是有盡頭的，世界上的一切都有盡頭的！我們走！喂！嘿（首先這句話體現(xiàn)了群族人膽小、懦弱的本質(zhì)，其次體現(xiàn)了人物本身勇于實(shí)的精神堅(jiān)信森林一定有盡頭子指困難，可理解為人生旅途中的一次挫折，也可以理解成整個(gè)民族遭的災(zāi)難和困境“盡頭“有限”的意思。整句話的意是困難和挫折都是有限的，并非無(wú)窮無(wú)盡的，只要我們咬牙關(guān)，堅(jiān)持下去，總有一天能夠走出烏云，走出困境，取勝利②“我有領(lǐng)導(dǎo)的勇氣所以我來(lái)領(lǐng)導(dǎo)你們！可是你們呢？你們做了什么對(duì)你們己有益的事情呢？你們只是走，你們卻不能保持你們的氣走更長(zhǎng)的路！你們只是走，走，像一群綿羊一樣（對(duì)于這群族人丹柯哀其不幸，怒其不爭(zhēng)過(guò)丹柯對(duì)族人的批評(píng)認(rèn)識(shí)到實(shí)和合作精神的可貴，進(jìn)一步感受丹柯身上的實(shí)踐精神和獻(xiàn)精神3、丹柯用自己的燃的心照亮了前進(jìn)的道路，最后他們走出了森林樹(shù)林忽在他們前面分開(kāi)了，分開(kāi)了，等到他們走過(guò)以后，它又合起來(lái)，還是又密又靜的；丹柯和所有的人都浸在雨水洗干了的新鮮空氣和陽(yáng)光的海洋里。在那邊在他們的后面林子的上空還有雷雨可是在這兒，太陽(yáng)發(fā)出了燦爛的光，草原一起一伏，好像在呼吸一樣，草葉帶著一顆一顆鉆一樣的雨珠在閃亮，河面上泛著金光……”如何理解這景物描寫(xiě)的特點(diǎn)、意義和作用？這段景物描寫(xiě)，以浪主義的夸張和想象，擬人化的手法，生動(dòng)形象地展示了丹的英雄壯舉所產(chǎn)生的強(qiáng)烈的震撼效果及其勝利帶領(lǐng)族人達(dá)草原后的那種安寧、自由、和平與美好的景象，含蓄地達(dá)了作者對(duì)英雄及其英雄精神、英雄業(yè)績(jī)的熱情謳歌和真贊美。4、丹柯用自己的燃的心照亮了這一群自私自利的族人前進(jìn)的道路，他的舉動(dòng)到理解了嗎？明確：充滿了希望的樂(lè)的人們并沒(méi)有注意到他的死，也沒(méi)有看到丹柯的勇敢的還在他的尸首旁邊燃燒。只有一個(gè)仔細(xì)的人注意到這個(gè)，點(diǎn)害怕，用腳踏在那顆驕傲的心上?！?、對(duì)于人們的表現(xiàn)問(wèn)同學(xué)有何感受？明確：丹柯把生命獻(xiàn)了大家，可是卻不被理解，作品批判了這一群無(wú)知的族的同時(shí)也給丹柯這一個(gè)英雄身上蒙上了一層悲劇意味。（四）分析小說(shuō)的主，體會(huì)浪漫主義手法：美丑對(duì)比----丹柯眼明亮如火，族人則惡如野獸想象夸張----抓出心心燃燒，拿在自己手里，給人們照亮。破碎的心化為草地上色的火星1、一抑一揚(yáng)，對(duì)比襯。ａ人群平靜生活在草原---快樂(lè)、強(qiáng)壯、勇敢威脅面前，關(guān)鍵時(shí)刻---懼、妥協(xié)，愿意去做奴隸對(duì)比：貌似勇敢，則怯懦。缺乏挑戰(zhàn)困難、拯救自己的勇氣ｂ丹柯起來(lái)，到林子里去世界上的一切都是有頭的勇當(dāng)領(lǐng)路人，挑戰(zhàn)困，拯救族群。2、悲劇的力量震撼靈遇到密林----人們抱、詆毀、責(zé)難；丹柯掏出自己燃燒的心走出黑森林們呼；丹柯被遺忘了，悄然死去3、英雄形象顯示主丹----悲劇英雄群----怯懦自私、木作----哀其不幸，其不爭(zhēng)丹柯是開(kāi)創(chuàng)者領(lǐng)路人形象，觀勇敢、勇于實(shí)踐、永不言敗、無(wú)所畏懼、無(wú)奉獻(xiàn)。（五）拓展1、從丹柯想到自己我若遇到像他一樣的困境怎么辦？聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)談?wù)勯_(kāi)拓的形象，類似主題的小說(shuō)閱讀魯迅《藥》2、從族人想到自己應(yīng)該如何對(duì)待丹柯那樣的人？參考閱讀房龍《寬容言》補(bǔ)充資料：沒(méi)有偉大的人物出現(xiàn)民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而知擁護(hù)，愛(ài)戴，崇仰的國(guó)家，是沒(méi)有希望的奴隸之邦。因迅的一死，使人自覺(jué)出了民族的尚可以有為，也因魯迅之死，使人家看出了中國(guó)還是奴隸性很濃厚的半絕望的國(guó)家——郁達(dá)夫論魯迅“這是從丹柯熾燃的里迸發(fā)出來(lái)的火星。在世界上曾經(jīng)有一顆心，某一次顆心冒出火來(lái)……這也是一個(gè)古老的故事啦……古老的，全是古老的！你瞧瞧，在古時(shí)候有著多少故事？……可