《扇形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計河南省鄭州市金水區(qū)實驗小學(xué)穆桂鶴一、情境引入，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，老師帶來幾張照片，請觀察（課件）。有什么感想？是啊，研究表明，中國兒童肥胖正在發(fā)展成為嚴(yán)重的問題。二、全班交流，明晰原因。1.交流肥胖的危害性。同學(xué)們，肥胖有什么不好？2.展示調(diào)查結(jié)果。既然都知道肥胖有這么多害處，為什么目前兒童過度肥胖的問題還會日益突出呢？是什么造成的呢？對癥才能下藥，我們課前已經(jīng)調(diào)查了造成兒童過度肥胖的原因（課件），誰愿意匯報一下你的調(diào)查結(jié)果？【設(shè)計意圖：對前期學(xué)生的調(diào)查活動呈現(xiàn)結(jié)果，予以總結(jié)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和活動熱情，同時也對學(xué)生的付出給予肯定，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功感。】匯總調(diào)查結(jié)果?？磥?，造成兒童過度肥胖的原因有很多種，哪個才是主要原因呢？老師利用課前時間將整個五年級調(diào)查結(jié)果逐條匯總在了一個表格中，一起來看。（課件）【設(shè)計意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課堂的“以生為本”?！?.借助信息技術(shù)，現(xiàn)場制作扇形統(tǒng)計圖。同學(xué)們，為了更清晰地分析與比較，我把匯總的結(jié)果整理在一個表格里，它會在老師的操作下自動生成一個統(tǒng)計圖?！驹O(shè)計意圖：巧用信息技術(shù)，生成扇形統(tǒng)計圖，清晰呈現(xiàn)數(shù)據(jù)結(jié)果，為學(xué)生進(jìn)一步分析數(shù)據(jù)提供良好的平臺，自然、水到渠成?！咳⑼高^原因，深刻感知。1.觀察扇形統(tǒng)計圖，提出疑問。你知道這是什么統(tǒng)計圖嗎？關(guān)于它你想知道什么？2.認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，獲取信息。從扇形統(tǒng)計圖中，你獲取了哪些信息？【設(shè)計意圖：通過展示扇形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生清晰地獲取各類原因占調(diào)查總?cè)藬?shù)的百分比，提升學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力?！?.案例分析，深刻體會。扇形統(tǒng)計圖讓我們更清晰地看到了飲食不合理是導(dǎo)致兒童肥胖的主要原因。關(guān)于飲食不當(dāng)，你身邊有哪些事例？4.活動小結(jié)，有效提升。同學(xué)們，聽完了事例，再回顧我們的調(diào)查過程和生成的扇形統(tǒng)計圖，你想說些什么？【通過活動小結(jié)，學(xué)生明晰造成兒童過度肥胖的原因。使其明白要平衡膳食，營養(yǎng)合理，不暴飲暴食。】四、針對原因，提出建議。1.展示我國居民平衡膳食寶塔圖。怎樣的飲食結(jié)構(gòu)才算合理呢？我國營養(yǎng)學(xué)家提出了金字塔式的飲食方式，來看我國居民平衡膳食寶塔圖。如果制作成扇形統(tǒng)計圖的話，比例是這樣的：（課件）你獲取了哪些信息？【設(shè)計意圖：以我國居民平衡膳食寶塔圖為學(xué)習(xí)材料引入，有利于學(xué)生體會統(tǒng)計在生活中的作用，又滲透了健康飲食的教育。】2.展示笑笑、淘氣家一天各類食物的攝入量情況。同學(xué)們，這是笑笑家和淘氣家一天各類食物的攝入量統(tǒng)計表，對照我國居民平衡膳食寶塔圖，你能給他們一些合理的建議嗎？把你的建議在四人小組內(nèi)交流一下?！驹O(shè)計意圖：通過交流笑笑、淘氣家一天食物攝入情況，并與我國居民平衡膳食寶塔圖，感悟差距?！?.小調(diào)查，小實踐。請調(diào)查自己家一天各類食物的攝入量情況，制作成一天各類食物的攝入量情況統(tǒng)計表，并結(jié)合中國居民平衡膳食營養(yǎng)比例圖提出合理化建議。走進(jìn)生活，解決問題同學(xué)們，扇形統(tǒng)計圖不僅僅可以解決兒童肥胖領(lǐng)域的問題，它存在于生活的各個角落，跟著老師去看一看吧！1.