二氧化硫的性質(zhì)與作用教案學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)：1課時(shí)課型：物質(zhì)知識(shí)課【設(shè)計(jì)理念】暗線，兩條主線下，二氧化硫的作用為次線，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。著重以核義建構(gòu)的幫助者，教學(xué)中盡可能給學(xué)生創(chuàng)造展示自我的舞臺(tái)，做到“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)理念，促進(jìn)全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展?！窘滩姆治觥縖1]1、教材內(nèi)容生在學(xué)習(xí)了氯、溴、碘、鈉、鎂、鋁、鐵、銅等元素及其元素化合物知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)硫及其化合物的學(xué)習(xí)。2、地位和作用的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，為后續(xù)內(nèi)容“硫酸的制備和性質(zhì)”以及“硫和含硫化合物的相互轉(zhuǎn)化”的學(xué)習(xí)打下了鋪墊，可謂是起到了承上啟下的過(guò)渡作用。【學(xué)情分析】[1]抽象思維的轉(zhuǎn)變過(guò)程，對(duì)形象、具體、有實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式比較感興趣。在前面的學(xué)生學(xué)習(xí)的疑點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】[1]保護(hù)意識(shí)。（二）三位教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：①認(rèn)識(shí)二氧化硫的主要性質(zhì)和作用；②了解二氧化硫?qū)諝獾奈廴局懒蛩嵝退嵊甑男纬稍蚝头乐味趸蛩鶎?dǎo)致的空氣污染的方法；③會(huì)書寫簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式。2、過(guò)程與方法：理解硫酸型酸雨的形成過(guò)程；法的情景，在活動(dòng)中獲取知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：①認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義，體會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程和樂(lè)趣；合作意識(shí)；的觀念，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】[1]教學(xué)重點(diǎn)：二氧化硫的性質(zhì)與作用，建立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究二氧化硫的性質(zhì)。【教學(xué)方法】[1]本堂課采用的教法有：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境法、多媒體輔助教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)探究法、境，意在幫助學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活開展本堂課的學(xué)習(xí)。其次，圍繞實(shí)驗(yàn)探究法，根得出解決方案。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，過(guò)“多媒體講授法”鞏固練習(xí)，瓷肌學(xué)生多感官的有效獲取信息，學(xué)生自主理解消化、掌握本質(zhì)，并最終達(dá)到知識(shí)遷移的目的?！窘虒W(xué)手段】SO的性質(zhì)2學(xué)生體會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的樂(lè)趣提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，以及掌握實(shí)驗(yàn)探究的方法有機(jī)結(jié)合多媒體教學(xué)，有效歸納教學(xué)內(nèi)容2SO的性質(zhì)2及反應(yīng)方程式【教學(xué)流程】[1]提供給學(xué)生一則以天目山為例受酸雨危害的視頻報(bào)道，從生活走進(jìn)化學(xué)，學(xué)生通過(guò)了叫酸雨對(duì)人類生活調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。展開頭腦風(fēng)暴，師生一起討論氧化硫的性質(zhì)以及驗(yàn)證試驗(yàn)的設(shè)計(jì)。由學(xué)生小組討論分析現(xiàn)象與性質(zhì)的聯(lián)系。由于二氧化硫的酸性性質(zhì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單且危險(xiǎn)性較小，部分學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)小組成果，并親自驗(yàn)證，從而提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能，并加深印象。模擬聽(tīng)證會(huì)，把課堂留給學(xué)生。學(xué)生通過(guò)市民、政府官員、環(huán)保局局長(zhǎng)以及重大污染企業(yè)負(fù)責(zé)人的角色加深理解。進(jìn)行鞏固練習(xí)，習(xí)題主要圍繞重難二氧化硫性質(zhì)的判斷，防治酸雨的措施等。學(xué)生及時(shí)鞏固新知識(shí)，并反饋學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)化教學(xué)效果?！窘虒W(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)一視頻激趣，提出問(wèn)題（約）題，從視頻中找到答案。1、天目山的境況如何？2、造成這種現(xiàn)象的罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)？3、猜測(cè)一下罪魁禍?zhǔn)资侨绾涡纬傻模俊静シ乓曨l】......（約2min）【學(xué)生回答】......【教師】剛才同學(xué)們列舉了天目山目前的慘狀。1、樹木枯死；2、水中魚兒大面積死亡；3、花草褪色死亡。而根據(jù)視頻中所說(shuō)，我們知道罪魁禍?zhǔn)资撬嵊?。酸要了解二氧化硫的性質(zhì)。下面我們就來(lái)探究一下二氧化硫到底有哪些性質(zhì)。激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。環(huán)節(jié)二實(shí)驗(yàn)探究，分析討論（約）【學(xué)生】預(yù)設(shè)：物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)?！窘處煛磕敲囱芯课锢硇再|(zhì)的時(shí)候，我們又是從哪六個(gè)方面入手？【學(xué)生】預(yù)設(shè)：顏色、狀態(tài)、氣味、密度、溶解性、毒性?！緦W(xué)生回答】預(yù)設(shè)：無(wú)色、氣體、有刺激性氣味、密度比空氣大、有毒，易溶于明。參考書第88頁(yè)的觀察與思考，四人小組有1min討論時(shí)間。【學(xué)生討論】……（下講臺(tái)引導(dǎo)個(gè)別小組討論）【教師】時(shí)間到了，哪個(gè)小組已經(jīng)有答案了？【學(xué)生回答】……【演示實(shí)驗(yàn)1】同學(xué)們回答得都很有創(chuàng)意，那么老師給大家演示一種經(jīng)典的驗(yàn)證方法。首先，老師現(xiàn)在50ml的注射器中吸入30mlSO氣體?？床磺宓耐瑢W(xué)可以2看ppt20ml水。大家說(shuō)會(huì)有什么現(xiàn)象？【學(xué)生】預(yù)設(shè)：總體積小于50ml。【演示實(shí)驗(yàn)1】大家注意觀察，體積是不是在減??？好，現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)基本結(jié)束，我請(qǐng)一位同學(xué)看一下最終體積是多少？【學(xué)生】……【教師】我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)看到SO溶于水速度又快，比例又高，明顯表示SO氣22體易溶于水?！具^(guò)渡】我們了解完了物理性質(zhì)，接下來(lái)探究一下SO的化學(xué)性質(zhì)。首先我們2該物質(zhì)往往具備此類物質(zhì)的通性。我們從元素組成可以看到它是什么化合物？【學(xué)生】預(yù)設(shè)：酸性氧化物。老師給出一些含硫物質(zhì)中硫的化合價(jià)，大家得出它具有什么性質(zhì)?！緦W(xué)生】預(yù)設(shè)：氧化性和還原性。草都褪色了，這是為什么呢？因?yàn)镾O具有漂白性。2【教師】首先我們先來(lái)認(rèn)識(shí)SO的酸性。請(qǐng)同學(xué)們就現(xiàn)有的試劑以及老師提供2驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理?！举Y料卡】1、二氧化硫溶于水形成亞硫酸。2、過(guò)氧化氫溶液具有強(qiáng)氧化性，亞硫酸具有還原性。【學(xué)生討論】……SO2堿性氧化物（氧化鈣固體）反應(yīng)，觀察相應(yīng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，由此解釋酸性?！景鍟啃〗Y(jié)并給出相應(yīng)化學(xué)方程式【補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)】SO與鹽（碳酸鈣溶液）反應(yīng)，有沉淀生成。2【教師】接下來(lái)，我們探究一下SO的氧化還原性。先來(lái)看一下還原性。我們2可以讓它與氧化劑反應(yīng)，驗(yàn)證其還原性。我們常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)室氧化劑都有哪些？【學(xué)生】預(yù)設(shè)：雙氧水、高錳酸鉀、溴水【演示實(shí)驗(yàn)2】這個(gè)實(shí)驗(yàn)是本堂課最復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們請(qǐng)注意觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中試管內(nèi)產(chǎn)生的現(xiàn)象。我先取一只試管加入5mL二氧化硫水溶液，滴加氯化鋇溶液，再滴加0.5mL30%的過(guò)氧化氫溶液，振蕩?！窘處煛縿偛旁趯?shí)驗(yàn)演示的過(guò)程中，同學(xué)們觀察到了什么現(xiàn)象?！緦W(xué)生】預(yù)設(shè)：有白色沉淀產(chǎn)生。色沉淀是什么，加入雙氧水后的白色沉淀又是什么？【學(xué)生活動(dòng)】......【板書】小結(jié)，給出答案，并寫出相應(yīng)方程式。SO分別與含有紫色高錳酸鉀溶液、溴水反應(yīng)，觀察相2應(yīng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，由此解釋還原性。【板書】小結(jié)，并給出反應(yīng)方程式【補(bǔ)充】SO與鹵素單質(zhì)水溶液反應(yīng)的通式。2【拓展】給出SO與HS反應(yīng)，體現(xiàn)氧化性。22【板書】SO+2HS=3S↓+2HO222【教師】最后，我們來(lái)研究一下SO的漂白性。2【演示實(shí)驗(yàn)3】下面我取一支試管，加入5mL二氧化硫水溶液，再滴加品紅溶液，振蕩，同學(xué)們注意觀察顏色變化，然后加熱試管，再觀察顏色有什么變化?！緦W(xué)生】預(yù)設(shè)：品紅溶液先褪色，加熱后又變?yōu)榧t色?！窘處煛繌倪@個(gè)實(shí)驗(yàn)我們可以證明二氧化硫具有漂白性，但是不穩(wěn)定。識(shí)運(yùn)用，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。環(huán)節(jié)三走進(jìn)生活，解決問(wèn)題（約）二氧化硫的還原性及其水溶液的酸性，試著用化學(xué)方程式表示一下它的形成過(guò)程?！緦W(xué)生】......化硫與氧氣的反應(yīng)以及二氧化硫與水的反應(yīng)都是可逆反應(yīng)，因此要加可逆符號(hào)。塵埃便可作為此反應(yīng)的催化劑?！景鍟繉懗鱿鄳?yīng)方程式除酸雨對(duì)我們?nèi)祟惖奈：Α！窘巧缪荨肯旅嬲?qǐng)同學(xué)們分成四組，分別扮演普通市民、環(huán)保局局長(zhǎng)、政府官討論，并制定出一個(gè)解決方案。雨整體的認(rèn)識(shí)，并由此提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。環(huán)節(jié)四小試牛刀，鞏固新知（約）質(zhì)的判斷，防治酸雨的措施等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)能讓學(xué)生及時(shí)鞏固新知并反饋本堂課的學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)教學(xué)效果。【板書設(shè)計(jì)】4．1．1二氧化硫的性質(zhì)與作用一、物理性質(zhì)無(wú)色、氣體、有刺激性氣味、密度比空氣大、有毒、易溶于水二、化學(xué)性質(zhì)SO+HO═HSO（亞硫酸）22231、酸性氧化物SO+2Ca(OH)═CaSO↓+HO2232SO+CaO═CaSO32SO+CaCO═CaSO↓+CO2332SO+HO═HSO222242、還原性SO+Br+2HO=HSO+2HBr22224SO+X+2HO=HSO（X為Cl、、）222243、漂白性（暫時(shí)）三、形成酸雨2SO+O加熱)=2SOSO+HO===HSO2233224SO+HO===HSO2HSO+O=2HSO222323224【教學(xué)反思】?jī)?yōu)點(diǎn)：1、能夠最大程度地利用多媒體教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；2、能夠盡可能的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)將課堂還給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性；3、能夠盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)學(xué)科魅力，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能；缺點(diǎn)：1、內(nèi)容較多，略顯繁復(fù)；2、無(wú)法較好地協(xié)調(diào)ppt、板書與實(shí)驗(yàn)三者之間的平衡，可略微刪減內(nèi)容。[1]《二氧化硫的性質(zhì)和作用》教案設(shè)計(jì)/link?url=-Ss8b47PHjAc-KHRstMTmldHfrpOyE66F0qAhWQhctTehj38v6pnhoQw3ei_EufgA7V0j2rMNbS_lM7XV6HSe_UOKRp-yUOvaGHY3sRK1em【承諾】原創(chuàng)部分為70%。承諾人：陳彩鳳對(duì)胡海燕《二氧化硫的性質(zhì)與作用》的評(píng)課今天，我和胡海燕同學(xué)一組共同交流了《二氧化硫的性質(zhì)與作用》的教學(xué)片段?？傮w感覺(jué)海燕同學(xué)的教學(xué)過(guò)程音量適中，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫。教學(xué)思路清晰，體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的新課程教學(xué)理念。以下為我對(duì)整個(gè)片段的具體評(píng)價(jià)：1、教學(xué)目標(biāo)落實(shí)明確是學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固過(guò)程。同時(shí)對(duì)學(xué)生的要求明確、合理、具體、可操作性強(qiáng)。2、教學(xué)內(nèi)容處理合理體現(xiàn)“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”的教育理念。時(shí)，有理有據(jù)。思路清晰，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，能夠突出重點(diǎn)、興趣點(diǎn)，難易適中?；編н^(guò)前五項(xiàng)性質(zhì)，著重講述SO溶解性。在探究SO溶解性的時(shí)候讓學(xué)生22適量拓展。3、教法運(yùn)用靈活多變綜合講授法、討論法、談話法等多種教學(xué)方法，結(jié)合演示實(shí)驗(yàn)，充分體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。能夠根據(jù)教學(xué)實(shí)際，靈活調(diào)整教學(xué)方法，做到因材施教。為彌補(bǔ)后排學(xué)生看不清實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，將每個(gè)步驟的圖片提早做進(jìn)ppt中，圖文并茂，適時(shí)適度地應(yīng)用現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)，更好地完成教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，能夠規(guī)范操作，動(dòng)作準(zhǔn)確熟練。4、學(xué)法指導(dǎo)積極引導(dǎo)學(xué)生有足夠時(shí)間自我思考，能主動(dòng)參與，積極性高。自主學(xué)習(xí)意