Word版本，下載可自由編輯行動與思考學數(shù)學

行動與思量學數(shù)學

高中數(shù)學毫無疑問是高中十分難學的一個科目，同時也是最能拉分和體現(xiàn)差異的一個科目，那么今日就教大家該怎么學好數(shù)學。

你該怎么做?

一、預習

預習就是自學，普通是指在教師講課以前，自己先自立的閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好上課的預備，我們無數(shù)學生在學習過程中也常常預習，但只是單純的看一下課本做一下例題，會的過去了，不會的等待教師講解，基本也很難發(fā)覺或者找到問題，所以預習或不預習最后結果其實差異并不是很大，那么預習到底該怎么做呢?

二、上課

不言而喻，上課也應是考生學好功課、掌控學問、進展本事的打算性一環(huán)，有了上一個環(huán)節(jié)的鋪墊，上課的任務會清楚無數(shù)。

首先上課時要集中精力聽講，上課鈴一響，就應立刻進入樂觀的學習狀態(tài)，故意識地排解簇擁注重力的各種因素。

聽課時注重教師講述問題的規(guī)律性即問題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的辦法步驟，核心是分析問題的思路，注重上課不要一味的記筆記或者計算，對于不懂的問題要先登記來，接著往下聽，課后再去鉆研或向教師請教。

一節(jié)課有時候很難保持全神貫注40分鐘，所以樊瑞軍建議在聽課的側重點上，特殊注重教師講課的開始和結尾，中間的過程能夠適當放松，由于中間普通是運算環(huán)節(jié)，這是需要你自己課后親手動手操作實踐的過程。

三、作業(yè)

作業(yè)不僅能夠準時鞏固當天所學學問，加深對學問的理解，更重要的是把學過的學問加以運用，以形成技能技巧.

首先作業(yè)要自立完成。對于作業(yè)中浮現(xiàn)的錯誤，要仔細改正.注重

書寫工整，步驟簡明有條理，切忌涂改過多，無數(shù)習慣要在日常養(yǎng)成

第二作業(yè)題目普通都是教師有目的挑選的，都會有一定的目的和代表性，定期將作業(yè)分門別類舉行整理，復習時，可隨時拿來參考。

第三看書和作業(yè)相結合，做題的核心是審題。關于審題問題參與視頻講解高中數(shù)學課本學習與審題思量策略

四、復習

復習的主要目標是達到對學問的深化理解和掌控，在理解和掌控過程中提升運用學問的技能技巧，使學問融匯貫穿。

1.單節(jié)課復習：當天的功課當天復習，并且要同時復習頭一天學習和復習過的內(nèi)容，使新舊學問聯(lián)系起來。

2.單元復習。在課程舉行完一個單元以后，要把全單元的學問要點舉行一次全面復習，重點領悟各學問要點之間的聯(lián)系，使學問系統(tǒng)化和結構化。

3.期中復習。期中考試前，要把上半學期學過的內(nèi)容舉行系統(tǒng)復習。特殊應著重弄清各單元學問之間的聯(lián)系。

4.期末復習。復習時力求達到透徹理解、牢固掌控、靈便運用的目的。

5.假期復習。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學過的內(nèi)容舉行全面復習，重點復習自己掌控得不太好的部分。

五.課外學習

課外學習是課內(nèi)學習的補充和擴展，無數(shù)時候單純的課本學習做題很難徹低突破高考，特殊是高考數(shù)學中的壓軸題目，都是對課本內(nèi)容的深度拓展，但是課外學習一定要注重方向和任務。

1.可按照自己的學習狀況，有目的地挑選學習內(nèi)容，原則是有利于鞏固基礎學問，彌補自己的學習弱點。

2課外閱讀一定要從自己的實際動身，切忌好高騖遠、貪多求全。

六.考試

利用考試能夠了解自己的學習情況，以便總結閱歷教訓，改進學習辦法。

1.要正確對待考試?？嫉煤茫軌蛟鲞M自己進一步努力學習，考得不好，也能夠促使自己仔細分析緣由，找出存在的問題。

2.做好考試前的預備工作。對各科功課舉行系統(tǒng)仔細的復習，這是考出好成果的基礎。

3.答卷時應注重仔細審題，認真檢查，答題先從容易的開頭，卷面要干凈，書寫要工整，答題步驟要完整。

4.重視考后分析。拿到教師審閱的試卷后，要對試題舉行逐一分析，找出自己學習上存在的問題。

5.各科試卷要分類保存，以便復習時參考。

你該怎么想?

高中數(shù)學與初中數(shù)學比較，在難度、深度和學問體量上都升高一個臺階。

高一數(shù)學的學問絕對是以基礎為主，在高考試卷中，高一試題的分值約占高考總分值的70%左右。

可見高一數(shù)學學問的重要性。惟獨把基礎學問學好，學扎實，后面學習才干游刃有余。

多看、多做題，就能學好高一數(shù)學嗎?

不一定。

高一生正處在脫離家長的心理斷乳期，在無數(shù)事情上都開頭傾向自立自主。所以有時候面向困難，也傾向自己解決。

面向數(shù)學困難，無數(shù)高一生首先想到的無疑不是自己私下多看，多做題。

和學生不熟，和教師不熟，所以不敢提出自己的疑問