本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022年果園機器人說課稿(六篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

果園機器人說課稿篇一

《果園機器人》是一篇安排在三年級下期第六組里的課文，在本組課文的編排中，編者意在讓學(xué)生知曉科技成果，讓學(xué)生留心科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展?！豆麍@機器人》重在向我們讀者介紹果園機器人的聰明能干和好玩兒，課文講在果園的機器人，能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊的裝箱，運到指定的地方。同時，這些機器人只撿掉在地上的水果"吃"，自我充電，不停地工作。課文中果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步表達(dá)出來的課文能激發(fā)學(xué)生對機器人世界和科技的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。

三年級學(xué)生年齡小，而且是步入閱讀的初始階段，所以在學(xué)習(xí)知識，理解課文內(nèi)容和閱讀能力培養(yǎng)時都還需要老師適時加以引導(dǎo)和點撥。

根據(jù)編者和的意圖，根據(jù)三年級學(xué)生的特點，教學(xué)本課時我確定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點。

知識目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，了解果園機器人的基本狀況。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀，預(yù)習(xí)，自學(xué)能力。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對機器人世界和科技的興趣。

讓學(xué)生"了解果園機器人的基本狀況和好玩兒"為本課時的教學(xué)重點。

這是一篇自讀課文，因此"培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力，預(yù)習(xí)能力，自學(xué)能力"確定為本課時的教學(xué)難點。

教學(xué)本篇課文時，我準(zhǔn)備采用引領(lǐng)法和學(xué)生獨立閱讀法相結(jié)合，讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)起獨立閱讀能力。

根據(jù)目標(biāo)，重難點，教法和學(xué)法的確立，教學(xué)本課時我準(zhǔn)備按以下4大板塊進行教學(xué)：

交流資料，導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣（3分鐘）

1，展示各類機器人的圖片。

2，生暢談自己見到過的機器人類型。

3，師簡介有關(guān)機器人的資料，導(dǎo)入課題，以此激起學(xué)生閱讀興趣。

二，檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)課文，讓生沉浸在文本中（17分鐘）

1，檢查預(yù)習(xí)狀況，掃清字詞障礙

2，自學(xué)課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

通過尋覓重點句，段去理解課文內(nèi)容。

三，匯報交流，再讀課文，讓生隨文本升華

三年級學(xué)生小，自學(xué)效果到底如何，還得通過匯報交流，反饋自學(xué)狀況，同時也通過引導(dǎo)學(xué)生尋覓本課中的重點句，段，讓生以此學(xué)習(xí)"抓住重點句，段理解課文內(nèi)容"的方法，因此，本環(huán)節(jié)我是這樣安排的：

（一）匯報交流果園機器人是怎樣的

1，抽問：果園機器人是怎樣的

2，你是從哪個語句知道果園機器人的聰明能干的相機出示小黑板：他們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然后運到指定的地方。

3，這句話中哪些詞語最能表達(dá)果園機器人的聰明能干

4，朗讀該句（齊讀，抽讀，評讀三者相結(jié)合）

（二）匯報交流課文中描寫果園機器人的好玩兒之處

1，尋覓哪個自然段寫出了果園機器人的好玩兒

2，師讀課文，生閉上眼睛，想想：聽著老師的朗讀，你仿佛看到了什么讓生張開想象的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

四，總結(jié)課文，發(fā)揮想象，讓學(xué)生心隨文本飛揚。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在調(diào)動起學(xué)生對機器人世界和科技的興趣。

生暢談：除了果園機器人，你還知道有哪些種類的機器人假如由你來設(shè)計，你會設(shè)計什么樣的機器人

24果園機器人

聰明能干

好玩兒

三年級學(xué)生小，我們板書時不要寫得太多，只板書本課的重點，讓學(xué)生對課文一目了然。

通過本節(jié)課的教學(xué)，我預(yù)計學(xué)生能了解課文的主要內(nèi)容，知道果園機器人的聰明能干和好玩兒，初步學(xué)會抓重點詞句理解課文內(nèi)容的自學(xué)方法，逐步提高獨立閱讀能力，還能從好詞佳句中悟出一點寫作方法，為習(xí)作奠定一定的基礎(chǔ)。

果園機器人說課稿篇二

這是一篇能表達(dá)電腦奇妙的文章，所寫的內(nèi)容極為好玩兒。文章的表達(dá)方式也很有特色。文中果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步表達(dá)出來的。這樣的表達(dá)一方面使得果園機器人特點的介紹有層次，另一方面也表達(dá)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力。了解果園機器人的好玩兒設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對機器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

當(dāng)今的信息社會，召喚具有獨立性、敢于創(chuàng)新的人。這就要求我們培養(yǎng)的學(xué)生從小敢于質(zhì)疑，有獨立見解、能獨立思考，同時又擅長收集處理信息、擅長合作、敢于創(chuàng)新。

語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其聽說讀寫的過程都含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素。教學(xué)中，進行創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，促使他們主動摸索，積極思考，發(fā)展學(xué)生的智力創(chuàng)造力，已形成大量語文教師的共識。語文教學(xué)就要穩(wěn)固樹立“大語文〞觀，從課內(nèi)走向課外，課內(nèi)外相結(jié)合，拓寬學(xué)習(xí)語文的空間，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

１、能力目標(biāo)：正確流利的朗讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

２、情感目標(biāo)：了解果園機器人的基本狀況，引起對機器人的興趣。

了解果園機器人的奇妙好玩兒的設(shè)計。

多媒體課件

一、談話導(dǎo)課

同學(xué)們，你們喜歡機器人嗎？你對機器人有多少了解呢？（學(xué)生發(fā)言）

老師今天也給你們帶來了一些美麗的機器人圖片，咱們一起來欣賞欣賞。（課件出示機器人圖片，教師加以講解）這些機器人的才干可真不小??！

今天我們也來研究一種好玩兒的機器人，那就是——果園機器人。

板書課題，齊讀課題。

二、朗讀指導(dǎo)

1、果園機器人是什么樣的？它會干哪些活呢？讓我們一起從課文中尋覓答案吧！請同學(xué)們開啟課本99頁，用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生自讀）

2、老師從書里摘了一些大家簡單讀錯的詞語，你能讀準(zhǔn)嗎？（課件出示）

指名讀，領(lǐng)讀。

3、詞語讀得不錯，相信把它放在課文中你一定能讀懂它。請你們再去讀一遍課文，思考果園機器人是干什么的。

學(xué)生自讀并回復(fù)。

4、果子熟了，果農(nóng)們就可以摘，干嘛要機器人摘呢？

指名讀第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生說出果農(nóng)們“愉快〞的是什么？“發(fā)愁〞的是什么？

5、是啊，忙不過來可以請機器人幫忙，它們是幫忙的？

指導(dǎo)學(xué)生默讀其次自然段，劃出描寫機器人動作的詞，并結(jié)合圖片指出相應(yīng)的動作。（課件出示）

板書：摘裝運

6、這些機器人不僅會摘，還會裝、運，你能用一個詞形容它的才干嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出“聰明能干〞。這些機器人這么聰明能干，不愧為果農(nóng)們的好幫手，愉快之余，果農(nóng)們又免不了發(fā)愁，畢竟是什么事呢？讓我們好好讀讀第三自然段。

（學(xué)生自讀）

（課件出示重點句，要求學(xué)生再讀）

引導(dǎo)學(xué)生體會“罷工〞“餓倒〞的意思。

7、這樣看來，機器人的確給果農(nóng)們帶來不少麻煩，那該怎么辦呢？你能設(shè)計一個更完美的果園機器人嗎？

學(xué)生思考并回復(fù)。

再看看科學(xué)家正在設(shè)計研究的果園機器人吧！

分組讀第四自然段，并說說這種機器人的特點。

板書：“罷工〞“餓倒〞“吃〞

8、我們再來欣賞一下這種機器人工作時的樣子。（課件出示）

地上水果不夠吃，它會怎么辦呢？齊讀最終一段。

三、穩(wěn)定練習(xí)

小結(jié)并進行填空練習(xí)。

四、布置作業(yè)

果園機器人的確給果農(nóng)們帶來了好多便利，帶來了好多好處，看來在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，聰明能干的機器人越來越受到大家的歡迎了，潛入深海尋覓寶藏，給人類送牛奶，幫助人們撫養(yǎng)孩子，進入身體查病治病……

請同學(xué)們展開想象的翅膀，寫一寫自己想發(fā)明什么樣的機器人，會有哪些才干。

五、拓展延伸

無論是《我家跨上了“信息高速路〞》還是今天我們學(xué)習(xí)的《果園機器人》，它們展示的都是現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。其實，正是生產(chǎn)生活的需要才推動了科技的發(fā)展，而科技的進步又使得機器人的研制越來越先進。但是我國的機器人制造水平還相對落后，愿同學(xué)們設(shè)計的機器人能早日實現(xiàn)。

六、板書設(shè)計：

24果園機器人

摘裝運“罷工〞“餓倒〞“吃〞

聰明能干自己充電

果園機器人說課稿篇三

這是一篇能表達(dá)電腦奇妙的文章，所寫的內(nèi)容極為好玩兒。文章的表達(dá)方式也很有特色。文中果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步表達(dá)出來的。這樣的表達(dá)一方面使得果園機器人特點的介紹有層次，另一方面也表達(dá)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力。了解果園機器人的好玩兒設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對機器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力?；趯滩牡睦斫?，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實際。

本課的教學(xué)目標(biāo)定為：知識與技能：借助拼音自學(xué)課文，了解課文的主要內(nèi)容。了解機器人的工作原理。大膽設(shè)想未來機器人的模樣和工作原理。正確、流利地朗讀課文。過程與方法：通過自學(xué)、小組交流了解課文內(nèi)容，明確文中的果園機器人的工作原理。情感態(tài)度與價值觀：通過閱讀，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛及摸索科學(xué)的欲望。

教學(xué)重難點：1、了解文中所介紹的機器人的工作原理。2、大膽設(shè)想未來機器人的模樣與工作原理。3、正確、流利地朗讀課文。前置性作業(yè)：1、借助拼音朗讀課文，思考課文主要講了什么?2、果園機器人是什么樣子的?課文有哪些地方好玩兒?(文字與插圖相結(jié)合)3、搜集機器人相關(guān)資料。4、設(shè)計未來機器人，說明特點、作用。(可以文字、圖片顯示)學(xué)生主持活動的訓(xùn)練：課前兩分鐘、機器人如何好玩兒、拓展交流

1、選擇教法，明確思路培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，以及學(xué)生的自主合作精神，創(chuàng)新精神是新課標(biāo)的重要理念。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，表達(dá)新課標(biāo)中的三維目標(biāo)的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。本課教學(xué)中，我采用了小組交流、老師引導(dǎo)、合作探究等教學(xué)方法。力求在教學(xué)中達(dá)成三維目標(biāo)。

2、學(xué)法指導(dǎo)，形成思路自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟;將收集的資料有機與課堂相結(jié)合;引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，設(shè)計未來的機器人，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、摸索科學(xué)的欲望。

3、理念的指導(dǎo)。抓住語文本色，表達(dá)人文性和工具性的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。課文內(nèi)容生動、好玩兒，簡單吸引學(xué)生的眼球。教學(xué)中力求達(dá)到學(xué)生自讀自悟，老師點撥引導(dǎo)、學(xué)生習(xí)作探討，培養(yǎng)學(xué)生對科技的興趣。

在以上理念的指導(dǎo)下，力求通過教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，達(dá)成三維目標(biāo)，促進學(xué)生發(fā)展，于是我設(shè)計了這樣的教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入新課

1、有學(xué)生播放一段視頻，請同學(xué)談?wù)効春蟮捏w會。

2.今天我們一起認(rèn)識另一種機器人，板書課題“果園機器人〞，齊讀課題。

(二)明確目標(biāo)

1、初讀課文，課文主要講了什么?(課件出示)

2、請學(xué)生匯報。(老師組織教學(xué)提醒語：書讀百遍，其義自現(xiàn)。再讀課文)

3、出示自學(xué)提醒。

想想果園機器人是怎樣的?課文哪些地方好玩兒?(課件顯示)

4、小組交流。

(三)點名交流(提醒語：漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。)

1、機器人是怎樣的?

機器人的樣子設(shè)計可愛合理：它的外表就像一個頑皮的孩子;各個部位都設(shè)計得十分科學(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果;胳膊可隨便彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷;它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。

這種機器人可以摘果子，裝箱，運輸。

這種機器人可以不用電線，自己充電。

這種機器人可以吃樹上的果子，不停工作。

沒有電會罷工，拖著電線不便利?能不能讓機器人自己充電，那就吃水果變成糖，再把糖變成電。

這種機器人適合農(nóng)場用，所以叫果園機器人。

2、歸納板書：機器人、聰明能干、自己充電

3、當(dāng)果農(nóng)忙不過來時，想可不可以讓機器人幫忙。(課件顯示3)可沒電了，機器人會罷工;可拖著長長電線不便利時，人們又想可以用電池呀!當(dāng)電池很快用完，機器人餓到時，人們又想，能不能讓機器人自己充電呢?看到人們設(shè)計這種機器人的過程，你想說什么?

4、師總結(jié)，一切發(fā)明創(chuàng)造來源于生活，又是為了解決生活中的難題?？茖W(xué)技術(shù)的奇妙。板書奇妙

5、機器人的好玩兒。(請學(xué)生來主持，點名讀書。)

機器人好玩兒的地方。師板書好玩兒

把機器人當(dāng)成人來寫，通過“吃〞、“罷工〞“餓倒〞表達(dá)出語言的好玩兒、生動。

感情朗讀課文，體會機器人的好玩兒、奇妙。

6、在同學(xué)的幫助下，你們自己的努力下，我們了解到機器人的好玩兒、奇妙，你還想知道什么?

(五)總結(jié)拓展

同學(xué)們設(shè)計了各種類型的機器人，其實隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，機器人已經(jīng)進入了各行各業(yè)，請為我們展示機器人的圖片。相信在不久的將來，同學(xué)們發(fā)明的機器人也象我們剛看的機器人一樣，出現(xiàn)在人們的生產(chǎn)、生活中，幫助人們解決難題。

(六)課后作業(yè)

把自己設(shè)計的機器人說給父母或同學(xué)聽，看看有哪些需要改進的。

果園機器人說課稿篇四

教材分析：

這是一篇能表達(dá)電腦奇妙的文章，所寫的內(nèi)容極為好玩兒。文章的表達(dá)方式也很有特色。文中果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步表達(dá)出來的。這樣的表達(dá)一方面使得果園機器人特點的介紹有層次，另一方面也表達(dá)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力。了解果園機器人的好玩兒設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對機器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

設(shè)計理念：

簡明的教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解果園機器人的基本狀況，引起對機器人的興趣，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

簡約的教學(xué)環(huán)節(jié)：

教會學(xué)生處理收集信息的方法：挑揀與整理。

獨立閱讀課文，達(dá)成目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、果園機器人是怎樣的?能干什么?它好玩兒嗎?還需進一步改進的地方?

3、交流學(xué)習(xí)成果。

4、小結(jié)，機器人，服務(wù)于人。

24果園機器人(教案)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解果園機器人的基本狀況，引起對機器人的興趣，培養(yǎng)閱讀的能力。

學(xué)習(xí)重點：

了解果園機器人的好玩兒設(shè)計。

學(xué)習(xí)難點：

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)后進生獨立閱讀的能力。

教學(xué)過程：

同學(xué)們，喜歡機器人嗎?它對我們來說，有些陌生，只要我們跨上了信息高速路，關(guān)于機器人的知識那是應(yīng)有盡有，我們仿佛一下子就熟悉了，成了朋友。我也收集了一些關(guān)于機器人的資料，還進行了認(rèn)真地整理，我們一起去看看吧。

喜歡我收集的這些資料嗎?喜歡我的匯報方法嗎?同學(xué)們以后收集資料的同時也應(yīng)當(dāng)學(xué)會對內(nèi)容進行挑揀與整理。

想不想對機器人有更深入地了解?這里就有一篇很好的文章：板書：果園機器人。

獨立閱讀課文，明確要求。

交流學(xué)習(xí)成果。

小結(jié)：科學(xué)家發(fā)明機器人是不是為了好玩呀?板書“服務(wù)于人!〞

果園機器人教后反思

1、做人教育滲透于無形中。如：學(xué)生講到機器人做事情很細(xì)心，不會出錯時，引導(dǎo)：機器人都能如此，我們又該怎么做呢?又如：從科學(xué)家的研究——發(fā)明——再研究——再發(fā)明，這些都江是針對人類生產(chǎn)生活的發(fā)展需要而改進的，因此，引出機器人——服務(wù)于人。

2、公開課終止了，但課的內(nèi)容還未終止，其次堂雖不是公開課，學(xué)生也學(xué)得很精彩。你一言我一語，交流著自己心中的機器人。根據(jù)別人發(fā)言的要點，對他的說話及想象的合理性、獨特性，說話的明了明白這幾方面進行評價，口語交際也是本學(xué)期自己認(rèn)為最理想的。

3、學(xué)法的滲透上。開頭導(dǎo)入處對于資料的收集與處理上，引用老師的匯報與學(xué)生的進行比較，發(fā)現(xiàn)，原來我們還可以這樣來收集資料，而不是一大疊一大疊的打印出來。對學(xué)生一些語文學(xué)習(xí)的能力上進行了對比到位的指導(dǎo)。

4、關(guān)于語文的拓展方面。在口語交際課中學(xué)生暢想機器人的之后，指導(dǎo)學(xué)生寫、畫下自己心中的機器人，做成展板，進行交流，讓全班同學(xué)結(jié)合他展板中的書寫、繪畫及作文水平進行打星，也請家長參于其中。機器人之星評比活動也有聲有色。

關(guān)于這類說明性質(zhì)的文章，除了在教學(xué)的過程中提高學(xué)生的閱讀水平之外，如何來提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識。

公開課假如能像平日一樣不拘謹(jǐn)，詼諧幽默會更好。

果園機器人說課稿篇五

這是一篇能表達(dá)電腦奇妙的文章，所寫的內(nèi)容極為好玩兒。文章的表達(dá)方式也很有特色。文中果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步表達(dá)出來的。這樣的表達(dá)一方面使得果園機器人特點的介紹有層次，另一方面也表達(dá)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力。了解果園機器人的好玩兒設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對機器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

基于對教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實際，本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1.借助拼音讀通讀懂課文;

2.有感情地朗讀課文，體會電腦的奇妙;

3.培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材的內(nèi)容和特點，本課的重難點定為：

重點：了解果園機器人奇妙好玩兒的設(shè)計，引發(fā)對機器人世界的興趣，激發(fā)學(xué)生對科技的興趣。

重點的確定，教學(xué)和學(xué)法的選擇也就水到渠成了。

1、選擇教法，明確思路

培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，以及學(xué)生的自主合作精神，創(chuàng)新精神是新課標(biāo)的重要理念。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，表達(dá)新課標(biāo)中的三維目標(biāo)的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。本課教學(xué)中，我采用了引導(dǎo)法、點撥法、合作探究等教學(xué)方法。力求在教學(xué)中達(dá)成三維目標(biāo)。

2、學(xué)法指導(dǎo)，形成思路

自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情

抓重點詞句，品讀賞析，豐富和積累語言，運用語言。

3、理念的指導(dǎo)，精心設(shè)計

抓住語文本色，表達(dá)人文性和工具性的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語言，是閱讀教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)。課文內(nèi)容生動、好玩兒，簡單吸引學(xué)生的眼球。教學(xué)中力求達(dá)到在賞析語言中引發(fā)對機器人世界的興趣，在對科技的興趣中習(xí)得語言，提高語文素養(yǎng)。

遵循閱讀教學(xué)規(guī)律，重視學(xué)生的體驗。閱讀時學(xué)生特性化行為，是不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維中加深理解和體會，有所思考。

在以上理念的指導(dǎo)下，力求通過教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，達(dá)成三維目標(biāo)，促進學(xué)生發(fā)展，于是我設(shè)計了這樣的教學(xué)過程。

1.師：電腦真奇妙，不僅可以使我們跨上“信息高速路〞，還能指揮機器人工作呢!

2.出示課件：機器人

3.師：你們知道機器能干些什么嗎?那這個機器又是干什么的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機器人》。(板書課題)

1.師指名學(xué)生閱讀提醒，并分組議議閱讀要求。

2.在學(xué)生探討的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求。

(1)借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。

(2)讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的?

(3)想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡〞。

1.交流自讀疑難。

師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎?

生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的“問題泡泡〞。

2.重點探討交流課文寫的機器人是怎樣的，相機解決學(xué)生提出的問題。

1.用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方好玩兒。

2.展示：學(xué)生讀課文中好玩兒的地方，其他同學(xué)參與評價。

3.齊讀課文。

1.交流：與同學(xué)交流你知道機器人還能干什么。

(1)小組交流;

(2)班級交流。

2.教師小結(jié)。

3.課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

板書設(shè)計

24果園機器人

水果豐收，果農(nóng)需要幫助

現(xiàn)在已經(jīng)有機器人能幫果農(nóng)干大量活兒

科學(xué)家正在研究會自己充電的機器人

果園機器人說課稿篇六

本課位于本冊教材第六單元，專題是“奇妙的科技世界〞一方面可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識，同時激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。《果園機器人》是一篇能表達(dá)電腦奇妙的文章，所寫的內(nèi)容極為好玩兒。文章中的機器人服務(wù)于豐收的果園中，它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運到指定的地方。好玩兒的是，這些機器人只撿掉在地上的水果“吃〞，自我充電，不停地工作。文章的表達(dá)方式也很有特色。文中果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步表達(dá)出來的。水果豐收，果農(nóng)忙不過來了，于是需要機器人幫忙；果園很大，機器人不好拖著電線工作，用電池也不便利，于是又想讓果園機器人“吃〞園中掉在地上的水果，自我充電。這樣的表達(dá)一方面使得果園機器人特點的介紹有層次，另一方面也表達(dá)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力，學(xué)生讀后會得到有益的啟示。學(xué)習(xí)這篇課文，意在引導(dǎo)學(xué)生了解果園機器人的好玩兒設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對機器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。這也是本課教學(xué)的重難點。

基于對教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實際，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、借助拼音讀通讀懂課文。

2、有感情的朗讀課文，體會電腦的奇妙。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感。

1、上網(wǎng)查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖。

2、有條件的同學(xué)可以參觀機器人表演。

教學(xué)本課，我主要采用探討法、點撥法。雖然學(xué)生自學(xué)課文也有自己的體會，但游離文本，脫離體驗的體會的是口號式的。需要教師適時的點撥，點撥促悟，達(dá)到學(xué)生自悟所無法企及的高度。在學(xué)法指導(dǎo)上，我重視重視學(xué)生自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。

由于本課是略讀課文，因此我準(zhǔn)備用一課時來完成教學(xué)。本課時共分4個板塊：1、激趣導(dǎo)入，透露課題；2、初讀課文，整體感知3、細(xì)讀課文，思考問題。4、情感朗讀，拓展延伸。

一、激趣導(dǎo)入，透露課題。

第一步，學(xué)生圍繞電腦展開談話。然后我會相機導(dǎo)入課題：同學(xué)們，電腦不僅可以使我們跨上“信息高速路〞，還能聰慧機器人工作呢。接著板書課題24果園機器人。

其次步，圍繞課題展開質(zhì)疑。預(yù)設(shè)學(xué)生會提問：果園機器人是什么樣子的，會干哪些活？

這一環(huán)節(jié)設(shè)計，我有三個意圖：1．通過開篇談話，凸現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的奇妙，營造氣氛，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；2．通過引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，并且進行篩選歸納，了解學(xué)生興趣指向和問題區(qū)域，以便隨時確定切合實際的課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，加強教與學(xué)的針對性，提高教學(xué)效率。

二、初讀課文，整體感知

第一步，學(xué)生讀“閱讀提醒〞，并探討閱讀要求，我會此基礎(chǔ)上提出具體要求：

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、想一想，課文寫的機器人是怎樣的

3、在讀不明白的地方做上標(biāo)記。

接著學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由朗讀課文，我注意巡查點撥。

這一步，讓學(xué)生參照“閱讀提醒〞獨立