本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022年高效課堂成果展示(三篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信大量人會覺得范文很難寫？以下是我為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家共享閱讀。

高效課堂成果展示篇1

戶縣電廠中學(xué)課改“新課堂〞展評課工作總結(jié)

根據(jù)縣局教研室統(tǒng)一安排，我校于11月18日至11月22日舉辦課改展評課活動。現(xiàn)將課堂教學(xué)達標活動狀況總結(jié)如下：

一基本狀況

加入展示課的52位老師專業(yè)知識扎實，展示出自己的亮點。能認真?zhèn)湔n，導(dǎo)入自然，課堂組織嚴密，舉例現(xiàn)實而豐富，特別重視學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生能積極參與，教態(tài)大方，基本做到了堂堂清?；铐摻贪负突铐撜f課稿書寫整齊，展示了自己的風(fēng)格和水平。

年級組長、教研組長、備課組長相互密切協(xié)同，保證了本次活動正常進行。教研組長及聽課教師認真筆記，虛心學(xué)習(xí)，到達預(yù)期目標?？缃M聽課，各教師都抱著相互學(xué)習(xí)與相互促進的態(tài)度，認真記錄課堂中的閃光點，提出建議及自己認為要探討的問題，聽課記錄都有側(cè)重反映點評、建議的內(nèi)容。確保講課、評課的實效性，真正起到交流與學(xué)習(xí)的目的。

二、取得成效

1、教學(xué)觀念上有所轉(zhuǎn)變。新課程、新教材促進了所有參與試驗的干部、教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變、教學(xué)觀念的更新。越來越多的教師逐步認識到新世紀的教育，是以學(xué)生的需要和利益為依據(jù)，以促進學(xué)生全面、主動、多樣化發(fā)展為目的，是以人為本的教育，是以人的發(fā)展為本的教育。樹立了“人才多樣化，人人能成才〞的人才觀，樹立“德智體美全面發(fā)展〞的教育質(zhì)量觀，認識到要為學(xué)生營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造寬松條件；注意到教師在教學(xué)活動中角色地位的轉(zhuǎn)換，教師更多是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的觀測者、設(shè)計者、幫助者，師生更多成為民主、平等、和諧、親近的朋友關(guān)系；重視學(xué)生的學(xué)習(xí)

狀態(tài)和情感體驗，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的生活體驗，開展多種實踐活動，讓每個孩子都成功；注意通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)；開始注意不同層次學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生獨特的特性。隨著新課程教材試驗的穩(wěn)步推進，新課程倡導(dǎo)的素質(zhì)教育觀念，不僅被教師們接受，并且開始融入課堂教學(xué)改革之中，正在影響并引導(dǎo)著教師行為與教學(xué)實踐發(fā)生深刻的變化。

2、教材的使用上有所創(chuàng)新。教材的編寫為教師對教材的再創(chuàng)造留有很大的空間，教師在使用教材時有很大的自主權(quán)，可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生發(fā)展實際，對教材內(nèi)容進行增、調(diào)、換、融，從而創(chuàng)造性地使用教材。教材重組、整合，拓寬了教材的發(fā)展空間，挖掘了教材的特性內(nèi)涵，還原了教材的生動本色，學(xué)生也從這種開放的教學(xué)氣氛中獲益最多。

3、學(xué)習(xí)方式的研究上倡導(dǎo)自主、合作、探究。新課程改革以促進學(xué)生的發(fā)展為基本理念，力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系，倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇，在嘗試中學(xué)會負責(zé)，在參與中發(fā)展自我，強調(diào)教育教學(xué)與生活及社會實踐相結(jié)合，使學(xué)生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí)，把課堂與社會，把課堂與家庭結(jié)合起來，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。大量試驗教師在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。為實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變，老師們做出了大量有益的摸索，邁出了可喜的一步。

三存在問題及改進措施

要注意優(yōu)生發(fā)展與扶持學(xué)困生的關(guān)系。新課程的一個重要特征是改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的局面，實行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，大量的課堂時間讓學(xué)生質(zhì)疑、探討、交流、評價，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性，合作交流的互助性，探究未知的開拓性得到有效發(fā)展。然而實踐證明，這種學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與特性品質(zhì)。優(yōu)生具備這一條件和要求，質(zhì)疑時，他們是發(fā)現(xiàn)者；合作探討時，他們是組織者；發(fā)言交流時，他們是代表者，他們的潛能得到良好發(fā)揮。而學(xué)困生由于基礎(chǔ)的薄弱，參與性、主動性的欠缺，思維的靈巧性、深刻性稍遜，往往總是落后優(yōu)生半步，往往是問題剛想到一半，結(jié)果已被他人得出，無形中失去了思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機遇，在一定程度上被變相剝奪了學(xué)習(xí)的權(quán)利。教學(xué)中應(yīng)充分認識、研究這一現(xiàn)象，特別注意呵護學(xué)困生，想方設(shè)法為其提供學(xué)習(xí)的機遇，扶持他們健康發(fā)展。

四、今后的想法

1、進一步加強學(xué)習(xí)，從根本上轉(zhuǎn)變觀念。觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標和內(nèi)容，是推進基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，但教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項長期的任重道遠的艱辛任務(wù)。因此，我們將進一步組織教師對課程標準、新的課程理念的再學(xué)習(xí)，使

各教師盡快樹立正確的課程觀、教材觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。

2、努力加強教師的自身素質(zhì)的建設(shè)?；A(chǔ)教育課程改革，迫切需要

一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍，教師的數(shù)量不僅要滿足教學(xué)的要求，重要的是教師的素質(zhì)。一是教師要有廣博而又精深的專業(yè)知識，新課程教材的綜合性特征決定，以往分科教學(xué)形成固定單一的知識結(jié)構(gòu)，已不適應(yīng)教育的需要，要創(chuàng)新，要改革，教師就要博聞強識，具有豐富文化底蘊，才能在平日的教學(xué)工作中游刃有余，舉一反三；二是教師要有研究能力，新課程教材的創(chuàng)造性和開放性特征給了教師創(chuàng)新發(fā)展的空間，教師必需在實踐中研究，在研究中實踐，有效地發(fā)揮教材的優(yōu)勢特征，才能促進學(xué)生的發(fā)展；三是教師要形成反思習(xí)慣，反思宛如前行路上的驛站，休整再出發(fā)才能精神百倍。方向正確，只有擅長反思，才能不斷提高。

戶縣電廠中學(xué)

2023年11月25日

附：

課改展評課優(yōu)秀教師

2023年課改“新課堂〞展評課活動工作總結(jié)

戶縣電廠中學(xué)

2023年11月25日

高效課堂成果展示篇2

語文高效課堂展示課心得體會

語文高效課堂展示課心得體會

今天，在鎮(zhèn)中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，在我校舉行了一次高效課堂的展示活動，全鎮(zhèn)的小學(xué)老師都積極參與觀摩。我也樂于參與其中，從中收獲頗多，感受頗深下面我將自己的心得與大家一起共享！

我聽的是六年級趙**老師和高**老師的語文課《凡卡》，雖然兩位老師都講的是同一課，但是由于各自的側(cè)重點不一樣，都各有千秋，向我們展示了作為語文老師的個人魅力，和深厚的語文教學(xué)功底。趙**老師的課給我的最大感受就是語言簡單生動，語氣入情入境，語調(diào)生動感人，一步一步的引領(lǐng)學(xué)生深入文本，來體會凡卡的凄涼生活。而且，對于寫作方法的講解很透徹明白，重視了語文教學(xué)的讀寫結(jié)合，并引導(dǎo)學(xué)生在說話寫作時，要向契科夫一樣有條有理，層次明顯。高**老師利用凡卡給爺爺寫信的重復(fù)性的語言和他在寫信過程中的三次嘆氣，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和體會“反復(fù)〞的這種寫作方法，并嘗試著學(xué)習(xí)運用，并在拓展環(huán)節(jié)，通過回想五年級課文，來再次理解“反復(fù)〞的寫法，并安排了關(guān)于與母校道別的小練筆，是一節(jié)很有特色的作文指導(dǎo)課。與此同時，兩位老師在指導(dǎo)朗讀時，都利用了背景音樂的渲染，讓學(xué)生在朗讀時，能更好的體會的思想感情，感悟文章的中心內(nèi)容。

每次聽這樣的高效課堂展示，我都會有新的收獲，汲別人之長，來補己之短，一定更加努力，希望自己的課堂在今后的某一天，也能夠達到高效。

高效課堂成果展示篇3

高效素質(zhì)課堂展示課總結(jié)

張幸彩

隨著新課程改革的不斷深入，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率成為教育教學(xué)的重中之重，在鞏義市教體局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們展開了對高效課堂教學(xué)的積極摸索，并圍繞鞏義中學(xué)四步八環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式開展了“高效課堂展示課〞活動。在這次活動的中，我們精心準備，積極參與展示、聽課、評課活動，通過這次活動，無論是老師還是學(xué)生都有了很大的收獲。

第一、高效課堂是學(xué)生主動學(xué)習(xí)積極思維的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，讓學(xué)生情操得到陶冶，知識與能力、情感態(tài)度價值觀得到提高，人格得到發(fā)展的課堂，因此，在這次活動中，我們充分感受到了課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的重要性，特別是在新課教學(xué)的過程中。俗話說“興趣是最好的老師〞，當我們對某一事物產(chǎn)生濃重的興趣時勢必會引發(fā)深入探究的熱心和欲望。為了做到這一點，我們想方設(shè)法來設(shè)計課堂教學(xué)程序，創(chuàng)設(shè)與本節(jié)課相關(guān)的、盡可能引起學(xué)生共鳴的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和聯(lián)想思維，使學(xué)生能利用自己原有的認知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗，從而建立新舊知識之間的聯(lián)系。收取了良好的效果。

其次、“授人以魚，不如授人以漁〞，要構(gòu)建高效課堂，必需充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位，也就是說，高效表達在學(xué)生真正學(xué)到了多少，能力是否得到了提高，而不是老師手把手地交給了學(xué)生多少知識。因此，在課堂教學(xué)過程中，我們十分重視學(xué)生的自學(xué)和探究能力的培養(yǎng)，主張“先學(xué)后教〞，在“先學(xué)〞的環(huán)節(jié)，我們以學(xué)案的形式對教材內(nèi)容精心挖掘，使教材內(nèi)容問題化、問題層次化，講課前給學(xué)生一定的時間和空間使學(xué)生自學(xué)，并在自學(xué)的基礎(chǔ)上師生、生生就疑難問題展開合作探究，通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生不再是課堂上單純的“看客〞，而是課堂的“主演〞，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識、啟發(fā)了思維，完全改變了過去傳統(tǒng)課堂教學(xué)教師一言堂的局面。

第三、高效課堂給我們老師提供了一個充分展示自我的平臺，規(guī)范了我們的課堂教學(xué)。使我們在新課程改革形勢下課堂教學(xué)行為有了一個更清楚地認識，對實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高有了很大的幫助。

當然，在課堂教學(xué)中，也存在一些不足，譬如說，由于部分學(xué)生在此之前受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，對這種新的課堂教學(xué)模式還不很適應(yīng)，在自學(xué)和探究的過程中顯的不那么積極或力不