本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年七月火把節(jié)音樂(lè)教案(四篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案書(shū)寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是我為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

七月火把節(jié)音樂(lè)教案篇一

1、學(xué)跳集體舞“開(kāi)心的火把節(jié)〞，感受彝族擺手舞的舞蹈風(fēng)格。

2、根據(jù)情節(jié)的提醒，記憶動(dòng)作順序。

3、大膽運(yùn)用夸誕的動(dòng)作、昂揚(yáng)的叫聲，表現(xiàn)舞蹈歡快、奔放的情緒。

介紹有關(guān)彝族火把節(jié)的傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣。

1、了解舞蹈情節(jié)，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

——了解舞蹈情節(jié)與動(dòng)作。

教師一邊示范動(dòng)作，一邊介紹情節(jié)：“彝族的火把節(jié)到了，小朋友們來(lái)到了廣場(chǎng)上玩起了捉迷藏的游戲。玩強(qiáng)烈，大伙兒用手去擦汗，把自己的臉都擦花了，一個(gè)個(gè)笑得腰都直不起來(lái)了。最終大家圍著火堆，跳起了歡快的舞蹈。

——幼兒一邊回憶情節(jié)，一邊隨著老師哼唱的音樂(lè)，練習(xí)動(dòng)作。

2、幼兒站成圓圈做動(dòng)作。

——幼兒拉成圓圈，找準(zhǔn)圈上，練習(xí)隨著“呦“的叫聲轉(zhuǎn)向圈上做動(dòng)作。

——引導(dǎo)幼兒根據(jù)繞火堆跳舞的情節(jié)，練習(xí)隨音樂(lè)邊繞圈跑，邊叫“呦“。

3、完整舞蹈。

——隨樂(lè)練習(xí)，教師帶做。

——教師用情節(jié)提醒幼兒隨音樂(lè)舞蹈。

七月火把節(jié)音樂(lè)教案篇二

好看的彝族頭飾教案適用于火把節(jié)的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒把握“剪、粘、拼〞的技能，初步了解彝族頭飾的來(lái)歷，認(rèn)識(shí)個(gè)別詞組“彝族、哈帕〞，感受“七月火把節(jié)〞的開(kāi)心。

1、初步了解彝族頭飾的來(lái)歷，認(rèn)識(shí)個(gè)別詞組“彝族、哈帕〞。

2、把握“剪、粘、拼〞的技能。

3、感受“七月火把節(jié)〞的開(kāi)心。

4、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。

5、了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。

1、多媒體課件、長(zhǎng)方形掛歷、半圓形掛歷、剪刀、皺紋紙，分別與該班男孩人數(shù)相符合。

2、長(zhǎng)方形哈帕、辮子與女孩人數(shù)相符合，裝飾哈帕的布花若干。

3、簡(jiǎn)短情景導(dǎo)入課題的課件一套。

4、先會(huì)跳彝族的“七月火把節(jié)〞。

1、聽(tīng)“樹(shù)葉〞音樂(lè)進(jìn)教室。

老師：今天，彝族的同胞邀請(qǐng)我們?nèi)ゼ尤胨麄兊摹捌咴禄鸢压?jié)，想去嗎?現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)進(jìn)教室先做一下準(zhǔn)備〞。

2、聽(tīng)簡(jiǎn)短故事導(dǎo)入課題，知道彝人為什么要戴帽子。

師：①看老師今天像哪個(gè)民族的人?幼：(彝族)老師胸前貼有彝族二字，川頁(yè)便教認(rèn)漢字“彝族〞。

②從哪里看出我的扮像彝族?

幼兒指到頭上所戴頭飾，老師將其取下，認(rèn)識(shí)“哈帕〞二字，頭飾上貼有。

③彝族人最喜歡頂“哈帕〞或者戴帽子，你們想知道為什么嗎?(簡(jiǎn)短故事略)

④那么，我們要加入他們的“七月火把節(jié)’’看來(lái)還得先做帽子戴上才行，對(duì)嗎?3、老師為男孩女孩各自準(zhǔn)備了不同的操作材料，現(xiàn)在我們利用這些東西裝飾“哈帕’’和做“帽子’’行嗎?

①女孩子利用小布花裝飾這塊長(zhǎng)方形的“哈帕〞，自己想像，可以用小花拼成不同的圖形，如：房子、大樹(shù)、不同的字或是對(duì)稱美等。注意：提醒小布花后面貼的雙面膠揭下來(lái)后紙片放進(jìn)籃子里。

②男孩子怎樣將長(zhǎng)方形的掛歷紙條變成圓形，幼兒示范，如何把半圓形的掛歷紙變成“圓錐體〞，幼兒示范再把二者粘合在一起，最終用剪刀剪出波浪形紙條擰緊插入錐洞里，注意書(shū)機(jī)的使用方法。

4、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

①指導(dǎo)不太會(huì)的幼兒。

②讓其想像更豐富。

5、戴上頭飾跳“七月火把節(jié)〞。

①先欣賞碟子里的小朋友跳。

②師幼一起表演跳。

終止語(yǔ)

今天，我們加入了彝族的七月火把節(jié)，愉快嗎?我們還學(xué)會(huì)了做他們的頭飾，回去教家里人做，和他們一起走進(jìn)彝族的七月火把節(jié)。聽(tīng)(樹(shù)葉)其次段音樂(lè)出教室。

教學(xué)反思：

少數(shù)民族是幼兒需要了解的，而在了解過(guò)程中，他們往往又對(duì)民族服飾、頭飾、手飾極感興趣，抓住這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，讓他們?nèi)プ鱿矚g的事，從而豐富其聯(lián)想性、活動(dòng)幼兒手指靈活性。

七月火把節(jié)音樂(lè)教案篇三

1、認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累激情四溢等詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的強(qiáng)烈場(chǎng)面，了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、通過(guò)搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料，感愛(ài)彝族火把節(jié)的強(qiáng)烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

5、以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生有自讀、品讀、有感情朗讀中加深對(duì)課文內(nèi)容的感知、理解。

6、感受彝族特有的民族風(fēng)情。

⑴理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的強(qiáng)烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

⑵了解火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的大膽、頑強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。

2課時(shí)

第1課時(shí)

1、讀通課文，學(xué)習(xí)并把握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。

2、全作探究，整體把握盲文內(nèi)容，理清文章的條理。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、詞詞卡片。

2、搜集彝家火把節(jié)的圖片。

一、預(yù)習(xí)。

1、搜集彝家火把節(jié)的圖片及過(guò)火把節(jié)的一些狀況。

2、自讀課文，自學(xué)生字；默讀思考：課文是分哪向部分寫的，你是根據(jù)什么劃分出來(lái)的？

二、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們都喜歡哪些節(jié)日？說(shuō)說(shuō)過(guò)節(jié)的狀況和心情。

2、我國(guó)有56個(gè)民族，好多民族都有自己特有節(jié)日，我們今天就去加入彝族的火把節(jié)吧（板書(shū)課題）。

三、初讀課文，整體感知

1、朗讀課文。

2、說(shuō)說(shuō)課文寫了哪幾部分內(nèi)容。

3、課文寫了火把節(jié)的哪幾個(gè)場(chǎng)面？

四、細(xì)讀課文，理解感悟。

1、讀了課文，你對(duì)彝族火把節(jié)有了哪些了解？

2、你最喜歡哪些場(chǎng)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3、說(shuō)說(shuō)彝族火把節(jié)的來(lái)歷，了解了這個(gè)傳聞，你想到了什么？相互交流。

五、有感情朗讀課文。

1、采取個(gè)人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。

2、朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽(tīng)。

六、作業(yè)

1、抄寫生字、課后讀讀寫寫的詞語(yǔ)。

2、進(jìn)一步搜集彝族人民過(guò)火把節(jié)的資

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的強(qiáng)烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

2、了解彝族火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，交流關(guān)于火把節(jié)的傳聞的感想。

3、總結(jié)課文，贊揚(yáng)彝族人民的優(yōu)良美德。

教具準(zhǔn)備：火把節(jié)圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)定，導(dǎo)入新課。

1、聽(tīng)寫課后讀讀寫寫詞語(yǔ)。

2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？

3、談話：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還猛烈地感受到彝家人的熱心好客。這節(jié)課，就讓我們和彝族人民一起歡慶火把節(jié)，感受火把節(jié)喧嚷場(chǎng)面，感受彝族人民的民族風(fēng)情。

二、品讀詞句，想象場(chǎng)面

（一）學(xué)習(xí)課文第一部分

⒈教師：為了歡慶火把節(jié)，人們要做好充分準(zhǔn)備。彝家人做了什么準(zhǔn)備？請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫(huà)出來(lái)讀一讀。

⒉學(xué)生在文中畫(huà)出。

⒊集體交流

⒋有感情計(jì)朗讀第一部分。（指導(dǎo)讀地?zé)嵝?、渴望、興奮的語(yǔ)氣）

（二）學(xué)習(xí)課文其次部分

⒈教師：課文描寫了火把節(jié)哪幾個(gè)場(chǎng)面？你最喜歡哪一個(gè)？畫(huà)出來(lái)讀一讀，想象當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)自己的感受（出示圖片或演示文稿）

⒉學(xué)生自由讀其次部分，想象場(chǎng)面。

⒊交流反饋

課文描寫了彝家人在過(guò)火把節(jié)時(shí)穿上節(jié)日盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跌、點(diǎn)火把、圍著篝火跳舞等五個(gè)場(chǎng)面。

⒋學(xué)生一起讀一讀這些有關(guān)的句子。

⒌小結(jié)；彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情。

（三）學(xué)習(xí)課文第三部分

⒈教師提出要求：默讀課文第三部分，講一講這個(gè)傳聞、。從關(guān)于火把節(jié)的傳聞中想到什么？與同學(xué)交流。

⒉指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)擬說(shuō)。

⒊小組內(nèi)交流。

⒋集體交流。

⒌小結(jié)：是的，火把節(jié)不是一個(gè)普通的節(jié)日，它更彝族人民勤勞大膽、不屈不撓精神的象征。

⒍學(xué)生有感情地再朗讀文段。

三、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受了彝族的`民族風(fēng)情，我們還知道火把節(jié)來(lái)歷，知道火把節(jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞大膽、不屈不撓精神的象征。

四、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。

七月火把節(jié)音樂(lè)教案篇四

1.通過(guò)欣賞《火把節(jié)》豐富學(xué)生對(duì)彝族音樂(lè)特點(diǎn)的感知，并認(rèn)識(shí)阮（ruǎn）。

2.能辨別樂(lè)曲三段體的曲式結(jié)構(gòu)。

3.能說(shuō)出“火把節(jié)〞的概況。

1.認(rèn)識(shí)阮，能夠聽(tīng)辨出阮的音色。

2.能夠聽(tīng)辨出樂(lè)曲的兩個(gè)樂(lè)段的不同。

阮是我國(guó)民族彈撥樂(lè)器中很有特點(diǎn)的樂(lè)器之一?，F(xiàn)在使用的改良阮分為四種：低阮、大阮、中阮、小阮。三弦或四弦，有品，按十二平均律裝置。阮的演奏技巧不是很繁雜，演奏方法及符號(hào)與琵琶一致。右手指法有彈、挑、雙彈、雙挑、分、滾、劃等；左手只按音。小阮主要用于演奏旋律；中阮、大阮、低阮主要擔(dān)任和聲伴奏。四種阮的音色圓潤(rùn)而豐厚，頗具特色，并且自成一族。在樂(lè)隊(duì)中可起強(qiáng)有力的作用。目前民族管弦樂(lè)隊(duì)中主要使用大阮和中阮?！痘鸢压?jié)》共分為三段，在一個(gè)簡(jiǎn)單的引子后，具有濃郁彝族風(fēng)味的慢板a段主題輕柔地出現(xiàn)，旋律輕柔、幽美。b段強(qiáng)烈奔放，展示了人們手擎火把載歌載舞的情景。最終a段再現(xiàn)，顯得幽美有韻味。

師：同學(xué)們，少數(shù)民族的節(jié)日十分多，其中火把節(jié)就是彝族人最有名的節(jié)日，關(guān)于火把節(jié)，還有一個(gè)傳聞呢。今天我們就到彝族朋友的火把節(jié)上去看一看。

欣賞“火把節(jié)的傳聞〞動(dòng)畫(huà)。

彝族的火把節(jié)盛名天下，從每年的農(nóng)歷6月24日起，連續(xù)三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就點(diǎn)燃火把，穿行于田野山村之間，以驅(qū)除妖魔，保佑平安。密密的火把猶如一條長(zhǎng)龍?jiān)谏降?、田間緩緩游動(dòng)，場(chǎng)面十分壯觀，與此同時(shí)，四處點(diǎn)燃篝火，男女老少圍著篝火快樂(lè)歌舞，直至深夜。

1.初聽(tīng)樂(lè)曲《火把節(jié)》音頻。

師：火把節(jié)真是盛大的節(jié)日，現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞一首樂(lè)曲《火把節(jié)》。

提問(wèn)：同學(xué)們能聽(tīng)出這首樂(lè)曲是用哪種樂(lè)器演奏的嗎？音色有什么特點(diǎn)？

學(xué)生自由回復(fù)。

教師總結(jié)：阮的歷史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他們有四根弦，演奏時(shí)左手持琴，右手用撥子演奏。這首《火把節(jié)》是用中阮演奏的。中阮的音色溫和，表現(xiàn)力很強(qiáng)。

2.聽(tīng)辨樂(lè)段。

完整凝聽(tīng)樂(lè)曲《火把節(jié)》。

提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)出這首樂(lè)曲速度有什么變化？根據(jù)速度的變化可以分成幾個(gè)樂(lè)段？學(xué)生凝聽(tīng)并回復(fù)。

師：這首樂(lè)曲的速度是慢-快-慢，根據(jù)速度的變化可以分成三個(gè)部分。

3.欣賞第一樂(lè)段

（1）初次凝聽(tīng)第一樂(lè)段。

提問(wèn)：請(qǐng)用語(yǔ)言描述這一樂(lè)段表現(xiàn)出的情景。

（2）教師出示第一樂(lè)段譜例，學(xué)生演唱旋律。

（3）再次凝聽(tīng)第一樂(lè)段，學(xué)生小聲跟音樂(lè)哼唱旋律。

4.欣賞其次樂(lè)段

（1）初次凝聽(tīng)其次樂(lè)段。

提問(wèn)：請(qǐng)用語(yǔ)言描述這一樂(lè)段表現(xiàn)出的情景和第一樂(lè)段有什么不同，你是根據(jù)哪些音樂(lè)要素聽(tīng)出來(lái)的？

學(xué)生可能回復(fù)：速度不同、節(jié)奏不同、力度不同、演奏的方法不同等。

（2）教師出示其次樂(lè)段譜例，學(xué)生演唱旋律。

（3）先凝聽(tīng)第一樂(lè)段，再凝聽(tīng)其次樂(lè)段，感受其次樂(lè)段強(qiáng)烈、慶祝的情緒。

5.欣賞第三樂(lè)段