第大班講述教案

大班講述教案1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)害怕、緊張的心情，體驗(yàn)小熊過(guò)橋以后的勝利心情，培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神。

2.幼兒充分發(fā)揮想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力，并用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3.幼兒通過(guò)觀察圖片、欣賞動(dòng)畫(huà)、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，看圖講述故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

自制小竹橋、《小熊過(guò)橋》課件、圖譜、錄音機(jī)。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

理解故事的內(nèi)容，增進(jìn)自信、勇敢、不怕困難的精神。幼兒通過(guò)觀察圖片、欣賞動(dòng)畫(huà)、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上看圖講述故事。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

幼兒通過(guò)觀察圖片、欣賞動(dòng)畫(huà)、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地講述故事。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、幼兒體驗(yàn)過(guò)“小竹橋”時(shí)害怕、緊張的心情，體會(huì)過(guò)橋以后勝利的心情，培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神

師：今天老師要帶大家去看一場(chǎng)有趣的無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片，想看嗎?可是我們?nèi)タ磩?dòng)畫(huà)片必須要走過(guò)一座小竹橋，我們走竹橋時(shí)一定注意安全，不推不擠。

幼兒走過(guò)“小竹橋”。

師：小朋友過(guò)橋后心情如何?啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種形容詞表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情。

師：小朋友還能用自己的表情來(lái)表現(xiàn)自己現(xiàn)在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發(fā)幼兒用表情或動(dòng)作表現(xiàn)心情)

師：可是當(dāng)大家剛走上橋時(shí)，又是怎樣的`心情呢?

師：我們?cè)儆帽砬閬?lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。

教師小結(jié)：從大家的表情可以看出當(dāng)時(shí)真的很害怕，可是生活中還會(huì)遇到同樣的困難，但是只要我們自信、勇敢，不怕困難，就能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。(本環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒體驗(yàn)“過(guò)橋”的心情，便于幼兒觀察圖片中小熊的表情，為下面環(huán)節(jié)看圖講述故事做好鋪墊。)

二、利用各種形式引導(dǎo)幼兒看圖講述，理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地講述故事。

1.出示故事圖片，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒觀察力。

師：這些圖片講了一件什么事情?

幼兒講述。

師：小熊過(guò)橋時(shí)，烏鴉、河水、小魚(yú)會(huì)和小熊說(shuō)些什么?

幼兒講述。

師：請(qǐng)大家想想剛才自己過(guò)橋前后的心情變化，再來(lái)完整地講述故事吧。

幼兒較完整地講述故事。

教師小結(jié)：大家能夠通過(guò)觀察圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地講述一個(gè)小熊過(guò)橋的故事，那到底是這樣的嗎?請(qǐng)大家欣賞一下小熊過(guò)橋的無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片吧。

2.欣賞無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力。

出示圖譜，并引導(dǎo)幼兒能有感情地講述故事。

師：剛才我們看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，小螃蟹也看到了，它還畫(huà)了一幅連環(huán)畫(huà)，請(qǐng)大家觀察小熊過(guò)橋時(shí)小熊、烏鴉、小魚(yú)的動(dòng)作、表情，再聯(lián)系自己“過(guò)橋”時(shí)的心情，再來(lái)有感情地講述這個(gè)故事吧。

3.欣賞有聲動(dòng)畫(huà)片，完整欣賞故事《小熊過(guò)橋》，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

師：剛才的動(dòng)畫(huà)片，有只小喜鵲也看到了，它還編出了一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事呢，我們一起來(lái)欣賞小喜鵲編的故事《小熊過(guò)橋》。

師：如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應(yīng)該怎么做?

教師小結(jié)：我們不應(yīng)該嘲笑別人，而應(yīng)該給予朋友幫助和鼓勵(lì)。

4.為無(wú)聲動(dòng)畫(huà)配音。

師：讓我們一起有感情地為無(wú)聲動(dòng)畫(huà)配音吧。

5.幼兒加上表情、動(dòng)作表演故事情節(jié)。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：播放《小熊過(guò)橋》的歌曲，幼兒勇敢、自信地過(guò)橋

師：小熊在鯉魚(yú)的鼓勵(lì)下成功過(guò)橋了，讓我們給小熊做個(gè)榜樣，勇敢、自信、不怕困難地過(guò)橋，在以后的生活中也要勇敢面對(duì)困難，爭(zhēng)當(dāng)一名小勇士。

活動(dòng)延伸：

1.學(xué)習(xí)歌曲“小熊過(guò)橋”。

2.在區(qū)角活動(dòng)中投放頭飾，讓幼兒分角色表演故事。

附：小熊過(guò)橋

有一只小熊對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽，我好些日子沒(méi)看見(jiàn)姥姥了，我想去看看姥姥。”

媽媽說(shuō):“好啊，你去的時(shí)候，把咱們那束鮮花給姥姥帶去，把那一包點(diǎn)心也給姥姥帶去!”

小熊抱起點(diǎn)心盒子，拿起那束鮮花，說(shuō):“媽媽，我走了!”

媽媽說(shuō)，“媽，早去早回來(lái)，替我問(wèn)姥姥好!”小熊說(shuō):“哎，媽媽再見(jiàn)!”說(shuō)著就走了。

小熊走著走著，來(lái)到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢動(dòng)了，因?yàn)樽咂饋?lái)左一搖右一晃的，河水還在下邊嘩嘩地響哩!

小熊正害怕，天上飛過(guò)來(lái)一只烏鴉。這烏鴉不但不幫助小熊，還嚇唬他。烏鴉高聲喊道:“呱——呱——呱——壞啦，壞啦!你們瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!”

小熊本來(lái)就害怕，被烏鴉這一嚇唬，就更不敢動(dòng)了。他低頭一看河水，河水也在笑話他:“嘩嘩嘩嘩，小熊小熊，你怎么這么不勇敢哪，小竹橋都不敢過(guò)!這么膽小，太沒(méi)出息啦，太沒(méi)出息啦!”

小熊一想:烏鴉嚇唬我，河水笑話我，這，這可怎么辦呢?小熊著急得哭著叫:“媽媽，媽媽，快來(lái)呀!”可是，媽媽離這兒遠(yuǎn)哪，聽(tīng)不見(jiàn)呀。

熊媽媽聽(tīng)不見(jiàn)，可是水里的小魚(yú)兒聽(tīng)見(jiàn)了，他們“撲嚕，撲?！睆乃镢@出頭來(lái)，對(duì)小熊說(shuō):“小熊，小熊，你別害怕，把眼睛往前瞧，別往水下看，你挺起胸，直起腰，邁開(kāi)步，一二，一二，就過(guò)去啦!”

小熊聽(tīng)小魚(yú)兒的話，抬起頭，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，邁開(kāi)大步，一二，一二!嘿，真過(guò)去了。

過(guò)去以后，眼淚還沒(méi)干，小熊就高興地笑了。小熊回過(guò)頭來(lái)，沖著小魚(yú)直點(diǎn)頭:“小魚(yú)兒，小魚(yú)兒，謝謝你們了，再見(jiàn)吧!”大班講述教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫(huà)面背景，講述小螞蟻飛上天以及在天上看見(jiàn)的事物。

2、在講述畫(huà)面的基礎(chǔ)上，能大膽想象出各種讓小螞蟻上天的方法，并能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)連貫地講述。

3、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的思想，也能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

2、教學(xué)掛圖一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)語(yǔ)言引出話題。

教師，在花叢中，住著一只小螞蟻，她非常想上天去旅行，可是她不會(huì)飛怎么辦呢？

2、出示教學(xué)掛圖，讓幼兒看圖自己講述畫(huà)面。

教師：圖上有誰(shuí)？小螞蟻是怎樣上天的？小螞蟻在天上能看見(jiàn)什么？

3、教師用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒看圖講述故事，建議教師這樣提問(wèn)：

（1）小螞蟻?zhàn)≡谑裁吹胤?？小螞蟻有什么想法?/p>

（2）是誰(shuí)幫助小螞蟻飛上天的.？

（3）小螞蟻在天上看見(jiàn)了什么？

（4）小螞蟻飛上了天，心里感覺(jué)怎樣？

4、教師連貫地講述故事，使幼兒對(duì)講述的內(nèi)容有一個(gè)完整地認(rèn)識(shí)，然后帶領(lǐng)全班幼兒講述，在講述的過(guò)程中，采用等待的方式，鼓勵(lì)幼兒大膽地講述。

5、幫助幼兒理解講述內(nèi)容，豐富幼兒相應(yīng)的詞匯。提問(wèn)：“小螞蟻飛上天，它心里很高興，除了用‘高興’這一詞外，還可以用哪些詞來(lái)說(shuō)呢？”啟發(fā)幼兒說(shuō)出：快樂(lè)、幸福、興奮等詞語(yǔ)。

6、采用提問(wèn)方式，指導(dǎo)幼兒仿編故事情節(jié)。

教師：小螞蟻想上天去旅行，你有什么好辦法能幫助它呢？

啟發(fā)幼兒想出各種能幫螞蟻飛上天的辦法。（例如：飛機(jī)、蝴蝶、蜻蜓、氣球、樹(shù)葉……）教師提醒幼兒運(yùn)用原有的講述思路，連貫地講述自己是如何幫助小螞蟻飛上天的。

活動(dòng)反思：

在這一活動(dòng)中我抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，開(kāi)放式的提問(wèn)，既關(guān)注了故事的本身，又為幼兒創(chuàng)設(shè)了廣闊的想象空間，使幼兒始終處于一種積極的狀態(tài)，語(yǔ)言的創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。不再是單一的老師灌輸知識(shí)，而是幼兒在自主活動(dòng)中獲取知識(shí),開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的潛能。孩子們想到了許多幫助小螞蟻飛上天的辦法，也說(shuō)得很好。由此我開(kāi)始讓孩子們看看我們的故事當(dāng)中誰(shuí)幫助螞蟻實(shí)現(xiàn)了愿望。由此孩子們知道了原來(lái)蒲公英葉能在空中隨風(fēng)飄舞，是蒲公英幫助螞蟻實(shí)現(xiàn)了愿望。故事講述后，我讓孩子們學(xué)習(xí)仿編故事，孩子們的思路也一下子打開(kāi)，把剛開(kāi)始給螞蟻?lái)?xiàng)的辦法用到了自己的故事里面。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：對(duì)于故事的后半部分，螞蟻在空中看到了什么，孩子們的故事后半部分就大同小異了。

活動(dòng)后我想導(dǎo)致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。其實(shí)，當(dāng)時(shí)我可以根據(jù)季節(jié)，適當(dāng)?shù)慕o孩子們提示：春天來(lái)了，小草、小花怎樣了?太陽(yáng)公公怎樣?風(fēng)兒怎樣?相信孩子們的思路會(huì)打開(kāi)得更廣一些。大班講述教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡欣賞漫畫(huà)，較生動(dòng)地描述圖片的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：難解難分、滿頭大汗。

3、積極地參與討論活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備教育掛圖《兩貓相爭(zhēng)》學(xué)習(xí)包《兩貓相爭(zhēng)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒觀看掛圖

整體出示——逐幅出示

二、引導(dǎo)幼兒用較幽默、夸張的語(yǔ)言講述

1、第一幅，提問(wèn)：

“兩只貓?jiān)谧鍪裁矗俊?/p>

2、第二幅，提問(wèn)：

“接著發(fā)生了什么事？”

3、第三幅，提問(wèn)：

“然后發(fā)生了什么事？”

4、第四幅，提問(wèn)：

“最后呢？”

三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：難分難解、滿頭大汗

四、引導(dǎo)幼兒完整講述4幅圖運(yùn)用上兩個(gè)新學(xué)的詞

1、全班分組講述給自己的`好朋友聽(tīng)

2、個(gè)別講述給全班的小朋友聽(tīng)

五、議一議

“兩貓相爭(zhēng)的后果是什么？為什么他們都吃不到魚(yú)？他們要怎樣做才能吃到魚(yú)？大班講述教案4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。

2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)圖片中動(dòng)物的動(dòng)作以及背景線索，分析畫(huà)面的季節(jié)，愿意認(rèn)讀畫(huà)面上的漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

3、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

2、教學(xué)圖片4幅。

3、漢字卡片：春天、夏天、秋天、冬天。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖片，引出講述主角。

今天，我們班來(lái)了位小客人，它是誰(shuí)呀？（小松鼠）

2、根據(jù)畫(huà)面中動(dòng)物的動(dòng)作以及背景，分析畫(huà)面季節(jié)，按季節(jié)先后給圖片排隊(duì)。

小松鼠有許多的動(dòng)物朋友，今天小松鼠還特地帶來(lái)了一些它和動(dòng)物朋友一起照的和它單身照的照片。

（出示照片）問(wèn)："小松鼠和哪些小動(dòng)物一起照了照片？這些照片是什么季節(jié)照的？你是怎么看出來(lái)是這個(gè)季節(jié)的？"請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，逐一出示詞語(yǔ)：春天、夏天、秋天、冬天。幼兒認(rèn)讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

小松鼠還想請(qǐng)小朋友幫忙給這些照片按季節(jié)先后來(lái)排排隊(duì)。（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)給圖片排隊(duì)）問(wèn)："為什么你要這樣排？"

3、引用語(yǔ)言，引出主題。

在這些照片中，你覺(jué)得小松鼠最有趣的地方在哪里？（大尾巴）小松鼠的大尾巴象什么？（請(qǐng)幼兒先跟旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)；請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。）"你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎？"（先請(qǐng)幼兒自由講述）"小松鼠的大尾巴到底有什么用呢？下面請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)，一起來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)：《小松鼠的大尾巴》。"

4、教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片講述《小松鼠的大尾巴》。

（1）、觀察圖一教師提問(wèn)：

A、你知道這是什么季節(jié)？你是怎么看出來(lái)的？鞏固學(xué)習(xí)漢字：春天。

B、春天下雨了，小松鼠出門去，它遇見(jiàn)了誰(shuí)？小雞怎么了？

C、小松鼠對(duì)小雞說(shuō)什么？小松鼠是怎樣幫助小雞的？

（2）觀察圖二引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容A、這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？鞏固學(xué)習(xí)漢字：夏天。

B、夏天，天氣很熱，小松鼠出門去，它又會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢？

C、小蝸牛怎么了？小松鼠對(duì)小蝸牛說(shuō)了什么？它是怎樣幫助小蝸牛的？

（3）觀察圖片三問(wèn)：

A、這是什么季節(jié)？鞏固學(xué)習(xí)漢字：秋天。

B、秋天，小松鼠出門去，它又遇見(jiàn)了誰(shuí)呢？小兔在干什么？

C、小松鼠對(duì)小兔說(shuō)了什么？它是怎樣幫助小兔的？

（4）觀察圖片四問(wèn)：這是什么季節(jié)？鞏固學(xué)習(xí)漢字：冬天。

冬天，天很冷，你們猜，小松鼠又會(huì)用它的'大尾巴干什么？

啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒講述小松鼠用大尾巴當(dāng)被子蓋的情節(jié)。

四、帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整地講述故事。

五、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒講述。

六、請(qǐng)幼兒拿著操作卡講給客人老師聽(tīng)。

七、"小松鼠幫助了別人，使別人感到快樂(lè)的同時(shí)，自己也感到了快樂(lè)。平時(shí)，你看到同伴或中班、小班的小朋友有困難的時(shí)候，你會(huì)向誰(shuí)學(xué)習(xí)？怎么做？"（幼兒講述，教師小結(jié)。）八、"剛才我們小朋友想到了許多幫助別人的好方法，現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)習(xí)小松鼠，一起去中班、小班看看小弟弟、小妹妹有什么要我們幫助的，好嗎？"

活動(dòng)反思：

第一次參加“責(zé)任杯”教學(xué)比賽,我經(jīng)過(guò)慎重考慮，選擇了一篇充滿童趣的課文《松鼠的尾巴》。這篇課文是新教材第三冊(cè)第五單元的一篇課文，主要寫(xiě)小松鼠在不同的情況下發(fā)揮尾巴的作用，解決了問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)了解松鼠尾巴的特點(diǎn)和用途，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物、了解動(dòng)物的興趣。課文結(jié)構(gòu)雖然比較簡(jiǎn)單，但篇幅比較長(zhǎng),要想在一節(jié)課35分鐘內(nèi)既完成生字教學(xué),又完成閱讀教學(xué)不是一件容易的事。為此，我動(dòng)了很多腦筋，花了許多心血去作準(zhǔn)備。

首先，我仔細(xì)分析教材，制定課文的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，尋找突破口。其次，上網(wǎng)查找有關(guān)松鼠的圖片資料，參閱優(yōu)秀的課堂實(shí)錄，根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況精心設(shè)計(jì)教案。然后，自行設(shè)計(jì)制作課件。一切準(zhǔn)備就緒，我對(duì)上好這堂課也就胸有成竹了。果然，課上得很順利，收到了較好的效果。我主要抓住以下三個(gè)方面展開(kāi)：

一、巧識(shí)字。

隨文識(shí)字是一種很適合低年級(jí)小朋友的認(rèn)字方法，即把生字放在一篇課文中邊識(shí)字邊閱讀，把識(shí)字、閱讀、說(shuō)話等基礎(chǔ)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。在本課教學(xué)中，我把十個(gè)生字放在課文的語(yǔ)言環(huán)境中，分散教學(xué)，抓住重點(diǎn)，各有側(cè)重，不面面俱到。如教學(xué)“茸”，我用長(zhǎng)毛絨玩具和毛圍巾讓學(xué)生觸摸，從而理解“毛茸茸”；教學(xué)“攤”，請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作；教學(xué)“遍”和“寒”，著重組詞；“蹤”字強(qiáng)調(diào)字音和字義；而“最”“降”“乖”的教學(xué)則注重分析字形。所有生字都在一定的詞語(yǔ)和句子中出現(xiàn)，有具體意義，能幫助學(xué)生更好地理解，進(jìn)而促使學(xué)生更快地掌握字形，讀準(zhǔn)字音。

二、重閱讀。

在引出課題時(shí)，我先出示了“小松鼠”的圖片，然后出示課文第一小節(jié)：小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。讓學(xué)生讀好句子，再學(xué)習(xí)生字“茸”，接下來(lái)直接導(dǎo)入課題。接著，組織學(xué)生在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，小組內(nèi)讀課文，并出示要求，做到有目的地讀。讀完后完成口頭填空：小松鼠的尾巴可以；可以；可以。初步理清課文思路。然后，有側(cè)重地學(xué)習(xí)第2、3、4節(jié)。其中，第2小節(jié)主要通過(guò)分角色有感情地朗讀來(lái)理解內(nèi)容；第4小節(jié)比較簡(jiǎn)單，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示來(lái)理解；重頭戲放在第3小節(jié)，這一節(jié)描寫(xiě)黃鼠狼追趕小松鼠，小松鼠拼命逃，在緊要關(guān)頭用尾巴當(dāng)降落傘幫助它脫離了危險(xiǎn)。我將這一情節(jié)用動(dòng)畫(huà)的形式直觀生動(dòng)地展示給學(xué)生，引起學(xué)生極大的興趣。我趁機(jī)組織學(xué)生同桌邊表演邊朗讀，這樣，不僅使學(xué)生加深對(duì)松鼠尾巴作用的印象，而且很容易地理解了“跳躍”“順著樹(shù)干”“扭頭就跑”“緊追不舍”“無(wú)影無(wú)蹤”等詞義。大班講述教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察圖片，按自己的意愿排列圖片，編出情節(jié)合理的故事。

2、讓幼兒用較連貫的語(yǔ)言完整地講述故事，發(fā)展幼兒思維的邏輯性。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖五幅，幼兒人手五幅小圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師出示掛圖，并示范講述告訴幼兒這五張土前后順序可以隨意編排，編成許多不同的故事。

2、幼兒自己操作圖片，按自己的意愿任意排列，排好后按圖片順序?qū)⒁粋€(gè)故事。幼兒在講述過(guò)程中，可以與身邊的小朋友交流。

3、師在巡視過(guò)程中了解幼兒編講故事，幫助幼兒理順故事情節(jié)，糾正語(yǔ)言中的錯(cuò)誤。

4、請(qǐng)幼兒上來(lái)將自己的故事將給其他小朋友聽(tīng)，并讓大家評(píng)價(jià)故事中好的`與不夠的地方。

活動(dòng)反思：

優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫(huà)，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過(guò)邊深情并茂地講述故事邊適時(shí)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫(huà)的方法來(lái)感受隱藏在圖畫(huà)背后的東西，既給以知識(shí)技能又調(diào)動(dòng)情感態(tài)度，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。大班講述教案6

活動(dòng)目標(biāo):1、仔細(xì)觀察每一個(gè)畫(huà)面，理解圖意，并能用較完整的語(yǔ)句講述圖片內(nèi)容。

２、利用多種形式激發(fā)幼兒的講述欲望，培養(yǎng)幼兒的.口語(yǔ)表達(dá)能力和與同伴交往的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、多媒體展臺(tái)，講述圖片一套。

２、與教學(xué)有關(guān)的講述圖片幼兒人手一套。

活動(dòng)過(guò)程：

１、教師帶幼兒做音樂(lè)游戲《狐貍和兔子》，引出主題。

（１）教師以兔媽媽的身份出現(xiàn)，帶孩子們到草地上玩，告訴他們：“當(dāng)心狐貍”。

（２）一只兔子被狐貍抓住了，幼兒討論：怎樣才能救出小兔子？

在一座美麗的森林里，一只狡猾的狐貍抓到了一只小兔子，小兔子得救了嗎？咱們一起去看看好嗎？

２、逐幅觀察圖片，掌握講述方法。

觀察圖一，提問(wèn)：（１）圖上有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？（２）誰(shuí)看到了這件事，它會(huì)怎么想？

觀察圖二，提問(wèn)：（１）狐貍抓住小兔子會(huì)怎么想，它是怎么做的？（２）這時(shí)小刺猬是怎么做的？它為什么這么做？

觀察圖三，提問(wèn)：（１）狐貍怎么啦？（２）小兔子得救了嗎？

觀察圖四，提問(wèn)：（１）小兔子得救了，它會(huì)對(duì)小刺猬說(shuō)些什么？小刺猬會(huì)怎么回答？（２）它們?cè)诓莸厣细墒裁矗?/p>

３、教師完整示范講述圖片內(nèi)容。

４、幼兒看小圖片自由講述。

５、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述圖片內(nèi)容。

６、為圖片內(nèi)容起名字。

７、幼兒集體邊表演邊講述圖片內(nèi)容。

８、教師小結(jié)：朋友有危險(xiǎn)，我們應(yīng)該主動(dòng)去幫助它。

活動(dòng)延伸：

１、如果你的朋友有危險(xiǎn)，你會(huì)怎么去幫助他？

２、如果是其他的小動(dòng)物看見(jiàn)了小兔子，它會(huì)怎么去救它？

點(diǎn)擊此處查看幼兒園教材故事：聰明的刺猬大班講述教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1.細(xì)致觀察圖片，根據(jù)自己的理解，大膽合理想象，創(chuàng)造性地排列圖片。

2.能用連貫的語(yǔ)言有條理地講述畫(huà)面內(nèi)容，形成有發(fā)展情節(jié)的故事。

3.感受相互幫助，助人為樂(lè)的美好情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：細(xì)致觀察圖片，根據(jù)自己的理解，大膽合理想象，創(chuàng)造性地排列圖片。

難點(diǎn)：能用連貫的語(yǔ)言有條理地講述畫(huà)面內(nèi)容，形成有發(fā)展情節(jié)的故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教學(xué)用掛圖6張；

2.每組一套圖片(6張)和排序框。

活動(dòng)過(guò)程

1.設(shè)計(jì)情景，引起幼兒的興趣，引入活動(dòng)。

出示西瓜圖片。

教師：小朋友們，西瓜我們都知道很好吃，那你知道西瓜皮可以做什么嗎？

預(yù)設(shè)：帽子、碗、西瓜船…

教師：（有兩只小老鼠，鼠小弟和鼠小妹，它們和你的想法一樣也把西瓜皮做成了西瓜船。）有兩只小老鼠，鼠小弟和鼠小妹，它們把西瓜皮做成了西瓜船。（出示西瓜船圖片）它們昨天乘著這個(gè)西瓜船去旅行了，你想知道它們旅行時(shí)發(fā)生了什么事嗎?我們可以看一下它們的照片。

可是，鼠媽媽洗照片的時(shí)候不小心把照片的順序弄亂了，我們先一起看看照片，看能不能幫鼠媽媽把順序排好。

2.觀察圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按事物發(fā)生的經(jīng)過(guò)進(jìn)行排序。（教師隨機(jī)逐圖出示掛圖，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察，師幼一起分析講述，注意幼兒語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、優(yōu)美性和邏輯講述能力的培養(yǎng)。）

出示圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，描述畫(huà)面的內(nèi)容，著重觀察角色的動(dòng)態(tài)。然后引導(dǎo)幼兒由畫(huà)內(nèi)向畫(huà)外推想：

（1）第一幅圖：

教師：這張照片里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？鼠小妹掉進(jìn)河里心情怎么樣？鼠小妹是怎么做的？（頭后仰，口鼻露出水面；大聲呼救）如果你是鼠小弟，你會(huì)怎么做？

教師小結(jié)：鼠小妹掉入河中，非常害怕，它仰著頭，盡量讓自己的嘴巴和鼻子露在水面外，并且拼命的喊“救命！救命！”鼠小弟看到鼠小妹掉入河中就用力的拉住鼠小妹的雙手，把它拉上西瓜船。

注：及時(shí)提醒幼兒用完整的句子來(lái)表達(dá)圖片內(nèi)容。

（2）第二幅圖：

教師：兩只小老鼠怎么了？想一想它們可能遇上了什么事情？從哪里看出它們遇到了危險(xiǎn)？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)遇到危險(xiǎn)時(shí)兩只小老鼠會(huì)怎么樣？這時(shí)候，小老鼠們會(huì)想些什么？

教師小結(jié)：突然，刮起了大風(fēng)，一個(gè)大浪翻過(guò)來(lái)，西瓜船搖來(lái)?yè)u去，小老鼠們都很害怕，鼠小弟嚇得捂住耳朵，鼠小妹嚇得哇哇大哭。它們想：要是有人能來(lái)幫幫我們多好呀！

（3）第三幅圖：

教師：這兩只小老鼠在西瓜船里干什么？

它們會(huì)玩什么游戲呢？

教師小結(jié)：兩只小老鼠在西瓜船里玩拍手的.游戲，它們可高興了。

（4）第四幅圖：

教師：小青蛙在干什么？它為什么要推西瓜船？小老鼠們高興嗎？

教師小結(jié)：小青蛙推著西瓜船，小老鼠們很高興。

（5）第五幅圖：

教師：這張照片里有幾只小老鼠？它現(xiàn)在在干什么？它準(zhǔn)備去干什么？

教師小結(jié)：一只灰色的小老鼠坐在西瓜船里，它準(zhǔn)備去旅行。

（6）第六幅圖：

教師：小老鼠們?cè)谀模啃∏嗤茉谀?？它們?cè)诟墒裁?？它們?huì)說(shuō)些什么？

小青蛙為什么會(huì)坐在西瓜船里？西瓜船到底是誰(shuí)的？

教師小結(jié)：鼠小弟和鼠小妹站在岸邊，小青蛙坐在西瓜船里。鼠小弟說(shuō)：“小青蛙，謝謝你剛才救了我們，西瓜船當(dāng)禮物送給你吧！”小青蛙高興地?fù)]著手說(shuō)：“謝謝你們，我們下次一起去旅行！”鼠小弟和鼠小妹與小青蛙告別后，快快樂(lè)樂(lè)的回家了。

注：教師及時(shí)提醒幼兒用完整的句子描述圖片內(nèi)容。

3.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容，大膽地想像合理的情節(jié)發(fā)展。

教師：看了這些照片，我都有些糊涂了，這到底是怎么回事？這幾張照片應(yīng)該怎么排呀？誰(shuí)在前？誰(shuí)在后呢？看來(lái)要想知道鼠小弟和鼠小妹在旅行時(shí)發(fā)生了什么事，還得請(qǐng)小朋友們把這些弄亂順序的照片排列好才行。

教師：小朋友們，請(qǐng)你們想一想他們?cè)趺磿?huì)爬上西瓜船？為什么會(huì)在河里呢？這中間又發(fā)生了什么事情呢?你先想一想這個(gè)故事發(fā)生的經(jīng)過(guò)，然后按你想的故事順序，把這些弄亂的照片排列好吧。

4.分小組，讓幼兒合理設(shè)想進(jìn)行完整地排序和故事講述。嘗試給故事起名字。

發(fā)放排序表和圖卡（每組一套），講解操作方法。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)齻€(gè)人一組，把鼠小弟和鼠小妹的經(jīng)歷編成一個(gè)生動(dòng)的故事，還可以給你的故事取個(gè)好聽(tīng)的名字。

教師巡視幼兒，及時(shí)引導(dǎo)。

5.鼓勵(lì)小朋友大膽的講述故事。

教師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)和我們分享一下他排的故事？誰(shuí)來(lái)試一試？

引導(dǎo)幼兒展示排列的順序，并講述故事。

教師：我們一起來(lái)看一看這位小朋友的排序（簡(jiǎn)略解說(shuō)順序），這個(gè)小朋友故事講的也很動(dòng)聽(tīng)。

除了這樣的排法，你們還有沒(méi)有別的不同的排列？

幼兒展示。

6.把故事完整地再現(xiàn)一次。

教師：聽(tīng)了小朋友們的故事，老師也想和小朋友們分享一下老師想到的故事。

教師示范講述一遍故事。講述中展示排序。

7.結(jié)合故事經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。

教師：小朋友們，如果你是故事中的小老鼠，坐船的時(shí)候注意什么？

如果不小心掉進(jìn)水里以該怎么辦？

坐船時(shí)：抓好扶手；不跑、不跳、不打鬧；如果是小船，最好穿救生衣。

落水時(shí)：保持冷靜；頭后仰、口向上，盡量使口鼻露出水面；大聲呼救；抓住身邊出現(xiàn)的任何物體，木棍、竹竿、樹(shù)枝等。

8.延伸活動(dòng)：制作圖書(shū)

教師：請(qǐng)小朋友把這些圖片帶回家，和爸爸媽媽一起制作一本故事書(shū)，并把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給他們聽(tīng)。

活動(dòng)總結(jié)

在活動(dòng)中,我以談話導(dǎo)入的方式用幼兒日常生活中很熟悉的西瓜來(lái)引出話題。出示圖片，并交代幼兒仔細(xì)觀察圖片并排序，講一個(gè)有趣的故事，幼兒看到圖片興趣很高，利用圖片充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。幼兒在進(jìn)行看圖講述時(shí)能夠說(shuō)出圖片的內(nèi)容和圖片的排序，但是有些孩子的表達(dá)能力還是有些欠缺。在以后的授課中，我要多給語(yǔ)言表達(dá)能力有些欠缺的孩子多給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。我會(huì)注意更細(xì)致地引導(dǎo)這些孩子觀察圖片中的內(nèi)容，引導(dǎo)他們大膽說(shuō)。大班講述教案8

一、活動(dòng)內(nèi)容：

大班語(yǔ)言講述活動(dòng)：小貓生病了

二、設(shè)計(jì)意圖：

每個(gè)孩子都生過(guò)病，對(duì)生病都有切身的感受。生病時(shí)的難受、無(wú)助、痛苦等等的感受都是孩子們所熟悉的，在孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上展開(kāi)，能夠調(diào)動(dòng)起他們參與活動(dòng)的積極性，引起孩子們的共鳴，這個(gè)活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，通過(guò)活動(dòng)懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片，初步了解信的格式，學(xué)習(xí)合理地對(duì)圖片進(jìn)行想象和講述。

2、開(kāi)擴(kuò)思路，學(xué)習(xí)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

3、知道朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖5副、一封信、愛(ài)心卡片、水彩筆、傷感的鋼琴曲、音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)信，了解信的基本格式。

五、活動(dòng)過(guò)程:

1.出示一封信

師:小兔今天收到了一封信，非常高興，你們知道是誰(shuí)寫(xiě)給小兔的.嗎?

師:你是怎么看出來(lái)是小貓寫(xiě)給小兔的信?

師:哦,原來(lái)啊,在中間很醒目的地方寫(xiě)的是收信人,而右下角寫(xiě)的是寄信人。

2、理解信的基本內(nèi)容。

（1）收到好朋友的信，小兔可高興了，邀請(qǐng)我們大班的小朋友們一起看信。

（2）教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。

第一幅圖，說(shuō)了些什么呢？小貓?jiān)谀睦?？怎么了？（我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點(diǎn)滴。）

第二幅畫(huà)說(shuō)了什么，小貓為什么哭？（生病躺在床上很難受，我哭了）

第三幅畫(huà)說(shuō)了什么，小貓心里會(huì)想些什么？（我很想朋友們）

3、讀信。

（1）小貓的信要怎么讀呢？（幼兒討論該如何讀這封信。讀信的時(shí)候要注意用“我”的口氣來(lái)讀，要將信的開(kāi)頭和結(jié)尾部分也念出來(lái)。）

（2）請(qǐng)幼兒讀信

（3）教師和幼兒一起配樂(lè)（傷感的鋼琴曲）有感情的讀信。

4、討論并講述。

（1）小兔收到信后會(huì)怎么做呢？

（2）好朋友們?yōu)樾∝堊隽耸裁词拢鼈優(yōu)槭裁匆@樣做？

（3）完整講述。

5、移情講述。

（1）如果我們身邊的好朋友、親人生病了，我們又該怎么做呢？

（2）幼兒操作

師:在你的椅子下面有些愛(ài)心卡片,水彩筆，請(qǐng)你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上.

（3）請(qǐng)部分幼兒講述自己的愛(ài)心卡。

你們都是懂得關(guān)心、幫助親人朋友有愛(ài)心的孩子，我們回教室把這個(gè)愛(ài)心卡貼到墻上，每天提醒自己要主動(dòng)關(guān)心和幫助別人，好嗎？

六、活動(dòng)延伸：

1、布置“愛(ài)心墻”，提醒幼兒主動(dòng)關(guān)心和幫助別人。

2、語(yǔ)言區(qū)：繼續(xù)講述《小貓生病了》

3、請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫(huà)、剪貼、錄音、筆錄等多種形式寫(xiě)信給親人和朋友，并帶領(lǐng)幼兒到郵局寄信。大班講述教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，能用流暢的語(yǔ)句講述故事。學(xué)習(xí)詞：連忙拐棍詞組：邊跑邊喊

2、了解照相機(jī)的用途。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片照相機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示照相機(jī)，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)有什么樣的用途，從而引出本次活動(dòng)的內(nèi)容：“有一個(gè)小朋友，他可喜歡照相了，可是在他的`爸爸給他照相的時(shí)候，他卻跑開(kāi)了，怎么回事呢？我們來(lái)看一看?！?/p>

2、出示圖片一，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，看一看圖片上有什么人，發(fā)生了什么事情，要求幼兒用流利的語(yǔ)言來(lái)表述。

3、出示圖片二，請(qǐng)幼兒想一想：小軍為什么會(huì)跑開(kāi)了，請(qǐng)小朋友想象一下，小軍看到了什么，聽(tīng)到了什么？他是怎么做的？

4、出示圖片三，提問(wèn)：小軍想出了什么辦法幫助小妹妹取得皮球的？"來(lái)；自、屈；老師；教、案；爸爸看到小軍想辦法幫助小妹妹取皮球，連忙怎樣？爸爸為什么給小軍照這張像？

5、請(qǐng)幼兒將整個(gè)故事連貫的講述出來(lái)，可以請(qǐng)講得比較好的幼兒到前面來(lái)給小朋友講述這個(gè)故事。

6、思考：你從中知道了什么，懂得了什么樣的道理，小軍做得對(duì)嗎？我們應(yīng)該像他學(xué)習(xí)嗎？

活動(dòng)延伸：

給小朋友照相。

活動(dòng)反思：

1、應(yīng)該強(qiáng)調(diào)幼兒用完整的話講述圖片中的內(nèi)容。

2、教師不要在引導(dǎo)圖片的時(shí)候?qū)⒅饕楣?jié)告訴幼兒，讓幼兒在自主的情況下觀察出圖片的主要內(nèi)容。

3、最后環(huán)節(jié)可以請(qǐng)幼兒個(gè)別講述一下。大班講述教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1、能仔細(xì)觀察圖片，較完整的講述圖中小動(dòng)物玩蹺蹺板的.經(jīng)過(guò)。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：高高興興；豐富詞匯：拋。

3、懂得同伴之間要互相分享的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：教育掛圖4張，小圖書(shū)每人1本

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩蹺蹺板的經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)過(guò)程

一、談話引入，激發(fā)幼兒興趣

師：小朋友玩過(guò)蹺蹺板嗎？玩得開(kāi)心嗎？

過(guò)度：今天，我們要看一個(gè)故事，一個(gè)關(guān)于蹺蹺板的故事。

二、引導(dǎo)幼兒觀察、理解，講述圖片內(nèi)容

1、出示圖四，直接引入

提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？他們的心情怎么樣？小白兔為什么哭？

2、出示圖一，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：高高興興

（1）提問(wèn)①小白兔和小灰兔在做什么？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“高高興興”）

②小熊看見(jiàn)了，他會(huì)想什么？怎么做？

（2）個(gè)別幼兒講述圖一。

3、出示圖二、三

（1）提問(wèn)①小熊是怎么做的？（豐富詞匯“拋”）

②為什么小兔會(huì)被拋到半空中？

（2）幼兒集體講述圖二、三。

4、揭示小兔哭的原因

提問(wèn)：結(jié)果怎么樣？

三、幼兒自由講述，師提講述要求

1、運(yùn)用所學(xué)詞匯，按順序完整講述圖片。

2、與同伴輕聲分享講述故事。

四、個(gè)別幼兒講述，師幼評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按順序完整講述圖片，并為故事命名。

五、討論：在哪幾幅圖中小熊做得不對(duì)？如果你是小熊，想要加入同伴的游戲，你會(huì)怎么說(shuō)、怎么做？大班講述教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1、要求幼兒初步能連貫講述圖片的內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞，初步能以客體為中心區(qū)分上下左右前后。

活動(dòng)準(zhǔn)備課件、大象卡片、開(kāi)心笑臉、話筒。

活動(dòng)過(guò)程

1、音樂(lè)表演動(dòng)作進(jìn)教室(播放歌曲《郊游》邊配上藍(lán)天白云田野的景色)。

指：今天天氣很好，咱們一起到森林里去郊游吧?

2、出示課件(森林)，引起幼兒興趣。

師：森林里可真美呀!綠樹(shù)、小草、鮮花，我們都被森林里的景色迷住了，森林這么美也吸引了許多老師呢!你們往后看，老師早來(lái)了，我們都是有禮貌的孩子，趕快給老師打個(gè)招呼吧!

3、出示課件(圖一)，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

指：有一只我們非常喜歡的動(dòng)物朋友，也來(lái)到了這里，你們看，它是誰(shuí)?(出示大象走來(lái))，大象來(lái)干什么呢?你們誰(shuí)知道?

教師講述：其實(shí)今天是一個(gè)特殊的日子，因?yàn)榇笙蟛裉爝^(guò)生日，它的好朋友約它到森林里玩兒，可大象伯伯來(lái)到了森林里，卻一個(gè)朋友也找不到，它的朋友到底在哪里呢?你們看見(jiàn)了嗎?咦?調(diào)皮的小動(dòng)物都偷偷地向我們招手呢!(點(diǎn)擊躲藏的小動(dòng)物)可大象伯伯還是沒(méi)有看到它們，你們誰(shuí)愿意來(lái)告訴大象伯伯，它的好朋友在哪里?

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述圖中小動(dòng)物躲藏的位置，糾正使用不當(dāng)?shù)姆轿辉~。

4、出示課件(圖二)，讓幼兒觀察講述。

指：大象伯伯正奇怪時(shí)，突然，它的好朋友都跑了出來(lái)，她們每人都拿著一束鮮花，圍在了大象伯伯的'身邊，你們看，梅花鹿站在大象的什么地方?長(zhǎng)頸鹿站在大象的什么地方?小兔子和小狗站在大象的什么地方?調(diào)皮的小猴子呢?(這里是難點(diǎn)，要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒以大象為中心，分清左右)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述第二張圖片的內(nèi)容。

5、出示課件(兩幅圖片)，幼兒自由練習(xí)完整講述兩幅圖片的內(nèi)容。

6、個(gè)別幼兒講述。

7、啟發(fā)幼兒給圖片故事起名字。

8、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前邊拿話筒完整講述故事，教師為幼兒配樂(lè)，注意提醒幼兒講述出故事的名稱，并盡量注意語(yǔ)氣，帶上表情。

9、游戲：看誰(shuí)最聰明

教師扮演大象伯伯，考考小朋友，進(jìn)一步鞏固以客體為中心分清左右前后上下。

10、請(qǐng)小朋友去參加生日宴會(huì)，出示課件(生日宴會(huì)的場(chǎng)景)，帶上老師一起去參加宴會(huì)，結(jié)束活動(dòng)。大班講述教案12

教育活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)句大膽地在小朋友面前講話。

2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的生日愿望，并能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一些祝愿朋友的話。

4、讓幼兒體驗(yàn)與小朋友一起過(guò)生日的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

環(huán)境布置：找一塊小黑板，作為幼兒的許愿墻。

課前讓幼兒了解自己的生日。

生日蛋糕一盒。《生日快樂(lè)》的磁帶，錄音機(jī)，照相機(jī)。白紙、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)歌曲《生日快樂(lè)》，引出課題。

放音樂(lè)，老師和小朋友一起唱《生日快樂(lè)》歌。

老師提問(wèn)：這首歌曲的名字叫什么？我們一般會(huì)在什么時(shí)候唱這首歌曲？

2、幼兒講述過(guò)生日的情景。

老師啟發(fā)：你知道自己的生日嗎？

你是什么時(shí)候過(guò)生日的？

你和誰(shuí)一起過(guò)生日？在哪里過(guò)的？是怎樣過(guò)的？心情怎么樣？

（請(qǐng)幼兒站起來(lái)對(duì)小朋友說(shuō)說(shuō)）你收到過(guò)哪些生日禮物，是誰(shuí)送的？

3、幼兒講述生日愿望。

你希望下一個(gè)生日怎么過(guò)？請(qǐng)對(duì)你小朋友說(shuō)說(shuō)（教師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的生日愿望）。

4、幼兒許愿。

你想實(shí)現(xiàn)你的生日愿望嗎？讓我們到許愿墻旁來(lái)許個(gè)愿吧！

剛才你許了什么愿呢？能告訴我們嗎？（幼兒自由講述自己的心愿）

5、畫(huà)生日愿望。

小朋友，剛才大家講的非常好，現(xiàn)在給大家每人發(fā)一張白紙，用蠟筆把這些愿望畫(huà)下來(lái)，然后貼在許愿墻上，讓所有知道的人都來(lái)祝愿你們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，好嗎？

幼兒畫(huà)生日愿望。（教師指導(dǎo)一些能力較差的幼兒）請(qǐng)先畫(huà)好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。

請(qǐng)小朋友講講自己畫(huà)的.是什么生日愿望？（教師把幼兒的話貼在許愿墻上）

想看看崔老師的生日愿望嗎？（出示我的愿望卡）我畫(huà)了一顆心，衷心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。

6、過(guò)集體生日，體驗(yàn)一起與小朋友過(guò)生日的快樂(lè)。

你們知道嗎？這個(gè)月我們班有一位小朋友過(guò)生日了，她是誰(shuí)呢？請(qǐng)這位小朋友上來(lái)，今天我們一起為xx小朋友過(guò)生日，好嗎？

出示蛋糕，點(diǎn)蠟燭。我們應(yīng)該對(duì)xx說(shuō)些什么美好祝愿的話呢？（教師引導(dǎo)）xx，你高興嗎？今天快樂(lè)不快樂(lè)？讓我們把這開(kāi)心一刻永遠(yuǎn)保留下來(lái)吧?。◣熒恼樟裟睿┓拧渡湛鞓?lè)》歌，師生一起唱。

師生一同享用蛋糕。

課后反思：

選擇的許愿墻太小了，無(wú)法把所有小朋友畫(huà)得愿望貼上去，有的小朋友看不到自己的圖畫(huà)，還有的幼兒在小朋友面前不敢大聲講話，需要加強(qiáng)鍛煉。

這個(gè)活動(dòng)效果不錯(cuò)，孩子們都積極的發(fā)言，鍛煉了孩子們的口語(yǔ)表達(dá)力，家長(zhǎng)們反饋都挺好，說(shuō)通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們記住了自己的生日時(shí)間，回家還講了自己和小朋友過(guò)生日的快樂(lè)呢。大班講述教案13

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，能根據(jù)圖片的順序連貫地講述故事。

2.能運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)，想象并講述大熊與小動(dòng)物之間的對(duì)話。

3,積極參與講述活動(dòng)，并能大膽地表達(dá)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒用書(shū)。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)圖片的順序連貫講述故事。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：能運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)講述故事。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：在看看、講講中引到幼兒的理解并講述故事。

四、活動(dòng)過(guò)程

1.激趣導(dǎo)入

師：這是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包會(huì)裝什么東西呢?聽(tīng)聽(tīng)故事就知道了。

2、出示圖片，幼兒觀察提問(wèn)：

這個(gè)故事里講了一件什么事情?(讓幼兒仔細(xì)觀察，調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述)

師：小朋友講的是不是跟圖上的故事一樣呢?

3.重點(diǎn)觀察圖片，了解故事情節(jié)。

提問(wèn)：

(1)大熊跟爸爸說(shuō)了什么?爸爸是怎么做的?

(2)誰(shuí)最先看到了大熊?說(shuō)了什么?

(3)然后誰(shuí)遇又到大熊?說(shuō)了什么?

(4)最后又遇到了大熊?說(shuō)了什么?

師：大熊買了鵝嬸嬸的東西了嗎?大熊又遇到了狐貍，它買東西了嗎?它遇到兔妹妹，它買東西了嗎??

提問(wèn)：

(1)大熊對(duì)鵝嬸嬸說(shuō)了什么?

(2)大熊對(duì)狐貍說(shuō)了什么?

(3)大熊對(duì)兔妹妹說(shuō)了什么?

(4)最后大熊怎么樣啊?

師：請(qǐng)你把它們的對(duì)話再說(shuō)到我們的故事里，使我們的故事變得又長(zhǎng)又好聽(tīng)。

4、教師完整講述一遍故事

5、幼兒講述故事。

(1)請(qǐng)小朋友分小組互相講故事。

(2)你會(huì)把這個(gè)故事講給好朋友聽(tīng)聽(tīng)嗎?請(qǐng)你找個(gè)好朋友，相互講故事。(請(qǐng)2~3名幼兒講述故事)

6.師生共同討論。

(1)大熊出去旅游，見(jiàn)什么買什么好不好?為什么?

(2)出去旅游應(yīng)該帶些什么?

(3)如果是你應(yīng)該怎么做呢?

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

幼兒是否能有感情的`講述故事給別人聽(tīng)。

六、活動(dòng)建議

幼兒的回家說(shuō)說(shuō)旅游時(shí)旅行包應(yīng)該帶些什么，并用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄下來(lái)，布置墻飾：我的旅行包。

大熊的旅行包一天，大熊說(shuō)："咳，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，讓我自己旅行去，好嗎?"熊爸爸樂(lè)開(kāi)了，他拿出些錢和一個(gè)旅行包給了大熊，"好吧，兒子。自己旅行去。"大熊在旅行包上寫(xiě)了幾個(gè)鮮紅大字：大熊的旅行包。然后揣著錢上街去了。鵝嬸嬸看到了大熊的旅行包，大聲喊："大熊啊，去旅行不買些面包和紅腸啊?"大熊聽(tīng)了說(shuō)："對(duì)，對(duì)。"然后就去買了鵝嬸嬸店里的10個(gè)面包和10根紅腸，裝進(jìn)了旅行包。

狐貍看到大熊的旅行包，就說(shuō)："大熊啊，去旅行要買些水果才好，有好吃有解渴。"大熊聽(tīng)了說(shuō)："對(duì)，對(duì)。"他就去狐貍的小店里買了10個(gè)蘋果和10個(gè)梨，統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)旅行包。

兔妹妹看到了大熊背著旅行包走來(lái)，就說(shuō)："大熊啊，你的旅行包好漂亮啊，可惜小了點(diǎn)，不然，再買些礦泉水和飲料該多好。"大熊一聽(tīng)趕緊說(shuō)："我的旅行包可大了，還能裝不少東西呢。來(lái)，讓我再買10瓶礦泉水和10瓶橘子汁吧。"大熊背著重重的旅行包，一邊走一邊快樂(lè)地想："我走到小河邊，先喝一瓶礦泉水，再吃2個(gè)面包和1根紅腸，然后再吃2個(gè)蘋果和3個(gè)梨……噢，好美啊。"想到這里，他趕緊擦了擦流出來(lái)的口水，繼續(xù)向前走。

大熊來(lái)到一棵大樹(shù)下，他把旅行包放在地上，屁股一沾地便躺了下來(lái)，一轉(zhuǎn)眼便打起呼嚕。

大熊做了好多好多的夢(mèng)?？僧?dāng)他醒來(lái)時(shí)，看到自己躺在家中的小床上，身旁是熊爸爸，地上放著鼓鼓的旅行包，上面寫(xiě)著：大熊的旅行包。大班講述教案14

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.觀察角色的動(dòng)態(tài)、表情，根據(jù)圖片間的關(guān)聯(lián)排列順序，并陳述理由。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用動(dòng)態(tài)詞并能清楚連貫地表達(dá)自己的意思。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．故事大圖片1--5。

2．幼兒人手一份小圖片。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)圖片間的關(guān)聯(lián)排列順序，并大膽講述。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：選用適當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)詞并能清楚連貫地表達(dá)自己的意思。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒找出圖片中的關(guān)聯(lián)，進(jìn)行排序和大膽講述。

四、活動(dòng)過(guò)程

1.交代任務(wù)今天老師帶來(lái)了一套圖片，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，看懂內(nèi)容，然后給圖片排隊(duì)，然后講一個(gè)有趣的故事。

2．幼兒自由排一排，講一講（讓幼兒熟悉圖片，初步建構(gòu)圖片邏輯關(guān)系）幼兒講述（講出自己的邏輯安排，故事的大概意思）

3、教師和幼兒共同分析、排圖（觀察重點(diǎn)圖片）觀察圖二提問(wèn)：

（1）瞧，貓?jiān)诟墒裁矗渴窃趺醋ダ鲜蟮?？（引到幼兒用恰?dāng)?shù)脑~來(lái)講述，例如：伸、墊、踮、伸、夠不著等。）

（2）老鼠是怎么躲進(jìn)瓶里的？（豐富詞組：縮成一團(tuán)）

（3）貓能抓到瓶里的老鼠嗎？為什么？