項(xiàng)目一任務(wù)二課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（三）課題名稱機(jī)械萬用表檢測三極管課時(shí)2設(shè)計(jì)者陳術(shù)平設(shè)計(jì)者單位重慶市墊江職教中心一審電子：辜小兵二審周永平授課教師授課班級授課時(shí)間實(shí)到人數(shù)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會：檢測三極管時(shí)能正確選擇量程擋位會學(xué)：機(jī)械萬用表判斷三極管的類型與引腳排列樂學(xué)：憑借網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、微課等教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力和良好的信息素養(yǎng)，以及解決問題與創(chuàng)新的能力。學(xué)情分析1.知識儲備：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三極管的符號、外形及其特點(diǎn)，但是對于正確檢測三極管還存在一定問題2.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生喜歡實(shí)踐，喜歡發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，有較強(qiáng)的求知欲望，通過任務(wù)的學(xué)習(xí)讓其掌握三極管的檢測方法。3.心理特點(diǎn)：學(xué)生思維活躍、動(dòng)手能力強(qiáng)，但個(gè)別的學(xué)生對知識點(diǎn)的理解不是很透徹，存在偷懶的現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：機(jī)械萬用表判斷三極管的類型難點(diǎn)：使用機(jī)械式萬用表判斷三極管的引腳極性教學(xué)方法情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、分組競賽法、講解評價(jià)法教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物、工具、多媒體課件、微視頻、微信公眾平臺、QQ群教學(xué)過程（教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)時(shí)間分配、教師學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)工具資源利用、教學(xué)評價(jià)方式等）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容(體現(xiàn)知識點(diǎn))教師活動(dòng)（提問、講解、演示、示范操作、播放視頻、總結(jié)、點(diǎn)評、巡查）學(xué)生活動(dòng)（回答問題、觀看、操作、練習(xí)、評價(jià)、展示、討論、提問）媒體設(shè)計(jì)（每個(gè)知識點(diǎn)至少一張PPT，然后以視頻、微課、三維動(dòng)畫、圖片、實(shí)物形式出現(xiàn)）活動(dòng)意圖課前提醒課前口號提醒學(xué)生安全的重要性全班齊喊：安全操作-責(zé)任你我他苦練技能-幸福你我他PPT提醒學(xué)生安全操作的重要性課堂導(dǎo)入（1分鐘）1.能力發(fā)展動(dòng)員找茬游戲,通過兩幅圖對比，找出圖中不同的獨(dú)立元件1.創(chuàng)設(shè)情景：看圖找茬，播放圖片提問：（1）對照兩塊電路板，找出不同類型元件？（2）你們還有哪些元件不會檢測？根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的情景回答問題PPT：圖片的對比通過游戲的情景創(chuàng)設(shè)、集中學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生對美的欣賞和追求。課堂展開（70分鐘）2.基礎(chǔ)能力診斷3.能力發(fā)展訓(xùn)練機(jī)械萬用表判別基極與類型機(jī)械式萬用表判別三極管的引腳極性1.要求學(xué)生掃描二維碼2.打開網(wǎng)頁對結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)公布?；顒?dòng)一：1.明確任務(wù)：分發(fā)任務(wù)書要求學(xué)生分析任務(wù)書，幫助各小組明確本課程學(xué)習(xí)任務(wù)小組行動(dòng)PPT演示任務(wù)書、視頻播放、巡回指導(dǎo)各小組學(xué)習(xí)，幫助各小組解決學(xué)習(xí)中的疑問；成果展示組織各小組展示學(xué)習(xí)成果，收集信息為鑒定做準(zhǔn)備；及時(shí)評價(jià)并講解組織各小組進(jìn)行相互評價(jià)，針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況給與鼓勵(lì)性評價(jià)并提出改進(jìn)活動(dòng)二：1.明確任務(wù)：解析任務(wù)書要求學(xué)生分析任務(wù)書，幫助各小組明確本課程學(xué)習(xí)任務(wù)2.小組行動(dòng)PPT演示任務(wù)書、視頻播放、巡回指導(dǎo)各小組學(xué)習(xí)，幫助各小組解決學(xué)習(xí)中的疑問；3.成果展示組織各小組展示學(xué)習(xí)成果，收集信息為鑒定做準(zhǔn)備；4.及時(shí)評價(jià)并講解組織各小組進(jìn)行相互評價(jià)，針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況給與鼓勵(lì)性評價(jià)并提出改進(jìn)利用手機(jī)掃描二維碼，通過微信公眾號平臺掃描微信二維碼進(jìn)入網(wǎng)上答題1.副組長領(lǐng)取任務(wù)書，組長帶領(lǐng)成員結(jié)合微課學(xué)習(xí)知識，組織閱讀任務(wù)書，小組分析任務(wù)，確定行動(dòng)計(jì)劃，匯報(bào)給老師，在老師的指導(dǎo)下修改行動(dòng)計(jì)劃2.學(xué)生觀看微課，總結(jié)知識點(diǎn)，完成任務(wù)書，并跟著微課檢測9013型三極管3.各組對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示并發(fā)言4.各小組相互評價(jià)1.小組分析任務(wù)，確定行動(dòng)計(jì)劃，匯報(bào)給老師，在老師的指導(dǎo)下修改行動(dòng)計(jì)劃2.學(xué)生觀看微課，總結(jié)知識點(diǎn)，完成任務(wù)書，并跟著微課檢測9013型三極管3.各組對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示并發(fā)言4.各小組相互評價(jià)PPT：展示二維碼活動(dòng)一活動(dòng)一觀察發(fā)現(xiàn)引出問題圖片展示任務(wù)書微課：判別基極與類型步驟展示臺展示活動(dòng)二活動(dòng)二觀察發(fā)現(xiàn)引出問題圖片展示任務(wù)書微課：判別引腳極性步驟展示臺展示檢測學(xué)生對舊知識（三極管的基礎(chǔ)知識）的掌握，從而進(jìn)入本節(jié)課的知識1.通過活動(dòng)一，通過活動(dòng)二，讓學(xué)生總結(jié)出機(jī)械萬用表檢測三極管的步驟，并利用無線鏡像技術(shù)把每組的結(jié)果投影在大屏幕上。采用小組合作的方式，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生循序漸進(jìn)分步學(xué)習(xí)。2、學(xué)生觀看微課、視頻，利用微信公眾號平臺來進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了課堂的趣味性，同時(shí)手機(jī)也得到了合理的運(yùn)用，體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為教學(xué)中的主體，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，老師在做中教的理實(shí)一體化的教學(xué)模式。3.實(shí)物與課件的對比講解、學(xué)生分組討論、總結(jié)、教師整理、信息化的應(yīng)用突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。4.學(xué)生每完成一個(gè)任務(wù)都要進(jìn)行評分，實(shí)現(xiàn)了師評、互評、自評的評價(jià)方式。三、成果展示及評價(jià)（5分鐘）能力鑒定組織學(xué)生掃描二維碼副組長掃描二維碼，各組學(xué)生針對本課堂內(nèi)容填寫鑒定表PPT：展示二維碼收集學(xué)生檢測結(jié)果，打開網(wǎng)頁鑒定學(xué)生對三極管的檢測掌握情況以及培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力四、小結(jié)（3鐘）1.機(jī)械萬用表判別基極與類型2.機(jī)械式萬用表判別三極管的引腳排列總結(jié)、強(qiáng)調(diào)小組討論、學(xué)生總結(jié)PPT：展示本節(jié)課學(xué)生給自己總結(jié)的收獲與缺失培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，提升學(xué)生善于表達(dá)、溝通、歸納總結(jié)的能力。五、課后任務(wù)（1分鐘）作業(yè)布置任務(wù)：查閱書籍與瀏覽網(wǎng)站，試著用數(shù)字萬用表檢測三極管。下課去查閱書籍與瀏覽網(wǎng)頁培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠合理運(yùn)用手機(jī)的意識以及歸納總結(jié)的能力板書設(shè)計(jì)組名加分老師評分總分123456機(jī)械萬用表檢測三極管機(jī)械萬用表判別基極與類型二、機(jī)械式萬用表判別三極管的引腳極性教學(xué)反思總評：全班近96%的同學(xué)成功掌握了運(yùn)用機(jī)械萬用表檢測三極管，教學(xué)效果較為顯著。亮點(diǎn)：1.體現(xiàn)了“理實(shí)一體化”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，老師在做中教。2.利用多種教學(xué)方法及信息化教學(xué)手段為學(xué)生服務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃。3.降低了學(xué)生上課玩手機(jī)的現(xiàn)象，提高了手機(jī)在學(xué)習(xí)中的使用率