課題

《圖形的聯(lián)想》課時(shí)

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班級(jí)

編寫者一、教材內(nèi)容剖析浙江人民美術(shù)第一版社第六冊(cè)第10課《圖形的聯(lián)想》本教課內(nèi)容屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，圖形聯(lián)想應(yīng)當(dāng)是指以一種物體形象為基本，通過聯(lián)想將本來不太有關(guān)的其余事物形象組合在本來的基本形象中間，形成一種擁有豐富的奇異想象的畫。二、教課目的（知識(shí)與技術(shù)、過程與方法、感情態(tài)度與價(jià)值觀）1、賞識(shí)圖形聯(lián)想的圖片，圖形聯(lián)想初步認(rèn)識(shí)圖形聯(lián)想圖形設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。2、能利用不一樣的圖形，進(jìn)行各樣創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計(jì)、組織畫面，提升創(chuàng)建能力。3、指引學(xué)生在察看、聯(lián)想等活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂趣并獲取視覺感覺，圖形聯(lián)想加強(qiáng)圖形創(chuàng)建的興趣。三、學(xué)習(xí)者特點(diǎn)剖析三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各樣工具，體驗(yàn)不一樣媒材的成效，能經(jīng)過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有必定的色彩基礎(chǔ)，但還缺少想象力和創(chuàng)建精神。經(jīng)過認(rèn)識(shí)，學(xué)生敵手工課特別感興趣。四、教課策略選擇與設(shè)計(jì)主假如賞識(shí)式的教課方式，讓學(xué)生賞識(shí)各樣圖形聯(lián)想的圖片，進(jìn)行議論、剖析，最后教師總結(jié)讓學(xué)生更有效地掌握。五、教課環(huán)境及資源準(zhǔn)備（學(xué)生）可自由選擇彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆、署名筆等（教師）課件、典范、淡色卡紙（32開）六、教課過程教課過程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)企圖及資源準(zhǔn)備1）游戲激趣：老師出示一個(gè)圓形，讓學(xué)生在規(guī)準(zhǔn)時(shí)間內(nèi)在印有圓形的紙上畫出各樣事物，競(jìng)賽誰畫的變化圖形最多。創(chuàng)建情境，體（2）課件慢慢展現(xiàn)出悉尼驗(yàn)感覺。歌劇院的屋頂。指引學(xué)生參加游戲，讓學(xué)生察看：瞧，這學(xué)生溝通察看是什么？它像什么？（展現(xiàn)帆船）（3）展現(xiàn)悉尼歌劇院全貌，指引學(xué)生賞識(shí)建筑與自然相和睦的奇妙的藝術(shù)構(gòu)想。（1）出示典范《水杯》，請(qǐng)學(xué)生研究：水杯變?yōu)榱耸裁?？加了哪些重點(diǎn)圖形？還可以夠變成什么？（2）小組學(xué)習(xí)：圖形聯(lián)想中增添的圖形數(shù)目宜少而精，還2.小組研究，自是多多宜善？學(xué)生思慮并仔細(xì)聽指引學(xué)生依照書中的主學(xué)習(xí)。經(jīng)過思慮聽講，學(xué)生圖解與提示，研究圖形聯(lián)想的講溝通基本方法。（3）學(xué)生報(bào)告溝通。（4）小組議論：圖形聯(lián)想有什么用？讓學(xué)生懂得圖形聯(lián)想在圖形設(shè)計(jì)、仿生學(xué)等學(xué)科中的作用。（1）作業(yè)要求：自選一個(gè)圖形，添畫成一組風(fēng)趣的聯(lián)想圖。學(xué)生思慮老師的問3.部署作業(yè)，啟（2）賞識(shí)《尺》、《鴨學(xué)生發(fā)揮想像發(fā)聯(lián)想。題并仔細(xì)聽講子》等圖形聯(lián)想畫面，想象你還可以讓它們變?yōu)槭裁础?.創(chuàng)作聯(lián)想，大學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回輔學(xué)生思慮并著手創(chuàng)膽表現(xiàn)。導(dǎo)。學(xué)生試試?yán)L畫作5.作品展現(xiàn)，師生評(píng)論。

（1）學(xué)生介紹各自作品中聯(lián)想的方法，小組溝通。（2）集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)