目錄CONTENTS搭配淮師附小山南十五小孔凡靜目錄一、

教材分析二、

實驗創(chuàng)新點三、

實驗教學過程四、

實驗效果評價

使用教材《搭配（一）》是人教版《數(shù)學》二年級上冊第八單元數(shù)學廣角第一課內(nèi)容。實驗教學目標1.使學生參與實驗，從而發(fā)現(xiàn)排列數(shù)的基本思路、基本方法，初步培養(yǎng)學生有序、全面的思考問題的意識，初步體會排列的思想方法。2.在發(fā)現(xiàn)排列數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學生的操作、觀察、分析、總結的能力。3.在實驗活動中感受發(fā)現(xiàn)知識的快樂，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

二、實驗創(chuàng)新點（一）自制實驗裝置——搭配模擬器

二、實驗創(chuàng)新點

二、實驗創(chuàng)新點

二、實驗創(chuàng)新點（二）自制實驗裝置，經(jīng)歷知識的形成過程（一）自制實驗裝置——搭配模擬器

二、實驗創(chuàng)新點

二、實驗創(chuàng)新點（二）自制實驗裝置，經(jīng)歷知識的形成過程（三）自制實驗裝置，將抽象的知識直觀化、具體化（一）自制實驗裝置——搭配模擬器

二、實驗創(chuàng)新點

二、實驗創(chuàng)新點（二）自制實驗裝置，經(jīng)歷知識的形成過程（三）自制實驗裝置，將抽象的知識直觀化、具體化（四）提供實驗器材，引導學生自主探究（一）自制實驗裝置——搭配模擬器

二、實驗創(chuàng)新點

二、實驗創(chuàng)新點（二）自制實驗裝置，經(jīng)歷知識的形成過程（三）自制實驗裝置，將抽象的知識直觀化、具體化（四）提供實驗器材，引導學生自主探究（一）自制實驗裝置——搭配模擬器（五）多功能模擬器

二、實驗創(chuàng)新點三年級下冊教材

二、實驗創(chuàng)新點

二、實驗創(chuàng)新點實驗器材兩種小型搭配模擬器固定個位固定十位

實驗器材主軸齒輪卡扣數(shù)字牌（可替換）實驗原理固定十位法：利用卡扣將十位固定，轉動個位數(shù)字依次進行搭配。固定個位法：利用卡扣將個位固定，轉動十位數(shù)字依次進行搭配。實驗教學內(nèi)容本節(jié)課是人教版《數(shù)學》二年級上冊《數(shù)學廣角—搭配》中的內(nèi)容，在此之前，學生只了解排列的思想方法在現(xiàn)實生活中的應用，因此本節(jié)課第一個實驗主要是讓學生通過實驗操作、觀察，發(fā)現(xiàn)3個不同數(shù)字組成6個兩位數(shù)。第二個實驗通過自主探究，經(jīng)歷搭配的過程，初步滲透排列的思想方法，積累數(shù)學活動的基本經(jīng)驗，使學生在解決問題的過程中，能進行簡單的、有條理的思考。

三、實驗教學過程五個教學環(huán)節(jié)兩次實驗（三）分組匯報實驗結果（四）二次實驗探究搭配方法（一）猜密碼游戲，導入實驗（二）分組實驗驗證猜測（五）實驗拓展（一）猜密碼游戲，導入實驗（一）猜密碼游戲，導入實驗1.實驗猜想用1、2和3組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)？是哪些？（二）分組實驗驗證猜測2.小組合作，填寫實驗記錄單1.介紹使用方法（三）分組匯報實驗結果（四）二次實驗探究搭配方法利用搭配模擬器進行實驗，探究不重復不遺漏的原因。（五）實驗拓展用0,2和3組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)？

四、實驗效果評價在整個教學過程中，學生通過搭配模擬器進行實驗研究，去發(fā)現(xiàn)可以搭配出