優(yōu)選文檔初二生物教師年關(guān)工作總結(jié)----WORD文檔，下載后可編寫改正----初二生物教師年關(guān)工作總結(jié)(一)本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初二年級(jí)兩個(gè)班的生物教課工作。日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。回首這一學(xué)期，既繁忙，又充分，有很多值得總結(jié)和反省的地方。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升自己的教課能力和教課成就，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教課工作作出總結(jié)。一、改革講堂教課方法在本學(xué)期生物教課工作中，我嚴(yán)格要求自己，依照學(xué)校學(xué)期初制定的講堂教課改革方案，組織展開(kāi)教課工作。踐行以學(xué)生為主體;學(xué)生自學(xué)為主;增強(qiáng)講堂訓(xùn)練;教課成效當(dāng)堂檢測(cè)的教法改革。在學(xué)期工作中，我感覺(jué)繁忙，感覺(jué)疑惑。每次擬訂檢測(cè)試題花銷了許多時(shí)間，當(dāng)講完課后常常又沒(méi)有足夠的時(shí)間供學(xué)生做題，更多時(shí)間我感覺(jué)把試卷浪費(fèi)了，臨下課了學(xué)生拿到試卷，這就失掉了講堂檢測(cè)當(dāng)堂訓(xùn)練的意義。有幾次，在發(fā)試卷的后有些學(xué)困生還不想要，真有點(diǎn)讓人難為情。反省原由：①講堂練習(xí)時(shí)間不足，主要仍是我自己的教課理念沒(méi)有更新，沒(méi)有擺正學(xué)生自學(xué)，教師為輔的地點(diǎn)，每節(jié)課惟恐學(xué)生找不全課文重點(diǎn)知識(shí)，總擔(dān)憂學(xué)生自己學(xué)不懂。②學(xué)生自己學(xué)習(xí)踴躍性不高，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不去預(yù)習(xí)，不去復(fù)習(xí)。自主學(xué)習(xí)意識(shí)淡漠，所以講堂不可以踴躍主動(dòng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。更正方法：①進(jìn)一步解放思想，真實(shí)做到少將多練，留足訓(xùn)練時(shí)間。②落實(shí)學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)的檢查。③1優(yōu)選文檔控制試題難度和重量，保證當(dāng)堂達(dá)成作業(yè)。二、工作紀(jì)律及態(tài)度本學(xué)期，我嚴(yán)格依照學(xué)校的考勤制度，不遲到不早走。先備課，備好課，在上課，保證教課成效。仔細(xì)做好每次的月考出題，閱卷小結(jié)工作。仔細(xì)批閱好每一次的作業(yè)。努力踐行講堂教課改革，做好檢測(cè)試題的擬訂及講評(píng)。踴躍參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，仔細(xì)參加校外培訓(xùn)，準(zhǔn)時(shí)達(dá)成培訓(xùn)作業(yè)。堅(jiān)持展開(kāi)生物實(shí)驗(yàn)，培育學(xué)生科學(xué)研究精神和著手能力。三、成績(jī)與反省經(jīng)過(guò)本學(xué)期對(duì)教課工作的總結(jié)與反省。我以為自己在以下幾方面還需要努力：1、在講堂教課上，還沒(méi)有做到每堂課都堅(jiān)持以學(xué)生為中心，在講堂教課的掌握上要堅(jiān)持向其余老師，特別是師父學(xué)習(xí)，多聽(tīng)其余老師的課，累積經(jīng)驗(yàn);2、對(duì)學(xué)生，對(duì)教課工作要更為仔細(xì);要堅(jiān)持仔細(xì)，扎實(shí);3、基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的培育是重中之中;4、在此基礎(chǔ)上，在平常的教課中更應(yīng)增強(qiáng)思想能力和實(shí)驗(yàn)研究能力的訓(xùn)練;5、問(wèn)題的設(shè)計(jì)要從多個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，要擅長(zhǎng)打破慣例，寬闊學(xué)生的思路，防止思想定勢(shì)的形成;總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期艱辛努力工作，教課上也獲得必定的成績(jī)。希望在此后的工作中獲得更大的進(jìn)步!自然，在工作中仍存在好多不足2優(yōu)選文檔之處，還要持續(xù)努力戰(zhàn)勝不足，不停提升，不停進(jìn)步，讓自己早日成長(zhǎng)。全部都已過(guò)去，新的開(kāi)始又已到來(lái)，希望在新的一年里，自己和學(xué)生都有進(jìn)步。初二生物教師年關(guān)工作總結(jié)(二)本學(xué)期來(lái)，生物教育教課工作一直本著“以人為本”的教育教課理念，為適應(yīng)新時(shí)期教課工作的要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理念，仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，實(shí)時(shí)批閱作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，嚴(yán)格要修業(yè)生，尊敬學(xué)生，弘揚(yáng)教課民主，深入講堂教課改革，仔細(xì)落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教課慣例，落實(shí)教課改革舉措，鼎力推動(dòng)素質(zhì)教育，較好地達(dá)成了教育教課工作任務(wù)，使所任班級(jí)教課質(zhì)量有了大面積提升，現(xiàn)就將本學(xué)期的教育教課工作狀況總結(jié)以下：1、轉(zhuǎn)變生物學(xué)教課看法，堅(jiān)固建立新課程理念，明確生物學(xué)教課的功能和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，想法把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持下去并轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而培育正確的學(xué)習(xí)方法。在詳細(xì)的教課實(shí)踐中落實(shí)三維目標(biāo)，確實(shí)提升每節(jié)課的教課質(zhì)量，促使全體學(xué)生的全面發(fā)展。仔細(xì)研究課標(biāo)和新教材，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的差別，有效展開(kāi)分層次教課和分類指導(dǎo)，因材施教，張揚(yáng)個(gè)性，仔細(xì)研究新教材，發(fā)掘教材的深度，擴(kuò)展教材的廣度，整合課程資源，仔細(xì)備好每節(jié)課，提升自己駕御教材的能力。2、運(yùn)用教課規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。學(xué)校教育的目的不是培育復(fù)現(xiàn)型人材，而是創(chuàng)建性、綜合性人材。所以，在中學(xué)生物學(xué)教育中，教師除了進(jìn)行知識(shí)教育外，還要特別注意過(guò)程教育和學(xué)法教育，逐漸3優(yōu)選文檔培育和觀察學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思慮，進(jìn)而提升文化科學(xué)素質(zhì)。改變教課看法，運(yùn)用教課規(guī)律，確實(shí)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。改良教課方法，創(chuàng)建生動(dòng)風(fēng)趣的講堂氛圍，讓全體學(xué)生都參加進(jìn)來(lái)。按課標(biāo)的要求，突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，精講多練，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，方法靈巧多樣，要啟迪不要硬灌，更不可以照本宣科，要指引，不要取代，要讓學(xué)生思慮，不要一講究竟，要因?qū)W論教，而不要因教論學(xué)，要側(cè)重改變教課方法，變側(cè)重學(xué)習(xí)結(jié)果為側(cè)重學(xué)習(xí)過(guò)程。3、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教課，培育學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教課，提升實(shí)驗(yàn)教課的成效，是我們?nèi)w生物學(xué)教師需要深入研究的問(wèn)題之一。但是，因?yàn)槎喟雽W(xué)校實(shí)驗(yàn)條件不足，好多課本規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)都沒(méi)做，有的甚至連演示實(shí)驗(yàn)都沒(méi)做全，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰V泛較差，這類狀況愈來(lái)愈不適應(yīng)課程改革的要求。掌握實(shí)驗(yàn)原理、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、熟習(xí)實(shí)驗(yàn)步驟、辯析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、表述實(shí)驗(yàn)結(jié)論是我們?cè)诖撕髮?shí)驗(yàn)教課中要惹起重視的幾個(gè)方面。我們要戰(zhàn)勝側(cè)重實(shí)驗(yàn)解說(shuō)，忽略實(shí)質(zhì)操作：側(cè)重實(shí)驗(yàn)考證，忽略實(shí)驗(yàn)研究：側(cè)重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，忽略實(shí)驗(yàn)描繪等教課現(xiàn)象。依據(jù)本校的實(shí)質(zhì)狀況，想法想法創(chuàng)建條件做好課本中的每個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身著手做，改變用錄像、演示實(shí)驗(yàn)等取代學(xué)生實(shí)驗(yàn)，更不可以用講實(shí)驗(yàn)取代學(xué)生實(shí)驗(yàn)。4、重視基本看法和基本規(guī)律的教課，重視理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)，聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和一些生產(chǎn)實(shí)質(zhì)，培育學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的能力，培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。生物學(xué)知識(shí)，既是以生活為基礎(chǔ)，從4優(yōu)選文檔生活中來(lái);學(xué)到的知識(shí)，也是為了更好地生活。所以，在生物教課工作中，我很重視從學(xué)生的生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，知識(shí)從學(xué)生的生活中來(lái)，從學(xué)生的生活中去也表此刻一些特別的時(shí)候。如在講到《生物與環(huán)境》時(shí)，我聯(lián)系那時(shí)生活中的缺水現(xiàn)象，指引學(xué)生思慮水對(duì)生物的影響，這樣節(jié)儉用水的看法也會(huì)跟著他們的思慮而誕生了。又如講到“病毒”這一內(nèi)容，我就介紹了一下禽流感，而后讓學(xué)生聯(lián)合當(dāng)時(shí)的禽流感以及上一年暴發(fā)的SARS，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解，這樣，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，也增添了他們對(duì)個(gè)人衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。并且經(jīng)過(guò)這樣的課，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)生活中常發(fā)生的、對(duì)病理等方面特別感興趣。5、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生踴躍參加教課過(guò)程，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視知識(shí)的形成和發(fā)展的過(guò)程，啟迪學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題，進(jìn)而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。6、恰入選擇和組合各樣直觀教課手段，自制教具，充分運(yùn)用實(shí)物、標(biāo)本、多媒體教課手段、多媒體課件的制作等，充散發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在解決重點(diǎn)、難點(diǎn)及創(chuàng)建能指引學(xué)生主動(dòng)參加的教課情境等方面的作用，給學(xué)生充分的自主活動(dòng)時(shí)間和空間，為學(xué)生供給線索，試試和思慮的時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性。7、尊敬學(xué)生，與時(shí)俱進(jìn)，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同提升，共同成長(zhǎng)!初二生物教師年關(guān)工作總結(jié)(三)一學(xué)期來(lái)，自己思想健康上進(jìn)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)黨，堅(jiān)持黨的基本路線，遵紀(jì)守紀(jì)，熱愛(ài)教育事5優(yōu)選文檔業(yè)，仔細(xì)貫徹履行國(guó)家的教育目標(biāo)和政策，有激烈的事業(yè)心和責(zé)任感;嚴(yán)于律已、寬以待人。關(guān)懷、愛(ài)惜全體學(xué)生，教書育人，擁有優(yōu)秀的職業(yè)道德;聽(tīng)從組織安排，吃苦耐勞，不辭辛苦，仔細(xì)履行課程標(biāo)準(zhǔn)和教課計(jì)劃。自己這學(xué)期擔(dān)當(dāng)初2C206,C207的教課工作。下邊是自己對(duì)這一學(xué)期的教課工作的幾點(diǎn)總結(jié)。一、仔細(xì)備好課：備教材：仔細(xì)研究教材，認(rèn)識(shí)教材的基本思想、基本看法;認(rèn)識(shí)教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)增補(bǔ)哪些資料，如何才能教好。如在備課過(guò)程中，我不停查閱資料，不停更新教課理念，并在教課中實(shí)行。還常常上網(wǎng)查閱資料，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生物學(xué)新成就、新看法。備學(xué)生：認(rèn)識(shí)學(xué)生原有的知識(shí)、技術(shù)，他們的興趣、需要、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采納相應(yīng)的預(yù)防舉措。備教法：解決如何把已掌握的教材教授給學(xué)生，包含如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)等。二、教課與管理初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺少自控能力，針對(duì)這類狀況我側(cè)重抓勤學(xué)生的思想教育，組織好講堂教課，關(guān)注全體學(xué)生，創(chuàng)建優(yōu)秀的課堂氛圍，調(diào)換學(xué)生的存心注意，引起學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。踴躍參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向老教師學(xué)習(xí)教課方法，博采眾長(zhǎng)，以提升教課水平。關(guān)于這學(xué)期才開(kāi)始的生物實(shí)驗(yàn)考試，我環(huán)繞實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)6優(yōu)選文檔在講堂上與學(xué)生們議論，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)演，培育實(shí)驗(yàn)課小好手，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)課上充任老師的角色。面對(duì)初中的會(huì)考，我仔細(xì)剖析會(huì)考考大綱求，向講堂45分鐘要效率，教課中每一節(jié)都優(yōu)選對(duì)應(yīng)的講堂練習(xí)，增強(qiáng)記憶，以達(dá)到知識(shí)點(diǎn)節(jié)節(jié)清、章章清。持續(xù)增強(qiáng)講堂管理要求，如課前檢查課本資料，按期檢查學(xué)生的筆錄和復(fù)習(xí)資料。會(huì)考前一個(gè)多月利用自己的歇息時(shí)間為學(xué)生答疑，補(bǔ)差、抽背等三、反省及改良舉措經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，充分調(diào)換了學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，學(xué)生也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法，在今年的會(huì)考取也獲得了優(yōu)秀的成績(jī)。但因?yàn)槭苌鐣?huì)大環(huán)境的影響，有些學(xué)生對(duì)生物學(xué)科仍不夠重視，上課懶惰，不集中精力學(xué)習(xí)。另一方面學(xué)生因?yàn)榇嬖趥€(gè)體差別，再加上教師所教班級(jí)許多，所以教師有時(shí)不可以全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，所以對(duì)學(xué)生的分層教課有時(shí)做得不夠到位。照料大部分學(xué)生時(shí)，優(yōu)生沒(méi)事干的狀況也存在。此外，新教材文字少，要講的內(nèi)容不多，究竟要講多深多透，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，也有些疑惑。初二生物教師年關(guān)工作總結(jié)(四)本學(xué)期，我擔(dān)作八年級(jí)四個(gè)班的生物教課工作,從各方面嚴(yán)格要求自己，聯(lián)合本校的實(shí)質(zhì)條件和學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況使教課工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地展開(kāi)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教課工作作出總結(jié)，希望能弘揚(yáng)長(zhǎng)處，戰(zhàn)勝不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升自己的教課能力和教課成就。一、課前(備課)7優(yōu)選文檔不只備教材并且備學(xué)生備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)質(zhì)，設(shè)計(jì)新課的種類，制定采納的教課方法，并對(duì)教課過(guò)程實(shí)時(shí)間安排做了詳盡的記錄，仔細(xì)寫好教課設(shè)計(jì)。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作做出總結(jié)，并仔細(xì)收集每課書的知識(shí)重點(diǎn)，概括成集。二、課中(上課)增強(qiáng)上課技術(shù)，提升教課質(zhì)量，使解說(shuō)清楚化、條理化、正確化、感情動(dòng)、生動(dòng)化。做到線索清楚，有條有理，要言不煩，深入淺出。在講堂上特別注意調(diào)換學(xué)生的踴躍性，增強(qiáng)師生溝通，充分表現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè);注意精講精練，在講堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口著手動(dòng)腦盡量多;在對(duì)待學(xué)生提出問(wèn)題的時(shí)候，做到不勝其煩，同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需乞降學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都獲得提升。三、課后(指導(dǎo))1、每節(jié)課后針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，有針對(duì)性的解說(shuō)代表性的習(xí)題，對(duì)學(xué)生的講堂作業(yè)批閱實(shí)時(shí)、仔細(xì)，剖析并記錄勤學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題實(shí)時(shí)作出分類總結(jié)，實(shí)時(shí)進(jìn)行評(píng)講，并針對(duì)出現(xiàn)相關(guān)狀況實(shí)時(shí)改良教課方法，做到有的放矢。2、做好課后指導(dǎo)工作，注意分層教課。在自習(xí)課時(shí)，針對(duì)不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以知足不一樣層次的學(xué)生的需求，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得會(huì)、記得牢。四、期末復(fù)習(xí)8優(yōu)選文檔依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況，擬訂出確實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性難度,梯度由易到難設(shè)置，對(duì)全冊(cè)書的復(fù)習(xí)工作起到必定的引導(dǎo)作用，使得不一樣程度的學(xué)生都能適應(yīng)，跟上復(fù)習(xí)的進(jìn)度，達(dá)到“全面開(kāi)花”的目的。五、反省及改良舉措經(jīng)過(guò)近段時(shí)間對(duì)教課工作的總結(jié)與反省。以為還有以下幾點(diǎn)需要努力：1、在講堂教課上，還沒(méi)有做到每堂課都堅(jiān)持以學(xué)生為中心，在講堂教課的掌握上要堅(jiān)持向其余老師學(xué)習(xí)，累積經(jīng)驗(yàn);2、對(duì)學(xué)生，對(duì)教課工作要更為專心;不論做任何工作，要堅(jiān)持認(rèn)真，扎實(shí);3、基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的培育是重中之中;4、在此基礎(chǔ)上，