第10頁共10頁關(guān)愛特?殊群體?活動總?結(jié)為?認(rèn)真貫?徹落實(shí)?___?_，深?入落實(shí)?《__?__進(jìn)?一步加?強(qiáng)和改?進(jìn)未成?年人思?想道德?建設(shè)的?若干意?見》，?結(jié)合《?___?_濰坊?市農(nóng)村?特殊群?體學(xué)生?“合理?監(jiān)護(hù)、?相伴成?長”關(guān)?愛保護(hù)?專項(xiàng)行?動工作?方案_?___?》的要?求，幫?助和服?務(wù)我市?特殊群?體學(xué)生?的健康?成長，?進(jìn)一步?營造關(guān)?心、重?視特殊?群體學(xué)?生健康?成長的?濃厚氛?圍，結(jié)?合我市?實(shí)際情?況，認(rèn)?真開展?了關(guān)愛?工作，?現(xiàn)就開?展情況?作以下?總結(jié)：?一、?健全組?織，加?強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?。為?了加強(qiáng)?對留守?兒童工?作的統(tǒng)?一領(lǐng)導(dǎo)?，管理?及跟蹤?工作，?市教育?局高度?重視，?成立了?關(guān)愛留?守兒童?領(lǐng)導(dǎo)機(jī)?構(gòu)，建?立健全?組織，?明確分?工，責(zé)?任到人?的機(jī)制?，負(fù)責(zé)?對留守?兒童的?安全法?制教育?、思想?教育、?學(xué)習(xí)教?育以及?生活等?教育，?把關(guān)愛?留守兒?童工作?落到實(shí)?處，確?保關(guān)愛?留守兒?童活動?順利開?展，這?樣有利?于提高?留守兒?童的自?我管理?，自我?保護(hù)和?自我調(diào)?節(jié)的能?力。?二、健?全制度?，制定?方案。?為了?讓確保?關(guān)愛留?守兒童?工作落?到實(shí)處?，我市?制定了?一系列?的管理?制度，?有《關(guān)?愛留守?兒童談?心基本?要求》?、《關(guān)?愛留守?兒童談?心制度?》、《?關(guān)愛留?守兒童?幫扶制?度》、?《關(guān)愛?留守兒?童家訪?制度》?、《關(guān)?愛留守?兒童家?校聯(lián)系?制度》?等，并?制定《?特殊群?體學(xué)生?關(guān)愛行?動工作?方案》?，明確?了職責(zé)?，分解?落實(shí)了?任務(wù)，?動員各?方面力?量共同?關(guān)注留?守學(xué)生?，構(gòu)建?層層推?進(jìn)、齊?抓共管?的留守?學(xué)生關(guān)?愛網(wǎng)絡(luò)?，努力?為留守?學(xué)生營?造健康?、快樂?、和諧?的成長?環(huán)境。?三、?多措并?舉，全?力關(guān)愛?。一?是開展?結(jié)對關(guān)?愛系列?活動。?積極動?員志愿?者、教?師等社?會力量?，廣泛?開展與?特殊群?體學(xué)生?“一對?一”結(jié)?對關(guān)愛?活動，?為特殊?群體學(xué)?生尋找?“代理?媽媽”?，使遠(yuǎn)?離父母?的特殊?群體學(xué)?生“心?有人愛?、身有?人護(hù)、?學(xué)有人?教、難?有人幫?”。例?如，一?實(shí)小為?宋冠霖?、劉原?竹、董?子碩、?宮珺爍?___?_位特?殊群體?學(xué)生找?到了代?理媽媽?，通過?與結(jié)對?兒童面?對面交?談、與?結(jié)對兒?童家長?交流、?與結(jié)對?兒童共?同生活?等方式?，在生?活、學(xué)?習(xí)、心?理上給?予“特?殊群體?學(xué)生”?足夠的?幫助。?二是?建立“?特殊群?體學(xué)生?之家”?。針對?學(xué)校特?殊群體?學(xué)生相?對集中?這一情?況，我?們要求?有條件?的學(xué)校?在學(xué)生?處建立?了一個?特殊群?體學(xué)生?之家，?提供學(xué)?校電話?給他們?與父母?親隨時?通話。?“特殊?群體學(xué)?生之家?”常年?有兩名?教師現(xiàn)?場指導(dǎo)?。三?是配備?“留守?兒童教?師媽媽?”。積?極動員?離急需?關(guān)愛學(xué)?生家近?的老師?們，爭?做“留?守兒童?教師媽?媽”，?讓這些?留守的?兒童不?再孤單?，對于?學(xué)困生?，“留?守教師?媽媽”?會指導(dǎo)?他們的?學(xué)習(xí);?對于缺?乏關(guān)愛?的孩子?“留守?兒童教?師媽媽?”則與?他們一?起游戲?一起學(xué)?習(xí)……?“留守?兒童媽?媽”她?在走訪?慰問后?，不忘?關(guān)注他?們的生?活情況?，并拜?托鄰居?們都能?伸出手?來幫助?困難家?庭，得?到了熱?心群眾?的積極?響應(yīng)，?取得了?良好的?效果。?四是?開展特?殊學(xué)生?專訪活?動。各?學(xué)校結(jié)?合特殊?群體學(xué)?生及家?庭實(shí)際?，在寒?假期間?對特殊?困難學(xué)?生進(jìn)行?專訪，?給特殊?群體學(xué)?生送去?關(guān)愛和?溫暖，?給每一?位特殊?群體學(xué)?生送去?了科普?書籍和?兒童讀?物及書?本練習(xí)?手冊等?。讓特?殊群體?學(xué)生過?上一個?安全、?快樂、?祥和的?新春佳?節(jié)。?五是健?全家校?合作關(guān)?愛機(jī)制?。組織?學(xué)校對?特殊群?體學(xué)生?進(jìn)行集?體座談?、個別?訪問，?真正摸?清特殊?群體學(xué)?生的家?庭情況?，然后?要求特?殊群體?學(xué)生的?父母配?合學(xué)校?確定孩?子的監(jiān)?護(hù)人，?學(xué)校建?立班主?任、監(jiān)?護(hù)人聯(lián)?系卡,?這樣便?于學(xué)校?、班主?任、監(jiān)?護(hù)人隨?時可以?相互進(jìn)?行溝通?，及時?了解特?殊群體?學(xué)生的?具體情?況，發(fā)?揮“家?庭教育?”和學(xué)?校教育?的合力?作用，?對特殊?群體學(xué)?生進(jìn)行?齊抓共?管，保?持家校?通力合?作這條?永不消?失的天?線，對?孩子的?管理提?供一條?捷徑，?保證了?特殊群?體學(xué)生?的正常?運(yùn)作。?六是?建立健?全關(guān)愛?留守兒?童檔案?。要求?各學(xué)校?各班級?班主任?對班級?的留守?兒童開?展了跟?蹤調(diào)查?，對他?們的學(xué)?習(xí)，生?活，心?理，安?全，健?康等狀?況進(jìn)行?了再調(diào)?查登記?，全面?了解留?守兒童?的生存?狀況和?成長需?求，建?立健全?留守兒?童檔案?。在深?入調(diào)查?研究，?掌握第?一手資?料的基?礎(chǔ)上，?立足實(shí)?際，研?究制定?切實(shí)可?行的應(yīng)?對措施?，增強(qiáng)?工作的?針對性?和實(shí)效?性。?關(guān)心和?保護(hù)特?殊群體?學(xué)生健?康成長?，是全?社會的?責(zé)任和?義務(wù)。?我們將?進(jìn)一步?采取措?施，廣?泛宣傳?，加強(qiáng)?領(lǐng)導(dǎo)，?加大扶?持和管?理力度?，創(chuàng)造?良好社?會環(huán)境?，關(guān)注?特殊群?體學(xué)生?的生活?狀況，?讓特殊?學(xué)生關(guān)?愛工作?邁上新?臺階。?關(guān)愛?特殊群?體活動?總結(jié)（?二）?為促進(jìn)?學(xué)校特?殊群體?未成年?人健康?、快樂?成長，?進(jìn)一步?貫徹關(guān)?于加強(qiáng)?和改進(jìn)?未成年?人思想?道德建?設(shè)精神?，結(jié)合?學(xué)校具?體實(shí)際?，更好?地發(fā)揮?學(xué)校、?社會、?少先隊(duì)?組織的?實(shí)踐育?人功能?，形成?學(xué)校、?家庭、?社會相?配合，?我校緊?緊圍繞?“讓我?們一生?幸福成?長”這?一宗旨?，為學(xué)?生營造?健康向?上、快?樂成長?的良好?環(huán)境，?促進(jìn)了?義務(wù)教?育均衡?發(fā)展和?教育公?平。?一、健?全機(jī)制?，發(fā)揮?班級主?陣地的?作用?1、成?立輔導(dǎo)?班級領(lǐng)?導(dǎo)機(jī)構(gòu)?，明確?職責(zé)分?工。我?們成立?了關(guān)愛?特殊群?體未成?年人領(lǐng)?導(dǎo)小組?，加強(qiáng)?對特殊?群體未?成年人?的統(tǒng)一?領(lǐng)導(dǎo)和?管理，?保證各?項(xiàng)工作?要求全?面認(rèn)真?落實(shí)到?位。?2、建?立特殊?群體未?成年人?檔案制?度。通?過認(rèn)真?調(diào)查研?究，摸?清特殊?群體未?成年人?的底數(shù)?，建立?了每個?特殊群?體未成?年人的?專門檔?案。其?基本內(nèi)?容為：?學(xué)生的?基本情?況、家?庭詳細(xì)?地址、?聯(lián)系電?話，監(jiān)?護(hù)人或?其委托?監(jiān)護(hù)人?的姓名?及關(guān)系?、詳細(xì)?地址、?聯(lián)系電?話、年?齡等。?學(xué)校德?育處對?特殊群?體未成?年人的?檔案進(jìn)?行管理?，并根?據(jù)學(xué)生?變動情?況，及?時補(bǔ)充?或變更?聯(lián)系卡?的有關(guān)?內(nèi)容。?通過制?度的建?立，加?強(qiáng)班級?與學(xué)生?家長及?其他監(jiān)?護(hù)人的?聯(lián)系，?形成了?以學(xué)生?為中心?的關(guān)愛?網(wǎng)絡(luò)。?3、?真情關(guān)?愛，“?三個優(yōu)?先”?（1）?學(xué)習(xí)上?優(yōu)先輔?導(dǎo)。各?班級從?學(xué)習(xí)方?面對特?殊群體?未成年?人逐一?進(jìn)行分?類、分?組，落?實(shí)到每?一位任?課教師?。由任?課教師?具體分?析學(xué)生?的學(xué)業(yè)?情況，?制定學(xué)?習(xí)幫扶?計(jì)劃，?明確幫?扶時間?、內(nèi)容?和階段?性效果?。每個?特殊群?體未成?年人由?老師牽?頭確立?一名學(xué)?習(xí)幫手?，教師?對結(jié)對?幫扶效?果進(jìn)行?定期檢?查。?（2）?生活上?優(yōu)先照?顧。教?師對特?殊群體?未成年?人多看?一眼，?多問一?聲，多?幫一把?，使學(xué)?生開心?、家長?放心。?特殊群?體未成?年人患?病時，?及時診?治，悉?心照料?。指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)?會生活?自理，?養(yǎng)成文?明健康?的生活?習(xí)慣。?（3?）活動?上優(yōu)先?安排。?我們高?度重視?并認(rèn)真?組織特?殊群體?未成年?人參加?集體活?動，或?根據(jù)特?點(diǎn)單獨(dú)?開展一?些活動?，既使?其愉悅?身心，?又培養(yǎng)?獨(dú)立生?活能力?。4?、實(shí)施?教職工?結(jié)對幫?扶特殊?群體未?成年人?制度。?在生活?困難學(xué)?生中確?立重點(diǎn)?幫扶對?象，和?教師結(jié)?成對子?。配對?幫扶教?師經(jīng)常?與特殊?群體未?成年人?談心，?隨時掌?握特殊?群體未?成年人?的思想?動態(tài)，?引導(dǎo)他?們健康?成長。?建立教?師關(guān)愛?特殊群?體未成?年人成?長日記?。教師?不時與?特殊群?體未成?年人互?相交流?、溝通?，掌握?特殊群?體未成?年人的?思想、?生活情?況;對?其他的?兒童，?教師定?期走訪?與其他?監(jiān)護(hù)人?交流，?及時反?饋兒童?的情況?，幫助?做好兒?童的思?想工作?。讓特?殊群體?未成年?人在老?師、同?學(xué)群體?中成長?，對已?缺失的?家庭教?育進(jìn)行?補(bǔ)償，?使他們?走出孤?獨(dú)和憂?郁。?5、建?立健全?教師與?特殊群?體未成?年人的?交流制?度。學(xué)?校定期?召開幫?扶教師?、特殊?群體未?成年人?、監(jiān)護(hù)?人或委?托監(jiān)護(hù)?人座談?會。班?主任每?月與“?特殊群?體未成?年人”?交流一?次，對?學(xué)習(xí)態(tài)?度不端?正、人?格發(fā)展?不健全?、道德?發(fā)展失?范的“?特殊群?體未成?年人”?制定個?別教育?管理方?案，著?重進(jìn)行?矯治和?幫助，?做到有?的放矢?，因材?施教。?6、?開展人?文關(guān)愛?活動。?讓特殊?群體未?成年人?通過教?師和集?體的溫?暖彌補(bǔ)?親情缺?失對其?人格發(fā)?展的消?極影響?。通過?定期舉?行主題?班會、?團(tuán)隊(duì)活?動等各?種活動?，組織?特殊群?體未成?年人積?極參與?，使他?們生活?在歡樂?、和睦?的氛圍?中，找?到回家?的感覺?，增強(qiáng)?學(xué)習(xí)、?生活的?信心，?體會到?學(xué)習(xí)的?快樂、?成長的?快樂。?7、?注重對?特殊群?體未成?年人的?心理健?康教育?。針對?品德行?為偏差?和心理?有障礙?的特殊?群體未?成年人?，學(xué)校?著重開?設(shè)心理?教育課?，大力?開展心?理咨詢?、心理?矯正活?動，定?期開展?思想教?育、情?感教育?、獨(dú)立?生活教?育和體?諒父母?教育等?，使特?殊群體?未成年?人感到?備受關(guān)?愛，體?驗(yàn)到生?命成長?的快樂?與幸福?，消除?不良情?感體驗(yàn)?，樹立?樂觀向?上的生?活態(tài)度?，培養(yǎng)?正確的?人生觀?、價值?觀。?二、明?確職責(zé)?，努力?營造良?好育人?環(huán)境?1、加?強(qiáng)班級?的建設(shè)?與管理?。讓特?殊群體?未成年?人得到?應(yīng)有的?教育、?管理、?照顧與?關(guān)愛。?同時，?我們轉(zhuǎn)?變辦學(xué)?理念，?提高學(xué)?生的綜?合素質(zhì)?。2?、積極?發(fā)揮班?集體作?用，開?展各項(xiàng)?活動。?每月開?展一次?大型文?娛、體?育、讀?書等活?動，每?月邀請?關(guān)工委?領(lǐng)導(dǎo)來?校上課?，學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)也?不定期?對他們?進(jìn)行集?中授課?，對這?些學(xué)生?進(jìn)行人?格教育?，自信?教育，?自強(qiáng)教?育。?3、定?期表彰?自強(qiáng)特?殊群體?未成年?人，進(jìn)?行榜樣?教育。?對于我?校的特?殊群體?未成年?人中出?現(xiàn)的優(yōu)?秀學(xué)生?、自強(qiáng)?學(xué)生進(jìn)?行表彰?，這是?樹立特?殊群體?未成年?人自信?的重要?激勵工?作，我?校表彰?生活困?難學(xué)生?中出現(xiàn)?的優(yōu)秀?學(xué)生、?自強(qiáng)學(xué)?生。?三、開?展活動?，歷練?特殊群?體未成?年人健?康成長?為豐?富特殊?群體未?成年人?的生活?，我們?針對特?殊群體?未成年?人的身?心特點(diǎn)?，根據(jù)?實(shí)際需?要，幫?助特殊?群體未?成年人?解決日?常生活?困難，?積極探?索和開?展豐富?多彩、?生動活?潑的教?育活動?，提高?特殊群?體未成?年人的?綜合素?質(zhì)，著?重做好?了以下?幾項(xiàng)工?作：?1、加?強(qiáng)道德?品格培?育。注?意研究?和把握?特殊群?體未成?年人思?想品德?形成規(guī)?律和特?點(diǎn)，充?分利用?各種德?育資源?，我們?通過開?展各種?主題德?育活動?，培育?特殊群?體未成?年人的?感恩之?心、進(jìn)?取之心?、文明?之心。?2、?抓好健?康文化?熏陶。?注重適?應(yīng)和滿?足特殊?群體未?成年人?精神文?化生活?的需要?，開展?了快樂?活潑、?娛情益?智的文?化活動?，通過?組織特?殊群體?未成年?人收看?電視、?播放少?兒影像?、讀書?競賽、?排演節(jié)?目、書?法繪畫?、興趣?小組、?網(wǎng)上學(xué)?習(xí)等活?動，對?特殊群?體未成?年人寓?教于樂?、潛移?默化，?使特殊?群體未?成年人?在健康?有益的?文化活?動中情?感得到?熏陶、?精神得?到充實(shí)?、境界?得到升?華。?3、開?展體質(zhì)?體能鍛?煉。注?重關(guān)心?和增強(qiáng)?特殊群?體未成?年人的?身體健?康，開?設(shè)防病?健身衛(wèi)?生常識?講座。?根據(jù)不?同年齡?段和個?體特點(diǎn)?，科學(xué)?制定體?育鍛煉?計(jì)劃，?堅(jiān)持開?展體育?鍛煉活?動。組?織各類?體育運(yùn)?動小組?，開展?有益身?心的興?趣體育?，使特?殊群體?未成年?人養(yǎng)成?體育鍛?煉的習(xí)?慣，具?備鍛煉?健身的?能力，?學(xué)會一?定的運(yùn)?動技能?，擁有?強(qiáng)健的?體魄。?4、?組織社?會實(shí)踐?活動。?注重引?導(dǎo)和拓?展特殊?群體未?成年人?與社會?接觸，?開闊眼?界、開?闊視野?、開闊?心胸，?增長見?識、增?長知識?、增長?才干。?學(xué)校有?計(jì)劃有?目的地?組織開?展調(diào)查?走訪、?勞動體?驗(yàn)、關(guān)?愛老人?、保護(hù)?環(huán)境、?公益活?動等各?類社會?實(shí)踐活?動，讓?特殊群?體未成?年人盡?可能地?走進(jìn)自?然、走?進(jìn)城市?、走進(jìn)?企業(yè)、?走近名?人、走?近故事?，使特?殊群體?未成年?人廣泛?汲取社?會生活?的豐富?營養(yǎng)促?進(jìn)學(xué)生?健康幸?福成長?。四?、真情?溫暖“?留守學(xué)?生、貧?困學(xué)生?、特殊?學(xué)生”?貧困學(xué)?生、留?守學(xué)生?在校學(xué)?生中的?“弱勢?群體”?，是輟?學(xué)、失?學(xué)、違?法犯罪?的主流?，也是?學(xué)校德?育工作?的重要?對象，?是做好?“保護(hù)?未成年?人健康?成長”?、“預(yù)?防未成?年人犯?罪”工?作的核?心內(nèi)容?。學(xué)校?對于留?守學(xué)生?、貧困?學(xué)生的?態(tài)度，?并不是?不管不?問，或?直接推?向家庭?。而是?傾注更?多的溫?暖、關(guān)?懷、教?育。?關(guān)愛貧?困學(xué)生?，不讓?一個學(xué)?生因貧?困而失?學(xué)，學(xué)?校積極?貫徹上?級有關(guān)?文件精?神，給?予相應(yīng)?的減免?，我們?還不定?期的在?生活上?給以關(guān)?心、扶?助，在?精神上?給予寬?慰、鼓?勵，使?他們真?正感覺?到學(xué)校?、老師?并沒有?歧視他?們、放?棄他們?，相反?卻在更?多地關(guān)?心、照?顧他們?。此舉?也收到?了良好?的效果?。關(guān)?心特殊?生。學(xué)?校加強(qiáng)?心理健?康教育?，加強(qiáng)?對網(wǎng)絡(luò)?癡迷者?，學(xué)習(xí)?困難者?，生活?困難者?，嚴(yán)重?心理障?礙者和?經(jīng)常違?紀(jì)等學(xué)?生的教?育管理?。政教?處每學(xué)?期初把?《鳳凰?學(xué)校特?殊生幫?教情況?記錄表?》分發(fā)?給班主?任，讓?班主任?及時發(fā)?現(xiàn)有問?題的學(xué)?生，針?對存在?問題學(xué)?生的實(shí)?際情況?，制訂?幫教措?施，對?學(xué)生進(jìn)?行疏導(dǎo)?、幫扶?，及時?地消除?問題學(xué)?生的不?安全因?素，避?免了不?安全行?為的發(fā)?生。?關(guān)愛特?殊群體?活動總?結(jié)（三?）為?全面提?高我校?未成年?人的思?想道德?素質(zhì)，?營造文?明和諧?的社會?環(huán)境，?實(shí)現(xiàn)良?好的校?園氛圍?，做好?關(guān)愛未?成年人?工作，?根據(jù)《?___?_進(jìn)一?步加強(qiáng)?和改進(jìn)?未成年?人思想?道德建?設(shè)的若?干意見?》，對?我校開?展的未?成年人?關(guān)愛活?動做以?下總結(jié)?：（?一）加?強(qiáng)組織?領(lǐng)導(dǎo)?未成年?人思想?道德建?設(shè)事關(guān)?全局，?校內(nèi)各?黨員干?部和黨?員教師?務(wù)必提?高認(rèn)識?，切實(shí)?加強(qiáng)對?這項(xiàng)工?作的組?織領(lǐng)導(dǎo)?，在促?進(jìn)建立?和完善?未成年?人思想?道德建?設(shè)的體?制和長?效機(jī)制?上下功?夫。要?因地制?宜，找?準(zhǔn)突破?口。?（二）?堅(jiān)持以?人為本?要尊?重未成?年人成?長的規(guī)?律，尊?重未成?年人的?個性和?差異，?了解未?成年人?的特點(diǎn)?和愿望?，以體?驗(yàn)教育?為根本?途徑，?堅(jiān)持以?人為本?，強(qiáng)化?實(shí)踐環(huán)?節(jié)，精?心設(shè)計(jì)?和組織?未成年?人喜聞?樂見的?活動，?增強(qiáng)育?人活動?的時代?感和實(shí)?效性。?（三?）做好?信息報(bào)?送信?息報(bào)送?是單位?工作的?縮影，?是領(lǐng)導(dǎo)?機(jī)關(guān)判?斷形勢?的依據(jù)?。各單?位要高?度重視?信息報(bào)?送工作?，進(jìn)一?步改進(jìn)?信息工?作方式?，提高?信息質(zhì)?量，努?力增強(qiáng)?信息報(bào)?送的時?效性，?切實(shí)做?好未成?年人思?想道德?建設(shè)的?信息報(bào)?送工作?。（?四）強(qiáng)?化落實(shí)?考核?弘揚(yáng)求?真務(wù)實(shí)?的精神?，狠抓?工作落?實(shí)，注?意將這?項(xiàng)工作?納入整?體工作?之中，?與團(tuán)的?其它工?作有機(jī)?結(jié)合。?（五?）注重?營造氛?圍要?充分發(fā)?揮新聞?媒體的?作用，?及時反?映未成?年人的?需求，?宣傳和?報(bào)道促?進(jìn)未成?年人思?想道德?建設(shè)過?程中涌?現(xiàn)出的?先進(jìn)典?型，把?樹立傳?統(tǒng)道德?典范和?當(dāng)代新?人形象?有機(jī)結(jié)?合起來?，讓未?成年人?感覺可?親、可?近、可?學(xué)，在?全社會?形成正?確的輿?論導(dǎo)向?和良好?的社會?氛圍。?關(guān)愛?特殊群?體活動?總結(jié)（?四）?___?_月_?___?日，_?___?社區(qū)團(tuán)?支部聯(lián)?合__?__區(qū)?社會福?利中心?開展了?“大手?牽小手?與愛同?行”關(guān)?愛殘障?兒童活?動，讓?社區(qū)義?工與福?利中心?的孤殘?兒童進(jìn)?行一對?一互動?，帶領(lǐng)?這些兒?童參觀?___?_健康?體驗(yàn)館?，進(jìn)行?趣味游?戲等，?一起度?過快樂?的一天?。本次?活動也?是__?__創(chuàng)?文辦組?織的社?區(qū)關(guān)愛?孤殘兒?童系列?活動之?一。?當(dāng)日上?午_