第頁蘋果教案及教學反思蘋果教案及教學反思1

教學目標：

1、借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受除法與生活的親密聯(lián)系，相識除法豎式，駕馭其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。

2、采納小組合作探究的學習方式，培育學生的小組合作意識，激發(fā)學習愛好。

3、提高學生分析視察、推理、推斷實力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

重點難點：

體會除法的意義，學會用豎式計算的方法。

教學打算：

1、教具：課件。

2、學具：小圓片

教學過程：

一、談話引入

調(diào)皮和笑笑正在分蘋果，他們遇到了一個數(shù)學問題，我們?nèi)蛶退麄儯脝幔浚ù笃聊怀鍪局黝}圖）觀看主題圖，你發(fā)覺了哪些數(shù)學信息？依據(jù)信息提出一個數(shù)學問題。學生提問題。

二、學習新課，合作探究

1、想一想、算一算。從學生的已有學問入手，獨立思索解決。18個蘋果，每盤放6個，可以放幾盤，你會算嗎？

2、算一算、議一議。小組合作。在小組內(nèi)探討用不同的方法解決問題。

3、學生在小組內(nèi)說一說，小組匯報

A組、利用數(shù)數(shù)的方法，一盤：6個，兩盤：12個，三盤：18個?？梢岳檬种械男A片擺一擺，在實物投影上展示擺小圓片的過程。（直觀展示給學生。）

B組、利用減法的方法：18-6-6-6=0

C組、利用乘法口訣：三六十八

D組、利用除法豎式的方法

4、小組派兩名同學，到黑板，一名演示豎式計算過程，一名講解，每一部分表示什么？

5、結(jié)合學生板書，老師補充，強調(diào)豎式的書寫依次：先寫除號，再寫被除數(shù)，最終在左側(cè)寫除數(shù)，商要和被除數(shù)的各位對齊。強調(diào)除法豎式每一部分表示的意思。

6、指明說一說除法豎式每部分的意思，同桌同學練習說一說。

7、試一試：進一步嫻熟駕馭豎式計算的方法。師強調(diào)書寫豎式的依次，完成第2頁填一填，說一說

18÷2=63÷9=

三、學中做

1、元宵節(jié)快到了，小狗，小熊，小白兔在一起過節(jié)，他們分別帶來了許多好東西，我們?nèi)退麄兎忠环职?。完成?頁練一練第一題

學生練習在小組內(nèi)說一說除法各部分分別表示什么？

2、完成圈一圈，填一填

3、（）里最大能填幾？

3×（）＜258×（）＜367×（）＜29（）×7＜36

4、小黑板出示：錯題解析

四、質(zhì)疑

同學們對本節(jié)課的內(nèi)容還有什么不明白的嗎？

五、課堂檢測

8÷4=64÷8=81÷9=

集體訂正答案，好的提出表揚。

六、總結(jié)本課

同學們，在本節(jié)課你學到了哪些學問？

板書設計：

分蘋果

18÷6=3（盤）

豎式

先寫除號，再寫被除數(shù)，最終寫除數(shù)，商和被除數(shù)個位對齊

教學反思：

1、引導學生體驗抽象除法豎式的過程。學生在學習表內(nèi)乘除法時，利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上干脆寫出得數(shù)。教材支配了“18個蘋果，每盤放6個，可以放幾盤”的“分蘋果”活動，列舉了四種解決這一問題的方法。在此基礎上，引導學生根據(jù)自己的想法來分這些蘋果，進而再由對除法豎式有肯定了解的學生介紹豎式計算，并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動緊密聯(lián)系起來。

2、在探究中理解除法的試商方法。學生通過實際操作、視察比較，培育學生質(zhì)疑和創(chuàng)新精神，學會學習、積累數(shù)學活動閱歷的有意義的學習過程。

3、不足：這節(jié)課上得不夠生動、活潑。

蘋果教案及教學反思2

一、活動目標：

1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。

2、更進一步得理解數(shù)數(shù)。

留意：在數(shù)物時的手不要遮住圖案，最好是用小木棍，或時有肯定長度的東西來帶領幼兒按物數(shù)數(shù)。

二、活動打算：

1、一張圖，上有20個蘋果、15個梨、10個香蕉，按每排5個用排列法排列

2、卡紙做的獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個。

三、活動過程：

老師：小摯友們好，你們喜愛吃水果嗎?

教：那你們喜愛什么水果呢?

教：那么多，，那天水果王國給我送來了幾個勛章圖案，他們說你們好聰慧，是個肯動腦筋的小摯友也很乖，所以想把它送給你們(拿出水果勛章)你們看好看嗎?幼：好看。

教：想要嗎?

教：那好。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?

教：對了，我們來看看他們有多少個，我們一起來數(shù)好嗎?

幼：(1、2、3、4、5、6、...)

教：小摯友有多少蘋果個呀?誰來回答。

教：恩，對了，你回答的很好，給你一個蘋果圖案小勛章。

(一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少)

教：數(shù)出了香蕉15個梨10個，香蕉和蘋果誰多一點呀?

幼兒：蘋果比香蕉多一點。(老師在黑板上寫上蘋果多一點，再在蘋果和香蕉的下面對應的寫上個數(shù)的數(shù)字)

老師：對了，那蘋果20個，香蕉15個，那么20個蘋果比15個香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小

摯友們跟著我說：20比15多，20比15大，20個蘋果比15個香蕉多。

(再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關系)

結(jié)束語;小摯友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰比誰多，誰的數(shù)量大)

蘋果教案及教學反思3

活動目標：

1.感受并駕馭歌曲中啃蘋果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--)，能夠歡樂的演唱。

2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動作創(chuàng)建性地表現(xiàn)蘋果被啃的動態(tài)。

活動打算：

音樂"毛毛蟲啃蘋果"、多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋果的蘋果墊4塊。

活動過程：

一、導入：毛毛蟲來了

1.師：看是誰來了呢?(播放PPT)(幼兒回答毛毛蟲)。

2.毛毛蟲喜愛吃什么呢?

(播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后揣測)(樹葉、蘋果、香蕉、西瓜等。)3.毛毛蟲究竟在吃什么我們一起來看看!(播放PPT)4.哇毛毛蟲這么喜愛吃蘋果。

二、學習毛毛蟲啃蘋果的節(jié)奏。

1.它常常會一口一口啃蘋果哦，我們一起來聽聽。它是怎么啃蘋果的?(播放音效)(幼兒回答咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞)(出示圖譜)(老師講解圖譜：毛毛咬一下、停下來、又咬一下、然后快快的咬了三下。)

2、那我們來一起學學毛毛蟲啃蘋果吧(練習2次)3.毛毛蟲真調(diào)皮，它又起先啃蘋果了，來聽一聽，她這次是怎么啃的呢?(播放音樂)4.聽完嘍，毛毛蟲這次怎么啃的啊?(幼兒回答咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--，老師出示圖譜并講解圖譜：快快的咬了四下，然后嚼一嚼。)5.調(diào)皮的毛毛蟲喜愛啃蘋果，那我們一下來啃一啃，可是老師的手點哪里，你們就跟著節(jié)奏來啃哦!(反復2次)三、毛毛蟲啃蘋果(一)感知學唱嬉戲歌曲1.毛毛蟲啃了什么樣的蘋果呢?我們一起來看一看，聽一聽!(播放動畫)2.毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果?按幼兒說的出示圖片，并唱樂曲。

3.再聽一次，是啃了這些蘋果嗎?

4.分句聽辨，出示圖譜，感知學唱啃不同的蘋果時發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。

5.區(qū)分啃大小蘋果的聲音，跟著音樂，和毛毛蟲一塊啃蘋果(歡樂地歌頌)。

(二)嬉戲--毛毛蟲啃蘋果

1.老師做毛毛蟲，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃，變成蘋果核的動態(tài)。

2.請幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動態(tài)。(視狀況再次嬉戲。)

四、毛毛蟲變蝴蝶

1.毛毛蟲吃了這么多蘋果，起先休息了。

2.毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學蝴蝶飛，出活動室)

五、歌曲譜:

活動反思：

《綱要》中指出，教化內(nèi)容的選擇，應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事情，可愛的毛毛蟲是中班孩子們特別熟識和寵愛的小動物?！睹x啃蘋果》是一首一段體的歌曲，其音樂流暢、節(jié)奏顯明，具有動作性和故事性，它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊含感受節(jié)奏不同、聲音凹凸等音樂要素，內(nèi)容淺顯而好玩。本活動意在通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜，以激勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒主動性、主動性和創(chuàng)建性，使幼兒開心地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強，內(nèi)容淺顯生動，是幼兒學習演唱歌曲的好教材。

蘋果教案及教學反思4

【設計意圖】：

為了培育幼兒良好的行為習慣，結(jié)合《3-6歲兒童發(fā)展指南》我選擇了兒歌《我是一個大蘋果》，這節(jié)教學活動中，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(喜愛兒歌，朗朗上口;喜愛角色扮演)和心理特點(活潑、好動，對吃的東西較感愛好)，讓幼兒在自由、寬松的語言環(huán)境中自然地學念兒歌，并有愛好地嘗試仿編兒歌，讓幼兒想說、敢說、喜愛說，同時在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。

一、活動目標

1、通過活動，使幼兒學念兒歌。

2、在理解兒歌內(nèi)容的基礎上，嘗試仿編兒歌。

二、活動打算

學問打算：

《我是一個大蘋果》兒歌;

物質(zhì)打算：

實物(蘋果);蘋果、桃子、香蕉、菠蘿、西瓜胸飾各1個;PPT。

三、重難點：

重點：通過活動，使幼兒學念兒歌。

難點：嘗試仿編兒歌，懂得吃東西前要洗手，

四、活動過程

(一)、導入活動，引起愛好。

1、謎語導入："小摯友們，今日老師給你們帶來了好吃的東西。它大大的，圓圓的，紅紅的，吃起來又脆又甜。小摯友們猜猜它是什么水果?"

2、出示一個紅紅的大蘋果："小摯友們真棒，老師帶來的東西，就是蘋果，圓圓的，紅紅的，甜甜的大蘋果。

(二)、初步理解，學習兒歌內(nèi)容

1、現(xiàn)在蘋果要給小摯友們說一些靜靜話，我們來聽聽它說了什么呢?(老師拿著教具蘋果說："我是一個大蘋果，小摯友們都愛我，請你先去洗洗手，要是手臟別碰我)。

2、小摯友們，剛才大蘋果都說了些什么啊?(老師小結(jié)小摯友們的回答，詮釋兒歌的內(nèi)容。)

(三)、觀賞和學念兒歌

1、請小摯友再細致的聽一遍大蘋果說的話：老師帶上大蘋果胸飾加上動作表演兒歌《我是一個大蘋果》。

2、請幼兒帶上大蘋果胸飾，加上動作表演兒歌。

(四)、仿編兒歌

1、通過請幼兒為"大蘋果"的摯友仿編兒歌。

(1)今日，"大蘋果"還請來了很多好摯友呢，你們猜猜都有誰?：(出示各種水果胸飾)。

(2)請幼兒選擇水果胸飾創(chuàng)編兒歌。

2、為自己喜愛吃的東西，仿編兒歌。

3、老師總結(jié)點評："小摯友們創(chuàng)編得都很棒，那么老師要考考小摯友們，吃東西之前要先干嘛呢?"

五、活動延長

讓小摯友們排隊洗手后吃蘋果。

附：兒歌《我是一個大蘋果》

我是一個大蘋果，小摯友們都愛我，請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。

教學反思

《我是一個大蘋果》是小班的一個語言活動，主要從孩子能聽懂兒歌和會念兒歌入手。幫助孩子很好的駕馭兒歌的內(nèi)容。

首先，在教學的設計上，我用了一個懸疑式的開頭，先出示一個神奇的口袋，讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發(fā)展了孩子的發(fā)散思維，使得孩子能自由想象。這樣的設計其實也激發(fā)了孩子的愛好。但是在課后一想，讓孩子胡亂的揣測只會導致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，在開頭的環(huán)節(jié)設計上，我覺得可以給孩子一個范圍，讓孩子們都有目的有選擇的去揣測，這樣可以削減時間的奢侈，才能符合有效課堂的原則。所以我覺得我的教學設計的開頭可能略微改動下。

其次，我覺得我的教具的設計是一個亮點，一個蘋果兩面設計不同的表情，通過轉(zhuǎn)一圈讓幼兒都來摸一摸蘋果打開了教學活動的序幕，孩子們和大蘋果密切接觸后，發(fā)覺其表情改變了，幼兒在新奇心的趨勢下揣測著是什么緣由而導致大蘋果生氣，和后面的活動連接也就更加自然。勝利的吸引了孩子們的留意，也使得孩子們的對接下來的環(huán)節(jié)的愛好倍增。

再次，我的夸張的動作營造開心的心情氛圍。小班幼兒喜愛充溢激情的張動作，這樣他們看老師會覺得特殊的可愛，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學習心情，使之他們更情愿融入到活動的氛圍中。在活動中的我是一個大蘋果，我采納了特別夸張的體態(tài)，突出一個“大”字，在我的引領下，孩子們也樂意用自己的動作來表演兒歌內(nèi)容。

但是，小班的幼兒恰好是語言表達實力發(fā)展的重要時期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語言表達。所以我覺得，對于兒歌中的語句提問讓幼兒回答后應當更加重點的提煉一下，這樣就能夠為后面的變更兒歌環(huán)節(jié)打好扎實的基礎。

蘋果教案及教學反思5

教學目標：

1、相識生字11個。積累詞語10個。

2、能正確朗讀課文,背誦課文。

3、能仿照課文的樣子，編幾句小詩。

4、讓學生懂得賜予別人希望與熱忱是一種美德。

教學重點：

告知學生賜予別人希望與熱忱是一種美德。

教學難點：

能仿照課文的樣子，編幾句小詩。

教具打算：

生字卡片、多媒體課件

教學時間：

一課時

教學過程：

一、看實物說話、揭示課題

1、完成課后練習：紅艷艷的露珠

苦痛的蘋果

晶瑩的病人

甜蜜的微笑

2、你能用“蘋果”說一句話。

3、出示蘋果，練習說話：

這是一只（）的蘋果

蘋果與我們的生活親密相關。看得出，大家都非常喜愛蘋果。這節(jié)課就讓我們一塊兒做個歡樂的蘋果，一同走進兒童詩《我是蘋果》。

出示課題，齊讀。學習生字“蘋”（留意后鼻音）

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，標出小節(jié)符號。

2、課文中描述的是一只（）的蘋果呢？

出示第一小節(jié)，指名讀，齊讀。學習生字：艷

3、說話練習；

我是（），我是一只（）的，（）的（）

三、朗讀課文、理解內(nèi)容

1、喜愛做這么一只蘋果嗎？那就讀讀第2節(jié)，說說你為什么而歡樂呢？在不理解的地方做上記號，試著提出問題。小組合作學習第2節(jié)

學習單：（1）合作朗讀第2節(jié)。

（2）學習生字：饑、漠、恢、復、健、康

理解詞語：充饑、復原

（3）思索：蘋果給（）帶來幫助。

2、蘋果給那么多人帶來了華蜜，覺得很——歡樂。那就讓我們帶著歡樂的心情來朗讀這一節(jié)。（指名讀、小組讀、齊讀）

3、研讀第4節(jié)：

（1）過渡：蘋果為什么情愿做這一切？它在感謝誰？

請你讀讀課文第四小節(jié)，在不理解的地方也做上記號，試著提出問題。

（2）媒體出示第4節(jié)內(nèi)容

（3）學習生字：共、凝、躍

（4）學生試著提出問題，溝通。

*預設學生可能提出的問題：

為什么說蘋果是太陽和大地共同的女兒？

為什么說蘋果是跳動的希望和熱忱的火？

……

*老師隨機指導并板書：

（a）是太陽、大地、葉子、花兒一起造就了蘋果的生命。大地給蘋果生長的地方，太陽給了蘋果暖和，在葉子、花朵的共同努力下，才能結(jié)出蘋果。

（b）蘋果像月亮、星星、珍寶、貝殼一樣美妙、可愛。

（c）蘋果的生命還是農(nóng)夫辛勤勞動給予的。蘋果想給大家?guī)砀嗟南Ｍ蜌g樂。

（5）師：蘋果在廣袤、和諧的環(huán)境下孕育生命，缺少了任何一個條件都很難生長結(jié)果。蘋果特別感謝大家，想給人們帶來更多的希望和歡樂。讓我們用感謝的心情讀一讀這一節(jié)。（齊讀）

（6）小結(jié)：是啊！無論是蘋果還是大地、太陽、葉子、花朵和勞動者，他們都有奉獻自己的美妙精神。他們深深懂得——板書：賜予是一種美德（7）齊讀課文。

學習生字：共、凝、躍

4、朗讀全文。

5、選擇你喜愛的句子，背一背。

四、仿照課文，說幾句話。

1、分層練習：

（1）以“我是蘋果，我是一只小小的，紅艷艷的蘋果”開頭，說幾句贊美的蘋果的話。

（2）仿說練習，例：我是月亮，

我是一輪彎彎的、小小的月亮。

我給在夜路行走的人們帶來光線，

我給遠行的游子送去家鄉(xiāng)的問候；

……

板書設計：

32、我是蘋果

歡樂和滿意大地

帶來生存和希望感謝太陽

身心的健康葉子

花朵

賜予是一種美德

教學反思：

學習本課時，我賜予學生肯定的時間閱讀課文第四節(jié)，然后讓學生提問。由于從前讓學生讀文時間較充分因此孩子提出了一個個問題，如：為什么是大地和太陽共同的女兒？為什么是葉子和花兒合唱的歌？為什么是凝固的汗水和結(jié)晶的露珠？……我沒有立刻去回答學生所提的問題，而是因勢利導，讓孩子小組探討，看看你自己能解決哪個問題？等學生們探討完畢后，我進行了溝通。師：為什么感謝太陽？生：因為太陽給了我們暖和。生：太陽給了我足夠的陽光。生：應當感謝大地，大地讓我安了家。生：大地給了我水份，讓我歡樂地成長。生：應當感謝葉子和花兒。師：說說你的理由。生：葉子把養(yǎng)份輸送給我。生：葉子還隨著風兒唱歌給我聽，每天陪著我，沒有花兒就沒有我。師：難怪說你是葉子和花兒合唱的歌啊！生：沒有農(nóng)夫伯伯辛勤的勞動，就沒有我現(xiàn)在這樣紅艷艷的果實。生：果農(nóng)伯伯每天起早摸黑，細心照看我，我才長得那么好。師：是啊！蘋果們，是大地給了我們生長的地方，是太陽給了我們足夠的暖和，有了葉子和花朵的共同努力，才有了我們?nèi)缭铝痢⑿切?、珍寶和貝殼般美妙、可愛的小小身軀，我們的身上凝合著農(nóng)夫伯伯辛勤的汗滴，是他們用勞動創(chuàng)建了我們，是他們用汗水澆灌了我們，我們要用自己小小的身軀給大家?guī)砀嗟南Ｍ蜌g樂！學生通過自己的努力解決了自己提出的問題，他們內(nèi)心是特別興奮，勝利的喜悅溢于言表。下課后，有孩子還特地跑來對我說，老師，剛才你讓我們自己提問，自己解決問題，當我能自己回答同學提出的問題時，我覺得很歡樂，有種優(yōu)越感，成就感。

蘋果教案及教學反思6

活動目標：

1、幼兒不受顏色、大小的影響進行分類活動。

2、鞏固點數(shù)的方法，并能說出總數(shù)。

活動打算：

1、幼兒已有區(qū)分紅綠兩色的學習閱歷。

2、老師打算

①背景蘋果樹6顆，紅、綠兩色的大小不一樣的蘋果若干。

②幼兒操作果盤，蘋果的筐子三個。

3、音樂

活動過程：

一、白版課件引入，幫老爺爺摘蘋果。出示老爺爺，小摯友們幫助他摘蘋果

二、老師出示6顆蘋果樹背景圖，鞏固點數(shù)方法，并說出總數(shù)。

師:小摯友我們來到了老爺爺?shù)奶O果園樂，快來數(shù)一數(shù)，一共有幾棵蘋果樹?幼：6棵。

師：蘋果是什么顏色的?幼:紅色，綠色。

師:我們用小手指指看紅色的蘋果在哪，綠色的蘋果在哪，請小摯友指指看。幼:幼兒自由點指紅色蘋果，綠色蘋果。

師:這些蘋果都一樣大嗎?幼：不一樣大。

師：我們再找找看，大蘋果在哪里用小手指指看，小蘋果又藏在哪里?

三、請幼兒幫助老爺爺摘蘋果

1.老爺爺請我們小摯友幫小妹妹摘蘋果，摘什么蘋果呢?摘一個紅蘋果，一個綠蘋果，提問幼兒要摘幾個蘋果?

幼：一個紅蘋果，一個綠蘋果。

師：這是小妹妹的果盤，請小摯友把摘下來的蘋果放在果盤里，起先摘。

2.老爺爺讓小摯友給小弟弟來摘蘋果，這次摘得和剛才的不一樣，要摘什么蘋果，一個大蘋果，兩個小蘋果，請小摯友們重復老師的話，聽好要再去摘蘋果，

3.小弟弟，小妹妹收到你們給他摘的蘋果特別快樂，弟弟妹妹都很喜愛吃蘋果，小摯友們喜愛嗎?吃蘋果有什么好處?

幼：吃蘋果有養(yǎng)分，吃蘋果潔齒，吃蘋果有助于消化，讓幼兒共同了解吃蘋果的好處。

4.師;請小摯友為自己來摘蘋果，摘一個紅色的大蘋果，一個綠色的大蘋果和一個紅色的小蘋果。老師出示三個籃子，籃子有什么不一樣的呢?你們發(fā)覺了沒有?

幼：籃子的顏色不一樣，大小不一樣老一會請小摯友把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子里，大大的綠蘋果放在大大的綠籃子里，小小的紅蘋果放在小小的紅籃子里。幼兒進行操作，老師進行隨機指導，激勵。

四、活動自然結(jié)束。小摯友們今日真棒，我們幫老爺爺摘了這么多蘋果，老爺爺特別感謝你們?？炻?，老爺爺和我們說什么?

活動反思

幼兒園數(shù)學教化是幼兒課程中不行缺少的一部分，新的課程觀和學問觀也告知我們："幼兒不是被動的接受學問，而是建構(gòu)和發(fā)覺學問，不是學問的旁觀者，而是學問意義的主動建構(gòu)者和創(chuàng)建者，而且幼兒的這種角色不是老師慈愛地賜予的，而是他們作為學習者自然具有的。"在幼兒數(shù)學教化領域中，讓幼兒真正做到"學會應用數(shù)學的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題，而不是把他們作為一種學問儲備或是教條。"須要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學教化真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到。

蘋果教案及教學反思7

1、教學設計學科名稱

《蘋果落地》教學設計

2、所在班級狀況，學生特點分析

學生對物體落地是司空見慣、特別熟識的事，正因為如此才更難去發(fā)覺并思索這個問題，所以導入中我插入了“宇航員的太空生活”片段，以引發(fā)學生的思索；對于抽象的地球引力，學生理解起來是有困難的，所以我想到讓學生通過磁鐵來相識地球引力，以解決這個教學難點。

3、教學內(nèi)容分析

本課以“蘋果為什么落地”為載體，引入本課學習探究的目標，向?qū)W生滲透地球引力的學問，并相識生活常見的力——重力，通過視察活動，引導學生了解物體受到地球引力作用而發(fā)生的現(xiàn)象，讓學生感受地球引力的存在，啟發(fā)學生提出和思索一些關于地球引力方面的問題，同時讓學生了解重力及重力的方向，培育學生深化思索、廣泛聯(lián)想的習慣及邏輯思維實力和想象創(chuàng)建實力。

4、教學目標

5、教學難點分析

【教學目標】

1、學會13個生字，讀寫“自言自語”等11個詞語，會用“思索、吸引力”說話。

2、會照樣子用“為什么”提問題，會讀經(jīng)過改編的課文句子。

3、會正確、流暢地朗讀課文。

4、感受牛頓從特別一般的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習慣。

【教學重點】

1、會用“思索、吸引力”說話；會正確、流暢地朗讀課文；

2、感受牛頓從特別一般的現(xiàn)象中提出問題。

【教學重難點】

感受牛頓從特別一般的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的'習慣；會照樣子用“為什么”提問題。

6、教學課時

3課時

7、教學過程

第一課時

教學目標

１、初讀課文，了解課文內(nèi)容，練習正確流暢地朗讀課文。

２、細讀課文２－４段，憑借課文內(nèi)容練習說話。學會相應的生字。

教學過程

一、激發(fā)愛好，揭示課題：(5’)

１、小摯友都吃過蘋果，蘋果紅紅的，圓圓的。可是，你看到過蘋果長在樹上的樣子嗎？

（出示課件：幾棵結(jié)滿紅蘋果的蘋果樹）看圖說說成熟蘋果的樣子。

２、我們吃的蘋果就是從蘋果樹上摘下來的，要是不摘蘋果熟透了，會怎樣呢？

（出示課件：蘋果落地的畫面，并出示課題《蘋果落地》。）

３、齊讀課題，說說你看到蘋果落地有什么想法？

有一位小摯友卻從蘋果落地這個現(xiàn)象中發(fā)覺了問題，并進行探討，成了一位大科學家。

二、自學課文：(6’)

要求：１、輕聲讀課文，讀準字音，記住字形，想想意思。

２、標上節(jié)號，想想課文講了誰，什么事，他是一個怎么樣的人？

三、檢查：(5’)

１、指名分段讀課文，并正音。

２、探討課文講了誰，什么事，他是一個怎么樣的人？

四、學習第２－４段：(20’)

１、那么，牛頓看到蘋果落地，他是怎么想的呢？課文是哪幾節(jié)？找出來讀一讀，想一想。自由讀課文２－４節(jié)。

２、溝通學習：

１）、師邊敘述，邊出示課件：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下，突然發(fā)覺……

２）、出示句式說話：

一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下休息，突然發(fā)覺______________________。

自由打算，指名說，并同桌相互說一說。

３）、朗讀課文第２節(jié)。

４）學習生字“掉”。

３、再讀課文，思索：牛頓望見蘋果落地，他起先怎么想，后來，他又是怎么想的？劃出牛頓心里想的句子。

４、溝通：１）、按要求說話：

他想：

他又想：

同桌互說，指名說一說。

２）、讀一讀３、４兩節(jié)，說說有沒有不懂的地方。

結(jié)合學習生字“言、而”，說說怎么樣是“自言自語”，齊表演。劃出自言自語說的話，指導朗讀。

５、指導朗讀這兩節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。

五、指導抄寫生字，并評議。(4’)

其次課時

教學目標

１、接著學習課文１－５節(jié)。

２、能正確流暢地朗讀這幾節(jié)課文，學習生字“總、思、考、吸、引”。

教學過程

一、復習檢查：(6’)

１、卡片讀生字，并找摯友。

２、讀一讀２－４節(jié)課文，說說主要講了什么？

３、指導完成作業(yè)本題目４，并讀一讀。

二、學習課文第一節(jié)：(10’)

１、再讀一讀２－４節(jié)課文，說說你從這件事中看出牛頓是個怎樣的人／

２、課文哪一節(jié)告知我們的，自己讀一讀。

３、為什么說“牛頓從小愛動腦筋”呢？

出示句式說話：１）、牛頓從小愛動腦筋，因為他______________________。

自由練說，后指名說。

２）、這句話還可以怎么說？

３）、練習：因為今日下雨，所以__________________________。

并換一種說法說一說。

４、牛頓遇到問題總要問個為什么，說明他

５、學習生字“總”，練習用總要說話。

牛頓遇到問題總要___________________________

丁丁見到老師總要___________________________

我做完作業(yè)，總要___________________________

６、完成作業(yè)本題目６。

７、齊讀課文第一節(jié)。

三、學習課文第五節(jié)：(10’)

１、導入：牛頓真會動腦筋，遇到問題總要問個為什么。那蘋果為什么只向地上落，而不向天上飛，也不向左右拋落呢？這個問題你們想過嗎？牛頓想了以后，又怎樣呢？請小摯友讀課文第五段。說一說你讀懂了什么？

２、溝通，結(jié)合指導作業(yè)本題目５。

３、朗讀這一段課文。說說你還有不懂的地方嗎？

４、結(jié)合學習生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。

四、朗讀課文１－５節(jié)，說一說你有什么想法？(4’)

五、復習生字：(10’)

１、卡片認讀生字，并說一說留意點。

２、指導抄寫生字，并評議。

第三課時

教學目標

１、會照樣子用“為什么”提問題。

２、學習課文第六段，感受牛頓從特別一般的現(xiàn)象中提出問題，初步培育敢于提問的習慣。

教學過程

一、復習檢查，導入新課：(10’)

１、自由讀一讀１－５節(jié)課文，說一說你懂得了什么？

２、學習用“為什么‘提問。

１）、齊讀第一段。

師：牛頓從小遇事總要問個為什么，我們也來學習用“為什么“提問。

通過上一節(jié)課，我們知道了－地球有-吸引力。對這句話，我們可以問：地球為什么會有吸引力？并板書。你們會這樣問嗎？

２）、出示練習提：蘋果掉下來。蘋果不向天上飛。請小摯友任選一句話練習說話。自由說，指名說。

３）、誰能說一句話，讓其他同學照樣子用“為什么“提問呢？

二、學習第六段：(12’)

１、自由讀一讀，說說你讀懂了什么？

２、溝通：結(jié)合學習生字：世、界、著、名、科

１）、齊讀最終一句，誰能給“牛頓成了世界聞名的科學家“一句提問？

２）、誰能依據(jù)課文內(nèi)容回答這個問題？

牛頓__________________，所以后來成了世界聞名的科學家。

３、請你再讀一讀課文，提出不懂的問題，結(jié)合理解：

“特別一般的現(xiàn)象”在文中指什么？

４、按句式說話：___________________________是一般現(xiàn)象。

５、指導朗讀這一段。

三、齊讀課文，小結(jié)：(8’)

１、自由讀一讀課文，說說你有什么體會或想法。

２、讀一讀課后第五題。師小結(jié)課文。

３、提出不懂的問題，并釋疑。

板書設計：

蘋果落地

人們牛頓

習以為常感到新奇

反復視察地球有吸引力聞名

用心探討

8、課堂練習

一、出示句式說話：

一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下休息，突然發(fā)覺______________________。

二、填空。

（1）蘋果落地時因為_________________________________________________

（2）牛頓因為_____________________________，所以發(fā)覺了萬有引力。

9、作業(yè)支配

１、抄寫生字，并評議。

２、讀拼音，寫詞語。

３、照樣子把詞語分成三類。

４、書面完成課后題目２、３。

10、附錄（教學資料及資源）

ＣＡＩ課件、

11、自我問答

無

蘋果教案及教學反思8

【教學目標】

1.看懂圖畫書，明白不同動物拿蘋果的方法。

2.感受鼠小弟不放棄堅持究竟的信念。

【教學打算】

課件、彩筆、畫紙

【教學過程】

一、封面

1.以一只紅紅的蘋果吸引幼兒留意，導入故事，蘋果長在哪里呢?

2.點擊PPT：高高的蘋果樹上結(jié)了好多大大的的紅蘋果，樹上有幾只蘋果呢?引導學生們一起數(shù)數(shù)‘1、2、????’。

3.誰想吃蘋果呀?看看誰想吃蘋果?

小老鼠長得矮，樹長得很高，小老鼠能摘到蘋果嗎?

4.還有誰想吃蘋果呢?”誰來了呢?

二、小鳥拿蘋果(老師出示小鳥的圖片)

小鳥來了，小鳥想吃蘋果。

1.問“小鳥怎么吃到蘋果的呢?”

預設：“小鳥飛上去，就拿到了?！?/p>

2.然后播放ppt。是小鳥拿蘋果圖片。

3.老師邊說邊唱：“樹上很多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜愛吃蘋果，身體健康有養(yǎng)分!”

4，.“飛呀飛呀”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作，跟著敘述?？纯矗l還想吃蘋果呢?

三、猴子拿蘋果(老師出示小猴的圖片)

小猴來了，小猴想吃蘋果。

1.問“小猴子怎么吃到蘋果的呢?”

預設：“小猴子爬上樹吃蘋果?！?/p>

2.然后播放ppt。是猴子拿蘋果圖片。

3.老師邊說邊唱：“樹上很多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜愛吃蘋果，身體健康有養(yǎng)分!”看看，還有誰來了?

四、大象拿蘋果(老師出示大象的圖片)

來了一頭大象，大象想吃蘋果。

1.問“大象怎么拿到蘋果的呢?”

預設：“大象伸出長長的鼻子一卷，就拿到了?！?/p>

2.然后播放ppt。是大象用長長的鼻子拿蘋果圖片。

3.老師邊說邊唱：“樹上很多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜愛吃蘋果，身體健康有養(yǎng)分!”看看，還有誰來了?

五、長頸鹿拿蘋果(老師出示長頸鹿的圖片)

來了一只長頸鹿，長頸鹿想吃蘋果。

1.問“長頸鹿怎么拿到蘋果的呢?”

預設：“長頸鹿個子很高，摘蘋果?！?/p>

2.老師說：大象用長長的鼻子摘蘋果，長頸鹿用長長的頸項摘蘋果.然后播放ppt。是長頸鹿拿蘋果圖片。

3.“鼠小弟看到長頸鹿拿走了一個蘋果，他會怎么想，怎么做呢?”

4.大家伸伸自己的頸項，看看有多長哦!

5.看看，還有誰來了?

六、袋鼠拿蘋果(老師出示袋鼠的圖片)

來了一只袋鼠，袋鼠想吃蘋果。

1.問“袋鼠怎么拿到蘋果的呢?”

預設：“袋鼠會跳，能跳著摘蘋果摘蘋果?！?/p>

2.老師自己來做蘋果樹，激勵小摯友們做小袋鼠跳著摘蘋果

3.然后播放ppt，是袋鼠跳著摘蘋果.

4.老師邊說邊唱：“樹上很多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜愛吃蘋果身體健康有養(yǎng)分!”

5.看看，還有誰來了?

七、犀牛拿蘋果(老師出示犀牛的圖片)

來了一頭犀牛，犀牛想吃蘋果。

1.問“犀牛怎么拿到蘋果的呢?”

預設：“犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了?！?/p>

2.然后播放ppt，是犀牛犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了.。

3.老師自己來做蘋果樹，激勵小摯友們做犀牛.撞樹樹上的蘋果就掉下來了.

八.仿照練習小老鼠好焦急，樹上只剩下幾個蘋果了?小老鼠學習小袋鼠跳著摘蘋果.要是我也會跳，那該多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在學習小鳥飛.要是我也會飛，那該多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在伸長學習長頸鹿伸長頸項.要是我的頸項也那么長那該多好呀!小老鼠在干什么?它在伸長鼻子，學習誰呀?要是我的鼻子也有那么長，那該多好呀!小老鼠在干什么?它在學爬樹，學習誰呀?要是我也會爬樹，那該多好呀!小老鼠在干什么?它在撞樹，它在學習誰呀?學習犀牛要是我也有那么大力氣該多好呀!老師帶領學生們把剛才各種動物摘蘋果的樣子仿照一遍。最終，小老鼠吃到蘋果了嗎?小老鼠想了那么多方法，還是沒有吃到蘋果，小老鼠受傷了.

九、海獅來到了

點擊：海獅和鼠小弟的畫面。“看看，海獅來了!”

海獅問小老鼠:你在干什么?

小老鼠說:我想吃蘋果

海獅說:讓我來幫助你吧?

鼠小弟問海獅：你會飛嗎?你會爬樹嗎?你有長長的鼻子嗎?你有長長的頸項嗎?你跳得高嗎?你的力氣大嗎?”

海獅說:這些本事我都沒有，可是我卻有一個本事能幫助你.海獅用什么本事把小老鼠送到樹上呢?

把問題拋給學生，海獅怎樣幫助小老鼠呢?

預設：海獅會頂球，把球頂?shù)酶吒叩?，這樣，就可以把小老鼠頂?shù)綐渖狭恕?/p>

十.老師播放故事動畫，再講解并描述回顧一下故事。

活動反思：

一、對文本的解讀

《想吃蘋果的鼠小弟》是一個繪本故事，故事的情節(jié)簡潔好玩，說的是高高的樹上長著紅紅的蘋果，鼠小弟好想吃，他希望自己像鳥兒一樣能飛，像猴子一樣會爬樹，像大象一樣有長長的鼻子……這樣它就能夠吃到蘋果?？墒鞘笮〉軟]有本事，看著樹上的蘋果越來越少，鼠小弟有點焦急，就在這時候海獅來了，雖然海獅沒有其他動物那樣的本事，可它會頂球，最終，海獅利用它的這個絕活把鼠小弟頂?shù)搅藰渖?，它們合作摘到了蘋果。

這個故事中出現(xiàn)了許多小動物以及把它們獨特的本事都描繪的很具體，于是我結(jié)合小班“可愛的小動物”的主題，選擇了這個繪本故事，以故事為原型設計了集體活動“想吃蘋果的鼠小弟”。一方面幼兒從中可以相識各種動物和它們獨特的本事，另一方面激發(fā)幼兒大膽用語言和肢體動作表現(xiàn)動物的本事。

二、教學目標的達成

1、了解故事的內(nèi)容，體會閱讀樂趣。

看看、想想動物們摘蘋果的方法，依據(jù)動物的不同本事來推斷，想象各種動物是怎樣摘蘋果的。而且在整個過程當中，始終充滿著寬松愉悅的閱讀氛圍，學生的閱讀愛好高漲，聽故事演故事樂在其中。

2、學會細致的視察圖片，用較完整的語言表達不同動物發(fā)揮自己特長摘到蘋果的'過程。引導學生通過畫面進行揣測(預料)，培育學生閱讀圖畫書的實力，對可能發(fā)生的狀況進行預料，有助于激發(fā)孩子們的閱讀愛好，更重要的是能提高孩子的讀圖實力。在講解并描述過程中，我主要采納了“預料”的閱讀教學策略，從封面、重點頁面來指導學生閱讀圖畫書，例如，讓孩子們依據(jù)題目揣測這是一個什么樣的故事、鼠小弟先后見過那些動物摘到了蘋果、鼠小弟低著頭心里在想什么。學生依據(jù)已經(jīng)閱讀的內(nèi)容充分發(fā)揮想象力進行各種各樣的揣測，在下一頁面出現(xiàn)猜中的內(nèi)容時，我們聽到的就是孩子們會意的笑聲、歡快的大叫。

三、其它思索：

1、要進行舉薦閱讀，了解這本書的作者和他創(chuàng)作的其他圖畫書，讓學生接著閱讀這些世界經(jīng)典的圖畫書。老師最好先把書仔細閱讀，有目的地引導學生理解作者的意圖，并且綻開合理的想象，重在培育學生閱讀的愛好和觀賞繪本的實力。

2、通過角色扮演的方式引導學生走進畫面走進人物內(nèi)心，可以通過多次的分角色扮演，讓孩子分別仿照鼠小弟和這些動物，增加趣味性、學生相當活躍，課堂在此呈現(xiàn)高潮?？梢钥闯?，在課堂當中，許多孩子都能走進了鼠小弟的心靈世界，能真實感受到鼠小弟的感受;互動環(huán)節(jié)也能惟妙惟肖仿照小熊與月亮的對話。

蘋果教案及教學反思9

活動目標：

1、情愿和同伴一起參加活動，感受歌曲活潑歡快的特點。

2、學習簡潔的仿編并演唱給大家聽。

3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

4、借助圖譜、動作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

活動打算：

課件，音樂。

活動過程：

一、出示圖片，初學歌詞1、出示蘋果樹：看，樹上有什么?。讓我們來摘蘋果吧。

2、幼兒跟做采摘蘋果狀。(老師念歌詞前半部分：樹上很多紅蘋果，一個一個摘下來。)3、念后半部分：我們喜愛吃蘋果，多吃蘋果身體好。

二、觀賞旋律，初步學唱1、蘋果摘好了，老師把剛才我們摘蘋果的事編成一首好聽的歌。

2、師范唱，幼兒觀賞。

3、幼兒跟著老師有節(jié)奏地念歌詞。

4、幼兒跟唱，激勵幼兒邊唱邊做動作。

5、師帶領幼兒邊唱邊表演。

三、嘗試仿編，延長活動1、問：你還喜愛吃什么水果?

2、激勵幼兒把自己喜愛的水果編進歌曲中。

教學反思：

這一活動的選擇符合中班幼兒的年齡特點，是以貼近幼兒生活閱歷為主題，以歌曲《蘋果》為線索，啟發(fā)幼兒在“摘蘋果”的動作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)建性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個方面的音樂創(chuàng)新活動，活動中自然的融入了藝術(shù)、科學等領域，貫穿了整合教化的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗到活動帶來的歡樂感受。其中，有個別幼兒在動作表現(xiàn)上缺乏自信，不能完全放開自己去盡情表現(xiàn)。應當多視察這些孩子的表現(xiàn)，剛好的確定并激勵他，幫助他，逐步樹立他的自信念。

蘋果教案及教學反思10

教學目標：

嘗試用一圈一圈擴大涂染的方式簡潔表現(xiàn)出蘋果的外形特征，感受涂鴉的樂趣。

教學重點：

表現(xiàn)蘋果長大的情景、體驗涂鴉的樂趣。

教學難點：

能沿著固定的點一圈一圈的涂染擴大畫畫。

教學打算：

1、果園背景圖一張

2、紅色、綠色、黃色炫彩棒若干

3、蘋果樹輪廓若干

4、多媒體課件

5、音樂《我是一個大蘋果》

教學過程：

一、激趣觀賞

1、播放PPT，引導幼兒視察蘋果外形特征及顏色。

2、播放PPT，感知蘋果長大的過程。

提問：蘋果是怎么長大的？

小結(jié)：蘋果是漸漸長大的，先是長出小小的果子，然后漸漸一圈一圈變成大大的蘋果。

二、示范講解

1、出示蘋果樹輪廓

2、出示繪畫材料

重點講解：

蘋果從一顆小小的果實一圈一圈向外轉(zhuǎn)圈漸漸變大

蘋果寶寶長的又大又圓，沒有小洞洞

加上柄柄牢牢地長在樹媽媽的身上

引導幼兒嘗試換色畫蘋果

3、個別幼兒演示

三、幼兒操作

重點指導：

1。引導幼兒先畫一顆小果實，一圈一圈向外擴大畫。

2。指導幼兒將蘋果畫圓，沒有洞洞。

3。引導幼兒給蘋果加上柄柄。

4、激勵幼兒換色畫不同顏色的蘋果。

5、激勵幼兒將畫面畫滿。

四、作品觀賞

1、將作品貼到果園里，相互觀賞。

2、說說誰畫的蘋果又大又圓。

3、在音樂聲中跳舞結(jié)束本次活動。

教學反思：

由于小班的年齡特點，他們并不是很能理解老師提出的問題及發(fā)出的指令，常常會出現(xiàn)一個小摯友說什么，其余的小摯友就會說一樣的這種狀況。我們先從了解蘋果的外形特征起先了這次的活動。我首先讓孩子們自己運用多種感官去視察感知蘋果，用眼睛看一看蘋果像什么？是什么形態(tài)的？是什么顏色的？用鼻子聞一聞有什么味道？用手摸一摸蘋果有什么感覺？引導幼兒邊視察蘋果邊說一說，并講解并描述自己得發(fā)覺，孩子們視察得特別細致。

蘋果教案及教學反思11

活動目標：

1.引導幼兒依據(jù)畫面大膽想像故事情節(jié)，培育幼兒的發(fā)散性思維。

2.啟發(fā)幼兒用比較清晰的語言表達自己的想法，培育幼兒大膽講解并描述的習慣。

3.激發(fā)幼兒參加文學活動的主動情感。

4.情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風趣。

5.培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動打算：

多媒體課件，指偶小豬、小鳥和狐貍各一。

活動過程：

一、談話導入。

二、幼兒想像故事情節(jié)。

1、看課件，聽老師講故事第一段

幼兒想像：狐貍看到了紅通通的大蘋果，它的心里會想些什么呢?。狐貍真想吃蘋果呀，他會怎么跟小豬說呢?

2、看課件，老師講解并描述其次段故事。

幼兒想像：狐貍會想什么方法呢?

3、你們說的方法都很合理，但是這只狐貍想的方法和你們的有點不一樣，我們來看看吧?？凑n件，老師講解并描述第三段。

幼兒想像：小豬想和狐貍換一個蘋果做種子，狐貍愿不情愿用它的假蘋果和換小豬的真蘋果呢?它會怎么說呢?

4、看課件老師講解并描述第四段故事。

想一想：狐貍的蘋果是假的，可是小豬還不知道呢，你們想不想讓和善的小豬上當嗎?你有什么好方法嗎?

5、接下來究竟發(fā)生了什么事?看課件，老師講解并描述最終一段。

二、依據(jù)課件，完整觀賞故事。

三、分段講解并描述。

邊看老師出示指偶邊學習講解并描述故事。

重點學一學小鳥、狐貍和小豬的話，留意語氣表情。

理解詞語：寶貴、搖頭晃腦。

四、小豬、狐貍、小鳥這三個動物你最喜愛誰?為什么?

課后反思：

今日語言活動的內(nèi)容是“會爆炸的蘋果”，這是一個故事。組織時，我一改以往的模式，沒有先講故事，而是先讓幼兒自己看圖片，并依據(jù)圖片內(nèi)容揣測、想象故事的內(nèi)容和情節(jié)，然后讓幼兒充分表述自己對圖片的理解。雖然幼兒講得都是零零碎碎的，只抓住了畫面上一個方面的內(nèi)容，但幼兒的想法卻是各種各樣的，充分發(fā)揮了幼兒的視察力和想象力。最終的關于“如何戳穿狐貍的騙局”的探討中，幼兒也是各抒己見，連平常很少發(fā)言的幼兒也都參加了進來。

聽著孩子們充溢稚趣的話語，看著孩子們興奮激烈的表情，我突然好像領悟到了什么。的確，在這樣一種氛圍的活動中，孩子們找到了自我，他們活動的自主性也得到了充分體現(xiàn)。

通過這次活動，我深深地感到，要貫徹和體現(xiàn)新《綱要》的精神，首先須要老師樹立正確的兒童觀，信任孩子，給孩子充分表現(xiàn)的機會;其次，要勇于創(chuàng)新，能跳出舊模式的框架，這樣才能真正實現(xiàn)教學改革。

蘋果教案及教學反思12

教學目標：

過程與方法：

1、能夠通過試驗感受到物體重力的方向。

2、能夠利用器物模擬出月球圍繞地球轉(zhuǎn)的原理。

科學學問：

1、相識地球上的萬物都具有豎直向下的重力，物體重力是由于地球引力引起的。

2、初步體驗到物體間存在著相互吸引的萬有引力，天體的圓周運動可以產(chǎn)生離心力。

情感、看法與價值觀：

1、情愿主動供應自己的想法，聽取其他同學的看法和看法。

2、體會到任何科學相識都來源于科學實踐，科學相識與生活是休戚相關的。

3、感受科學活動和探究的樂趣，情愿像科學家牛頓那樣大膽想象，酷愛科學探討。

教學重點：

1、相識地球上的萬物都具有垂直向下的重力，物體重力是由于地球引力引起的。

2、初步體驗到物體間存在著相互吸引的萬有引力，天體的圓周運動可以產(chǎn)生離心力而克服地球引力。

教學難點：

1、通過試驗感受到物體重力的方向。

2、能夠用水杯做模擬萬有引力的試驗。

教學具打算：

米尺，裝大半杯水的一次性塑料水杯（杯口穿好繩），畫重力方向記錄圖。

教學過程：

一、生活現(xiàn)象揭示物體都要落地

1、談話：生活中，我們經(jīng)常可以看到這些現(xiàn)象。（出示動畫：雨點落到地上、樹葉飄落、杯子里的水打翻留向地面、書從桌子上掉下來、水龍頭打開水流下來、球扔出去后掉下來）

2、雨點、樹葉、杯子里的水、書、自來水、球，它們最終都會怎么樣？（板書：落地）

二、感受物體重力的存在

1、（出示米尺并提起）談話：假如老師松手，米尺會怎樣？（演示）怎樣讓米尺不掉到地上呢？（用手抓）

2、下面我們就來做一個抓尺子的嬉戲。

出示嬉戲規(guī)則，邊講解邊請學生上臺演示。

（1）嬉戲由甲乙兩個同學相互協(xié)作來完成；

（2）甲同學將右手抬起與腰齊平，張開右手虎口；

（3）乙同學提起米尺，將米尺的一半放于甲同學右手虎口中（留意米尺不能遇到甲同學的手）；

（4）當乙同學放下米尺時，甲同學快速捏緊右手虎口去抓米尺。

（5）完成兩次嬉戲后，甲乙同學相互交換再做兩次嬉戲。

（6）甲乙同學完成嬉戲后，將米尺交給另外兩個同學玩。

注：（1）沒有輪到嬉戲的同學請細致視察，在抓住尺子的一瞬間，甲同學的右手會向哪個方向運動？

（2）甲同學在抓住尺子的一瞬間，你手里有什么感覺？

3、學生嬉戲，視察手的運動方向，體會手里的感覺。

4、嬉戲后溝通。

（1）在抓住尺子的一瞬間，甲同學的右手會向哪個方向運動？

（2）在抓住尺子的一瞬間，你手里有什么感覺？

5、師生演示，加深感受重力存在。

（1）老師請一位同學上來抓老師手里的尺子，其他同學細致視察在抓住尺子的一瞬間，甲同學的右手會向哪個方向運動？

（2）在抓住尺子的一瞬間，你手里有什么感覺？

（3）這股力來自哪里呢？

6、揭示：我們把物體由于地球吸引而受到的力，叫做重力。（板書：地球吸引→重力）

7、老師這里的一桶水受到重力嗎？讓我們一起來感受一下水桶受到的重力。

8、小組輪番提桶，并思索：提起水桶時，你手里有什么感覺？

9、指名說說：提起水桶時，你手里有什么感覺？假如你放手，水桶會怎樣？

10、小結(jié)：不管是離開地面的物體，還是在地面上的物體，它們都會被地球吸引產(chǎn)生重力。

三、相識重力的方向

1、談話：重力使物體向哪個方向落的呢？我們可以用箭頭來表示重力的方向。（板畫↓）

2、出示尺子下落和提起水桶的圖。

它們受到的重力方向又是怎樣的呢？

（2）學生畫重力方向。

（3）畫后溝通。

A．指名學生在實物投影儀展示畫的重力方向。老師剛好記錄學生畫的狀況。

B．物體受到的重力的方向是怎樣的呢？（指向地心）

（4）小結(jié)：地球表面的任何物體，都具有重力。重力的方向都是指向地心的。我們把這個都指向地心的重力方向叫做豎直向下。（板書：豎直↓）

5、出示下雨、樹葉飄落、水打翻、書掉下來、水龍頭滴水、扔球圖，讓學生畫畫這些運動的物體受到重力的圖。

（1）談話：掉落的雨點、飄落的樹葉、掉落的書本、流下來的自來水、扔出去的小球，它們受到的重力方向是怎樣的呢？請同學們畫一畫。

（2）學生畫重力方向。

（3）畫后溝通。

A．指名學生在實物投影儀展示畫的重力方向。老師剛好記錄學生畫的狀況。

B．物體受到的重力的方向是怎樣的呢？

C．為什么這些物體都會落向地面？你能作出怎樣的說明呢？

四、說明牛頓的第一個問題

1、談話：蘋果熟了落向地面，跟雨點從天上落到地上、樹葉從樹上飄落下來一樣，特別平常。大科學家牛頓看到了蘋果落地會想些什么呢？你知道牛頓和蘋果落地的故事嗎？

2、邊介紹邊出示牛頓與蘋果落地的故事（出示到第一個問題）。

3、牛頓在300多年前提出的問題，通過今日的學習，你能作出怎樣的說明呢？（板書：蘋果為什么會落地）

4、牛頓是怎么說明的呢？（出示牛頓的第一個說明：是某種看不見的力把蘋果拉向地面，這種力使其他東西掉下來時，也都落向地面，這個力來自地球。它使地球上的萬物都具有垂直向下的重力。）

5、小結(jié)：牛頓說的“垂直向下”和我們說的“豎直向下”是一樣的意思。同學們的說明和大科學家牛頓的說明基本是相同的，真了不得。生活中我們只要對一些現(xiàn)象加以留意并思索，也能像牛頓一樣有宏大的發(fā)覺。

五、嘗試說明牛頓的其次個問題

1、看到蘋果落地，你會想到些什么呢？

2、牛頓還想到了什么呢？（出示牛頓想到的其次個問題）你沒有想到吧？

牛頓思索問題的深度比我們更深，想到的問題更具有探究性，這就是大科學家牛頓比我們高超的地方，我們應當向牛頓學習。

3、對于牛頓的其次個問題，你能作出怎樣的說明呢？（學生探討，說說）

4、在說明這個問題前，讓我們先來做個“滴水不漏”的小嬉戲，好嗎？

5、講解嬉戲規(guī)則，老師演示，請一個學生演示。

（1）用手緊緊握住系著水杯的繩子。

（2）把水杯快速地旋轉(zhuǎn)。

6、學生嬉戲。

7、談話：當我們把水杯傾斜甚至倒過來的時候，水會怎樣？為什么會掉下來？

當水杯快速旋轉(zhuǎn)時，水有沒有掉下來？水為什么沒有掉下來？

提示：剛才我們是把水杯向哪里甩？水杯是怎樣運動的？

（板畫：水杯繞手圓周運動軌跡圖）

8、你能對牛頓提出的其次個問題“月亮為什么不掉下來”的作出說明了嗎？

（提示：月球是圍繞地球轉(zhuǎn)動的。那么月球圍繞地球轉(zhuǎn)動和剛才的旋轉(zhuǎn)水杯有什么聯(lián)系呢？）

9、可以說，沒有牛頓對“月亮為什么不掉下來”的說明，就沒有今日的航天事業(yè)。

請看——（播放神五載人飛船放射的視頻）

六、課堂總結(jié)

（時間充裕）牛頓看到蘋果落地，產(chǎn)生了“蘋果為什么會落地”的疑問，并帶著這個疑問進行大膽地假設、試驗、分析、總結(jié)，并圍繞“蘋果為什么落地”作出了兩個特別科學的說明，為人類作出了巨大的貢獻。

同學們在生活中也會對一些現(xiàn)象產(chǎn)生疑問嗎？（請學生說說）

你有過像牛頓一樣，對這些疑問去大膽地假設、試驗、分析、總結(jié)？

你情愿像牛頓一樣，對這些疑問去大膽地假設、試驗、分析、總結(jié)？

（時間不足）任何科學相識都來源于科學實踐，科學相識與生活是休戚相關的，科學實踐是充溢樂趣的，愿你們能像科學家牛頓那樣大膽想象，酷愛科學探討。信任你也能像牛頓一樣有宏大的發(fā)覺！

板書：

20、蘋果為什么會落地

地球吸引→重力垂直向下（↓）

教學反思：

通過本課的學習，學生保持與發(fā)展對身邊自然事物是新奇心，培育愛好，擅長猜想，樂于合作溝通。相識了生活中常見的力重力。

蘋果教案及教學反思13

《我是蘋果》原文

我是蘋果，

一只小小的，紅艷艷的蘋果

我的微笑，掛在孩子的臉上，

我的甜蜜，流進老人的心窩。

我給遠航的海員充饑，

我給沙漠的行者解渴。

我使失去陽光的病人復原健康，

我使健康的人更加開心的生活。

我是蘋果，

一只小小的，紅艷艷的蘋果。

我是太陽和大地的女兒，

我是葉子和花兒合唱的歌。

我是可以摘來的月亮和星星，

我是可以拾得的珍寶和貝殼。

我是凝固的汗水和結(jié)晶的露珠，

我是跳動的希望和熱忱的火。

我是蘋果，

一只小小的，紅艷艷的蘋果。

教案

教學過程：

一、揭示課題，特性化讀題，情感鋪墊

二、初讀課文，探討“我是只怎樣的蘋果？”

1、老師范讀，學生談感受

2、學生自由讀，并思索：我是只怎樣的蘋果？

3、師生溝通“我是只怎樣的蘋果？”（外形）

4、學生個別讀、齊讀：“我是蘋果，我是一只小小的、紅艷艷的蘋果?！?/p>

5、老師隨機板書：可愛、歡樂

三、精讀課文

（一）研讀其次節(jié)，感悟“我是一只怎樣的蘋果”。

1、讓學生用自己喜愛的方式讀。

2、讓學生談感悟。

3、讓學生帶感情朗讀。

4、老師小結(jié)并板書：樂于助人美妙奉獻。

5、老師啟發(fā)，學生質(zhì)疑。

6、練讀該小節(jié)。

（二）研讀第4節(jié)，再次感悟“我是一只怎樣蘋果”。

1、小組合作學習，發(fā)覺問題，思索探討。

2、師生溝通對易懂句子的理解。

3、老師指導朗讀，引導學生概括“這還是一只怎樣的蘋果”。

4、集體研讀難懂句子，老師點撥并做朗讀指導。

5、學生練讀。

6、老師小結(jié)。

四、美讀課文，升華情感。

五、拓展訓練，創(chuàng)作詩歌。

六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

教學反思

《我是蘋果》是一首小詩，從蘋果的作用和生長過程中，使學生感受到賜予是一種美德。

形象是詩的語言，所以想像是關鍵。我在教授課文其次小節(jié)時，首先請學生以各種形式的朗讀，或男女生對讀，或小組賽讀，或齊讀，或師生合作讀……在讀的基礎上，再讓學生綻開合理的想像，說一說：不同的人在不同的狀況下吃蘋果的情景，然后說一說蘋果的好處。由于讀懂了課文，因此，想像“孩子”、“老人”、“水手”、“探究沙漠的行者”、“病人”、“健康的人”這些不同的人吃蘋果的情景就順理成章了。學生在陳老師的層層引導下，主動學習課文，不僅能很快讀懂課文其次節(jié)內(nèi)容，而且興趣盎然地綻開想像，說得合情合理，說得意猶未盡。

第四節(jié)課文的教學是本課的一個難點，我為了讓學生了解“我是太陽和大地共同的女兒，我是葉子和花兒合唱的歌?！薄拔沂强梢哉獊淼脑铝梁托切?，我是可以拾得的珍寶和貝殼。”“我是凝固的汗水和結(jié)晶的露珠，我是跳動的希望和熱忱的火。”運用了多媒體，在學生面前呈現(xiàn)出一幅幅種植蘋果以及蘋果豐收時的圖畫，于是學生立刻理解到：“我是太陽和大地共同的女兒。是葉子和花兒合唱的歌?！笔菍懱O果的生長離不開大地和陽光，以及長葉開花的過程?！拔沂强梢哉獊淼脑铝梁托切恰Ｎ沂强梢允暗玫恼鋵毢拓悮ぁ！狈从沉颂O果的難得和寶貴?！拔沂悄痰暮顾徒Y(jié)晶的露珠，我是跳動的希望和熱忱的火?！蹦痰暮顾硎竟r(nóng)勞作、特別辛苦，結(jié)晶的露珠說的是蘋果沐浴過雨露。跳動的希望和熱忱的火焰則是蘋果豐收時的景象和人們的心情。假如沒有形象的圖片，假如沒有先進的多媒體展示，那么學生在理解課文內(nèi)容時肯定會有難度。

蘋果教案及教學反思14

活動目標：

1.能用常見的水果替換原歌詞，并唱出來。

2.在嬉戲活動中體驗歌頌的樂趣。

3.對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

4.熟識樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動打算：

打算一棵才智樹(樹上有很多水果：蘋果，橘子，棗子，葡萄，香蕉等卡片若干)

活動過程：

一、復習歌曲

1.導入活動

師：小摯友，我們一起去才智樂園玩一玩吧!動身……瞧!這是什么?(才智樹)

師和幼兒一起邊念兒歌邊做動作：才智樹上才智果，才智樹下你和我，才智樹前做嬉戲，快樂多又多。

師：小摯友們，這可是一棵奇妙的樹，它會變魔術(shù)呢?？?變!變!變!這是什么呀?(蘋果)

2.幼兒唱第一遍歌曲

師：讓我們一起來唱一唱歡樂的蘋果歌吧!

3.幼兒唱其次遍，并隨著歌曲做相應的動作

師：小摯友們唱得真好聽!那你們還想看才智樹變魔術(shù)嗎?

二、創(chuàng)編歌詞并演唱

老師引導幼兒依據(jù)生活閱歷說出見過的其它水果。并幫助幼兒用新的水果名稱及特征替換原歌詞。

激勵幼兒大膽想象，變換水果名稱創(chuàng)編歌曲：橘子、香蕉……依據(jù)水果顏色創(chuàng)編歌曲：紅蘋果、黃橘子……依據(jù)水果味道創(chuàng)編歌曲：酸橘子、甜蘋果……依據(jù)水果大小特征創(chuàng)編歌曲：小棗子、大蘋果……

三、學問遷移

請小摯友摘一個自己喜愛的水果，把它唱到歌里去，也可以唱給同伴聽。

四、師幼互動

把自己創(chuàng)編的歌頌給客人老師聽。

活動反思：

我覺得本次音樂教學活動有以下幾個亮點：

1.教材的選擇適合小班幼兒年齡特點，才智樹變魔術(shù)貫穿了整節(jié)活動，使幼兒始終保持了深厚的愛好。

2.活動過程設計奇妙，環(huán)節(jié)連接合理。

3.老師的教態(tài)活潑，與幼兒建立了同等，融洽的關系，所以幼兒學得輕松，開心。

總結(jié)這次的音樂教學活動，我覺得還有以下幾個缺憾。

1.在拓展幼兒思維方面存在許多不足。比如本次音樂活動的重點是通過變魔術(shù)的方式引導幼兒進行創(chuàng)編，在說一說、變一變、唱一唱的過程中引導幼兒從水果的顏色、大小、味道方面進行替換，但由于我沒有引導幼兒對唱詞的替換模式進行總結(jié)，所以幼兒在創(chuàng)編歌曲的環(huán)節(jié)上有點亂，不能依據(jù)規(guī)律替換歌詞。

2.歌曲的表演空間沒有充分利用。

3.只注意了活動總目標的達成，沒有提示幼兒