《春》重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)

1.精講導(dǎo)讀要點(diǎn)：抓住特征描寫景物，委婉細(xì)

致，層次清楚。(總分順序)用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、比喻形

象。

2.精講導(dǎo)讀方法：讀中導(dǎo)，讀中講、讀中練，讀

后比較綜合，讀后發(fā)揮想象。

(一)讀中導(dǎo)

1.聽朗讀錄音或教師示范朗讀，了解內(nèi)容，進(jìn)入

意境，初步感受。

2.通讀全文，熟悉內(nèi)容，理清層次，思考問題：

(1)全文圍繞一個(gè)“春”字，文章可分兒個(gè)部分？標(biāo)

題、開頭、結(jié)尾之間有何聯(lián)系？

(2)第二部分是重點(diǎn)部分，作者采取怎樣的順序描

述的？？

（3）作者是怎樣經(jīng)過細(xì)致觀察，抓住事物的特點(diǎn)，

生動(dòng)而逼真地描繪了這萬姿千態(tài)的“春”的？他寫這篇

文章主要抒發(fā)哪些感情呢？

以上導(dǎo)讀安排僅是讓學(xué)生了解閱讀這一類文章如何

著手及必須抓的兒個(gè)主要問題。

（二）讀中講

1.精讀重點(diǎn)部分（第二部分）。教師講析三個(gè)問題：

（1）結(jié)合課后“思考和練習(xí)三”分析幾個(gè)畫面、層次

的安排，講清描述景物采用“總分順序”的方法和作用。

（其他兒種記敘順序也宜點(diǎn)明）

（2）讀“春草圖”的四句話，從“作者從哪些方面寫

春草的？哪些詞用得特別好？春草有何特點(diǎn)”等方面

分析。

（3）再讀“春風(fēng)圖”有關(guān)內(nèi)容，講清作者怎樣借助其

它事物寫出無形無色的溫暖、芬香、和悅等特點(diǎn)的。

2.細(xì)讀關(guān)鍵部分。(第三部分)講析兩個(gè)問題：

(1)作者在這部分運(yùn)用排比句式，連設(shè)三個(gè)比喻，

這“三喻，，中的聯(lián)系和區(qū)別，春天的三個(gè)特點(diǎn)及為何按

這樣的順序排列。

(2)這部分作者所要表達(dá)的感情。

以上精講內(nèi)容安排的依據(jù)是：一從本單元“共性”和

本文“個(gè)性,,出發(fā)，二從“舉一反三，，的需要出發(fā)，三從

初一學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)。

(三)讀中練

1.練朗讀。朗讀是本篇的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，要反復(fù)

吟誦，在吟誦中理解作者的感情。體會(huì)本文用詞造句

的妙處。

2.練字、詞、句。

(1)正音：漲藏散釀巢暈蓑

(2)辨詞：朗潤趕趟兒醞釀呼朋引伴賣弄宛轉(zhuǎn)應(yīng)和

黃暈舒適花枝招展

(3)散文十分講究詞語錘煉，本文有不少特別凝練、

形象的“字”，找出來指出其妙處。如“小草從土里鉆出

來”的“鉆”字，“小草兒也青得逼你的眼”的“逼”字等

等。

(4)散文常用一些疊字，本文疊字很多，指出其結(jié)

構(gòu)上的特點(diǎn)及在表達(dá)上的作用。

(5)結(jié)合課后“思考和練習(xí)四”找出本文的比喻句并

指出其作用。

3.練分析思維

(1)對(duì)照教師“春草圖”、“春風(fēng)圖”的分析，學(xué)生自

行分析“春花”“春雨”“春人”等畫面。

(2)文章的中心究竟是什么呢？這一篇描寫“春”的

散文和其他一些寫“春”的文章有哪些不同呢？

練的形式多種多樣，什么時(shí)候練什么內(nèi)容教師可隨

機(jī)應(yīng)變，但萬變不能離其宗，基礎(chǔ)知識(shí)不能忽視，基

本技能不能放棄，聽、說、讀、寫全面兼顧，同時(shí)還

要根據(jù)這類課文的特點(diǎn)及本課的“個(gè)性”，這就是以上

只提供訓(xùn)練內(nèi)容、不提供形式的原因。

（四）讀后比較綜合

1.把本文和《海濱仲夏夜》、《香山紅葉》、《濟(jì)南

的冬天》結(jié)合起來。

比較其異同。綜合其“共性”，求得其規(guī)律?？煽陬^

比較也可列表式比較。

2.把本文和課外類似散文相比較，進(jìn)一步求其規(guī)

律。