PAGEPAGE4（六A）年級備課教員姓名（姬學(xué)剛）第六講：比例的應(yīng)用（三）一、教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)習(xí)了正比例和反比例的基礎(chǔ)上，能夠分析出題目中所包含的比例關(guān)系，并能列出比例式來解決實(shí)際問題；2、運(yùn)用線段圖來解答有關(guān)路程的比列關(guān)系；3、借助比率和對應(yīng)的量，如何求出它們的總數(shù)。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、如教學(xué)目標(biāo)1、2、3三、教學(xué)難點(diǎn)：如教學(xué)目標(biāo)2四、教學(xué)準(zhǔn)備：Ppt課件五、教學(xué)過程：第一課時(shí)（50分鐘）點(diǎn)名及表揚(yáng)上周優(yōu)秀的學(xué)員（3分鐘）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）師：親愛的同學(xué)們，上周我們學(xué)習(xí)了什么知識，你們還有印象嗎？生：學(xué)習(xí)了有關(guān)正比例和反比例的關(guān)系；師：真棒，看來我們這個(gè)同學(xué)還是非常優(yōu)秀的，能夠回家做到積極的復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，真的非常的了不起呀！那還有沒有同學(xué)要補(bǔ)充的呢？生：……師：那現(xiàn)在姬老師要請幾位同學(xué)來說說，上節(jié)課，我們講的一個(gè)非常關(guān)鍵的知識點(diǎn)，就是這樣判定兩個(gè)量是否成比例還是反比例？生：略師：恩，都回答得相當(dāng)不錯(cuò)，那現(xiàn)在讓我們再來完完整整地讀一遍，判定正比例和反比例的方法（出示PPT）授課（25鐘）師：這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)比例的應(yīng)用，這節(jié)課非常重要，同學(xué)們可一定要認(rèn)真聽，這可是你們小學(xué)階段的最后一次上比例應(yīng)用的課咯，請珍惜機(jī)會(huì)哦！生：……師：那我們今天先來看看這樣的一道題吧！這道題對于你們來說，應(yīng)該是非常的簡單的，那接下來請看大屏幕(ppt已經(jīng)準(zhǔn)備好了，這是練習(xí)里面的一道題，相對來說比較簡單，最主要的意圖是為今天的的例題一做好鋪墊，起到一個(gè)過渡的效果。)說明：具體講解過程見PPT，在這道題講解完畢之后，緊接著我們將導(dǎo)入今天的例題一：例一：甲、乙兩人從A、B兩地同時(shí)出發(fā)相向而行，當(dāng)甲走到中點(diǎn)時(shí)，乙只走了全程的EQ\F(1,3),當(dāng)甲到達(dá)了B地時(shí)，乙剛走了30千米。那么A、B兩地相距多少千米？師：同學(xué)們，請認(rèn)真看看這道題，然后再仔細(xì)想想，3分鐘之后，我將請幾個(gè)同學(xué)來說說對這道題的解題思路和方法，回答的精彩的同學(xué)，姬老師將會(huì)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，好不好？生：好師：（3分鐘后）同學(xué)們，誰先來說說你對這道題的看法或解題思路呢？生：略師：很棒，說得非常好，那還有沒有其他同學(xué)也來試著說說看呢？生：略師：看來大家都非常的聰明，那現(xiàn)在你們跟著姬老師一起去探索一下這道題的解題方法吧！大家準(zhǔn)備好了嗎？生：好了師：請看大屏幕。（有關(guān)例題的分析在PPT上呈現(xiàn)，請看PPT）設(shè)計(jì)意圖：通過這道例題的講解，同學(xué)們對比列的應(yīng)用將會(huì)更進(jìn)一步的了解，當(dāng)然在PPT上通過形象的動(dòng)畫展示，使得同學(xué)們把一些抽象問題變得更加簡單，同時(shí)也讓同學(xué)們對畫線段解題有了更深的認(rèn)識。練習(xí)及講解（14分鐘）：快樂成長篇，原來有5道題目，由于沒有例題一，因此第一道題作為了例題一得鋪墊，第五道題作為例題一來講解，因此除了這兩道題，只剩下了2、3、4三道題第二題，相對來說還是比較的簡單，跟第一道題相似；第三題，也比較簡單，當(dāng)然這道題如果用線段圖來求解會(huì)比較簡單，然而這里也可以用比例的辦法解題。（如有時(shí)間，可以講解一下這道題）第四題，相對來說簡單。設(shè)計(jì)意圖：通過這三道題的練習(xí)和鞏固，從而完成了我們的教學(xué)目標(biāo)1、2兩點(diǎn)；總結(jié)（3分鐘）：本課堂你學(xué)到哪些？有什么收獲？做有關(guān)比例的應(yīng)用題時(shí)，我們應(yīng)該掌握幾個(gè)步驟：第一，先確立這兩個(gè)量是成比例或反比例；第二：建立比例的等量關(guān)系；