教學(xué)課件習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)人教部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)目錄第一節(jié)新課導(dǎo)入第二節(jié)整體感知第三節(jié)深入探究課堂小結(jié)第四節(jié)板書設(shè)計(jì)第五節(jié)新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)今天我們要上的課和以往的可不一樣，我們從做實(shí)驗(yàn)開始，來(lái)寫寫自己做實(shí)驗(yàn)的步驟和感受。整體感知第二節(jié)整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)1．運(yùn)用“先……接著……然后……最后……”這樣表示順序的詞語(yǔ)進(jìn)行有條理的表達(dá)，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫清楚；2．通過(guò)小組合作實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生在情境中獲取習(xí)作素材的能力；3．寫寫做實(shí)驗(yàn)的心情或者有趣發(fā)現(xiàn)。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)整體感知

請(qǐng)操作員拿出我們的實(shí)驗(yàn)用品：一把格尺，一些碎紙屑。

看到這兩樣?xùn)|西你現(xiàn)在的心情怎么樣？說(shuō)一說(shuō)。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)整體感知

實(shí)驗(yàn)要求：一個(gè)人做時(shí)，另一個(gè)人一定要仔細(xì)觀察他是如何操作的，然后兩個(gè)人交換，保證每人做一次。做完實(shí)驗(yàn)之后，兩個(gè)人互相說(shuō)一說(shuō)，再把自己做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情記錄下來(lái)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)整體感知先把尺子、碎紙屑從紙袋里拿出來(lái)，接著用尺子使勁在自己的頭皮上摩擦，然后趕緊把尺子靠近碎紙屑，神奇的一幕出現(xiàn)了：紙屑被吸起來(lái)了，僅僅粘在了尺子上。這是多么神奇的一件事！新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)整體感知同學(xué)們，實(shí)驗(yàn)到現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束了，有哪些同學(xué)做成功了，說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的心情？沒(méi)有成功的你的心情呢？

根據(jù)圖表，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程說(shuō)清楚，說(shuō)條理，并把自己的感受、心情說(shuō)清楚。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)整體感知寫作指導(dǎo)：1.寫的時(shí)候，可以用上“先……接著……然后……最后”這樣的句式，把做小實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)寫清楚；還可以寫一寫自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情、實(shí)驗(yàn)中的有趣發(fā)現(xiàn)等。2.寫完后，交換讀一讀，再評(píng)一評(píng)：實(shí)驗(yàn)過(guò)程是否寫清楚了？有沒(méi)有用得不合適的詞語(yǔ)？新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)深入探究第三節(jié)

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)寫作要求：1.寫清楚實(shí)驗(yàn)過(guò)程，可以用上“先……接著……然后……最后……”。2.可以寫寫自己做實(shí)驗(yàn)的心情，實(shí)驗(yàn)中的有趣發(fā)現(xiàn)。例文：今天，我想做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我先準(zhǔn)備了一個(gè)玻璃杯，再找了幾枚硬幣和一把小勺子。我先把杯子里倒?jié)M水，然后用小勺子一勺一勺地往杯子里舀，直到再舀水要溢出來(lái)，隨后我拿出一枚5分的硬幣輕輕地放在水面上，硬幣竟然浮在了水面上。我想：5分的硬幣竟然能浮在水面上，那1元的硬幣應(yīng)該也能浮在水面上。

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)于是，我拿出1元的硬幣，把水放到同樣的樣子，把硬幣放上去，說(shuō)來(lái)也怪，硬幣竟然沉下去了，我想：難道我放的力氣大了，我再試一次?？墒墙Y(jié)果都是一樣，我想同樣是硬幣，為什么有的能浮在水面上，而有的卻不能呢！

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)我去問(wèn)爸爸，爸爸說(shuō)：“如果硬幣的重量小于張力，硬幣就會(huì)浮起來(lái)。如果硬幣的重量大于張力，硬幣就會(huì)沉下去，這就是為什么有的硬幣能浮在水面上，而有的不能的原因?！蔽視?huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭。

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)課堂小結(jié)第四節(jié)這節(jié)作文課，我們一起合作做實(shí)驗(yàn)，說(shuō)按照一定順序?qū)嶒?yàn)過(guò)程，體驗(yàn)和感受，并學(xué)會(huì)了用自己的語(yǔ)言生動(dòng)地描述出來(lái)。

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)第五節(jié)

板書設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)整理小實(shí)驗(yàn)的主要信息。“先……接著……然后……最后……”自己的心情有趣發(fā)現(xiàn)謝謝觀看習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)第1課時(shí)第2課時(shí)仔細(xì)觀察，有序表達(dá)第1課時(shí)科學(xué)小魔術(shù)——雞蛋漂浮請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察老師演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的名字叫“牙簽旅行”。先將牙簽放入裝滿水的水盆中，然后在牙簽的不遠(yuǎn)處投入一塊方糖，仔細(xì)觀察牙簽旅行的方向發(fā)生了哪些改變。為什么牙簽旅行的方向會(huì)發(fā)生這樣的改變呢?將方糖放入水盆中時(shí)，方糖會(huì)吸收一些水分，所以會(huì)有少量的水往方糖的方向流動(dòng)，牙簽也跟著水流移動(dòng)；將肥皂投入水盆，水盆里水的表面張力變強(qiáng)，會(huì)把牙簽往外推。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：觀看老師課堂上做的實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。實(shí)驗(yàn)名稱：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)過(guò)程：第一步，_____________________________________第二步，_____________________________________第三步，__________________________________________________________________________________實(shí)驗(yàn)結(jié)果：一根牙簽在水里旅行一根牙簽、一塊方糖、一塊肥皂，并且接好兩盆水。老師先端來(lái)一盆水，將一根牙簽放入水盆中。在牙簽的不遠(yuǎn)處投入一塊方糖。在另一個(gè)水盆中，同樣放入一根牙簽，在牙簽的不遠(yuǎn)處將一塊肥皂丟入水中。牙簽朝著方糖緩緩游去。牙簽居然被肥皂化開的水往外推得更遠(yuǎn)了。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：請(qǐng)同學(xué)們按照老師剛才的演示，結(jié)合自己填寫的實(shí)驗(yàn)記錄表，動(dòng)手做一做剛才的實(shí)驗(yàn)。1.實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)要求：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)星級(jí)評(píng)估得星實(shí)驗(yàn)步驟正確☆☆☆☆☆實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確☆☆☆☆☆2.心情變化：緊張疑惑驚訝興奮學(xué)以致用，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)生活中，同學(xué)們都做過(guò)什么實(shí)驗(yàn)？請(qǐng)同學(xué)們課后在家里選擇一個(gè)喜歡的實(shí)驗(yàn)，親自動(dòng)手做一做，并完成實(shí)驗(yàn)圖表。靜電實(shí)驗(yàn)大氣壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過(guò)濾實(shí)驗(yàn)選自“課后拓學(xué)單”活動(dòng)一實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)過(guò)程步驟首先：接著：然后：最后：發(fā)現(xiàn)心情實(shí)驗(yàn)結(jié)論回家做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)圖表，記錄實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。選自“課后拓學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：完成家庭小實(shí)驗(yàn)后，請(qǐng)大家結(jié)合實(shí)驗(yàn)圖表填寫的信息，寫一篇習(xí)作。習(xí)作要求：實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果四個(gè)要素缺一不可。用上“先……接著……然后……最后……”這樣的句式把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程寫清楚。穿插寫一寫自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情?？梢詫懸粚憣?shí)驗(yàn)中有趣的發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程心情有趣的發(fā)現(xiàn)有序表達(dá)運(yùn)用不同的表達(dá)方法范文引路，評(píng)價(jià)習(xí)作第2課時(shí)看范文，評(píng)一評(píng)。我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)

前幾天，媽媽給我買了一本新書《瘋外套的科學(xué)日記》，這本書里面有一個(gè)實(shí)驗(yàn)叫“葡萄干之舞”。我看了之后覺(jué)得非常神奇，所以我決定做做這項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)。做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)之前，我準(zhǔn)備了幾粒葡萄干、一瓶蘇打水和一個(gè)一次性杯子。接著，我按照書上的實(shí)驗(yàn)過(guò)程操作起來(lái)。我首先把蘇打水倒進(jìn)一次性杯子里，然后把葡萄干放進(jìn)一次性杯子里，只見(jiàn)葡萄干沉入了水底。大概過(guò)了5分鐘，我觀察到一些泡泡包圍了那些葡萄干，其中一粒葡萄干還浮到了水面上，周圍的泡泡像小救生圈一樣，但是當(dāng)那些泡泡逐漸爆開的時(shí)候，葡萄干就會(huì)再次沉入水底。又過(guò)了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)有的葡萄干升到了水面上，有的葡萄干停在水中間，有的葡萄干留在了水底。我很高興這次實(shí)驗(yàn)做成功了，但同時(shí)我還有個(gè)疑問(wèn)：葡萄干的位置為什么會(huì)發(fā)生變化呢？我查看了《瘋外套的科學(xué)日記》這本書里對(duì)“葡萄干之舞”這個(gè)實(shí)驗(yàn)的介紹，它告訴我：葡萄干的密度比蘇打水大，所以一開始葡萄干會(huì)沉到底部。而蘇打水里面充滿了氣泡，那些氣泡會(huì)讓葡萄干浮到水面上去。但是當(dāng)氣泡爆開的時(shí)候，葡萄干又會(huì)重新掉到水底。這樣上上下下的，就好像葡萄干在跳舞，所以這個(gè)實(shí)驗(yàn)的名字就叫“葡萄干之舞”。通過(guò)這次小實(shí)驗(yàn)，我懂得了一些有趣的科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱情，以后我還要多做一些小實(shí)驗(yàn)，爭(zhēng)取也寫一本《科學(xué)實(shí)驗(yàn)日記》。點(diǎn)評(píng)這篇例文時(shí)，可參考習(xí)作評(píng)價(jià)表。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：習(xí)作評(píng)價(jià)表。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)星級(jí)評(píng)估得星1.實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果四個(gè)要素齊全。☆☆☆☆☆2.能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)倪B接詞和過(guò)渡句寫清楚實(shí)驗(yàn)的步驟。☆☆☆☆☆3.穿插進(jìn)人物的心理描寫和感想。☆☆☆☆☆4.寫清楚了觀察到的有趣現(xiàn)象。☆☆☆☆☆5.語(yǔ)言生動(dòng)、準(zhǔn)確、不枯燥?！睢睢睢睢钔阑ピu(píng)，自主修改請(qǐng)同桌間互相交換習(xí)作，按照習(xí)作評(píng)價(jià)表評(píng)評(píng)分，提提修改建議。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)同桌提出的修改意見(jiàn)，認(rèn)真修改自己的習(xí)作