中班主任會(huì)議講話稿簡短各位老師：在趙主任通報(bào)本學(xué)期德育工作方案之前，我想先和大家談?wù)勗诎嘀魅喂ぷ髦校绾问煜ず吞幚砗脙深惢緵_突關(guān)系。當(dāng)然,這僅僅是我基于閱歷和推斷提出來的個(gè)人觀點(diǎn)，錯(cuò)誤之處歡迎大家批判。一、熟悉和處理好德育教育工作教學(xué)業(yè)務(wù)工作之間的沖突關(guān)系教育和教學(xué)是我們每位從事老師職業(yè)的人所必需具備的兩項(xiàng)基本功，或者說是兩項(xiàng)基本的職業(yè)力量，兩者孰輕孰重，孰先孰后，可能我們在座的各位并沒有完全熟悉到位。坦率的講，我們目前公辦學(xué)校的管理考核體制對(duì)每個(gè)老師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和工作量有比較剛性的要求和標(biāo)準(zhǔn)。但是對(duì)德育教育工作，我們雖然對(duì)此在觀念的宣揚(yáng)上比較強(qiáng)調(diào)，比如過去提“德育為首"，現(xiàn)在提‘德育為先”，但多顯得比較空泛，在詳細(xì)工作質(zhì)和量的考核上缺少剛性的標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)老師不上課不行，上課質(zhì)量很差也不行；但是對(duì)于班主任工作卻很難量化，好像存在比較多的彈性。這就造成在詳細(xì)工作中許多同志把教學(xué)工作當(dāng)作硬任務(wù)，卻缺乏從事班主任工作的樂觀性。從這點(diǎn)上來看，我要對(duì)在座的各位班主任老師表示由衷的敬意，同時(shí)我也更盼望大家能正確熟悉兩者之間的關(guān)系，像重視自己教學(xué)工作一樣重視自己的班主任工作，并且要在這方面樹立更高的標(biāo)準(zhǔn)，投入更大的精力。由于用我們的心血去塑造一個(gè)同學(xué)的.道德人品和價(jià)值觀比提高他的文化成果顯得更重要，也更需要我們運(yùn)用才智和精力，只有擅長傳道才能更好的去授業(yè)。實(shí)際上，從我個(gè)人的閱歷來看，一個(gè)道德品質(zhì)很好的同學(xué),其學(xué)習(xí)態(tài)度肯定會(huì)很仔細(xì)，而學(xué)習(xí)成果一般不會(huì)太差；反之，一個(gè)思想品德不好的同學(xué)，即使開頭學(xué)習(xí)成果還好，最終往往也是自暴自棄的居多。同樣，從老師的角度來看，一個(gè)班主任工作做的很好的老師，其教學(xué)成果一般不會(huì)太差，反之，班主任工作做不好的老師，一般教學(xué)組織力量不會(huì)很強(qiáng)。其中的道理很簡潔:前者說明品德打算態(tài)度、態(tài)度打算成果。后者說明無論是教學(xué)工作還是班主任工作，其對(duì)老師的工作態(tài)度，思維力量，組織力量和人格影響力的要求是一樣的。所以再次盼望在座各位肯定要像重視教學(xué)工作一樣，重視不斷提高自己從事班主任工作的素養(yǎng)和力量。特殊是在座的同志們目前就在班主任的崗位上，更要如此。二、熟悉和處理好個(gè)人工作習(xí)慣、風(fēng)格、目標(biāo)與學(xué)校整體要求標(biāo)準(zhǔn)之間的沖突關(guān)系今日我之所以要談這個(gè)話題，揭示這樣一種沖突，是基于我個(gè)人從事德育管理工作多年的一種閱歷和實(shí)際工作中存在的現(xiàn)實(shí)問題。我們在座的各位都受過專業(yè)教育，有自己的價(jià)值觀念和熟悉水準(zhǔn)，有自己的行事風(fēng)格和個(gè)人性格，這些都會(huì)在你們的班主任工作中充分表現(xiàn)出來，這就形成了我們整個(gè)班主任隊(duì)伍在工作風(fēng)格上的多樣性。但同時(shí)也會(huì)消失另外的問題一一我們共性化的工作風(fēng)格該怎樣去和學(xué)校對(duì)班主任工作的總體要求和工作目標(biāo)相全都，班級(jí)工作該怎樣去聽從和服務(wù)于學(xué)校的總目標(biāo)，而這點(diǎn)我認(rèn)為是一個(gè)必要的前提。假如各個(gè)班級(jí)在工作上各敲各的鑼,各唱各的調(diào)那么學(xué)校的教育工作就很難得到落實(shí)。比如說學(xué)校著眼于同學(xué)的平安和學(xué)習(xí)態(tài)度培育考慮，要求全體同學(xué)不得攜帶隨身聽，假如有某個(gè)班主任依據(jù)自己個(gè)人的推斷認(rèn)為這無大礙，不去執(zhí)行學(xué)校的要求，或是執(zhí)行不力，其結(jié)果就是造成木桶效應(yīng)（水桶里的水平線和最短的一根木條持平），降低了全體班級(jí)的工作水平，進(jìn)而影響到全校的同學(xué)管理水平。當(dāng)然，這是我打了一個(gè)比方，實(shí)際工作中同志們對(duì)這個(gè)工作還是很支持的，我是想說明一個(gè)問題，在學(xué)校工作中令行禁止是特別必要的。從另一個(gè)方面來說，正是由于同志們都有自己共性化的工作思索和工作方式，也使得學(xué)校在班主任工作中有了取之不竭的的思想源泉，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層，管理層會(huì)充分重視和利用這種資源，不斷吸取同志們的好的思維、創(chuàng)意、閱歷，來豐富學(xué)校德育工作內(nèi)涵。從這個(gè)意義上講，學(xué)校德育工作的思想框架要融匯我們整個(gè)班主任隊(duì)伍的集體才智，同時(shí)也依靠全體班主任以堅(jiān)決執(zhí)行的態(tài)度來鼎力支持，這樣我們的工作就會(huì)呈現(xiàn)一種