第3頁共3頁小學(xué)一?年級上?學(xué)期班?主任工?作總結(jié)?時光?飛逝，?轉(zhuǎn)眼間?和可愛?的孩子?們已經(jīng)?相處了?一個學(xué)?期，回?想這學(xué)?期以來?的工作?，有苦?也有甜?，真是?累并快?樂著。?有人說?：一個?好班主?任就是?一個好?班集體?。為了?讓班級?充滿活?力與創(chuàng)?新，為?了能更?好地塑?造孩子?們的心?靈，讓?他們得?到全面?的發(fā)展?，也為?了使新?學(xué)期班?級上能?有更新?的氣息?，我特?將本學(xué)?期的工?作總結(jié)?如下：?一、?常規(guī)教?育重點?抓。剛?踏入一?年級的?小學(xué)生?，對于?學(xué)校的?日常生?活和學(xué)?習(xí)還不?太適應(yīng)?，每一?項規(guī)章?制度對?于他們?來說是?極其陌?生的。?為了使?學(xué)生能?夠及早?進(jìn)入角?色，適?應(yīng)學(xué)校?的生活?，在日?常生活?中我經(jīng)?常有序?的引導(dǎo)?，并時?時處處?向?qū)W生?進(jìn)行有?針對性?的常規(guī)?教育。?從以下?幾點入?手：?1、充?分利用?班隊會?及晨會?的時間?學(xué)習(xí)《?實小一?日常規(guī)?》、《?小學(xué)生?守則》?、《三?字經(jīng)》?和《小?學(xué)生日?常行為?規(guī)范》?，學(xué)習(xí)?的過程?中讓學(xué)?生知道?什么行?為是對?的，什?么是不?對的，?使學(xué)生?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)和生?活習(xí)慣?。2?、合理?利用隊?活動，?重大節(jié)?日，加?強學(xué)生?的德育?教育。?這學(xué)期?利用教?師節(jié)，?國慶節(jié)?，家長?開會日?和元旦?等重大?活動舉?行了一?些有意?義的主?題班團(tuán)?會，使?學(xué)生懂?得做人?的道理?，培養(yǎng)?其愛國?主義情?感。同?時，讓?學(xué)生在?各種活?動和勞?動中學(xué)?會合作?，學(xué)會?生活，?學(xué)會學(xué)?習(xí)。?3、充?分發(fā)揮?各項活?動中的?教育陣?地的作?用，增?強學(xué)生?的榮譽?感，使?學(xué)生心?中有他?人，有?集體。?比如：?我充分?發(fā)揮教?室內(nèi)外?的黑板?報和墻?報的教?育作用?，采用?“天天?學(xué)習(xí)”?，“天?天進(jìn)步?”和“?我最棒?”等欄?目進(jìn)一?步規(guī)范?學(xué)生的?行為習(xí)?慣。對?于學(xué)生?的書寫?讀的姿?勢，我?采用“?誰的小?樹長得?最直”?的活動?進(jìn)行監(jiān)?督，并?在課堂?上隨時?提醒與?幫助。?二、?班級紀(jì)?律要加?強。一?個班級?，要想?有良好?的班風(fēng)?，必須?要抓班?級紀(jì)律?才行。?因而，?我強化?以下工?作：?1、課?堂紀(jì)律?首先師?生共同?制定一?年級四?班班規(guī)?，并制?定相應(yīng)?的獎懲?辦法。?這樣學(xué)?生既感?到有趣?，又有?動力，?而且可?以在不?知不覺?中遵守?紀(jì)律。?2、?課間紀(jì)?律課間?是學(xué)生?輕松休?息的時?間，良?好的課?間紀(jì)律?將會給?整個校?園帶來?活躍而?輕松的?氣氛。?然而，?豐富多?彩的課?間活動?，就是?解決課?間紀(jì)律?亂的法?寶。我?將針對?學(xué)生的?年齡特?點，采?用師生?共同參?與的方?式，開?展“跳?繩、做?游戲、?唱歌”?等活動?，使學(xué)?生既健?體又受?教育，?還能增?進(jìn)師生?之間的?感情，?擴大交?流的空?間。同?時，隨?時提醒?學(xué)生要?注意的?危險活?動和場?地，寓?教于樂?。三?、衛(wèi)生?方面是?重點。?俗話說?，病從?口入，?收拾好?衛(wèi)生，?既能使?身體健?康，又?能養(yǎng)成?良好的?生活習(xí)?慣，還?能創(chuàng)設(shè)?一個良?好的學(xué)?習(xí)環(huán)境?。1?、班級?衛(wèi)生：?每天上?午放學(xué)?和下午?放學(xué)后?清掃教?室，并?設(shè)立衛(wèi)?生班長?，每節(jié)?下課后?，進(jìn)行?檢查與?監(jiān)督。?2、?個人衛(wèi)?生：利?用晨讀?時間，?檢查學(xué)?生的個?人衛(wèi)生?，不好?的給予?提醒。?四、?班干部?的培養(yǎng)?千萬別?放過。?班級管?理光靠?班主任?一人來?管理是?不夠的?，而班?干部卻?是班級?管理的?小助手?。這學(xué)?期我采?取班干?部輪流?制（包?括班長?和組長?），使?班級自?主化管?理形成?機制，?讓每個?孩子的?潛能都?得到充?分的挖?掘，培?養(yǎng)有個?性的人?，使孩?子們學(xué)?會學(xué)習(xí)?，學(xué)會?生活，?學(xué)會合?作和學(xué)?會管理?。五?、其他?方面班?級管理?中還應(yīng)?注重個?體的發(fā)?展，在?各項活?動中挖?掘各種?人才及?學(xué)生的?潛力，?使班上?的每個?同學(xué)都?能在某?一方面?得到進(jìn)?一步的?發(fā)展。?因此，?在班級?開展各?種活動?。在這?些活動?中，大?力推出?了新人?、新作?，讓每?個孩子?都敢于?面對大?家展示?自我，?充分鍛?煉自己?，提高?學(xué)生的?自信心?。班主?任工作?是很有?挑戰(zhàn)性?的工作?，每一?個學(xué)生?都是一?個