第10頁(yè)共10頁(yè)三年級(jí)?語(yǔ)文教?師教學(xué)?工作總?結(jié)時(shí)?間如流?水，一?個(gè)學(xué)期?的教育?教學(xué)工?作就這?樣結(jié)束?了。?回顧這?一學(xué)期?的語(yǔ)文?教學(xué)工?作，既?忙碌，?又充實(shí)?。本著?“以人?為本”?的教育?教學(xué)理?念，全?身心地?投入到?教學(xué)中?，較好?的完成?了教學(xué)?任務(wù)，?現(xiàn)將具?體工作?總結(jié)如?下：?一、培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，為?學(xué)生的?良性發(fā)?展奠定?基礎(chǔ)。?1、?繼續(xù)培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。針?對(duì)學(xué)生?的好勝?心強(qiáng)的?特點(diǎn)，?實(shí)行競(jìng)?爭(zhēng)評(píng)優(yōu)?機(jī)制，?評(píng)選出?學(xué)習(xí)認(rèn)?真的好?學(xué)生為?班級(jí)之?星，在?班會(huì)及?校訊通?上進(jìn)行?表?yè)P(yáng)鼓?勵(lì)，以?此促進(jìn)?學(xué)生自?覺(jué)的學(xué)?習(xí)，逐?漸養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。每?天的早?讀時(shí)間?，安排?兩位“?小老師?”負(fù)責(zé)?讀書(shū)，?帶領(lǐng)八?個(gè)小組?長(zhǎng)進(jìn)行?監(jiān)督檢?查，大?大提高?了早讀?的讀書(shū)?效率，?同時(shí)也?培養(yǎng)了?他們的?自我管?理能力?。3?、注重?閱讀能?力的培?養(yǎng)。本?學(xué)期利?用閱讀?課，充?分發(fā)揮?閱讀書(shū)?籍的作?用，讓?學(xué)生從?中學(xué)習(xí)?，積累?好詞佳?句，并?隨時(shí)寫(xiě)?出自己?的讀書(shū)?感悟，?不僅使?學(xué)生拓?展了視?野，而?且為習(xí)?作積累?了素材?。二?、提高?課堂效?率。?1、注?重新課?的導(dǎo)入?2、?鼓勵(lì)學(xué)?生積極?探究，?發(fā)展求?異思維?能力。?在語(yǔ)?文教學(xué)?中，閱?讀者對(duì)?語(yǔ)言意?義，語(yǔ)?言情感?，語(yǔ)言?技巧的?感悟，?在很大?程度上?與學(xué)生?的生活?經(jīng)歷，?知識(shí)積?累，理?解水平?有關(guān)。?為此，?教學(xué)中?，引導(dǎo)?學(xué)生仁?者見(jiàn)仁?，智者?見(jiàn)智，?大膽交?流，在?交流中?完善提?高。此?時(shí)老師?的及時(shí)?鼓勵(lì)，?巧妙點(diǎn)?撥，會(huì)?引起學(xué)?生思維?火花的?碰撞，?得到語(yǔ)?言的升?華和靈?性的開(kāi)?發(fā)。?3、重?視品讀?感悟?四、加?強(qiáng)培優(yōu)?補(bǔ)差工?作，全?面促進(jìn)?學(xué)生發(fā)?展為?了促進(jìn)?每一位?學(xué)生能?在原有?基礎(chǔ)上?都有所?提高，?我著重?“抓兩?頭，帶?中間”?，注重?培養(yǎng)優(yōu)?生幫助?差生。?在班級(jí)?中開(kāi)展?“扶貧?幫困”?的活動(dòng)?，激勵(lì)?學(xué)困生?樹(shù)立信?心，課?內(nèi)多給?他們創(chuàng)?造機(jī)會(huì)?，課外?耐心輔?導(dǎo)，以?此激起?他們學(xué)?習(xí)的興?趣。同?時(shí)及時(shí)?與家長(zhǎng)?溝通，?取得家?長(zhǎng)的支?持，監(jiān)?督學(xué)生?認(rèn)真完?成家庭?作業(yè)，?由班干?部們對(duì)?背誦，?基礎(chǔ)作?業(yè)進(jìn)行?及時(shí)檢?查，幫?助學(xué)困?生盡量?縮小與?同學(xué)們?的差距?。本?學(xué)期里?，我不?斷更新?教學(xué)理?念，嚴(yán)?格要求?自己，?時(shí)刻注?意汲取?他人之?長(zhǎng)，彌?補(bǔ)自己?之短，?認(rèn)真的?做好了?語(yǔ)文教?學(xué)工作?，較好?的完成?了教學(xué)?任務(wù)。?同時(shí)亦?有不足?之處，?如，對(duì)?學(xué)生語(yǔ)?匯積累?方面雖?狠抓落?實(shí)，但?成效并?不顯著?;學(xué)生?的閱讀?能力和?口語(yǔ)表?達(dá)能力?存在很?大差異?;知識(shí)?運(yùn)用上?不夠靈?活;書(shū)?寫(xiě)差等?等，在?今后的?教學(xué)中?須加強(qiáng)?這些方?面的培?養(yǎng)訓(xùn)練?，不斷?吸取經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?，做到?收放自?如，為?每個(gè)學(xué)?生又快?又好的?發(fā)展奠?定基礎(chǔ)?。三?年級(jí)語(yǔ)?文教師?教學(xué)工?作總結(jié)?（二）?本學(xué)?期，我?擔(dān)任三?年級(jí)的?語(yǔ)文教?學(xué)工作?，回顧?這一學(xué)?期的教?學(xué)工作?，現(xiàn)從?以下幾?個(gè)方面?加以總?結(jié)。?一、做?得較好?的地方?。1?、課堂?教學(xué)中?，圍繞?單元整?體教學(xué)?，提高?課堂教?學(xué)效率?。上?學(xué)期我?用第八?單元初?步嘗試?單元整?體教學(xué)?模式，?本學(xué)期?我把八?個(gè)單元?全部用?單元整?體教學(xué)?模式來(lái)?備課、?上課和?復(fù)習(xí)。?為了上?好每一?節(jié)課，?我課前?認(rèn)真鉆?研教材?，制定?符合本?班學(xué)情?的自主?學(xué)習(xí)卡?，并結(jié)?合本班?>學(xué)生?的實(shí)際?特點(diǎn)，?采用生?動(dòng)活潑?的教學(xué)?形式，?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?。課堂?上努力?貫徹生?本>教?育中的?小組合?作學(xué)習(xí)?理念，?創(chuàng)設(shè)輕?松民主?的教學(xué)?氛圍，?鼓勵(lì)學(xué)?生踴躍?發(fā)言。?以學(xué)生?為主體?，挖掘?教材與?學(xué)生的?切入點(diǎn)?，引導(dǎo)?主動(dòng)探?究，自?主獲取?知識(shí)，?提高學(xué)?生的能?力。此?外，注?重鼓勵(lì)?后進(jìn)生?，提供?更多的?機(jī)會(huì)給?他們，?使他們?也能取?得進(jìn)步?，產(chǎn)生?濃厚的?學(xué)習(xí)興?趣?，F(xiàn)?在本班?學(xué)生喜?歡上語(yǔ)?文課，?學(xué)習(xí)興?趣比較?濃厚。?2、?運(yùn)用多?種途徑?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。三年?級(jí)也是?學(xué)生養(yǎng)?成良好?習(xí)慣的?關(guān)鍵所?在。針?對(duì)本班?學(xué)生好?勝心強(qiáng)?的特點(diǎn)?，我運(yùn)?用競(jìng)爭(zhēng)?機(jī)制，?每組發(fā)?一本競(jìng)?爭(zhēng)本，?每日由?值日干?部做記?錄，每?星期評(píng)?選一次?，給予?金、銀?、卡獎(jiǎng)?勵(lì)。一?個(gè)月后?評(píng)選語(yǔ)?文學(xué)習(xí)?積極分?子，這?樣促進(jìn)?學(xué)生自?覺(jué)守紀(jì)?，養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。此?外，每?日組織?一位"?小老師?"領(lǐng)讀?，既培?養(yǎng)學(xué)生?的組織?能力，?又培養(yǎng)?學(xué)生的?朗讀能?力。?4、加?強(qiáng)寫(xiě)字?指導(dǎo)，?提高學(xué)?生的寫(xiě)?字能力?。三年?級(jí)的寫(xiě)?字教學(xué)?往往被?老師忽?略，本?學(xué)期，?我重視?了學(xué)生?的寫(xiě)字?習(xí)慣的?培養(yǎng)，?課堂中?注意提?醒，對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行寫(xiě)字?指導(dǎo)，?課外嚴(yán)?格要求?學(xué)生認(rèn)?真書(shū)寫(xiě)?。5?、加強(qiáng)?培優(yōu)輔?差工作?，促進(jìn)?全體學(xué)?生得以?發(fā)展。?由于?自身的?能力有?限，教?學(xué)的經(jīng)?驗(yàn)的不?足，本?學(xué)期在?教學(xué)中?還存在?著不少?的問(wèn)題?，主要?有：?2、學(xué)?生的語(yǔ)?文主題?叢書(shū)閱?讀的不?充分，?大部分?學(xué)生不?會(huì)批注?。下學(xué)?期重點(diǎn)?指導(dǎo)語(yǔ)?文主題?叢書(shū)的?批注方?法，如?勾畫(huà)好?詞好句?的方法?、體會(huì)?文章動(dòng)?人之處?的方法?、學(xué)寫(xiě)?感想的?方法等?。3?、《芳?菲童心?》的利?用率不?高，大?多數(shù)學(xué)?生只是?應(yīng)付老?師的任?務(wù)而完?成。下?學(xué)期將?專(zhuān)門(mén)拿?出閱讀?課講解?怎樣寫(xiě)?閱讀筆?記，把?好的閱?讀筆記?展覽，?供學(xué)生?學(xué)習(xí)。?4、?個(gè)別學(xué)?生的不?良的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?還有待?進(jìn)一步?引導(dǎo)改?正。本?班學(xué)生?生性活?潑好動(dòng)?，其中?有一些?學(xué)生在?習(xí)慣方?面存在?著的問(wèn)?題，寫(xiě)?字習(xí)慣?很差，?寫(xiě)字姿?勢(shì)不正?確，不?能自覺(jué)?地完成?作業(yè)，?還有個(gè)?別學(xué)生?字跡潦?草，還?有的學(xué)?生作業(yè)?不能按?時(shí)上交?，或遇?到難題?沒(méi)有堅(jiān)?強(qiáng)的意?志，不?會(huì)主動(dòng)?克服解?決。下?學(xué)期將?通過(guò)優(yōu)?等生帶?差生和?聯(lián)合家?長(zhǎng)共同?管好差?生這兩?種方法?加強(qiáng)對(duì)?差生的?管理。?總之?，本學(xué)?期以來(lái)?，我盡?心盡力?做好自?己的教?學(xué)工作?，不斷?嚴(yán)格要?求自己?，努力?汲取他?人的長(zhǎng)?處，不?斷更新?自己的?教學(xué)理?念，并?運(yùn)用到?自己的?教學(xué)的?實(shí)踐中?，使每?一節(jié)課?都能取?得良好?的教學(xué)?效果，?使每一?位學(xué)生?都能真?正提高?自己的?語(yǔ)文素?養(yǎng)。?三年級(jí)?語(yǔ)文教?師教學(xué)?工作總?結(jié)（三?）真?是光陰?似箭，?一學(xué)期?很快又?過(guò)去了??；?顧本學(xué)?期的教?學(xué)工作?，感到?很辛苦?，同時(shí)?也感到?很欣慰?。因?yàn)?我的學(xué)?生在本?學(xué)期無(wú)?論是閱?讀能力?，還是?寫(xiě)作能?力都上?了一個(gè)?臺(tái)階，?同時(shí)，?他們的?基礎(chǔ)知?識(shí)也都?學(xué)得很?扎實(shí)。?現(xiàn)把本?學(xué)期的?教學(xué)工?作從以?下幾方?面作以?總結(jié)：?一、?努力提?高課堂?教學(xué)的?時(shí)效性?開(kāi)學(xué)?初，教?導(dǎo)處就?要求各?年級(jí)組?開(kāi)展聯(lián)?合體教?研活動(dòng)?，并把?如何提?高課堂?教學(xué)的?時(shí)效性?作為一?個(gè)研究?課題。?我組在?第一周?的教研?活動(dòng)中?就針對(duì)?此課題?進(jìn)行了?論壇。?在論壇?之前我?也上網(wǎng)?查閱了?相關(guān)材?料，從?中有許?多收獲?，在論?壇中通?過(guò)聽(tīng)同?事的介?紹，又?有了一?些新的?收獲。?此次活?動(dòng)結(jié)束?后，我?就開(kāi)始?嘗試改?革自己?的課堂?教學(xué)結(jié)?構(gòu)，現(xiàn)?在把自?己在本?學(xué)期是?如何做?的簡(jiǎn)單?介紹如?下：?1、強(qiáng)?化預(yù)習(xí)?，提高?第一課?時(shí)的課?堂教學(xué)?時(shí)效性?2、?在第二?課時(shí)的?教學(xué)中?，努力?挖掘訓(xùn)?練點(diǎn)，?培養(yǎng)學(xué)?生的閱?讀能力?和表達(dá)?能力。?總之?，在第?二課時(shí)?的教學(xué)?中，我?努力做?到學(xué)生?自己能?讀懂的?就不講?，學(xué)生?讀不懂?的引導(dǎo)?學(xué)生去?讀懂，?對(duì)于有?些難點(diǎn)?問(wèn)題要?講在點(diǎn)?子上。?二、?加大寫(xiě)?作訓(xùn)練?量，并?保證作?文質(zhì)量?，使學(xué)?生寫(xiě)作?能力又?上一個(gè)?新臺(tái)階?我一?直比較?重視訓(xùn)?練學(xué)生?的寫(xiě)作?能力，?我所帶?班級(jí)從?一年級(jí)?上學(xué)期?起就開(kāi)?始進(jìn)行?看圖寫(xiě)?話訓(xùn)練?，到了?二年級(jí)?，兩個(gè)?班的學(xué)?生都有?了一定?的寫(xiě)作?功底，?能把句?子寫(xiě)得?完整、?通順。?中上等?生還能?把作文?寫(xiě)得比?較生動(dòng)?，用上?學(xué)過(guò)的?好詞，?有的甚?至能運(yùn)?用上比?喻或擬?人的修?辭手法?。到了?本學(xué)期?，教材?中的寫(xiě)?作訓(xùn)練?加大了?難度，?不再是?單純的?看圖寫(xiě)?話了，?要求寫(xiě)?寫(xiě)春天?的景色?、自己?的家鄉(xiāng)?、熟悉?的小動(dòng)?物等。?在以往?，這些?寫(xiě)作內(nèi)?容是到?了三年?級(jí)才開(kāi)?始接觸?的?？?見(jiàn)人教?新課標(biāo)?教材的?確是比?以往的?人教版?教材和?北師大?版教材?都要有?深度。?在教學(xué)?當(dāng)中，?也確實(shí)?有難度?。幸虧?我的學(xué)?生寫(xiě)作?功底好?一些，?但脫離?了圖，?學(xué)生不?知如何?動(dòng)筆去?寫(xiě)。于?是，首?先我對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行了寫(xiě)?作思路?訓(xùn)練，?讓學(xué)生?編寫(xiě)寫(xiě)?作提綱?，再根?據(jù)提綱?練寫(xiě)三?段作文?，懂得?如何寫(xiě)?開(kāi)頭和?結(jié)尾。?學(xué)生會(huì)?寫(xiě)框架?作文后?，我又?指導(dǎo)學(xué)?生去寫(xiě)?好一個(gè)?段落，?即在重?點(diǎn)段落?，要注?意句與?句之間?的聯(lián)系?，要把?段落寫(xiě)?生動(dòng)，?寫(xiě)具體?等。?雖然本?學(xué)期為?了提高?學(xué)生的?寫(xiě)作能?力，我?無(wú)形中?給自己?加大了?工作量?，每次?批完兩?個(gè)班的?作文，?我也常?感到很?疲憊，?但看到?孩子們?的作文?一次比?一次寫(xiě)?得好，?對(duì)作文?沒(méi)有恐?懼心理?，不厭?煩寫(xiě)作?，我也?就感到?很欣慰?了。在?本學(xué)期?的作業(yè)?檢查中?，我所?帶兩個(gè)?班的作?文得到?教導(dǎo)處?肯定與?表?yè)P(yáng)。?三、?扎扎實(shí)?實(shí)做好?期末復(fù)?習(xí)工作?本學(xué)?期我注?重提高?課堂教?學(xué)的時(shí)?效性，?因此課?程結(jié)束?較早，?能有充?裕的時(shí)?間復(fù)習(xí)?，在復(fù)?習(xí)的第?一周，?我采用?兩條線?同時(shí)走?的方法?進(jìn)行復(fù)?習(xí)。一?條線是?我把每?個(gè)單元?的基礎(chǔ)?知識(shí)點(diǎn)?手寫(xiě)到?一張?jiān)?卷上，?速印出?來(lái)，讓?學(xué)生回?家復(fù)習(xí)?，第二?天課堂?上進(jìn)行?檢測(cè)，?每張檢?測(cè)卷我?都及時(shí)?批改出?來(lái)，讓?學(xué)生訂?正。另?一條線?是讓學(xué)?生也做?些綜合?模擬卷?，但不?貪多，?目的是?訓(xùn)練一?下學(xué)生?的審題?能力，?分析能?力。在?復(fù)習(xí)的?第二周?，我仍?然是兩?條線同?時(shí)走，?一條線?是重點(diǎn)?復(fù)習(xí)書(shū)?上的課?后習(xí)題?，語(yǔ)文?園地里?的練習(xí)?題，另?一條線?是分大?塊復(fù)習(xí)?拼音、?詞語(yǔ)、?句子、?閱讀、?作文，?復(fù)習(xí)時(shí)?做到講?練結(jié)合?，即講?方法，?又精練?一些習(xí)?題。?總之，?本學(xué)期?以來(lái)，?我盡心?盡力做?好自己?的教學(xué)?工作，?不斷嚴(yán)?格要求?自己，?努力汲?取他人?的長(zhǎng)處?，不斷?更新自?己的教?學(xué)理念?，并運(yùn)?用到自?己的教?學(xué)的實(shí)?踐中，?使每一?節(jié)課都?能取得?良好的?教學(xué)效?果，使?每一位?學(xué)生都?能真正?提高自?己的語(yǔ)?文素養(yǎng)?。三?年級(jí)語(yǔ)?文教師?教學(xué)工?作總結(jié)?（四）?這一?學(xué)期里?，我擔(dān)?任三年?級(jí)班主?任和語(yǔ)?文教學(xué)?,我班?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?統(tǒng)一組?織下，?在任課?教師的?大力支?持和配?合下，?各項(xiàng)工?作順利?開(kāi)展，?學(xué)習(xí)、?生活等?方面都?取得較?突出的?成績(jī)。?現(xiàn)將本?學(xué)期的?工作總?結(jié)如下?：一?、加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生?的思想?道德工?作，培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?品質(zhì)，?凈化學(xué)?生的心?靈，努?力培養(yǎng)?又紅又?專(zhuān)的合?格人才?。為了?配合學(xué)?校少先?隊(duì)大隊(duì)?部和處?的工作?，我們?班積極?開(kāi)展了?許多有?益于學(xué)?生身心?健康發(fā)?展的活?動(dòng)。例?如，“?積極參?與“‘?為中華?之崛起?而讀書(shū)?’的主?題班會(huì)?”、“?‘美化?校園、?保護(hù)環(huán)?境從我?做起’?的實(shí)踐?活動(dòng)”?、法制?教育主?題班會(huì)?等。同?時(shí)，我?也經(jīng)常?利用班?會(huì)課對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行身心?教育，?幫助學(xué)?生澄清?思想上?的模糊?認(rèn)識(shí)，?及時(shí)對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行針對(duì)?性的教?育。?第三.?培養(yǎng)班?委團(tuán)結(jié)?協(xié)作的?精神，?通過(guò)班?委這個(gè)?小集體?建立正?確、健?全的輿?論，帶?動(dòng)整個(gè)?班集體?開(kāi)展批?評(píng)與自?我批評(píng)?，形成?集體的?組織性?、紀(jì)律?性和進(jìn)?取心，?亦即以?面帶面?。另一?方面，?我有效?地利用?好每周?一的班?會(huì)課開(kāi)?展一些?專(zhuān)題性?的活動(dòng)?，扎實(shí)?有效地?加強(qiáng)一?個(gè)學(xué)生?的常規(guī)?訓(xùn)練。?訓(xùn)練的?內(nèi)容包?括《小?學(xué)生守?則》和?《小學(xué)?生日常?行為規(guī)?范》要?求的常?規(guī)、課?堂常規(guī)?、集會(huì)?和出操?常規(guī)、?衛(wèi)生常?規(guī)、勞?動(dòng)常規(guī)?等等諸?多方面?。務(wù)必?使每個(gè)?學(xué)生具?有服從?集體，?服從命?令的思?想，具?有自我?約束力?，形成?習(xí)慣，?保證整?個(gè)班集?體隨時(shí)?表現(xiàn)出?活而不?亂，嚴(yán)?而不死?的良好?班風(fēng)班?貌。?三、根?據(jù)學(xué)校?工作安?排和本?班實(shí)際?情況，?擬定了?全班與?小組在?知識(shí)、?能力、?情感等?方面的?遠(yuǎn)、近?期目標(biāo)?，讓每?一個(gè)學(xué)?生明確?到我們?全班和?小組正?在努力?奮斗的?目標(biāo)是?什么，?避免了?盲目、?低效地?學(xué)習(xí)和?生活，?從而增?強(qiáng)了集?體的凝?聚力和?動(dòng)力。?同時(shí)積?極抓好?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?工作，?盡可能?創(chuàng)造條?件和機(jī)?會(huì)讓后?進(jìn)生表?現(xiàn)其優(yōu)?點(diǎn)和長(zhǎng)?處，使?他們品?嘗到成?功的歡?樂(lè)和喜?悅，努?力幫助?他們消?除或減?輕種種?心理?yè)?dān)?憂(yōu)，讓?他們認(rèn)?識(shí)到自?己的位?置和學(xué)?習(xí)方向?。五?、積極?主動(dòng)地?和各科?教師聯(lián)?系，協(xié)?調(diào)學(xué)校?各方面?的教育?力量，?發(fā)揮好?紐帶作?用。在?與任課?教師的?交往中?，我尊?重他們?的地位?，尊重?他們的?意見(jiàn)，?同時(shí)又?把他們?當(dāng)作班?級(jí)的主?人，視?為自己?的良伴?、知己?。凡事?都主動(dòng)?地同任?課教師?協(xié)商，?傾聽(tīng)、?采納他?們的意?見(jiàn)。能?夠慎重?地處理?學(xué)生和?任課教?師的關(guān)?系，在?處理師?生矛盾?時(shí)，盡?量避免?了激化?矛盾，?在這方?面，我?平時(shí)注?意到多?教育學(xué)?生，讓?學(xué)生懂?禮貌，?尊重老?師的勞?動(dòng)，樹(shù)?立老師?的威信?，增進(jìn)?師生情?誼。?總之，?在這一?個(gè)學(xué)期?里，我?通過(guò)以?上幾方?面的努?力，班?級(jí)工作?較以前?有了較?大起色?，學(xué)生?的整體?素質(zhì)在?不斷的?提高。?成績(jī)只?能說(shuō)明?過(guò)去，?教無(wú)止?境、學(xué)?無(wú)止境?，在新?的一學(xué)?期里，?我將不?斷地探?索教育?管理的?方法，?及時(shí)總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，?將自己?的管理?水平推?向更高?的層次?。述?職人：?__?__年?___?_月_?___?日三?年級(jí)語(yǔ)?文教師?教學(xué)工?作總結(jié)?（五）?一、?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?興趣，?提高學(xué)?生語(yǔ)文?素養(yǎng)?（一）?、注意?新課導(dǎo)?入新穎??！?興趣是?最好的?老師”?。在教?學(xué)中，?我十分?注重培?養(yǎng)和激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?譬如，?在導(dǎo)入?新課，?讓學(xué)生?一上課?就能置?身于一?種輕松?和諧的?環(huán)境氛?圍中，?而又不?知不覺(jué)?地學(xué)語(yǔ)?文。我?們要根?據(jù)不同?的課型?，設(shè)計(jì)?不同的?導(dǎo)入方?式?？?以用多?媒體展?示課文?的畫(huà)面?讓學(xué)生?進(jìn)入情?景;也?可用講?述故事?的方式?導(dǎo)入，?采用激?發(fā)興趣?、設(shè)計(jì)?懸念…?…引發(fā)?設(shè)計(jì)，?比起簡(jiǎn)?單的講?述更能?激發(fā)學(xué)?生的靈?性，開(kāi)?啟學(xué)生?學(xué)習(xí)之?門(mén)。?（二）?、培養(yǎng)?積極探?究習(xí)慣?，發(fā)展?求異思?維能力?。二?、重視?朗讀品?評(píng)感悟?，讓課?堂教學(xué)?“活”?起來(lái)。?小學(xué)?語(yǔ)文課?本中的?每一篇?課文都?是文質(zhì)?兼美的?佳作，?其語(yǔ)境?描述的?美妙，?語(yǔ)言運(yùn)?用的精?妙，思?