六年級學生心理健康教案一、活動目的：

1、引導學生了解一些排解苦惱的方法，使學生知道應當笑對生活中的不如意，做一個歡樂的人。

2、學會更好地調整自己，使自己擁有積極安康的心理狀態(tài)和心情。

二、活動重點：

引導學生通過觀看體驗別人的歡樂與苦惱，找到歡樂的真諦。

三、活動難點：

引導學生用自己所把握的查找歡樂的策略來更好地調整自己。

活動過程：

一、創(chuàng)設情景體驗苦惱：

1、揭題，播放音樂，教師激情導入：

人人都想和歡樂在一起，每天歡樂，時時歡樂。但是，在我們的生活、學習中，總會遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，教師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，教師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚長而去。這使教師特別生氣，這人既不遵守交通規(guī)章，又缺乏應有的社會公德，太不應當了。教師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不開心。是啊，生活中，讓人生氣、讓人苦惱、讓人苦痛的事情太多了，同學們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？

2、趁機引導，回憶苦惱：

誰都難免會遇到不開心的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你苦惱的事。

二、學生互動，傾訴苦惱：

1、教師導語：生活中人人有苦惱，有了苦惱怎么辦?請大家來聽一個錄音故事：《國王長了一只兔耳朵》。

2、播放錄音故事。

3、教師引導，翻開話題：有了苦惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的苦惱！

4、我口說我心：引導學生訴說感到不開心的事。

三、溝通方法，心理疏導：

1、觀看心理小品，評析是非：

小品一：（內容概要：表弟在踢足球，不當心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就批判丹丹沒照看好弟弟。丹丹生氣地跑進房間，大哭起來，媽媽來叫吃飯也不去吃。）

小品二：（內容概要：班級每個月要評比一次課代表。10月份，玲玲沒評上語文科代表，12月份評上了周記科代表。玲玲跟教師說她想做語文課代表，教師不愿。玲玲很生氣，在學校把氣壓在心里，放學了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。）

2、教師導語：我們看了同學生氣時的各種表現(xiàn)，請大家爭論，他們這樣做對嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)覺問題、分析問題、解決問題。

3、教師導語：大家遇到的問題中，有很多苦惱其實是可以排解的,可以感受歡樂的。

4、觀看多媒體動畫劇：《豬八戒新傳》。

思索：為什么同樣面對下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂？

教師小結：不同的想法，對人的影響多大啊！

5、情境嬉戲：《猜一猜》

情節(jié)設計：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我仔細地寫，滿懷信念地給教師看，教師說不行；而同桌這么死板的作文，教師卻說好多了。

教師引導（1）：你能猜出此時丁丁在想些什么嗎？（教師處理事情不公正；同桌會拍馬屁；教師看不起我）

情節(jié)設計：教師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭伸展開來。

教師引導（2）：猜一猜教師剛剛對丁丁說了什么？（請換一個角度想問題）

情節(jié)設計：丁丁跳著，笑著回到了座位上。

教師引導（3）：請同學們猜一猜，丁丁為什么這么快樂？她是怎么想的？（教師覺得我的作文水平比同桌高，應當寫得更好；教師對我嚴格是為我好。）

6、心理體驗，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿足?？墒牵従永罘颊f：“太難看了！”

小紅這樣想：。她覺得特殊難過。

小紅這樣想：。她覺得還可以。

小紅這樣想：。她覺得很歡樂了。

7、師小結：要知道，一個人遇到不順心或不公正的對待時，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上許多事，取決于我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫苦惱，增加自信，找到歡樂。

四、共享閱歷，體驗歡樂：

1、過渡：我們知道，生活中有歡樂就有苦惱，有幸福就會有苦痛，請你說說你遇到不快樂的事情時，是怎么調整自己的心態(tài)的？

2、在小組溝通會后全班溝通：做自己喜愛的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫……

3、教師點撥：怎樣才能做一個歡樂的人？大家的方法真多！這些讓我們歡樂的方法就像是我們的心靈養(yǎng)分餐，讓我們擺脫苦惱，遺忘不快，快樂起來?，F(xiàn)在，讓我們來預備一份“心理快餐”，把你查找歡樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里。“做”好的同學，請放在“自助餐桌”上。（配樂，學生制作心理快餐）

4、享用“心理快餐”：

教師導語：現(xiàn)在，大家行動起來，一起來享用美味的心理佳肴吧！

①看史努比動畫片段；

②播放節(jié)奏感很強的音樂，跟著音樂做運動；

③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開苦惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳

④看照片回憶歡樂的往事；

5、介紹另一些生活中常用的能制造歡樂,發(fā)泄不良心情的方法：

教師過渡：這些能使自己常常快樂的小竅門真好，生活中能給我們帶來歡樂的方法可多了！

多媒體動畫演示文稿：讀好玩的書；至少培育自己有一種興趣愛好；常常與家人、同學、朋友在一起，談心、玩耍；照鏡子，與鏡中的人說說話；到沒有人的地方大聲喊叫；在勞動制造中體會歡樂……

6、教師贈言：面對簡單的生活，我們應當用積極的方法去調整好自己的心情，使自己永久歡樂

六年級學生心理安康教案2

【教學目的】：

培育學生正確的人際交往態(tài)度，幫助學生把握人際交往的根本技能，提高學生與人交往的`實際潛力，培育學生做一個歡快的安康的人。

【課前預備】：

1、課件設計

2、小品編排

【教學過程】：

一、導入：

你有朋友嗎?你喜愛交朋友嗎?在生活中，有的人擁有許多朋友，與朋友一齊學習，一齊生活，遇到問題一齊商議，一齊解決，說說笑笑，真快樂呀!這節(jié)課將伴隨你一齊探究怎樣才能交上更多的朋友!

二、活動：

1、找朋友嬉戲

要求：以組為單位，每組出一名學生，數(shù)到“一”。

第一次：3個同學一組快速抱成團。

其次次：4個同學一組快速抱成團。

第三次：5個同學一組快速抱成團

(學生分組做“找朋友嬉戲”。嬉戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了次，我輸了次。)

2、談一談

(1)我找到朋友時心里感到。

(2)我沒找到朋友時心里感到。

(學生談心里感受)

3、交朋友的秘訣

(1)認真觀看你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的?

(學生歸納交朋友的秘訣)

看課件：

課件1：

萍萍熱忱、開朗、樂于助人，同學們都情愿和她交朋友。(性格好)

課件2：

周夢和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘，很快就做成了，共同享受著勝利的喜悅。(合群)

課件3：

遇到快樂的事，受了委屈、遇到困難等情愿把心里話告知朋友，增進溝通和理解。(擅長開放、表露自我。)

(2)你的交友秘訣呢?

快登記大家的絕技，讓大家一齊溝通共享吧!

(學生歸納：交朋友的秘訣。)

(3)請看小品：

問題1：

請你幫幫小陳，讓他也能交到朋友。

問題2：

不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢?

問題3：

請大家?guī)退龀鲛k法，讓他交到更多的朋友。

(學生進展小品表演：

小磊和小濤是好朋友，他們相互關懷、相互幫助，說說笑笑玩得多快樂啊!可是，小陳不敢和同學接近，他沒有朋友，一個人非常孤獨。)

三、總結：

有朋友真好!快樂時，友朋友來共享；悲傷時，有朋友來分憂；困難時，有朋友來幫助。朋友能給人帶來歡快、帶來士氣、帶來信念。教師信任，在你的努力下，必需會交到更多的好朋友!

六年級學生心理安康教案3

教學目標

1、學生了解學習和休息之間的關系。

2、學生明確應當怎樣合理安排學習和休息的時間。

3、養(yǎng)成一個好的生活學習作息制度。

教學過程

一、導入新課

我們每天在學校里有規(guī)律地進展著各種各樣的活動，而且這些活動都有肯定的時間限制。無論在學?；蛟诩依铮瑢W習和休息都交替進展的，那么怎樣才能安排好兩者呢?

二、學習新課

1、明確一個六年級學生每天的睡眠時間學習時間和活動時間。提問：為什么要對學習和休息的時間進展那么嚴格的時間限制呢?

2、讀課文3-5小節(jié)，思索爭論。

3、讓我們來想象一下，假如我們總在進展緊急的學習，是不是會有好的學習效果呢?

4、誰來說一說你在生活中了解的有關同學的學習時間安排。

5、為了合理地安排學習和休息，我們應當留意哪些方面?

6、爭論并小結：

1)養(yǎng)成良好的學習習慣；

2)把握學習的方法和技巧；

3)列出學習規(guī)劃表；

4)保證足夠的睡眠時間；

5)積極參與各種體育、文娛活動

7、補充學問：小學生一日學習時間的標準。

三、小結

在今后的日子里，讓我們來比一比，看誰在這方面做得最好。

六年級學生心理安康教案4

教學目標

1、讓學生知道血液的組成成份有哪些。

2、使學生了解血液的主要作用。

3、使學生了解人怎樣才能擁有安康的心臟和血管。

教具預備

投影

教學過程

一、導入新課

你受過傷嗎?受傷之后流血了嗎?形容一下平常我們見到的血液，好嗎?這節(jié)課我們就來了解有關血液的學問。

二、學習新課

1、大家知道血液為什么是紅色的嗎?

2、血液除了紅血球之外，還有哪些成分呢?

3、師述：血液中各種成分都有肯定的限度，是人體自身調整的，假如某種成分的多少超出了限度，就會生病，醫(yī)生就是通過成分檢驗來分析病情的。

4、讀課文，說說血液在體內主要的任務是什么?

5、為什么血液能夠不斷地流淌，周而復始呢?

6、為了擁有安康的心臟和血管，我們平常可實行哪些措施呢?

7、學生答復，教師小結。

8、補充介紹學問：(1)血液的主要成分；(2)血液也是有壽命的；(3)血型的種類。

三、檢測：

血液有哪些主要成分?血液的主要作用是什么?

四、完畢語。

六年級學生心理安康教案5

教學目標

1、讓學生初步了解人體的溫度這一概念。

2、使學生知道人的體溫正常值的范圍。

3、使學生知道怎樣測量體溫。

教具預備

投影

教學過程

一、導入新課

同學們，用你自己的手摸摸自己的臉有什么感覺?和別人握手時又有什么感覺呢?

把你的手放進自己的懷里又有什么感覺?

二、學習新課

1、讀第2小節(jié)內容，明確什么是溫度。及我們身體的溫度是37度。并試著體會37度的感覺。

2、測體溫有哪些方式呢?

3、人體溫度的正常范圍是多少?學習用口表測量和用肛表測量的不同之處。

4、依據(jù)課文介紹，人的體溫會受哪些因素而稍有波動?

5、閱讀爭論以下問題：低熱、中熱、高熱、超高熱的范圍分別是多少?當我們體溫不正常時，應當怎么辦?

6、學生閱讀爭論，大組溝通。

7、假如我們感覺到身體不舒適時，怎樣來替自己測量體溫呢?

8、閱讀爭論，溝通，把握步驟。

9、教師提示測量體溫時的留意要點：測量體溫就在飯后半小時及寧靜狀態(tài)下進展。

三、總結課文。

六年級學生心理安康教案6

活動目標：

1、通過對學生特長的小結和確定，以及同伴的積極評價，加強學生的自我熟悉，培育和增加學生的自信念。

2、消退自卑，同時也感受被同伴觀賞的歡樂。

課前預備：

課件，測試表，檔案卡等。

教學過程：

一、導入

課件演示：一列火車緩緩開出，師談話：今日，教師將帶大家乘上火車到光明城去旅行，好不好？不過有個條件，先請大家學習案例、閱讀[詢問臺]，答復幾個問題，只要開動了腦筋，就可以去旅行了。

1、學生自由閱讀案例和[詢問臺]，思索：

1）、你對范軍和高晶這兩個人有什么看法？

2）、你對范軍的所思所想有什么看法？

教師小結；其實，我們每個人都有優(yōu)點和缺點，重要的是我們應當怎樣正確對待它們?？梢娬_熟悉自己對我們每個同學來說特別重要，今日，就讓我們乘上《觀賞自己》的列車，在旅行過程中學會觀賞自己吧！

二、活動過程：

一）、我的優(yōu)勢在那里

1、課件演示：火車來到第一站，站牌上一面寫著“我的優(yōu)勢在那里”，一面出示測試表，讓同學自我評評。

學生填后師作簡潔評析，讓學生初步知道自己的優(yōu)勢在哪里。讓他們大聲說說自己的優(yōu)勢。

二）、別人眼中的我

1、課件演示：火車開到其次站，站牌一面寫著“別人眼中的我”，一面是要求：找你的好朋友和他說說靜靜話，指出他的優(yōu)點和缺乏。

2、班內溝通，師問：你同意同學對你的評價嗎？情愿說出來嗎？并對敢于說出自己缺點的學生進展表揚。

3、小結后課件出示：別人的眼睛是鏡子，有時比你自己更了解你。（齊讀）

三）、爭論“有不如別人的地方怎么辦？”