六年級數(shù)學期中考試總結(jié)

六年級數(shù)學期中考試總結(jié)1

上個星期二和星期三學生們進展了期中考試，這是我們來這個學校后的第一次考試。學生在考試前我看著他們倒沒怎么緊急，我感覺我比學生都要緊急。這次的考試不僅僅是對學生的檢驗，也是對我們的檢驗。

今日下午期中考試的總成績出來了，我教的兩個班整體成績都不是太抱負。總體來說，我對他們的成績不滿足。有一個班的平均分是七年級數(shù)學組的倒一，比倒二少了零點二五分，另一個班是數(shù)學組的倒三。我總結(jié)了他們出錯多的問題，一共有以下幾點：

1、對于選擇題方面失分狀況是不太嚴峻的，大局部的學生是能作對大多數(shù)的題目的。有個別難的題目會出錯，我認為這是可以理解的。

2、填空題局部是學生失分較多的地方，根本沒有四個小題目都作對的學生，最多能作對三個。主要考學生對題目的理解力量，但是大局部學生的理解力量都不行，這是以后需要加強學習的地方。

3、對于計算題與解答題學生答的也不怎么樣，這是最根本的題目，都不能作對在這一方面以后會對他們的要求更加的嚴峻，讓他們嫻熟把握就計算，爭取做到熟能生巧。

4、在大題局部學習的失分就更多了，這也是考察學生的理解力量的.題目。在以后的學習中我會讓他們多加練習，盡量多的給他們講解題目，讓他們理解不同的做題思路。

這就是我對這次期中考試的總結(jié)，盼望能與大家多多溝通，共同進步！

六年級數(shù)學期中考試總結(jié)2

通過這次期中考試，我發(fā)覺我在數(shù)學上存在很多的缺乏之處，雖然我平常的成績始終挺好。初中的教師就對我們教育：一份努力一分收獲?？墒?，對于我來說，只想不勞而獲，在上個月中我松懈了額很多。

這次考試之前我就預料到了數(shù)學會考得不好，我也知道數(shù)學為什么會考得不好。其一：對根底學問把握的不夠透徹；其二：在數(shù)學這一學科上沒有花時間；其三：初中的數(shù)學根底不夠扎實，以上種種緣由正是導致我數(shù)學考得不好的主要緣由。

考試之后，我感到特別的困惑。雖然我心中仍舊堅決著自己的抱負，但我不知道這會不會是空想。教師，我很想問你，你的最初幻想唯恐不是當教師吧？那你曾經(jīng)迷茫過嗎？其實經(jīng)過高一這大半個學期，我沒怎么努力，由于我看到很多努力的同學起早貪黑的反而沒有那些不學無術(shù)的同學考得好，我怕我的努力沒有成果，反而使自己質(zhì)疑自己起來？

有時候看到父母微彎的身板，我也想過要好好的讀書，可是這個想法會和現(xiàn)狀起沖突，那么，我只有什么都不做。曾經(jīng)，也有人問我喜愛什么，雖然那時候我還很小，但我記得當時我想都沒想就答復了讀書，上了高中后，很多生疏的面孔也熟識了起來。正是熟識的面孔反而帶給了我生疏的感覺，我不知道前方的路怎么走……

六年級數(shù)學期中考試總結(jié)3

此次的期中考試，是值得我仔細反思、吸取教訓的一次考試，它對我來說是有失又有得。

原本成績一向優(yōu)秀的數(shù)學，在兩次的考試中，分別取得92分、96分，雖有進步，但都沒有取得總分值。但令我意想不到的不是這個，而是我的語文竟然考了優(yōu)＋，以97分名列榜首。我既感動又興奮。這份滿足的成績，離不開竇教師對我始終的幫忙，離不開父母對我不停的催促，固然也離不開同學之間那份悄悄的鼓舞。英語考試根本正常，98分，這個成績，我還能夠比擬安靜的承受。

數(shù)學成績總是不滿足，但媽媽卻沒有責備我，而是一如既往地鼓舞我。在媽媽的引導下，我最終明白自己應(yīng)當學會從考試成績中發(fā)覺自己在學習中存在的問題。“考試成績其實并不是最重要的，消失問題和失誤也并不見得是壞事。你看，以前考總分值的時候，你會很快樂，認為自己已經(jīng)把握了所學的學問，可能反而掩蓋了一些問題?，F(xiàn)在，當你成績不抱負時，正好可以發(fā)覺一些自己學習上的缺乏，仔細分析、準時彌補就是了。從長遠來看，這不是更好嗎？”

這和氣的語氣，這意味深長的話語，使我懂得了媽媽的良苦專心。媽媽在她的博文中還說，她要做的工作只是在我的成長過程中，跟在我的身后，當心地把我一路撒落的珠子一顆一顆細心撿起，此后，再一一串起……母愛，就是這樣宏大而又無私，這樣暖和而又催人奮進。媽媽，假如我乘著一架帆船，在大海中乘風破浪，英勇地向前沖，那您便是那風，推動著我，鼓舞著我，直到我長大成人……

六年級數(shù)學期中考試總結(jié)4

本次考試，可以用“穩(wěn)中求活,活中求新”這八個字來形容。命題范圍基于教材，緣于生活。這張試卷把本學期前半時期數(shù)學教學的重、難點突出的淋漓盡致，能精確地檢測出學生對前半學期數(shù)學根底學問的把握狀況，同時還能考察學生自身運用學問的綜合力量。

從這次考試中還可以看出這段時間對學生要求不嚴格，平均分低，學生不及格人數(shù)較多，及格率也比擬低，所以說這次質(zhì)量檢測是對我們敲的一次警鐘。

此次考試存在以下問題：

1、根底學問不夠扎實，許多學生沒有仔細審題，沒有發(fā)覺給出的條件中單位不統(tǒng)一，應(yīng)當先換算單位，再計算，結(jié)果許多學生沒有換算單位，導致失分過多。所以今后在自己的教學中，要培育學生良好的審題習慣，這樣才能保證計算的正確性。

2、在平常教學的時候肯定要重視多融入一些變式練習，就不會消失原來很簡潔的學問，卻讓學生失分了。

3、平常在練習的時候我沒有深入學生當中，沒有關(guān)注學生究竟把握住了沒有，今后肯定要深入學生之中，關(guān)注學生的把握學問的狀況。

4、學生的計算力量有待提高：1）口算力量有待提高。本次質(zhì)量檢測中口算上失分的狀況仍舊嚴峻，今后要引導學生從心底上熟悉到細心的重要性。2）計算力量有待提高。試卷上的計算題，都是我們平常常常練習的題目,沒想到仍有學生不會計算，和計算出錯。這就說明這些學生沒有把握住計算方法。這就要求我在平常課堂上以及課下重視學生計算力量的提高。尤其是對于本次考試不及格的學生，更應(yīng)當抽出一些時間催促他們，使這些學生把根底學問把握堅固，計算上不能再消失大面積丟分的現(xiàn)象。

5、分析解決實際問題的力量有待提高。平常，我特別重視提示學生，無論遇到什么類型的實際問題，我都引導學生“讀題——分析——列式計算——驗算——答”這五步來解決。但是這次質(zhì)量檢測中，這項題目的出錯率還是特別高。許多學生無從下手，不會分析，不會列式，這就說明學生分析實際問題的力量仍舊有待提高，所以今后需要引導學生把學過的實際問題的類型再細分，并使每個學生把握住每個類型的分析方法，并加以練習，信任這樣將會降低解決問題的出錯率。

以后我會努力關(guān)注新課改理念下“雙基”的內(nèi)涵，切實加強“雙基”教學，關(guān)注學生獲得根底學問的同時，把握解決問題的一些根本策略，提高分析、解決實際問題的力量并利用教材，又要走出教材，重視口算、計算力量的熬煉，提高學生的計算力