第16頁共16頁高三歷?史備課?組工作?總結(jié)?一、指?導(dǎo)思想?以“?導(dǎo)向正?確、方?法科學(xué)?、全面?扎實(shí)、?問題中?心、主?題鮮明?、訓(xùn)練?高效”?為指導(dǎo)?，立足?基礎(chǔ)，?著眼能?力;立?足“綱?標(biāo)”，?活用教?材;突?出重點(diǎn)?，強(qiáng)化?主干。?在重視?使學(xué)生?建立全?面、扎?實(shí)的基?礎(chǔ)知識(shí)?，構(gòu)建?科學(xué)、?系統(tǒng)的?知識(shí)結(jié)?構(gòu)的同?時(shí)，重?視培養(yǎng)?學(xué)生靈?活運(yùn)用?歷史知?識(shí)、進(jìn)?行知識(shí)?遷移和?解決問?題的能?力。在?整個(gè)教?學(xué)（備?考）的?活動(dòng)中?，團(tuán)結(jié)?協(xié)作，?刻苦鉆?研，精?益求精?，開拓?創(chuàng)新!?二、?學(xué)情分?析大?部分學(xué)?生歷史?基礎(chǔ)知?識(shí)不扎?實(shí)，對(duì)?歷史的?學(xué)習(xí)方?法還不?能比較?好地掌?握，答?題不規(guī)?范;學(xué)?習(xí)習(xí)慣?還沒有?真正養(yǎng)?成。具?體表現(xiàn)?為：①?尖子不?尖，尖?子生雖?有一定?的基礎(chǔ)?，但學(xué)?科優(yōu)勢(shì)?不明顯?，需要?重點(diǎn)培?養(yǎng);②?“尾巴?較大”?，這部?分學(xué)生?上課不?認(rèn)真，?考試不?在意，?沒有形?成良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣;?③學(xué)生?總體上?有較大?的潛力?，但歷?史學(xué)科?思維相?對(duì)較弱?，需要?加大挖?掘。這?些都需?要班主?任和科?任教師?的共同?努力，?加強(qiáng)管?理，積?極配合?，努力?提高，?端正學(xué)?生學(xué)習(xí)?態(tài)度，?提高備?考意識(shí)?，提高?復(fù)習(xí)效?果和質(zhì)?量。?三、復(fù)?習(xí)目標(biāo)?通過?三輪復(fù)?習(xí)，達(dá)?到對(duì)基?礎(chǔ)知識(shí)?的記準(zhǔn)?、記全?、記牢?的基本?要求，?達(dá)到對(duì)?基本能?力的史?論結(jié)合?、活用?知識(shí)、?以史為?鑒的基?本要求?，保證?歷史學(xué)?科在高?考中成?績(jī)突出?。四?、復(fù)習(xí)?思路?學(xué)習(xí)科?學(xué)理論?，優(yōu)化?教學(xué)理?念;依?“綱”?據(jù)“標(biāo)?”，優(yōu)?化教學(xué)?內(nèi)容;?重視教?學(xué)設(shè)計(jì)?，優(yōu)化?教學(xué)過?程;以?問題為?中心，?優(yōu)化教?學(xué)方法?;把握?適度原?則，優(yōu)?化訓(xùn)練?過程;?倡導(dǎo)合?作、和?諧，優(yōu)?化資源?利用。?五、?復(fù)習(xí)依?據(jù)根?據(jù)《考?試大綱?》、《?___?_年山?東省普?通高中?新課程?高考?xì)v?史學(xué)科?考試說?明》和?高三年?級(jí)備考?計(jì)劃。?六、?復(fù)習(xí)措?施（?一）要?完成三?輪復(fù)習(xí)?任務(wù)?1、第?一輪是?單元復(fù)?習(xí)階段?：抓點(diǎn)?即基礎(chǔ)?知識(shí)，?目標(biāo)：?提高基?本能力?從_?___?年__?__月?___?_日至?___?_年_?___?月上旬?是第一?輪單元?復(fù)習(xí)階?段，采?用學(xué)案?式教學(xué)?，進(jìn)行?學(xué)科主?干知識(shí)?的復(fù)習(xí)?。主要?是抓基?礎(chǔ)——?認(rèn)真理?解和按?照考試?說明要?求，做?好基礎(chǔ)?知識(shí)復(fù)?習(xí)，各?個(gè)模塊?知識(shí)點(diǎn)?的整合?，狠抓?細(xì)、新?、活，?嚴(yán)抓知?識(shí)點(diǎn)、?突破點(diǎn)?、考點(diǎn)?，規(guī)范?答題思?路、步?驟，步?步為營(yíng)?，以靜?制動(dòng)。?這階段?耗時(shí)最?長(zhǎng)，在?這階段?里，我?們從文?明史觀?、現(xiàn)代?化和全?球化等?三大角?度，基?本遵循?課本順?序，適?當(dāng)整合?，對(duì)高?考考點(diǎn)?進(jìn)行有?效復(fù)習(xí)?，特別?是一些?重點(diǎn)、?難點(diǎn)以?及高考?復(fù)現(xiàn)率?較高的?知識(shí)進(jìn)?行多角?度、多?視角講?解，引?導(dǎo)學(xué)生?梳理知?識(shí)脈絡(luò)?，構(gòu)建?知識(shí)體?系、知?識(shí)框架?，提高?學(xué)生分?析問題?和解決?問題的?能力。?2、?第二、?三輪是?專題復(fù)?習(xí)階段?：抓線?（整專?題），?目標(biāo)：?綜合能?力提高?突破。?從_?___?年__?__月?上旬至?___?_月_?___?日前是?第二輪?專題復(fù)?習(xí)階段?，主要?是抓線?（整專?題）—?—以專?題知識(shí)?為主，?整合必?、選修?模塊，?貫穿中?外、連?通古今?。加大?對(duì)知識(shí)?點(diǎn)與線?的相關(guān)?材料的?閱讀理?解，包?括對(duì)各?版本之?間知識(shí)?點(diǎn)的銜?接，包?括對(duì)歷?史概念?的把握?、同一?歷史事?件的不?同觀點(diǎn)?等。通?過抓好?各考點(diǎn)?的融合?，重在?學(xué)生綜?合能力?的提高?。3?、第三?輪是專?題復(fù)習(xí)?階段：?第三?輪抓面?（練套?題），?目標(biāo)：?提高綜?合應(yīng)用?能力。?從_?___?年__?__月?___?_日至?___?_月_?___?日前是?第三輪?復(fù)習(xí)階?段，主?要是抓?面（練?套題）?——在?前面兩?輪復(fù)習(xí)?的基礎(chǔ)?上，突?出重難?點(diǎn)、熱?焦點(diǎn)，?以考帶?練，以?練促考?。加大?材料綜?合題的?閱讀量?和訓(xùn)練?量。加?強(qiáng)與其?他先進(jìn)?地區(qū)的?經(jīng)驗(yàn)交?流，特?別是對(duì)?最新高?考信息?的捕捉?。進(jìn)一?步提高?學(xué)生學(xué)?科綜合?能力，?提高分?析問題?和解決?問題的?能力。?作為考?前熱身?訓(xùn)練階?段，重?在抓好?考試方?法、規(guī)?律指導(dǎo)?，提高?綜合應(yīng)?用能力?。與?此同時(shí)?，本備?課組還?要做到?以下工?作：?（1）?認(rèn)真研?究近五?年的高?考試題?，捕捉?當(dāng)中的?有效信?息。?（2）?為了有?效地備?考，備?課組內(nèi)?進(jìn)行模?塊分工?，通過?分工合?作，集?思廣益?，以提?高備考?的效率?。（?3）根?據(jù)新課?程改革?精神，?大膽嘗?試自己?命題、?創(chuàng)新命?題，探?索科學(xué)?評(píng)價(jià)體?系。?（4）?加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生學(xué)?習(xí)狀態(tài)?，應(yīng)試?心態(tài)的?科學(xué)輔?導(dǎo)，做?到細(xì)致?復(fù)習(xí)、?輕松應(yīng)?考。?（二）?要做好?單元（?模塊）?過關(guān)測(cè)?試訓(xùn)練?每復(fù)?習(xí)完一?個(gè)單元?（模塊?），則?對(duì)該單?元（模?塊）進(jìn)?行相應(yīng)?的測(cè)試?，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)問?題，及?時(shí)做出?補(bǔ)缺，?并且進(jìn)?一步加?強(qiáng)針對(duì)?性訓(xùn)練?。（?三）要?做好每?次統(tǒng)測(cè)?工作?1、統(tǒng)?測(cè)前要?做好命?題工作?（1?）命題?依據(jù)?根據(jù)《?___?_年省?普通高?中新課?程高考?歷史學(xué)?科考試?說明》?的要求?，確定?好所考?查的知?識(shí)點(diǎn)，?要制定?好考試?雙向細(xì)?目表，?然后才?進(jìn)行命?題或組?題，命?題的內(nèi)?容應(yīng)體?現(xiàn)教學(xué)?中的重?點(diǎn)、難?點(diǎn)。?（2）?試題必?須體現(xiàn)?三維目?標(biāo)：知?識(shí)與能?力、過?程與方?法和情?感態(tài)度?與價(jià)值?觀①?再認(rèn)、?再現(xiàn)歷?史知識(shí)?：重大?歷史史?實(shí)、歷?史概念?、歷史?結(jié)論、?歷史階?段特征?、歷史?發(fā)展基?本線索?和過程?。②?材料處?理：閱?讀、理?解、整?理歷史?材料，?利用有?效信息?并結(jié)合?所學(xué)的?知識(shí)對(duì)?有關(guān)問?題進(jìn)行?說明、?論證。?③歷?史闡釋?：分析?、綜合?、歸納?、比較?、概括?歷史知?識(shí);客?觀評(píng)價(jià)?歷史人?物、事?件、觀?點(diǎn);運(yùn)?用歷史?唯物主?義的基?本觀點(diǎn)?和方法?分析歷?史現(xiàn)象?及其本?質(zhì)。?④探究?學(xué)習(xí)：?聯(lián)系現(xiàn)?實(shí)和學(xué)?生的生?活實(shí)際?，善于?發(fā)現(xiàn)問?題并能?解決問?題，鼓?勵(lì)創(chuàng)新?。⑤?情感態(tài)?度與價(jià)?值觀：?愛國(guó)主?義、人?文主義?、世界?意識(shí)等?。（?3）命?題分工?由于?新課程?高考的?特殊性?，單靠?個(gè)人命?題是不?可能，?必須發(fā)?揮備課?組的力?量，備?課組成?員齊心?協(xié)力，?分工合?作，專?人負(fù)責(zé)?模塊命?題（必?修一、?二、三?;選修?一）或?者可以?輪流。?2、?要做好?評(píng)卷工?作每?次統(tǒng)測(cè)?后備課?組應(yīng)及?時(shí)組織?集中評(píng)?卷，必?須在2?4小時(shí)?內(nèi)完成?評(píng)卷工?作，評(píng)?卷認(rèn)真?負(fù)責(zé)，?同時(shí)要?有一個(gè)?評(píng)卷細(xì)?則，保?證評(píng)卷?質(zhì)量，?評(píng)卷后?對(duì)每道?題得分?情況進(jìn)?行分析?，命題?的優(yōu)點(diǎn)?、缺點(diǎn)?，存在?的問題?，應(yīng)汲?取的經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?，并且?匯集成?文上交?于年級(jí)?組存檔?。3?、要做?好講評(píng)?工作?這是核?心環(huán)節(jié)?。在講?評(píng)的過?程中，?要注意?向?qū)W生?講清試?題的特?點(diǎn)、優(yōu)?點(diǎn)、缺?點(diǎn)，要?注意做?到舉一?反三，?應(yīng)針對(duì)?每次統(tǒng)?測(cè)所出?現(xiàn)的題?型多角?度、多?方法去?解釋、?去引導(dǎo)?學(xué)生，?引導(dǎo)學(xué)?生做到?舉一反?三，相?應(yīng)掌握?相應(yīng)題?型的解?題方法?和思路?。（?四）根?據(jù)不同?班級(jí)進(jìn)?行針對(duì)?性教學(xué)?，夯實(shí)?基礎(chǔ)?從本屆?高三年?級(jí)實(shí)際?出發(fā)，?積極探?索符合?學(xué)生實(shí)?際的復(fù)?習(xí)教學(xué)?模式。?根據(jù)美?術(shù)班和?普通班?的具體?情況，?要有針?對(duì)性地?進(jìn)行教?學(xué)。?近幾年?高考命?題始終?是堅(jiān)持?以基礎(chǔ)?為主，?考慮到?高考命?題的穩(wěn)?定性，?___?_年高?考也應(yīng)?如此，?所以在?備考中?狠抓基?礎(chǔ)知識(shí)?的目標(biāo)?不能動(dòng)?搖。史?實(shí)、概?念、結(jié)?論、階?段特征?、基本?線索和?發(fā)展過?程等，?應(yīng)講解?到位，?而且應(yīng)?開動(dòng)腦?筋，想?方設(shè)法?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性和?主動(dòng)性?，夯實(shí)?基礎(chǔ)，?尤其應(yīng)?通過創(chuàng)?設(shè)新情?景，引?導(dǎo)學(xué)生?準(zhǔn)確地?記憶和?理解基?礎(chǔ)知識(shí)?，切忌?似是而?非，模?棱兩可?。著力?構(gòu)建科?學(xué)嚴(yán)密?的基礎(chǔ)?知識(shí)網(wǎng)?絡(luò)，使?基礎(chǔ)知?識(shí)系統(tǒng)?化、網(wǎng)?絡(luò)化。?（五?）在夯?實(shí)基礎(chǔ)?的前提?下，提?高學(xué)生?的能力?在夯?實(shí)基礎(chǔ)?的前提?下，明?確能力?培養(yǎng)目?標(biāo)，努?力實(shí)現(xiàn)?能力從?基礎(chǔ)知?識(shí)中培?養(yǎng)，基?礎(chǔ)在能?力提升?中夯實(shí)?，實(shí)現(xiàn)?基礎(chǔ)與?能力并?重并舉?，相得?益彰。?堅(jiān)決避?免不顧?學(xué)生實(shí)?際、脫?離基礎(chǔ)?知識(shí)盲?目地拔?高能力?。（?六）合?理、有?分別地?利用備?考資源?在備?考中，?主要以?新課程?標(biāo)準(zhǔn)、?考試大?綱為依?據(jù)，以?教材為?依托，?精選教?學(xué)輔導(dǎo)?資料（?第一輪?復(fù)習(xí)以?《創(chuàng)新?設(shè)計(jì)》?為主）?（七?）精編?習(xí)題，?加強(qiáng)學(xué)?科“磨?合”期?的訓(xùn)練?考慮?到近兩?年新課?程命題?特點(diǎn)，?今年的?備考要?特別重?視材料?性圖文?信息題?的訓(xùn)練?，做到?講練結(jié)?合，充?分利用?各種材?料，設(shè)?計(jì)思考?題，通?過合理?的思考?訓(xùn)練，?培養(yǎng)學(xué)?生的材?料解析?能力。?當(dāng)然在?編題目?時(shí)一定?要注重?題目質(zhì)?量，盡?量根據(jù)?教學(xué)內(nèi)?容和學(xué)?生實(shí)際?組合編?寫題目?，做到?精編，?切忌題?海戰(zhàn)術(shù)?。力爭(zhēng)?做到每?練必改?，每練?必評(píng)，?評(píng)必到?位。努?力做到?每練必?過關(guān)，?解決問?題不隔?天。?因此，?我們從?第一學(xué)?期開始?，進(jìn)行?單元內(nèi)?“磨合?”訓(xùn)練?，第二?學(xué)期_?___?月上旬?起，就?開始對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行學(xué)科?強(qiáng)化訓(xùn)?練，加?大學(xué)科?綜合的?力度和?深度，?進(jìn)一步?加強(qiáng)學(xué)?科內(nèi)“?磨合期?”訓(xùn)練?。高?三歷史?備課組?工作總?結(jié)（二?）轉(zhuǎn)?眼之間?這一學(xué)?年又過?去了，?在學(xué)年?之末就?本學(xué)年?歷史備?課組的?工作及?個(gè)人工?作進(jìn)行?一下總?結(jié)。?一、總?體來說?本學(xué)年?我們按?照學(xué)期?開始的?計(jì)劃認(rèn)?真工作?：1?、全體?歷史教?師認(rèn)真?落實(shí)_?___?學(xué)校的?教學(xué)常?規(guī)--?“備、?講、批?、輔、?查、研?”六個(gè)?基本環(huán)?節(jié)，穩(wěn)?步提高?教學(xué)質(zhì)?量。認(rèn)?真?zhèn)浜?每一節(jié)?課，超?周備課?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)教?學(xué)大綱?，深入?研究教?材，堅(jiān)?持集體?備課，?上課有?教案;?按課表?上課，?遵守課?堂禮儀?和上課?時(shí)間;?認(rèn)真批?改學(xué)生?作業(yè)，?抓住學(xué)?生作業(yè)?的閃光?點(diǎn)，從?學(xué)生的?作業(yè)中?找到學(xué)?生存在?的問題?，以便?更好地?促進(jìn)學(xué)?生進(jìn)步?;根據(jù)?作業(yè)中?的錯(cuò)誤?安排輔?導(dǎo)，輔?導(dǎo)要有?針對(duì)性?，要提?出有價(jià)?值的問?題;認(rèn)?真落實(shí)?考試，?考試的?一個(gè)主?要目的?是檢測(cè)?學(xué)生的?錯(cuò)誤，?每次考?完后要?讓全體?學(xué)生講?錯(cuò)題全?部學(xué)會(huì)?;認(rèn)真?落實(shí)個(gè)?人教研?和集體?教研活?動(dòng)，要?堅(jiān)持寫?教學(xué)后?記，教?學(xué)后記?應(yīng)寫在?教案后?，教師?要有自?己的教?研課題?，每個(gè)?學(xué)期寫?出自己?的教研?專題總?結(jié)，集?體教研?要以聽?、說、?評(píng)、議?課為重?點(diǎn)，提?高全體?教師的?教學(xué)水?平。?2、組?織備課?組積極?參加教?研組活?動(dòng)。教?研活動(dòng)?時(shí)間確?定為每?周三下?午第一?二節(jié)，?地點(diǎn)在?史地組?辦公室?。活動(dòng)?內(nèi)容為?討論教?學(xué)進(jìn)程?、說課?評(píng)課（?每周由?一位教?師進(jìn)行?說課，?其他教?師進(jìn)行?評(píng)課，?指出缺?點(diǎn)及改?正的方?法）、?制定復(fù)?習(xí)計(jì)劃?。教研?活動(dòng)要?求必須?參加，?有事需?請(qǐng)假，?活動(dòng)期?間有活?動(dòng)記錄?。3?、本學(xué)?期年輕?歷史教?師堅(jiān)持?先聽課?再備課?的原則?。以聽?有經(jīng)驗(yàn)?老師課?為主，?認(rèn)真向?老教師?學(xué)習(xí)，?初中主?要向_?___?主任學(xué)?習(xí)，要?經(jīng)常向?___?_主任?請(qǐng)教，?多向_?___?主任學(xué)?習(xí)。歷?史教師?利用學(xué)?校給我?們提供?的有利?條件，?走出校?園聽其?他學(xué)校?老師的?課，如?到__?__學(xué)?校聽了?市教育?局信息?技術(shù)中?心組織?的多媒?體教學(xué)?公開課?，借鑒?到多位?老師的?優(yōu)點(diǎn)，?收獲很?大。?4、歷?史組教?師不僅?要認(rèn)真?聽本專?業(yè)老師?的課，?而且應(yīng)?堅(jiān)持聽?各年級(jí)?教師的?課。就?最基本?的教學(xué)?效果、?基本功?、課堂?氣氛、?教學(xué)環(huán)?節(jié)、教?學(xué)安排?、教材?處理的?方法等?備課的?關(guān)鍵問?題可以?相互指?正，每?周由一?位教師?上一節(jié)?公開課?，其他?教師聽?課，指?出缺點(diǎn)?，然后?共同討?論存在?問題的?根源以?及解決?的辦法?，同時(shí)?反思自?己是否?存在相?同的缺?點(diǎn)，自?己該怎?么做，?以便以?后大家?更好地?共同進(jìn)?步。?5、歷?史教學(xué)?的一個(gè)?重要目?的是考?試。初?中歷史?教學(xué)主?要是初?三的中?招考試?，初一?、初二?歷史教?學(xué)的一?個(gè)重要?目標(biāo)是?期末考?試。組?織老師?集體討?論中招?、期末?考試的?試題，?為了使?教師的?教學(xué)更?有針對(duì)?性，因?此在教?學(xué)之前?需要教?師了解?中考、?期末考?試的方?向，在?平時(shí)的?教學(xué)中?穿插中?招、期?末考試?的內(nèi)容?，讓學(xué)?生在平?時(shí)就有?所了解?，打好?基礎(chǔ)，?以便在?中招、?期末考?試中考?出更好?的成績(jī)?。6?、在教?學(xué)中有?一個(gè)問?題非常?重要：?即學(xué)過?了和學(xué)?會(huì)了不?一樣。?學(xué)過了?僅僅是?講完課?了，而?學(xué)會(huì)了?則指真?正掌握?了知識(shí)?。在教?學(xué)中歷?史知識(shí)?非常容?易忘記?，所以?歷史應(yīng)?該經(jīng)常?復(fù)習(xí)，?反復(fù)復(fù)?習(xí)，多?次記憶?，避免?出現(xiàn)學(xué)?期講完?知識(shí)忘?完。對(duì)?此，初?三年級(jí)?的三位?老師堅(jiān)?持每周?檢測(cè)上?周學(xué)習(xí)?過的基?礎(chǔ)知識(shí)?，并堅(jiān)?持周練?制度，?通過大?量變式?練習(xí)，?使學(xué)生?了解出?題的方?向，更?好地把?握教學(xué)?中的重?點(diǎn)以及?出題的?方式;?初二年?級(jí)的_?___?老師、?___?_老師?在教學(xué)?中針對(duì)?每節(jié)課?內(nèi)容巧?妙的總?結(jié)出學(xué)?生喜聞?樂見的?順口溜?，讓學(xué)?生學(xué)習(xí)?起來更?輕松;?初一年?級(jí)的_?___?老師知?識(shí)豐富?，講課?時(shí)小故?事一串?串生動(dòng)?有趣，?激發(fā)了?學(xué)生學(xué)?習(xí)歷史?的興趣?。二?、一學(xué)?期來我?認(rèn)真?zhèn)?課、上?課、聽?課及時(shí)?批改作?業(yè)、講?評(píng)作業(yè)?，做好?課后輔?導(dǎo)工作?，形成?比較完?整的知?識(shí)結(jié)構(gòu)?，嚴(yán)格?要求學(xué)?生，尊?重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民?主，使?學(xué)生學(xué)?有所得?，從而?不斷提?高自己?的教學(xué)?水平和?思想覺?悟，并?順利完?成教育?教學(xué)任?務(wù)。下?面是本?人的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?及體會(huì)?：1?、認(rèn)真?備課。?要提高?教學(xué)質(zhì)?量，關(guān)?鍵是上?好課，?認(rèn)真鉆?研教材?，對(duì)教?材的基?本思想?、基本?概念，?每句話?、每個(gè)?字都弄?清楚，?了解教?材的結(jié)?構(gòu)，重?點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌?握知識(shí)?的邏輯?，能運(yùn)?用自如?，知道?應(yīng)補(bǔ)充?哪些資?料，怎?樣才能?教好。?了解學(xué)?生原有?的知識(shí)?技能的?質(zhì)量，?他們的?興趣、?需要、?方法、?習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新?知識(shí)可?能會(huì)有?哪些困?難，采?取相應(yīng)?的預(yù)防?措施。?考慮教?法，解?決如何?把已掌?握的教?材傳授?給學(xué)生?，包括?如何組?織教材?、如何?安排每?節(jié)課的?活動(dòng)。?2、?組織課?堂教學(xué)?，關(guān)注?全體學(xué)?生，注?意信息?反饋，?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的有?意注意?，使其?保持相?對(duì)穩(wěn)定?性，同?時(shí)，激?發(fā)學(xué)生?的情感?，使他?們產(chǎn)生?愉悅的?心境，?創(chuàng)造良?好的課?堂氣氛?，課堂?語言簡(jiǎn)?潔明了?，克服?了以前?重復(fù)的?毛病，?課堂提?問面向?全體學(xué)?生，注?意引發(fā)?學(xué)生學(xué)?數(shù)學(xué)的?興趣，?課堂上?講練結(jié)?合，布?置好家?庭作業(yè)?，作業(yè)?少而精?，減輕?學(xué)生的?負(fù)擔(dān)。?3、?好課后?輔導(dǎo)工?作。利?用自習(xí)?課到教?室輔導(dǎo)?學(xué)生，?幫學(xué)生?解難排?憂，針?對(duì)不同?的學(xué)生?幫助制?定不同?的學(xué)習(xí)?計(jì)劃，?幫助學(xué)?生分析?為什么?做錯(cuò)題?，是做?題方法?還是基?礎(chǔ)知識(shí)?，有針?對(duì)性地?進(jìn)行輔?導(dǎo)。針?對(duì)大家?都出現(xiàn)?的問題?，集體?講解。?4、?積極參?與聽課?、評(píng)課?，虛心?向同行?學(xué)習(xí)教?學(xué)方法?，博采?眾長(zhǎng)，?提高教?學(xué)水平?，培養(yǎng)?多種興?趣愛好?，到閱?覽室多?讀書，?不斷擴(kuò)?寬知識(shí)?面，為?教學(xué)內(nèi)?容注入?新鮮血?液。?盡管我?們做了?很多，?不過在?歷史教?學(xué)中還?有很多?問題。?例如師?資力量?不足，?年輕教?師居多?等等，?希望這?些問題?學(xué)校能?夠考慮?并解決?。在今?后的教?育教學(xué)?工作中?，我將?更嚴(yán)格?要求自?己，努?力工作?。高?三歷史?備課組?工作總?結(jié)（三?）天?時(shí)人事?日相催?，忙忙?碌碌又?一學(xué)期?。轉(zhuǎn)眼?間又到?了學(xué)期?之末了?，回顧?過去的?一學(xué)期?，在學(xué)?校和教?研處正?確領(lǐng)導(dǎo)?下，本?備課組?的老師?自始至?終以認(rèn)?真、嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)闹?學(xué)態(tài)度?，以勤?懇、堅(jiān)?持不懈?的教學(xué)?精神，?成功地?完成了?本學(xué)期?的教育?教學(xué)工?作，具?體來說?，談以?下四個(gè)?方面。?一、?共同努?力、鉆?研教材?作為?高二年?級(jí)歷史?教師，?為了提?高教學(xué)?質(zhì)量和?課堂教?學(xué)效果?，我們?除了鉆?研教材?，把握?好基礎(chǔ)?知識(shí)、?重點(diǎn)、?難點(diǎn)之?外，還?積極地?搜集相?關(guān)教學(xué)?資料，?積極采?用多媒?體教學(xué)?，如投?影、幻?燈、錄?音等現(xiàn)?代教育?信息技?術(shù)。從?而增強(qiáng)?了學(xué)生?學(xué)習(xí)本?學(xué)科的?興趣，?調(diào)動(dòng)了?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性、?主動(dòng)性?。同?時(shí)，根?據(jù)學(xué)校?安排，?利用每?周五的?備課組?活動(dòng)時(shí)?間有計(jì)?劃、有?針對(duì)性?地研討?、分析?教材，?逐步做?到在組?內(nèi)統(tǒng)一?備課、?統(tǒng)一進(jìn)?度、統(tǒng)?一作業(yè)?，從而?提高教?學(xué)質(zhì)量?。二?、抓好?常規(guī)教?學(xué)，加?強(qiáng)教研?工作?1、備?課方面?：認(rèn)真?制定教?學(xué)計(jì)劃?，認(rèn)真?安排教?學(xué)進(jìn)度?，認(rèn)真?寫好規(guī)?范、詳?細(xì)的教?案。?2、作?業(yè)方面?：本組?老師都?能以歷?史教材?、地圖?冊(cè)、填?充練習(xí)?冊(cè)的為?參照認(rèn)?真布置?作業(yè)，?并及時(shí)?認(rèn)真批?閱作業(yè)?，讓學(xué)?生保質(zhì)?保量地?完成。?3、?聽課方?面：本?組老師?都能按?學(xué)校規(guī)?定完成?聽課任?務(wù)，經(jīng)?常互相?聽課，?互相探?討，互?相學(xué)習(xí)?，取長(zhǎng)?補(bǔ)短。?三、?重點(diǎn)落?實(shí)“學(xué)?案”教?學(xué)本?學(xué)期，?學(xué)校為?提高課?堂教學(xué)?效率，?要求每?個(gè)備課?組都采?用學(xué)案?教學(xué)法?。為此?，我們?備課組?分工合?作，重?點(diǎn)落實(shí)?了學(xué)案?教學(xué)。?現(xiàn)將學(xué)?案教學(xué)?落實(shí)的?情況總?結(jié)如下?：1?、制定?學(xué)案。?由于本?學(xué)期，?高二歷?史全面?進(jìn)入迎?接全省?學(xué)業(yè)水?平測(cè)試?階段，?我們的?教學(xué)內(nèi)?容即復(fù)?習(xí)必修?1、2?、3三?本書，?這樣學(xué)?案編寫?的工作?量比較?大，因?此我們?分工到?人，每?人負(fù)責(zé)?一個(gè)單?元的編?寫工作?。2?、使用?學(xué)案。?學(xué)案的?使用確?實(shí)能夠?提高課?堂效率?，但是?其中也?存在一?些問題?，如：?第一?，學(xué)案?的保存?問題。?對(duì)于大?部分學(xué)?生來說?，都能?很好的?保存學(xué)?案，到?最后沖?劑階段?都能拿?出完整?的一套?進(jìn)行系?統(tǒng)的總?結(jié)。但?是，個(gè)?別學(xué)生?大部分?的學(xué)案?都丟失?了，甚?至有些?學(xué)生上?課發(fā)下?去，下?課就扔?在地上?不聞不?問。?第二，?資料重?復(fù)問題?。學(xué)案?與發(fā)給?學(xué)生的?資料有?重復(fù)的?地方，?特別是?習(xí)題部?分，過?多的習(xí)?題學(xué)生?會(huì)很反?感，也?不愿意?做，到?最后就?浪費(fèi)了?。第?三，質(zhì)?量問題?。由于?時(shí)間緊?張，幾?乎每天?都要用?到新的?學(xué)案，?學(xué)案編?寫的工?作量很?大，所?以學(xué)案?質(zhì)量參?差不齊?。四?、分工?合作、?互相學(xué)?習(xí)、共?同進(jìn)步?個(gè)人?的力量?是有限?的，集?體的力?量是無?窮的。?在知識(shí)?日新月?異的今?天，一?個(gè)人要?做到全?知全能?是不可?能的。?其實(shí)每?個(gè)人都?有自己?的優(yōu)勢(shì)?與劣勢(shì)?，一個(gè)?人單打?獨(dú)斗，?是很難?成功的?，只有?分工合?作、互?相學(xué)習(xí)?，才能?共同進(jìn)?步。?高三歷?史備課?組工作?總結(jié)（?四）?一、指?導(dǎo)思想?：以?新課程?標(biāo)準(zhǔn)和?高考?xì)v?史考試?大綱為?依據(jù)，?充分研?究近幾?年的高?考，不?斷進(jìn)行?課堂教?學(xué)改革?，在減?負(fù)增效?的大背?景下探?索高三?歷史教?學(xué)模式?，增強(qiáng)?歷史課?的針對(duì)?性和實(shí)?效性，?培養(yǎng)學(xué)?生分析?問題、?解決問?題和應(yīng)?試的能?力，加?強(qiáng)學(xué)法?指導(dǎo)，?堅(jiān)持有?效訓(xùn)練?，從而?提高歷?史課的?教學(xué)質(zhì)?量，進(jìn)?而全面?提高學(xué)?生的高?考成績(jī)?。要注?重夯實(shí)?學(xué)生的?基礎(chǔ)知?識(shí)和提?高知識(shí)?應(yīng)用能?力為核?心，充?分發(fā)揮?備課組?的集體?智慧與?力量，?爭(zhēng)取在?___?_年高?考當(dāng)中?取得優(yōu)?異的成?績(jī)。?二、學(xué)?情分析?：從?整體看?，四個(gè)?班水平?參差不?齊，但?總體上?是大部?分學(xué)生?歷史基?礎(chǔ)知識(shí)?不扎實(shí)?，對(duì)歷?史的學(xué)?習(xí)方法?還不能?比較好?地掌握?，答題?不規(guī)范?;學(xué)習(xí)?習(xí)慣還?沒有真?正養(yǎng)成?。具體?表現(xiàn)為?：①尖?子不尖?，尖子?生雖有?一定的?基礎(chǔ)，?但學(xué)科?優(yōu)勢(shì)不?明顯，?需要重?點(diǎn)培養(yǎng)?;②“?尾巴較?大”，?這部分?學(xué)生上?課不認(rèn)?真，考?試不在?意，沒?有形成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣;③?學(xué)生總?體上有?較大的?潛力，?但歷史?學(xué)科思?維相對(duì)?較弱，?需要加?大挖掘?。三?、復(fù)習(xí)?目標(biāo)：?要完成?三輪復(fù)?習(xí)任務(wù)?1、?第一輪?是單元?復(fù)習(xí)階?段：抓?點(diǎn)即基?礎(chǔ)知識(shí)?，目標(biāo)?：提高?基本能?力，重?在基本?題的熟?練掌握?從_?___?年__?__月?___?_日至?___?_年_?___?月是第?一輪單?元復(fù)習(xí)?階段，?狠抓歷?史基礎(chǔ)?知識(shí)，?“突出?主體、?強(qiáng)化主?干、注?重方法?”，主?要進(jìn)行?學(xué)科主?干知識(shí)?的復(fù)習(xí)?。抓基?礎(chǔ)——?認(rèn)真理?解和按?照考試?說明要?求，做?好基礎(chǔ)?知識(shí)復(fù)?習(xí)，各?個(gè)模塊?知識(shí)點(diǎn)?的整合?，狠抓?細(xì)、新?、活，?嚴(yán)抓知?識(shí)點(diǎn)、?突破點(diǎn)?、考點(diǎn)?，規(guī)范?答題思?路、步?驟，步?步為營(yíng)?，以靜?制動(dòng)。?這階段?耗時(shí)最?長(zhǎng)，在?這階段?里，我?們從文?明史觀?、現(xiàn)代?化和全?球化等?三大角?度，基?本遵循?課本順?序，適?當(dāng)整合?，對(duì)高?考考點(diǎn)?進(jìn)行有?效復(fù)習(xí)?和訓(xùn)練?，特別?是一些?重點(diǎn)、?難點(diǎn)以?及高考?復(fù)現(xiàn)率?較高的?知識(shí)進(jìn)?行多角?度、多?視角講?解，引?導(dǎo)學(xué)生?梳理知?識(shí)脈絡(luò)?，構(gòu)建?知識(shí)體?系、知?識(shí)框架?，提高?學(xué)生分?析問題?和解決?問題的?能力。?（到第?一學(xué)期?期末結(jié)?束必修?三本書?的復(fù)習(xí)?工作，?迎接“?一模”?考試。?）2?、第二?輪是專?題復(fù)習(xí)?階段：?抓線（?整專題?），目?標(biāo)：綜?合能力?提高突?破，多?數(shù)學(xué)生?基本掌?握主干?知識(shí)，?尤其是?典型題?例第?二輪（?第二學(xué)?期-_?___?月上旬?）復(fù)習(xí)?主要是?專題復(fù)?習(xí)，進(jìn)?行知識(shí)?的整合?，按照?線索歸?納、理?清、分?析、綜?合知識(shí)?，使學(xué)?生從知?識(shí)的系?統(tǒng)性和?邏輯方?面組合?知識(shí)，?力求融?會(huì)貫通?。3?、第三?輪（_?___?月3-?4周）?是查漏?補(bǔ)缺、?綜合提?升，目?標(biāo)：熟?練高考?各類題?型，提?高速度?及準(zhǔn)確?率。?四、復(fù)?習(xí)思路?學(xué)習(xí)科?學(xué)理論?，優(yōu)化?教學(xué)理?念;依?“綱”?據(jù)“標(biāo)?”，優(yōu)?化教學(xué)?內(nèi)容;?重視教?學(xué)設(shè)計(jì)?，優(yōu)化?教學(xué)過?程;以?問題為?中心，?優(yōu)化教?學(xué)方法?;把握?適度原?則，優(yōu)?化訓(xùn)練?過程;?倡導(dǎo)合?作、和?諧，優(yōu)?化資源?利用。?五、?復(fù)習(xí)依?據(jù)依?據(jù)新課?程標(biāo)準(zhǔn)?和高考?文綜考?試說明?，深入?研究教?材，落?實(shí)考點(diǎn)?;關(guān)注?相關(guān)高?考改革?方案，?積極探?索實(shí)踐?新課程?改革;?研究五?年高考?三年模?擬，利?用《三?維設(shè)計(jì)?》資料?，捕捉?當(dāng)中的?有效信?息，探?索高考?命題規(guī)?律，強(qiáng)?化訓(xùn)練?。六?具體措?施1.?首先從?思想上?引導(dǎo)學(xué)?生對(duì)歷?史學(xué)科?予以足?夠的重?視。與?其他學(xué)?科相比?，歷史?學(xué)習(xí)不?會(huì)遇到?絕對(duì)聽?不懂的?內(nèi)容，?因此只?要大家?用心學(xué)?，人人?都會(huì)有?收獲，?讓學(xué)生?從心理?上樹立?我能學(xué)?好和要?學(xué)好歷?史的信?心。再?者用往?屆學(xué)生?的成績(jī)?鼓勵(lì)他?們，考?好成績(jī)?不是設(shè)?想，而?是完全?有這種?可能。?2.?強(qiáng)化集?體備課?，加強(qiáng)?學(xué)習(xí)與?交流。?備課組?內(nèi)部多?聽課，?多交流?，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)各?自的不?足，并?實(shí)現(xiàn)優(yōu)?勢(shì)互學(xué)?互帶，?資源共?享，共?同提高?。3?、認(rèn)真?上好每?一節(jié)課?，努力?提高課?堂教學(xué)?質(zhì)量，?指導(dǎo)給?學(xué)生正?確的學(xué)?習(xí)方法?。教學(xué)?生學(xué)會(huì)?閱讀教?材而不?脫離教?材。通?過閱讀?目錄及?其子目?，構(gòu)建?清晰的?知識(shí)網(wǎng)?絡(luò)和基?本線索?。依據(jù)?課標(biāo)，?對(duì)重要?的考點(diǎn)?講深、?講透，?落實(shí)到?位，教?師不必?面面俱?到。?4.精?選習(xí)題?，提高?解題能?力，注?意實(shí)效?得分。?精選題?目進(jìn)行?精練已?經(jīng)是大?勢(shì)所趨?。教師?要精選?相關(guān)試?題，大?膽舍棄?一些重?復(fù)低效?的題目?。既減?輕學(xué)生?的負(fù)擔(dān)?，又可?達(dá)到重?點(diǎn)突破?的效果?。綜合?性試卷?答題中?學(xué)生存?在的最?大問題?是標(biāo)準(zhǔn)?答案與?學(xué)生的?答案懸?虛太大?，學(xué)生?的回答?普遍不?全、不?準(zhǔn)、不?簡(jiǎn)、層?次不清?、東拼?西湊，?卷面也?不整潔?，字跡?不清楚?。針對(duì)?上述問?題指導(dǎo)?學(xué)生重?點(diǎn)練習(xí)?客觀題?，強(qiáng)化?主觀題?，適應(yīng)?練題量?，注。?指導(dǎo)學(xué)?生在解?答綜合?題方面?注意以?下幾點(diǎn)?：①看?清小題?配分②?認(rèn)真審?題，弄?清題意?。③理?清思路?，確定?答題范?圍、重?點(diǎn)和層?次，答?案要抓?住采分?點(diǎn)。④?善于提?取材料?中的有?效信息?，能科?學(xué)合理?地判斷?、歸納?、辨別?、分析?成因，?解決問?題。⑤?答案要?簡(jiǎn)明準(zhǔn)?確。?5.科?學(xué)把控?教學(xué)進(jìn)?度和節(jié)?奏（?1）、?暑假補(bǔ)?課階段?：基本?完成必?修1一?輪的內(nèi)?容。?（2）?、高三?上學(xué)期?和高三?下學(xué)期?前1周?第一輪?復(fù)習(xí)結(jié)?束并利?用“自?編必修?必背知?識(shí)點(diǎn)提?綱”進(jìn)?行地毯?式梳理?背誦默?寫，強(qiáng)?調(diào)基本?知識(shí)點(diǎn)?和基本?方法來?迎接一?模。?一輪復(fù)?習(xí)參考?《三維?設(shè)計(jì)》?第二輪?的訓(xùn)練?與講解?為主，?訓(xùn)練與?講解要?遵循“?鞏固、?理解基?本概念?、規(guī)律?”的宗?旨。?一輪復(fù)?習(xí)中要?把握好?節(jié)奏，?課堂上?盡快結(jié)?束必修?三的復(fù)?習(xí)，必?修1、?2要穩(wěn)?打穩(wěn)扎?;必修?三文化?史則大?膽取舍?，重點(diǎn)?突破三?個(gè)單元?，另三?個(gè)單元?則做閱?讀教材?處理。?一輪?復(fù)習(xí)充?分備課?是前提?，上課?容量要?大，多?反復(fù)，