Word第第頁幼兒園語言活動(dòng)方案（13篇）幼兒園語言活動(dòng)方案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)

〔一〕認(rèn)知目標(biāo)

1、關(guān)心幼兒學(xué)會(huì)專注地傾聽同伴談話，快速把握別人的談話內(nèi)容，學(xué)習(xí)別人的談話閱歷。

2、圍繞話題用連貫的語言談?wù)摗坝辛顺岚颉焙蟮氖虑?，培育幼兒的想像力、思維的開拓性及語言表達(dá)力量。

〔二〕情感目標(biāo)

使幼兒主動(dòng)、主動(dòng)地參加自由交談和集體談話，體驗(yàn)談話活動(dòng)的歡樂。

二、活動(dòng)預(yù)備

小鳥木偶1個(gè)，“假如你有了翅膀”的系列圖片。

三、活動(dòng)過程

〔一〕創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

老師以木偶表演形式激發(fā)幼兒的愛好，引出話題，邊操作木偶邊說：“今日小鳥來到我們班，要和小伴侶交個(gè)伴侶，你們情愿嗎？”

大家都知道小鳥的本事可大了，它有哪些本事？請(qǐng)小伴侶說一說，小鳥看你們說得對(duì)不對(duì)。”

〔二〕引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。

讓幼兒自由交談，要求圍繞鳥兒的本事來談，啟發(fā)幼兒回憶見過或聽過的事，充分發(fā)表自己的見解。

老師傾聽幼兒談話，提示幼兒用心聽同伴談話，了解別人說了什么，還有什么沒說，自己可以說得與別人不一樣。

〔三〕引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。

1、集體談?wù)摗靶▲B”的本事。

啟發(fā)幼兒：小鳥由于什么才有這樣的本事？〔會(huì)飛〕為什么會(huì)飛？〔由于有一對(duì)翅膀〕還有誰也有翅膀？有了翅膀它們能干些什么？鼓舞幼兒在集風(fēng)光前大方講解并描述。

2、圍繞“假如你有了翅膀”主題講解并描述。

老師提問：

①鳥兒有了翅膀，有很多的本事。假如你有了翅膀，你會(huì)做些什么？

②你會(huì)做些什么特殊的事？

③你為別人做些什么事？平常有什么做不到的事？

④你還盼望誰也有翅膀，為什么？

引導(dǎo)幼兒拓展思路，開動(dòng)腦筋，發(fā)揮想像，運(yùn)用新的談話閱歷表達(dá)自己的見解。

老師對(duì)幼兒豐富的想像賜予確定，對(duì)幼兒的談話表示極大的愛好，使幼兒在談話中體驗(yàn)歡樂。

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：讓幼兒將自己的講解并描述畫下來，或做鳥類手I。

五、生活中滲透

戶外活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)幼兒觀看有翅膀的動(dòng)物。

六、環(huán)境中滲透

科學(xué)區(qū)展現(xiàn)各類鳥的圖片。語言區(qū)展現(xiàn)“假如你有了翅膀”的幼兒圖片作品。

七、家庭中滲透

教育幼兒愛護(hù)鳥類，知道鳥兒是我們的伴侶。

幼兒園語言活動(dòng)方案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

我班正在進(jìn)行《春天靜靜話》的主題活動(dòng)，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)問鋪墊，幼兒對(duì)春天的特征已有肯定的了解。但如何讓幼兒更好地感受大自然由于季節(jié)的改變，而呈現(xiàn)出不同的秀麗景象呢？如何更好地吸引幼兒的留意力，引發(fā)他們的奇怪???心呢？基于上述兩點(diǎn)緣由，我設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)《三只小兔》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒從故事中了解一年有四個(gè)季節(jié)。

2、幼兒從看看、說說、玩玩中感受四季的鮮亮特征。

3、幼兒在嬉戲中穩(wěn)固學(xué)問，并體驗(yàn)到戰(zhàn)勝大灰狼的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

春夏秋冬四幅圖畫、字卡、手偶〔小兔、大灰狼〕、音樂《春天》、《郊游》，綠色、彩色、黃色、白色衣服各一。

活動(dòng)過程：

隨音樂《春天》入場(chǎng)

一、手偶導(dǎo)入

師：咦！誰出來玩了？

〔出示手偶三只小兔〕

師：嘍！是三只小兔。

師：〔清唱〕蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它們玩得真快樂。

師：糟糕，誰來了？〔出示手偶大灰狼〕

師：大灰狼想干嗎？

〔故事語言：大灰狼觀察小兔饞得直流口水，他說“我要把小兔全吃掉”〕

師：三只小兔該怎么辦？

〔引導(dǎo)幼兒遇見危急知道隱藏〕

師：小兔快點(diǎn)躲起來。

二、故事講解并描述

1、〔出示春天的圖畫〕

師：小兔躲哪兒？這幅畫里你看到了什么顏色？在哪些地方觀察的？你知道這是什么季節(jié)嗎？

師：春天，山坡綠了，樹葉綠了，小兔穿了什么顏色的衣服？

師：大灰狼找到了小兔嗎？

師：為什么？

〔引導(dǎo)幼兒說出小兔衣服的顏色和春天景物的顏色是一樣的〕

師：春天，山坡綠了，樹葉綠了，三只小兔穿上了綠衣服。大灰狼找不到小兔……?！怖蠋熡霉适轮械恼Z言進(jìn)行小結(jié)出示春天的字卡?！?/p>

師：給聰慧的小兔鼓掌！

2、師：蜻蜓姑娘飛來了，青蛙呱呱叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它們又出來玩了?！睬宄?/p>

師：糟糕，誰又出來了？

師：大灰狼想干嗎？

師：小兔該怎么辦？

師：快，小兔躲起來。

〔出示夏天的圖畫〕

師：小兔躲哪了？這幅圖里有什么？什么顏色？

師：對(duì)，有紅色、綠色、藍(lán)色、黃色，這么多顏色，我們可以用一個(gè)詞來形容：彩色

師：處處開滿了彩色的花，這是什么季節(jié)呢？

師：夏天，山坡上開滿了彩色的花，樹上開滿了彩色的花，小兔穿上什么顏色的衣服？

師：大灰狼為什么找不到三只小兔？

師：夏天，山坡上開滿了花，樹上開滿了花，三只小兔穿上了花衣服，大灰狼找不到小兔。

師：給聰慧的小兔鼓掌！

3、〔出示秋天的圖畫〕

師：小伴侶，你知道這是什么季節(jié)嗎？

師：我們一起來看看吧！

師：這幅圖里你觀察了什么顏色？從哪些地方觀察的？

師：山坡上的草變黃了，樹上的果實(shí)變黃了，樹葉變黃了從樹上落了下來，這是什么季節(jié)呢？

師：秋天到了，三只小兔一跳一跳，又一跳，哈哈！它們又出來玩了。

師：大灰狼又想吃小兔了。

師：小兔應(yīng)當(dāng)躲哪？它穿了什么顏色的衣服？〔引導(dǎo)幼兒依據(jù)小兔衣服上的顏色來隱藏〕

師：請(qǐng)小伴侶幫它躲起來。

師：大灰狼找得到小兔嗎？

師：為什么大灰狼找不到小兔？

師：秋天，山坡上的草變成了黃色，樹上的果實(shí)變成了黃色，三只小兔穿上的黃衣服，大灰狼找不到小兔。

4、師：咦！這是什么季節(jié)呀？

師：你從什么地方看出來的？

師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫。

師：這么冷的天，小兔會(huì)出來玩嗎？

師：小兔每天熬煉身體好。

師：糟糕，大灰狼又想吃小兔了。

師：又請(qǐng)小伴侶幫小兔躲起來。

師：大灰狼找得到小兔嗎？

師：它為什么找不到小兔？

師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫，三只小兔穿上了白棉衣，大灰狼找不到小兔。

3、老師小結(jié)：

師：找呀找，找呀找，大灰狼找到了三只小兔嗎？

師：一年四季，春夏秋冬，大灰狼總也找不到小兔。

〔用故事中的最終一段語言進(jìn)行小結(jié)〕

我們一起來聽聽這個(gè)故事《三只小兔》。

4、問答嬉戲

師：小兔子在春天穿了什么顏色的衣服？小兔子在夏天穿了什么顏色的衣服？小兔子在秋天穿了什么顏色的衣服？小兔子在冬天穿了什么顏色的衣服？

三、嬉戲體驗(yàn)

老師在活動(dòng)室四周放置綠色、彩色、金黃色、白色四件衣服，請(qǐng)小伴侶扮演小兔，進(jìn)行故事情景表演。

師：我們一起來玩小兔和大灰狼的嬉戲吧。

師：請(qǐng)小伴侶當(dāng)小兔出來玩，假如大灰狼消失了，小兔要抓緊……？躲在哪？

師：看，這里有綠色的衣服、彩色的花衣服、黃色的衣服、白色的衣服。

師：不同的季節(jié)要躲進(jìn)不同顏色的衣服里，假如穿錯(cuò)了衣服，大灰狼就會(huì)把你抓去狼堡喲！

開頭嬉戲〔旁白：春天到了，山坡變綠了，小兔子出來玩了，四個(gè)季節(jié)依次交替。放背景音樂《郊游》，〕

四、活動(dòng)放松

師：哈哈！我們用自己的機(jī)靈英勇戰(zhàn)勝了大灰狼，一起來慶祝吧！〔讓幼兒隨著《春天》的音樂自由舞動(dòng)。

幼兒園語言活動(dòng)方案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事主角克制自己、抵擋美味誘惑的內(nèi)心體驗(yàn)。

2、理解故事主題，萌生成長的驕傲感。

活動(dòng)預(yù)備：故事

活動(dòng)過程：

一、麥麥的午餐盒。

1、今日，我們要講一個(gè)小豬麥麥上學(xué)第一天發(fā)生的故事。老師講解并描述故事第一節(jié)。

2、午餐盒里有哪些好吃的東西？

3、媽媽說午餐盒里的東西什么時(shí)候才能吃？

二、美味的誘惑。

1、那么好吃的東西，小豬麥麥想不想立刻吃掉？我們連續(xù)聽故事。

2、老師講解并描述故事其次節(jié)至第六節(jié)。

3、上學(xué)的路上，麥麥想吃午餐盒里的東西，他吃了嗎？他是怎么做的？

4、上課的時(shí)候，麥麥想吃東西了嗎？它心里對(duì)自己說了什么話呢？

5、麥麥吃了午餐以后，還想吃桃子嗎？有沒有吃掉？

6、下午，麥麥肚子很餓很餓，他想吃桃子了嗎？有沒有吃掉？

7、麥麥幾次想吃掉五彩和桃子，他忍住了嗎？你覺得麥麥做得對(duì)嗎？為什么？〔麥麥很想吃掉午餐和桃子，可他忍住了。麥麥知道要聽媽媽的話，到該詞的時(shí)候才能吃〕。

三、不平常的桃核。

1、麥麥回家，把午餐盒交給媽媽，他問媽媽要了那個(gè)桃核，你知道這是為什么嗎？

2、老師講解并描述故事最終一節(jié)。

3、麥麥把桃核放在紙船里，望著它，想著這一天發(fā)生的事，我們?cè)賮硗旰玫芈牴适隆?/p>

4、老師完好講解并描述故事一遍。

5、麥麥以前嘴很讒，上學(xué)校的第一天，他還是很讒嗎？為什么他覺得這一天特別興奮？

6、引導(dǎo)幼兒商量后得出：麥麥雖然幾次讒得想早早吃掉午餐和桃子，可他都忍住了。他上學(xué)校了，知道自己長大了，應(yīng)當(dāng)忍住嘴讒的念頭。

7、幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第29――31頁，結(jié)合畫面復(fù)述故事。

幼兒園語言活動(dòng)方案篇4

活動(dòng)名稱：

畢業(yè)詩

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩歌中對(duì)幼兒園、對(duì)老師、對(duì)同伴的依依不舍的情感。

2、把記憶最深刻的人或事編入詩歌中，并能有感情的朗誦。

活動(dòng)預(yù)備：一只掛鐘

活動(dòng)過程：

一、傾聽畢業(yè)詩。

1、輕輕閉上眼睛，傾聽掛鐘“滴答滴答”走動(dòng)的聲音。

2、時(shí)間時(shí)間像飛鳥，滴答滴答向前跑……即將畢業(yè)的時(shí)候，時(shí)間飛速地向前跑著，你想到了什么？

3、有一首畢業(yè)詩就是在說小伴侶心里的事。

4、老師有感情的朗誦詩歌兩遍。

5、你最喜愛詩歌中的哪一句？為什么？

6、集體跟念詩歌若干遍，感受詩歌中對(duì)幼兒園、老師、同伴那份依依不舍的情感。

二、忘不了。

1、回憶在幼兒園里最忘不了的事，并能用“忘不了……”的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

2、集體朗誦前四句，從“忘不了”開頭由老師關(guān)心幼兒填入自己創(chuàng)編的人或事。如：忘不了滑梯上的歡樂?，忘不了草地上的奔跑，忘不了老師的`擁抱，忘不了我們?cè)?jīng)有過的爭(zhēng)吵……

3、分小組商量，把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩歌中，然后集體表演。第一遍完好朗誦詩歌，其次遍的“忘不了……”填入自己創(chuàng)編的作品內(nèi)容。

三、說句靜靜話。

1、與自己的好伴侶相互共享忘不了的人或事，可以是發(fā)生在好伴侶身上的某一件事，也可以和好伴侶共享別人的令人難忘的事。

2、給好伙伴一個(gè)最強(qiáng)烈的擁抱。

幼兒園語言活動(dòng)方案篇5

活動(dòng)名稱：

《顛倒世界》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新穎感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)比。

2、能用語言、繪畫大膽表現(xiàn)好玩新穎的“顛倒世界”

活動(dòng)預(yù)備：故事磁帶、繪畫工具等

活動(dòng)過程：

一、傾聽故事

1、烏鴉亞伯來到了一個(gè)怎樣的地方？

2、為什么說這是一個(gè)驚奇的地方？

3、看到這樣一個(gè)顛倒的世界，亞伯的心里會(huì)怎么樣想呢？

二、商量

1、聽了這個(gè)故事后，你心里有什么想法嗎？〔引導(dǎo)幼兒講講心里的感受，如，好玩、滑稽、可笑、驚奇等〕

2、顛倒的世界里什么事情都顛倒過來了，你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的驚奇事兒?jiǎn)幔考偃缜樵傅脑?，可以和好伴侶一起講一講，也可以把你想到的畫下來。

三、繪畫：顛倒世界

1、幼兒將自己想像出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。

2、你講我猜。幼兒可相互猜想別人繪畫的意思，再聽聽自己的介紹。

故事：顛倒世界

有只烏鴉名字叫亞伯。它很喜愛飛到各種各樣的地方去看看。

有一天亞伯飛到一個(gè)驚奇的地方。它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想：真驚奇，別的地方都是貓?jiān)谧防鲜?，這里這么是老鼠在追貓呀？

正在這個(gè)時(shí)候，亞伯看到了更驚奇的事情：一個(gè)人拉著馬車，馬卻坐在車上。真驚奇，別的地方都是馬拉車，人坐車，這兒怎么是人拉車，馬坐車？

烏鴉亞伯又看到了驚奇事情。有個(gè)小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢！亞伯想：這真是一個(gè)顛倒的世界，什么事情都顛倒過來了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個(gè)世界里飛來飛去，看到了許很多多驚奇的事情。

你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的驚奇事嗎？

幼兒園語言活動(dòng)方案篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

《快樂照片》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道笑有許多種，能用體態(tài)、表情、笑聲等方式表現(xiàn)各種笑。

2、情愿與同伴共享自己的歡樂閱歷，獲得開心的心情體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師收集自己快樂大笑的照片以及各種人物、動(dòng)物不同笑態(tài)的圖片或?qū)嵨铩?/p>

2、幼兒收集自己快樂的照片，并在父母的關(guān)心下回憶起當(dāng)時(shí)快樂的緣由。

活動(dòng)過程：

一、我們的笑

1、老師出示自己快樂大笑的照片，說一說自己笑成什么樣，為什么那么快樂。

2、分組溝通：向同伴介紹自己快樂的照片，說一說自己笑成什么樣。為什么這么快樂。

3、學(xué)學(xué)你的笑。仿照同伴照片中快樂的表情和樣子。

4、不同的笑。把自己的照片與同伴的照片擺放在一起比一比，看看笑得有什么不同。

二、誰在笑

1、逐一出示各種人物、動(dòng)物不同笑態(tài)的圖片，說一說是誰在笑，是怎么笑的。

2、學(xué)一學(xué)圖片中人或動(dòng)物笑的表情和樣子。

3、說一說，看看這些圖片后自己的感覺和心情。

幼兒園語言活動(dòng)方案篇7

目標(biāo)

1、了解城里和鄉(xiāng)下不同的生活環(huán)境，主動(dòng)商量城里和鄉(xiāng)下不同的事物，大膽說出說出自己對(duì)城里和鄉(xiāng)下不同的看法，知道各有其有點(diǎn)和缺乏。

2、理解故事中主要角色的性格特征，知道每個(gè)人都愛自己的家。學(xué)習(xí)詞匯；安逸、新奇、繁華。

活動(dòng)過程：

1、出示城市和鄉(xiāng)下的圖片，引導(dǎo)幼兒商量。

提問：圖片上都有什么？我們?cè)谑裁吹胤娇梢砸姷竭@些事物？

你還知道城里和鄉(xiāng)下有那些不一樣的事物？

假如你是一只小老鼠你會(huì)情愿在城里生活還是在鄉(xiāng)下生活，為什么？

2、故事講解并描述《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。

今日我給小伴侶帶來了個(gè)故事，里面也有2只老鼠你們看看他們喜愛在哪里生活，為什么？

〔老師在講解并描述故事時(shí)出示字卡，安逸、新奇、繁華。〕

提問：鄉(xiāng)下老鼠過著怎樣的生活〔安逸〕，鄉(xiāng)下老鼠是怎么樣給城里老鼠介紹自己的家的〔新奇的空氣〕？

城里老鼠喜愛鄉(xiāng)下嗎？

鄉(xiāng)下老鼠看到城里是怎樣的情境〔繁華〕，他的感受是什么？

城里老鼠的家有是怎樣的，鄉(xiāng)下老鼠看到城里老鼠的家心情是什么樣的？〔驚呆了〕

鄉(xiāng)下老鼠喜愛城里老鼠的家嗎，他會(huì)不會(huì)留下來？

老師小結(jié)：鄉(xiāng)下老鼠覺得鄉(xiāng)下的空氣很好，吃喝不愁喜愛鄉(xiāng)下安靜安逸的生活。城里雖然很繁華但也很危急，他不喜愛城里的生活。

城里老鼠覺得就算隨時(shí)會(huì)被人損害也喜愛在城里生活，由于成功很繁華，可以住在美麗的房間，里面有美麗的家具，吃各種好吃的東西。鄉(xiāng)下的生活安靜安逸，但他覺得很乏味。

城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠最終都選擇了自己的家，由于他們覺得自己的家就是最好的。

小伴侶們你們喜愛自己的家嗎？為什么？

3、孩子一句話總結(jié)。

〔1〕請(qǐng)每個(gè)孩子說說你們喜愛城里還是鄉(xiāng)下，為什么？

(2)我們最喜愛的地方是哪里？

幼兒園語言活動(dòng)方案篇8

活動(dòng)背景分析:

平衡練習(xí)是幼兒園大班體育基本動(dòng)作訓(xùn)練之一，幼兒在戶外嬉戲時(shí)喜愛玩大型的積木，有些幼兒會(huì)自主地將大積木拼成一座“橋”，從“橋”上走來走去，為滿意幼兒嬉戲的愛好，針對(duì)孩子對(duì)士兵這一角色很感愛好的特性，我設(shè)計(jì)了這一健康活動(dòng)。

名稱活動(dòng)：我是小兵

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能運(yùn)用不同動(dòng)作走過橋，保持平衡。

2.練習(xí)走不同難度的橋，進(jìn)展幼兒的平衡力量，提高幼兒動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

3.能英勇、團(tuán)結(jié)、合作，感受合作的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1.場(chǎng)地：平面小橋〔寬10厘米〕；架空小橋〔高30厘米，寬10厘米〕；石墩橋〔高30厘米，間隔30厘米〕；

2.大小不一的鐵罐盒、大積木；

3.哨子1個(gè)、紅旗一面；

4.音樂磁帶《向前沖》、《打靶歸來》，錄音機(jī)。

教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)走不同難度的橋

教學(xué)難點(diǎn)：大膽跨過石墩橋

活動(dòng)過程：

一、集合幼兒、熱身運(yùn)動(dòng)。

1.小伴侶在操場(chǎng)邊排成兩排橫隊(duì)。

〔1〕介紹班名、口號(hào)。

〔2〕聽口令跑步進(jìn)入場(chǎng)地，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

二、通過過各種難度的橋，幼兒進(jìn)行平衡訓(xùn)練。

士兵們，今日我們要進(jìn)行的是訓(xùn)練任務(wù)是野外訓(xùn)練，這次訓(xùn)練要經(jīng)過很多小橋。有好玩的小橋、也有很危急的小橋，大家可要留意了！看哪個(gè)小士兵特殊英勇、機(jī)靈、聰慧。你們有信信念完成任務(wù)嗎？

1．過小橋

第一關(guān)：平地小橋?！惨螅鹤杂蛇x擇動(dòng)作走過平衡木〕

如今我們到了第一座橋〔要求：自由選擇動(dòng)作(走、跳)走過平衡木。中間提示幼兒可不斷改變手臂動(dòng)作，如叉腰，上舉，側(cè)平舉、抱頭、曲臂等〕

讓一位幼兒嘗試練習(xí)，順當(dāng)通過后再提出問題：

問題1：這位士兵是怎么做？你們還能用什么方法過橋？〔引導(dǎo)幼兒運(yùn)用難度不同的動(dòng)作過橋〕

其次關(guān)：架空小橋。

問題2:這座橋和第一座有什么區(qū)分？過這座橋你們有信念嗎？(幼兒練習(xí))

問題3：怎么才能又穩(wěn)又快地走過這座橋？

今日訓(xùn)練副班長帶了許多東西來，我們一起把它們運(yùn)過橋吧，好嗎？〔讓幼兒自由選擇材料拿過河，增加難度〕

第三關(guān)：石墩橋。要求：幼兒能大膽跨過。

問題4：這座橋是怎么樣的？前段時(shí)間這里發(fā)洪水把橋面沖走了，只剩下橋墩，你們要不要過去？

問題5：過這樣的橋要留意什么？〔讓幼兒互相鼓舞，特殊是要給膽小的同伴加油?！?/p>

第四關(guān)：過自己搭的橋要求：用供應(yīng)的材料〔泡沫墊、各種罐子〕和同伴合作搭橋。

問題6：這條小河很寬但沒有橋，為了讓人們過橋河更便利，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？我們可以用什么方法過河？〔士兵們想方法〕

問題7：可以用什么搭橋？怎么搭？

我們分成兩組，各組商議?怎樣搭橋。〔幼兒運(yùn)用場(chǎng)地各種罐子和大積木搭橋〕

問題8：哪一組搭的橋走得快又穩(wěn)？為什么？〔引導(dǎo)幼兒能夠依據(jù)自己的力量調(diào)整墩的寬度和高度〕

2.競(jìng)賽《奪紅旗》

我們過了4條河，如今分成2組進(jìn)行競(jìng)賽?！材玫郊t旗歡呼〕

三、放松活動(dòng)

1．今日我們的訓(xùn)練任務(wù)已經(jīng)完成了，士兵們很英勇，表達(dá)了我們英雄班不怕困難，勇往直前的精神，還和同伴一起完成了任務(wù)，你們的心情怎么樣？

2.幼兒把活動(dòng)材料搬起，隨著音樂踏步退場(chǎng)，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延長：活動(dòng)結(jié)束后在活動(dòng)區(qū)連續(xù)投放各種材料，易拉罐/奶粉罐/小凳子等，老師和幼兒一起探究利用這些材料組合成不同高度/不同寬度的不同玩法，如：走梅花樁/站立嬉戲等。

活動(dòng)反思：平衡練習(xí)是幼兒園大班體育基本動(dòng)作訓(xùn)練之一。以往我們都是通過示范、講解和練習(xí)的方式教幼兒學(xué)習(xí)，幼兒既不了解學(xué)習(xí)的意義，又對(duì)單調(diào)的練習(xí)不感愛好，所以很難到達(dá)好的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和體育活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)并開展了以學(xué)習(xí)“走平衡木”基本動(dòng)作為主要內(nèi)容、以“學(xué)做小士兵”情景嬉戲?yàn)橹饕问降捏w育活動(dòng)，通過不同難度循序漸進(jìn)的橋到達(dá)本行端的目標(biāo)。

在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上針對(duì)大班幼兒的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些貼近幼兒生活的活動(dòng)內(nèi)容，吸引幼兒主動(dòng)、熱忱地參加到活動(dòng)中。由于積木/鐵罐都是幼兒所自己熟識(shí)，所以幼兒參加主動(dòng)?；顒?dòng)由簡(jiǎn)潔的平面橋到有高度的橋再到橋墩等，漸漸過度到依據(jù)自身力量設(shè)計(jì)/調(diào)整橋的寬度和高度，流程清楚簡(jiǎn)潔。

在課程資源開發(fā)上，給幼兒一個(gè)開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教，通過基本體能技巧設(shè)計(jì)內(nèi)容包括平衡、跳、等，從易到難，讓幼兒一步一步克服各種挑戰(zhàn)，體驗(yàn)勝利的歡樂。也基本到達(dá)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

我認(rèn)為本次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)是盡可能給了幼兒自主體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，沒有過多限制幼兒，活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)比較合理，基本到達(dá)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園語言活動(dòng)方案篇9

活動(dòng)背景：

對(duì)于小班第一個(gè)學(xué)期的孩子來說，最明顯的獨(dú)特特點(diǎn)就是以“自己為中心”。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們還不懂得去關(guān)懷、關(guān)心他人，更沒有那種團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。本次設(shè)計(jì)的活動(dòng)主要是通過故事、情景表演和嬉戲來激發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)兒歌的愛好，跟老師學(xué)念兒歌，并在嬉戲中感受兒歌的含義。在活動(dòng)中同時(shí)培育幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神，并且讓幼兒初步懂得在遇到困難時(shí)怎樣解決，同時(shí)學(xué)會(huì)關(guān)懷他人、關(guān)心他人，初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一、活動(dòng)名稱：

《小螞蟻搬食物》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知理解圖片的內(nèi)容，讓幼兒能理解圖片中的互相關(guān)系，使幼兒在嬉戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。

2．初步培育幼兒在活動(dòng)中愿意與同伴溝通，團(tuán)結(jié)互助的精神。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1．兩幅畫圖〔螞蟻搬運(yùn)食物〕，設(shè)一個(gè)螞蟻洞；

2．音樂磁帶《螞蟻》；

3．螞蟻頭飾若干，制作螞蟻食物替代物：各類球。

四、活動(dòng)過程：

1.出示圖片引入課題

〔1〕老師出示小螞蟻圖片，并跟小伴侶打招呼問好：小伴侶們好！你們知道它是誰嗎？〔幼兒：小螞蟻〕老師：對(duì)了，今日小螞蟻呀來跟我們一起玩嬉戲，你們歡迎嗎？在玩嬉戲之前小螞蟻想請(qǐng)小伴侶來看看這幅畫。

〔2〕老師出示第一幅圖讓幼兒觀看：一只小螞蟻看到一顆很大的豆，在想方法怎樣搬回家。

老師：提問幼兒看到了什么？看到小螞蟻在干什么？請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看圖片回答下列問題。

提問：“小螞蟻在搬什么呢？它能搬起來了嗎？為什么？”

老師小結(jié)：一只小螞蟻看到了一顆大豆，很想把豆豆搬回家，可是豆豆太大了，一只螞蟻的力氣很小，搬不動(dòng)，怎么辦呢？我們一起來幫小螞蟻想想方法，好嗎？〔讓幼兒充分發(fā)揮自己想象力關(guān)心小螞蟻想出好方法〕。〔給幼兒多一點(diǎn)時(shí)間溝通〕

〔3〕出示其次幅圖讓幼兒觀看，看看你們想的方法跟小螞蟻是不是一樣？

提問幼兒：你們認(rèn)為小螞蟻會(huì)想出什么好方法？小螞蟻它們是怎么搬豆豆回家的？

老師做“拽”“推”的動(dòng)作稍加提示，解釋“拽”就是拉的意思，豐富詞匯：齊心協(xié)力。

老師以小故事作兩幅圖總結(jié)：一天早晨，小螞蟻?zhàn)叱黾议T，去查找食物。他走了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，最終發(fā)覺一座黃色的大山，散發(fā)著迷人的香味。小螞蟻嘗了嘗，哦，原來，這是一顆香噴噴的大豆。小螞蟻確定把這顆大豆搬回家，和伙伴們一起共享。它用力地搬呀，搬呀，可是大豆一動(dòng)也不動(dòng)。怎么辦呢？小螞蟻的力氣太小了。突然，小螞蟻想到了一個(gè)好方法，我回去叫伴侶來幫助吧。小螞蟻回到家里，用頭上的觸角和同伴們打招呼，并且告知他們：“我發(fā)覺了一顆好吃的大豆，大家快來幫助?。　?，螞蟻們一起出動(dòng)，跟隨著小螞蟻來搬那顆香香的大豆。它們齊心協(xié)力，“一、二、三！”大豆被舉了起來，不一會(huì)兒，就把豆豆搬回家了。今日的早餐真不錯(cuò)！

原來這個(gè)故事告知我們一個(gè)道理：在自己遇到困難的時(shí)候，會(huì)請(qǐng)好伴侶來幫助，這樣人多力氣大了，我們才能把事情做好。

老師：我們把這個(gè)故事編成一首好聽的兒歌好嗎？〔為其次個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊〕

2.教幼兒學(xué)兒歌

〔1〕老師有表情地、用肢體語言生動(dòng)、完好地朗誦一遍兒歌《小螞蟻》。

〔2〕老師分句教幼兒學(xué)念兒歌，幼兒跟隨老師念一至二遍。

〔3〕帶著幼兒隨著老師邊念邊做動(dòng)作。

3.創(chuàng)設(shè)情境表演：讓幼兒體驗(yàn)有困難應(yīng)當(dāng)怎么辦？感受人多力氣大的道理。

老師：今日謝老師要給小螞蟻送一份禮物，想請(qǐng)小伴侶來幫助，把禮物送到小螞蟻的家里去，誰情愿來幫助呢？

請(qǐng)一個(gè)幼兒來試搬禮物，搬不動(dòng)，怎么辦？〔讓幼兒自己想方法〕。

提問剛剛參與搬禮物的幼兒有什么感受？〔讓幼兒講解并描述自己的感受〕

老師小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，要學(xué)會(huì)請(qǐng)來好伴侶幫助，能關(guān)心別人也是一件特別快樂的事。大家齊心協(xié)力就能把事情做好。

4.音樂嬉戲：螞蟻運(yùn)糧

(1)老師扮演螞蟻媽媽跟幼兒一起帶上螞蟻頭飾，帶上螞蟻寶寶們搬運(yùn)糧食。

(2)在嬉戲中邊念兒歌《小螞蟻》，讓幼兒在嬉戲中體驗(yàn)學(xué)兒歌的樂趣。

(3)播放音樂，讓幼兒在樂曲中感受歡樂。

活動(dòng)延長：歌表演《螞蟻》，幼兒跟隨老師一起表演。

附：

兒歌《小螞蟻》

小螞蟻，有留意，食物大了齊用力。

前面拽，后面推，食物搬進(jìn)蟻洞里。

你一口，我一口，吃飽肚子長身體。

活動(dòng)反思：

在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我是依據(jù)《3—6歲兒童進(jìn)展指南》小班幼兒語言領(lǐng)域中的要求來制定活動(dòng)目標(biāo)。在教學(xué)活動(dòng)中，先讓幼兒用觀看法來觀看圖片中的大體內(nèi)容，用完好的語句大膽表達(dá)出來，符合幼兒小班年齡特點(diǎn)，到達(dá)自己設(shè)定的目標(biāo)要求。整個(gè)活動(dòng)下來幼兒比較活躍，特殊在嬉戲那環(huán)節(jié)，每個(gè)幼兒都能參加到嬉戲中體驗(yàn)搬運(yùn)食物的樂趣。但，自己也發(fā)覺了些小毛病，比方：在情景表演環(huán)節(jié)中，可能是我的引導(dǎo)語不是很到位，造成幼兒表現(xiàn)不夠大膽，幼兒體驗(yàn)后，應(yīng)當(dāng)是讓幼兒發(fā)揮更多的語言表達(dá)力量，讓幼兒說出自己的感受到的過程的，我自己有時(shí)候很焦急就會(huì)去代替幼兒說出來了?？偠灾€是盼望老師們給我提出更多的缺乏之處，讓我在今后的教學(xué)中得到提升。感謝大家！

幼兒園語言活動(dòng)方案篇10

一、設(shè)計(jì)意圖

前段時(shí)間班里有個(gè)孩子成天悶悶不樂，心情特別低落，溝通以后了解原來是家庭消失了變故，孩子的姥姥因病去世了，孩子從小是姥姥一手帶大的，感情很深，一時(shí)難以接受這個(gè)消息。為了讓這個(gè)孩子早日走出逆境，不要成天沉醉在悲哀中一蹶不振，用主動(dòng)的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)實(shí)。同時(shí)讓其他的孩子能夠體會(huì)別人的心情情感，設(shè)身處地地為他人著想，我引出了《小羊找媽媽》這個(gè)讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經(jīng)受難過無助無望最終直至感受歡樂。讓幼兒體會(huì)觀看到小羊失去媽媽后哀傷的心情以及找到媽媽后暖和的感受，并且進(jìn)一步培育幼兒的同理心憐憫心。

二、活動(dòng)目標(biāo)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1通過移情，體會(huì)小羊找媽媽的過程中的哀傷絕望等心情，理解故事傳奇內(nèi)容。

2完好的講解并描述故事傳奇，能夠根據(jù)故事傳奇的要素(包括故事傳奇的起因經(jīng)過和結(jié)果)有調(diào)理的表述。

3體諒別人的境況，情愿關(guān)心別人。

(二)教學(xué)重難點(diǎn)目標(biāo)中提到：引導(dǎo)幼兒通過移情，體會(huì)小羊找媽媽過程中的哀傷絕望等心情，理解故事傳奇內(nèi)容。讀本中小羊遭到許多次的拒絕，讓幼兒感受到小羊患病到拒絕后的無助和難過，最終找到暖和的歡樂，重點(diǎn)讓幼兒感受心情的改變，同時(shí)也激發(fā)孩子的憐憫心，情愿關(guān)心他人。

三、活動(dòng)預(yù)備：

(1)律動(dòng)音樂；

(2)牛媽媽鴨媽媽魚媽媽頭飾和牛寶寶鴨寶寶魚寶寶頭飾若干和一個(gè)羊?qū)殞氼^飾一個(gè)小男孩頭飾；

(3)共享閱讀大書《小羊找媽媽》；

四、活動(dòng)過程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)幼兒帶著各種小動(dòng)物媽媽和小動(dòng)物寶寶的音樂拍手進(jìn)教室，老師把牛媽媽鴨媽媽魚媽媽請(qǐng)到前面來請(qǐng)牛寶寶鴨寶寶魚寶寶羊?qū)殞毿?dòng)物們找自己的媽媽。(放歡快的音樂，老師詢問動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽嗎？)，這時(shí)有一個(gè)小羊?qū)殞殯]有找到自己的媽媽(放哀痛的音樂)。

師：只有小羊沒有找到自己的媽媽，小羊?yàn)槭裁礇]有找到自己的媽媽呢？(幼兒大膽猜測(cè))今日老師給小伴侶帶來一本讀本《小羊找媽媽》，看看究竟發(fā)生了什么事情。(請(qǐng)小朋回放到自己的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面)，此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)孩子的奇怪???心，引出讀本。

(二)建構(gòu)故事傳奇(結(jié)合我班幼兒兩年的共享閱讀學(xué)習(xí)，孩子們觀看畫面認(rèn)真，能夠大膽表述自己的觀點(diǎn)，為了讓幼兒更好的閱讀圖畫內(nèi)容，更深化的感受小羊心情的改變，不受文字限制，思維更開闊，我在多次思索之后，把每一頁文字都遮攔住了。)在引導(dǎo)幼兒解讀畫面信息進(jìn)行大圖展現(xiàn)的教學(xué)過程中，我采納了以下教學(xué)策略：

1預(yù)設(shè)潛伏，給幼兒創(chuàng)設(shè)充分想象的空間在做讀本分析時(shí)，前一頁為后一頁設(shè)下伏筆，老師反問，引發(fā)幼兒大膽思索。

2認(rèn)真觀看大膽表述引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面的信息點(diǎn)，感受小羊心情的起伏，為幼兒創(chuàng)設(shè)觀看機(jī)會(huì)，大膽表述自己的想法。

3發(fā)覺問題驗(yàn)證假設(shè)在閱讀每一頁畫面時(shí)，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺問題，并嘗試解決問題，在下一頁里來驗(yàn)證假設(shè)結(jié)果。

封面：

師：這個(gè)讀本的名字叫《小羊找媽媽》，小伴侶想一想，發(fā)生了什么事情，小羊?yàn)槭裁匆フ覌寢專?幼兒大膽猜測(cè)：小羊出去玩迷路了；小羊被壞人帶走了等)。

激發(fā)孩子的想象力，引起幼兒的愛好連續(xù)關(guān)注故事傳奇進(jìn)展第一頁：

圖上有誰？他們?cè)谀膫€(gè)地方？(小羊和媽媽，在山腳下；在羊圈里等)羊媽媽怎么了？(睡著了；生病了)為什么羊媽媽躺著，小羊站著呢？(羊媽媽生病了)羊媽媽生病了，小羊的表情是什么羊的呢？(哀痛)羊媽媽就在這里，它只是生病了，小羊?yàn)槭裁催€要找媽媽呢？(羊媽媽死了)師撕掉遮擋紙條總結(jié)畫面，有感情地朗讀文本(驗(yàn)證幼兒猜測(cè)結(jié)果)師：羊媽媽真的死了，那小樣這時(shí)的心情是什么樣的呢？(小羊特別哀痛)第一頁重點(diǎn)讓幼兒感受到小羊失去媽媽哀痛的心情。

其次頁：

這時(shí)小羊來到了哪里？(山頂上)它觀察了什么？(其他的小羊?qū)殞毢蛬寢屧谝黄?這個(gè)時(shí)候小羊心里怎么想的？(我的媽媽也在那該有多好啊!)它的表情是什么樣的？(艷羨)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀總結(jié)畫面：接下來小羊會(huì)去干什么？

(幼兒大膽猜想)其次頁重點(diǎn)觀看，引導(dǎo)幼兒體會(huì)小羊哀痛難受的心情，引出小羊要去找媽媽的想法。

第三頁：

小羊又來到了什么地方？(山坡上)遇見了誰？(馬)小羊會(huì)對(duì)馬說些什么？(幼兒大膽猜想)馬又會(huì)對(duì)小羊說些什么？(幼兒大膽猜想)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了馬的拒絕心情會(huì)是怎么樣？(幼兒大膽猜想)請(qǐng)兩個(gè)幼兒來表演馬和小羊的對(duì)話。(帶著心情表演)小羊遭到拒絕，它會(huì)去干什么？(連續(xù)找媽媽)第四頁：

小羊又來到了什么地方？(山腳下)遇見了誰？(牛)小羊會(huì)對(duì)牛說些什么？(幼兒大膽猜想)牛又會(huì)對(duì)小羊說些什么？(幼兒大膽猜想)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了牛的拒絕心情會(huì)是怎么樣？(小羊更加哀痛了)小羊又一次遭到拒絕，它會(huì)去干什么？(連續(xù)找媽媽)

幼兒園語言活動(dòng)方案篇11

活動(dòng)目的：

1傾聽故事傳奇，能講解并描