Word第第頁(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集錦六篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

〖學(xué)問(wèn)力量目標(biāo)

１、快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路。

２、領(lǐng)悟運(yùn)用比方這一修辭手法的妙處。

３、初步學(xué)習(xí)說(shuō)明文的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

〖情感目標(biāo)

培育同學(xué)觀看自然的愛(ài)好和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，初步把握說(shuō)明方法。

【教學(xué)流程】

導(dǎo)入新課──整體感知──研討探究──穩(wěn)固練習(xí)

【教學(xué)時(shí)間】

二課時(shí)。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)力量目標(biāo)：

１、快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路。

２、初步學(xué)習(xí)說(shuō)明文的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

情感目標(biāo)：培育同學(xué)觀看自然的愛(ài)好和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

〖教學(xué)重點(diǎn)

把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，初步把握說(shuō)明方法。

一、導(dǎo)入新課

唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴，生動(dòng)地描繪了一種好玩的天氣現(xiàn)象。天氣的改變也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。如今，我們來(lái)看一組圖片，你能說(shuō)出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎？今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識(shí)天氣》。

１、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

２、說(shuō)明文：

說(shuō)明方法：下定義、打比方、作比較、分類別、列數(shù)字、圖表說(shuō)明、事例說(shuō)明。

二、整體感知

１、檢查預(yù)習(xí)生字狀況：

峰巒一霎那點(diǎn)綴綾紗

充滿暈頭轉(zhuǎn)向月暈倒塌

２、依據(jù)釋義寫出詞語(yǔ)：

一會(huì)兒，形容時(shí)間極短。〔峰巒〕

事情顯露出來(lái)的跡象?！差A(yù)兆〕

輕松美麗。〔輕快〕

〔煙塵、霧氣、水等〕布滿、布滿?！渤錆M〕

即將消失的跡象。〔征兆〕

崩裂而倒塌。〔倒塌〕

３、默讀課文，思索：

⑴云和天氣有怎樣的關(guān)系？切合文題揭示云和天氣關(guān)系的詞語(yǔ)是什么？它運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？

明確：云就像是天氣的招牌，打比方。

⑵有關(guān)云和天氣的關(guān)系，從哪些方面說(shuō)明的。找出標(biāo)出說(shuō)明角度改變的句子。

明確：從云的形態(tài)，云的光榮兩個(gè)方面介紹云和天氣的關(guān)系。

⑶本文主要介紹了哪些云及其光榮？它們各有怎樣的特征？分別預(yù)示怎樣的天氣狀況？

做練習(xí)冊(cè)Ｐ５９其次題。

形態(tài)改變天氣征兆產(chǎn)生分布狀況及顏色天氣征兆

４、說(shuō)明方法：分類說(shuō)明法是把事物根據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)分為若干類別，再加以說(shuō)明的方法。這種分類別的說(shuō)明方法不僅能把不同事物的不同特征說(shuō)清晰，而且會(huì)使說(shuō)明的條理更清晰。

說(shuō)明挨次：規(guī)律挨次。

其次課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)力量目標(biāo)：

１、語(yǔ)言訓(xùn)練。

２、初步學(xué)習(xí)并運(yùn)用說(shuō)明文的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

情感目標(biāo)：培育同學(xué)觀看自然的愛(ài)好和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

〖教學(xué)重點(diǎn)

語(yǔ)言訓(xùn)練，初步把握說(shuō)明方法

一、研討探究

１、本文是一篇介紹科學(xué)學(xué)問(wèn)的說(shuō)明文，但語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。主要采納了哪些修辭方法？運(yùn)用這些方法有何好處？

同學(xué)齊讀第一段，完成練習(xí)冊(cè)Ｐ５９第３題。

老師講解：記敘文中，比方是一種修辭手法；說(shuō)明文中，運(yùn)用比方來(lái)說(shuō)明事物，叫比方說(shuō)明，簡(jiǎn)稱打比方。課文中打比方的運(yùn)用，使文章生動(dòng)活潑，饒好玩味。

二、語(yǔ)言訓(xùn)練

１、同學(xué)在課文中畫出運(yùn)用比方、排比等修辭方法的句子。

２、仿照課文造句。

示例：天上的云像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬

造句：

遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，

夜幕四合，四周的群山

三、老師小結(jié)

本文介紹了種類繁多的云及云的光榮，但文章層次清楚，很有條理，關(guān)鍵在于選取了合理的說(shuō)明挨次。先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說(shuō)明文，寫得特別生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀看。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，擅長(zhǎng)觀看，一樣可以寫出精彩的文章來(lái)。

四、拓展延長(zhǎng)

１、《三級(jí)講練》課外閱讀。

２、積累溝通自己收集到的有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞等。

五、布置作業(yè)

留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀看日記。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、通過(guò)朗讀了解課文內(nèi)容，把握人物形象。

２、通過(guò)商量明確人與人之間相互溝通、相互商議?，換位思索，才能避開沖突，和諧相處。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)是人物形象的分析。

難點(diǎn)是主題的揭示，解決問(wèn)題的方法途徑的商量。

【教學(xué)方法手段】

朗讀商量法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

上課鈴響了，語(yǔ)文老師邁著輕快的步伐走向教室。剛到門口，突然，“嗖”的一聲，一個(gè)粉筆頭飛了過(guò)來(lái)，不偏不倚打在老師烏黑的臉上……

同學(xué)自由發(fā)言后老師亮出結(jié)果：〔然而，出乎意料的是老師若無(wú)其事地擦了擦還在微微發(fā)麻的臉頰，彎下腰撿起那還在地上跳動(dòng)的粉筆頭，輕輕地放入粉筆盒，面帶微笑地說(shuō)“上課，同學(xué)們好！”“老師好！”〕

這樣的境界是多么美妙啊！可是有一件事由于處理不當(dāng)給雙方帶來(lái)了損害。

老師板書：羚羊木雕。

二、默讀課文思索

１、文章圍繞羚羊木雕寫了一件什么事？

２、文中消失了哪些人物？

３、每個(gè)人物的形象各是怎樣的？是如何刻畫的？

三、商量溝通