鐘秉林2022年8月18日學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段教育、高等教育基本全面普及人民群眾享受高質(zhì)量教育需求迫切與優(yōu)質(zhì)教育資源供給短缺且發(fā)展不均衡●拓展優(yōu)質(zhì)教育資源供給，長(zhǎng)期積累、厚積薄發(fā)(隊(duì)伍；傳統(tǒng)、文化、校風(fēng)學(xué)風(fēng)；特色)提升教育質(zhì)量周期較長(zhǎng)，與公眾需求反差強(qiáng)烈外延式發(fā)展→以提高質(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)為核心的內(nèi)涵式發(fā)展●在以數(shù)據(jù)要素與數(shù)字技術(shù)廣泛使用為標(biāo)志的數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，2022年全國(guó)教育工作會(huì)議提出，實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，這既是國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的育體系信息技術(shù)與教育教學(xué)融合提出新挑戰(zhàn)在新冠肺炎疫情的背景下，中國(guó)實(shí)施了規(guī)最大的在線教學(xué)，加速了信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合在線教學(xué)國(guó)際平臺(tái)提供多語(yǔ)種課程，開展國(guó)際學(xué)分互認(rèn)和課程，為世界范圍內(nèi)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了實(shí)踐案例和理信息技術(shù)與教育教學(xué)融合提出新挑戰(zhàn)和渠道知識(shí)傳遞方式：?jiǎn)蜗颉嘞蚧?dòng)源和關(guān)鍵技術(shù)支撐技術(shù)支撐如何實(shí)現(xiàn)高端芯片、關(guān)鍵基礎(chǔ)軟件等核心技術(shù)的突破如何提升工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、區(qū)塊鏈的創(chuàng)新應(yīng)用水平如何加強(qiáng)量子信息等前沿技術(shù)布局如何運(yùn)用數(shù)字技術(shù)和數(shù)據(jù)資源為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)賦能，推進(jìn)數(shù)字產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化體系、技術(shù)創(chuàng)新和人力資源支撐質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍●提升教育教學(xué)質(zhì)量和效率，培養(yǎng)高層次數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才，產(chǎn)出高質(zhì)量研究●加強(qiáng)學(xué)校教師、科研人員和管理人員的信息化、數(shù)字化能力建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)數(shù)字化、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的研究與學(xué)習(xí)，通過(guò)系統(tǒng)性的項(xiàng)目研發(fā)、全面提升師資隊(duì)伍的信息化、數(shù)字化素養(yǎng)景下的學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)提出了新挑戰(zhàn)●快速發(fā)展的數(shù)字經(jīng)濟(jì)提出了社會(huì)治理的新命題，也帶來(lái)了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)如何提升教育管理服務(wù)系統(tǒng)的智能化、信息化程度如何利用數(shù)字信息技術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化教育教學(xué)改革如何重塑教育新形態(tài)，優(yōu)化內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，建立更加具有包容性、多樣性、靈活性的教育體系●高度關(guān)注數(shù)字安全，理性應(yīng)對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的教育變革