第第頁中學實習報告錦集六篇中學實習報告篇1

一、我校對實習生的管理及工作支配

1．從進入清華中學校門起，全體實習生納入我校老師管理序列，實行全封閉、坐班制管理，上下班必需按時簽到與簽離，按時參與學校的各種集會與活動，參加學校對同學的日常管理。

2．按所學專業(yè)與實習學科相統(tǒng)一的原則，將來我校實習的35名同學分為語文、數(shù)學、英語、物理、化學五個實習小組，分別安排到五個教研組，實習老師本身實行集中辦公。

3．實習時間兩個月，前一月見習，以聽課為主，后一月實習，按要求登臺講課并實習班主任工作。

4．實習生規(guī)定使用我校專用的教學案和聽課記錄，見習教案需交由指導老師檢查并簽署看法，實習教學案需指導老師簽字后方能登臺講課。

5．不定期召開實習生與實習指導老師座談會，互相交換教育實習工作的有關信息及各自要求，以使教育實習工作能夠在互相協(xié)作共同努力之下，按規(guī)程規(guī)范進行。

6．由教研處負責聯(lián)系教育實習詳細事宜，并特地集會分別向?qū)嵙暽蛯嵙曋笇Ю蠋熖岢鲈敿氁螅_保完成實習任務，保證明習質(zhì)量。

二、教育實習的詳細工作總結(jié)

20xx屆畢業(yè)生是遵義師范學院升本后的第一屆畢業(yè)生，學院對這屆同學的教育實習非常重視，不僅要求全面完成實習任務，而且力圖通過實習檢驗同學培育質(zhì)量。我們學校在接到這一任務后，也非常重視，在各學科中選拔了一批德才兼?zhèn)涞睦蠋煶挟攲嵙暽膶嵙曋笇蝿?，通過兩個月的合作，實習工作已圓滿結(jié)束，現(xiàn)將分派到我校來的實習生在實習階段的詳細工作和表現(xiàn)總結(jié)如下：

1、在教學實習中刻苦努力、主動探究、表現(xiàn)良好

實習同學們都高度重視這次教學實習工作，他們把教學實習當作“立足將來老師崗位的一次實戰(zhàn)演習”。一來到學校，大多數(shù)的同學手中都借有中學教材，他們先從熟識教材入手，開頭了實習前的預備工作。進入實習期間，實習生們更是格外仔細，不僅能夠根據(jù)學校的要求仔細履行職責，而且工作主動努力。每天他們都與指導老師、實習班主任一起從早讀下班開頭，到晚自習結(jié)束才回到寢室，工作任勞任怨，得到我校師生的好評。

在教學見習過程中，實習同學都能按要求準時到教室聽課，仔細作好聽課記錄，有的同學不僅聽自己的指導老師的課，還聽同學科組其他老師的課，并且不僅停留在單一聽講的層次，大多數(shù)同學都能在課后商量指導老師所講內(nèi)容，談自己的心得。在學習教案寫作的過程中，克服所學學問與我校實際操作錯位的困難，仔細學習書寫教學案，在注意教法的同時，更注意同學的學法的思索和課堂情景的預設。

在詳細登臺教學實習后，實習同學們更是一絲不茍，教學案修改一遍又一遍，直至指導老師滿足為止。為了能更好地上好每一節(jié)課，同學們每天都自覺地留在教學樓辦公室，主動進行授課演練，反復試講。有的同學甚至每天晚上都堅守在教研組辦公室里修改教學案，整理學習心得。為了所教學問的精確和科學，為了拓寬教學思路，為了挖掘教學的深度，為了讓課堂搖曳多姿，有的實習同學還自費購置了我校的上機卡，到網(wǎng)絡中去尋求解決途徑，借助網(wǎng)絡拓寬學問。

在教學實習過程中，有不少的實習生能把新的教育思想教育理念融入課堂教學，師生共同活動氣氛活躍。中文系的實習生，在指導老師的關心下，嘗試了用語課堂劇的方式上戲劇課；外語系的實習生在授課時能依據(jù)英語的學科特點，結(jié)合自己的性格點，展現(xiàn)各自的教學風采；數(shù)學系的實習生在實習中更多地留意了教材的處理和資料的查閱，為教學預備犧牲了大量的時間；物理系、化學系的實習生仔細做好每一個演示試驗，給同學供應良好的感性材料，引導中同學探究學習；還有部分實習生在實習老師的主動支持下，嘗試課件制作，主動探究多媒體教學方法，取得良好的教學效果。

一份辛勤、一份收獲。正由于預備充分，實習生們在授課時才取得較好的效果，還消失了一些素養(yǎng)好、力量強、很有潛力的教學人才，受到我們學校領導、老師及同學的好評。

2、班主任實習工作仔細負責，任勞任怨，深得好評

實習生不僅備課試講如此刻苦仔細，下到實習學校后，還能腳踏實地、盡職盡責地做好班級實習或見習工作。許多實習生對待實習工作極端仔細負責的精神和敬業(yè)的看法，贏得了我們學校師生的贊譽。

在班主任工作中，絕大部分實習同學都能主動地承當班級日常管理的任務，自覺進駐同學寢室加強同學管理，虛心向指導老師請教管理同學的方法，并深化到同學中去了解同學，關愛同學，與同學友好相處，表現(xiàn)出年青人特有的親和力。中文系的羅顯明、瞿娜娜同學，在實習班主任生病的前提下，不僅順當完成了實習任務，還把班級帶得有聲有色；物理系的吳道美同學在實習結(jié)束后，初二〔1〕全班同學向?qū)W校具名寫信挽留他，其情景令人動容。

3、開展豐富多彩的課外活動，學以致用，深得同學寵愛

在教育實習過程中，實習生們還開展了豐富多彩的其次課堂活動，外語實習生主動參加和外教舉辦英語角，中文系的同學開展了課堂劇競賽，多次組織與同學進行籃球友情賽等，豐富了中同學的業(yè)余生活，又培育了他們的學習愛好、開發(fā)了他們的智力、培育了他們的力量。這些實習工作的開展，大大提高了實習生的綜合力量，加深了獻身師范教育的感情。展現(xiàn)了才能風貌，也熬煉了自己的才能，為走上工作崗位打下了堅實的基礎。

4、實習穩(wěn)固了專業(yè)思想，樹立了從師信念

在教育實習中，絕大多數(shù)實習生都能嚴格遵守實習部門的紀律，基本杜絕了請假、缺曠等不良現(xiàn)象，展現(xiàn)了當代高校生的精神風貌。通過教育實習中的兩次座談，我們明顯感覺到實習生的專業(yè)思想得到了進一步穩(wěn)固，他們真正感受到了老師這一職業(yè)榮耀與宏大，教學工作的平凡和艱難；體會到了指導老師的艱辛、同學酷熱的求知熱忱和師生相處時的合作與歡樂。

這次教育實習，實習生們不僅初步把握了中學教育教學的基本技能，而且還受到了各方面的熬煉，增長了才能和力量，提高了綜合素養(yǎng)，增添了作為一名老師的事業(yè)心和責任感。更重要的是，提高了他們的就業(yè)競爭力量。

三、存在的問題

1．部分實習生教學基本功不夠扎實，大多數(shù)同學都存在一般話不規(guī)范，方言重的毛病，致使同學聽不清，影響教學內(nèi)容的表達。有的板書無打算，字跡潦草不清。

2．個別實習生基礎課學習成果不夠抱負，導致實習教學中有消失學問性錯誤的現(xiàn)象。

3．有部分實習生明顯表現(xiàn)出不自信，反映在課堂上，就是怯場，不關注教學環(huán)境，埋頭念教案，有的該做的演示試驗不做，教學直觀性不夠好。

4．從部分實習生的備課狀況看，有些專業(yè)教學論、課程論老師的教學理念陳舊，跟不上教學改革的形式，按老的教學方法講課，帶出的同學也用老方法上課，與現(xiàn)實錯位。

遵義清華中學

20xx年4月26日

中學實習報告篇2

時間似流水，轉(zhuǎn)瞬即逝。為期一個月的學校教育實踐接近了尾聲，回想這一階段的實習經(jīng)受，可真是感慨萬千，收獲頗多，現(xiàn)將實習階段的工作總結(jié)如下：

一、主動響應號召，開心的進校實習

為了加強熬煉自己的社會實踐力量，于20xx年xx月xx日早晨，我們一行12人相約一起去實習學校烏魯木齊市三中，在三中我們將完成一個月的實習任務。

烏魯木齊市三中占地面積不大，卻處處洋溢著深厚的校內(nèi)文化氣息，讓我這個初來乍到的人快速融入其中。

二、虛心好問，吸取精華

初到市三中，對這邊的教學模式以及學情都不是很了解，市三中的教務主任準時給我支配了聽課，讓我們盡快了解學情。聽課時我仔細做好聽課記錄，準時對比自己的教學中的缺乏進行反思，有懷疑的地方就主動與老師們溝通，仔細總結(jié)，吸取授課老師課堂上的亮點和精華。說真的，我很慶幸能遇到這么多校領導以及一線老師們的關懷和支持，特殊是我的高校指導老$2老師，市三中的指導老$2老師，她們對我在教學上耐煩細致的指導，讓我從內(nèi)心非常感動，同時也非常感謝她們，敬佩他們。

三、融入團隊，共同研修

實習小組成員來自不同的地州，我能快速融入到這個團隊中，和大家一起參與各項實踐活動，共同研討課題。每天的朝夕相處讓我深切的感受到我們這個團隊具有團結(jié)合作，主動向上的精神，作為其中的一份子我覺得自己很幸運。

四、學員實習，備受關注

在我們進校實習中，作為國培項目負責人之一的新師大張院長親臨實習學校，親切的詢問我們實習的感想，還詢問我們有什么困難和要求等等，末了還鼓舞我們堅持把實習工作做的更扎實，學習實習學校老師的先進的教學閱歷和新的教學理念。張院長的到來使我們倍受鼓舞，領導的關心讓我們更堅信了實習的熱忱。

五、刻苦鉆研，完成授課

新課改提倡“以同學為主體，老師為主導”的新理念，在教學中，我深知細讀文本，研讀文本，走進文本的重要性。在確定了公開課的課題后，我開頭仔細備課，備同學，鉆研教材，虛心請教教學閱歷豐富的老師，力求上一堂讓同學滿足的公開課。這期間我還得到了高校指導老師和市三中的校指導老師的關心與鼓舞，以及我們這一小組成員的共同研討。身在異鄉(xiāng)能得到這么多同行的支持、鼓舞和關心，我從內(nèi)心非常感謝，為人師，我感到很美好!

六、深刻反思，查找差距

一堂公開課結(jié)束了，使我深切的體會到了自己與其他優(yōu)秀老師之間的'差距。我的心里很慌亂，我開頭深刻的反思自己，我的出路到底在哪里呢?回想于漪老師當年探究語文教學“大門”在哪里時的困難，我感悟了唯有不斷學習，不斷充實自己，才不至于落伍。我想，我要以于漪老師為典范，抓緊時間，抓住機會，永不間斷的刻苦學習，布滿自信的學習和生活。

七、今后的努力方向

回想一個多月的學校教育實踐，對我是一種考驗，更是一種熬煉。國培給了我這樣一次放飛幻想，展望將來的機會，我想我會在今后的教育教學實踐中，更加努力工作，將xxx打算中的一些新理念帶到自己今后的教學中，不斷學習，不斷實踐，盡我所能努力提高所在學校的教學成果，絕不辜負校領導的苦心和國培打算的初衷。在此，祝福“xxx”工作越辦越好!

中學實習報告篇3

我小組支配在九江新合中學實習。四名女實習生被支配住在圖書館，我與同學二人住在隔壁的閱覽室。我住的地方有黑板和桌椅，還有四扇窗戶兩扇門。我把桌子疊成衣柜，稍布置就成了寬敞光明的居室。窗外山林郁郁蔥蔥，一塊一塊田，渠流旁的水牛，魚塘中有倒影，阡陌上荷鋤的老農(nóng)，幾聲鳥鳴唱響一片清靜祥和。多么美妙！

這時在各領導與老師的支配下，這學期我的工作主要是負責七班級兩個班的歷史和美術的授課，以及八〔1〕班的體育任課工作。一切順當。此后的時間里只有上課下課，剩下的事情就是關燈開門。說是三個月，突然要離開，甚至還沒來得及聽同學道別。來去總匆忙，再回首時，感慨頗多。

古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”我崇尚古人的教導。對于一個高校生來講，“授業(yè)”并非難事。然而除此之外，老師還當“傳道”和“解惑”，對于這方面則難矣。由于據(jù)我了解，對于道德與悟性的教育，目前國家不重視。我其實也喜愛教育工作，我也試著在實踐中去盡善盡美。古人說：“一日為師，終身為父。”這不僅是說師生之間要互相敬重，親熱無間，更說明老師地位之重要。古人又言：“子不教，父之過。”這更說明老師責任之重大。

工作中我盡力而為。其一謹慎備課。由于是第一次在正規(guī)學校做老師，性格謹慎的我此時更加仔細起來。備課時一邊結(jié)合習題寫教案，一邊想象著自己在講臺上說課的情景，并一再考慮課堂可能消失或疏忽的問題，有時歷史課甚至花上一周時間來備課。其二準時總結(jié)。由于在同一個班級授課，所以備好的課要上兩遍。每次第一遍的課都是其次次的閱歷積累，在這不斷的實踐與總結(jié)的過程中我更加適應講臺，心中暗喜。其三虛心學習。在總結(jié)的過程中，我也不忘向其他老師，尤其是前輩老師請教，也不忘向同學們征求看法。在諸位反饋的看法中，如講課聲音偏小，板書字跡偏“草”和歷史課課外故事偏多等問題得到準時解決。

生活上以誠待人。我們老師之間常坐一起吃飯和談天，互開玩笑，相處融洽。有時前輩老師的教導也在這當中獲得。同學常邀我打乒乓球、羽毛球、雪仗等，在這些活動中，有的同學也好像忘掉自己被我責罵過。有同學課外時也會帶自己的繪畫作品來辦公室找我講評。我愛畫畫，愛那愛畫畫的孩子。時而我也與部分同學談談生活和人生，這其實也是教學的一部分。臨別之際，我收到一些同學自己制作的賀卡、紙菠蘿、星星等，這成了我的藏品。

此次實習，我盡心盡力，并在前輩老師的指導下，通過實踐與總結(jié)，本次的教學任務順當完成。尚有遺留的教學問題最終仍未解決好，即在七〔1〕班課堂上常常有同學說閑談，屢教不改；美術課教學成果還比較滿足，而歷史成果方面還是比不過原任課老師。但它日若有機會再實踐，我自信能漸漸成為一名優(yōu)秀的老師。

同時，在此次實習中，在向前輩老師學習的過程中，也發(fā)覺一些問題。

教了一段時間的課，幾位高校老師來這邊看我們，還帶來一堆水果，連我國畫系的米老師都來了，我喜從天降。這邊中學老師請我們一同去吃飯，席上排山倒海的客套話你來我往，觥籌交叉。我雖也敬酒，但寡言。讓我感到舒適的是有我的老師坐在身邊，可以私下小聊。散席前米老師從席桌上拿下一包煙，卻偷偷往我口袋揣。

后來我想，人何必活得這么現(xiàn)實，真實一些莫非不好嗎？

有一次，該中學突然要接受上級檢查，一時間學校立馬向師生下達任務。那天學校停課一下午，全校大掃除。我的任務先是在一天之內(nèi)完成全校的黑板報繪制，晚上又接著幫助其他實習老師把圖書館上萬本書整理編號，一忙就忙到兩三點才睡。在我們?yōu)闄z查而勞碌時，同學們?yōu)槲覀儙土撕芏嗝?，那些孩子們也挺累的。其次天早上起來，我們實習老師眼紅如兔，但我們約好了不能因此耽擱同學學習。有老師說，我們那晚把他們一個星期的任務給搞完了；有老師告知說，其實我們不必要那么仔細，上級檢查不會看得那么認真。領導檢查永久都是個麻煩。我們非要活在別人眼中嗎？其次天下午，書記說我們辛苦了，要我到會議室去。我于是整理了一大桶上級領導沒吃的香蕉、蘋果、桔子和和其正，跟大伙分了吃。

該中學又是一次大掃除，聽說是縣教育局局長和我高校校長要來檢查。那天下午我正好有課。下課回來，實習同學把我叫了過去，原來高校校長送來一袋桔子、一袋蘋果和一箱酸奶。同學還告知我，下午領導們還帶記者采訪她們，問她們生活和授課方面的話題。同學說我倒還好不在場，我默然一笑。最是校長開機前對記者說：“等下，我手上還有根煙！”于是校長甩了煙，提上全部帶來的東西放到了攝像機前。

“學為人師，行為示范”！假如我真是老師，真應當好好鞭撻自己，莫要留下傷風，使人認為可以“上行下效”！我認為“國培打算”是國家的英明之舉，盼望各級人員能端正看法，越做越好，讓教育事業(yè)走向輝煌。

在此結(jié)語時，依舊要誠意向各級領導與老師的關心表示感謝！尤其是新合中學辦公室的火盆，真是名副其實的“雪中送炭”！實習的日子令人難忘，就像別時同學的眼淚在我眼里割舍。正照實習同學所說，來時誰都不想來，走時誰都不愿走。我唯有再接再厲，完善自己。假如有緣，我要做好老師。

中學實習報告篇4

為期兩個月的實習生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時間里，我學到了許多在高校課堂里根本學不到的東西，也體驗到了許多人生中從未有過的經(jīng)受。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學的理論學問用于實踐，并且通過實踐檢驗了自己關于英語教學方面的假設和猜測，取得了一些令自己滿足的成果。我將從英語教學，實習班主任和教學討論三個方面對自己的實習工作做一個簡要的總結(jié)。

首先，在英語教學方面。根據(jù)實習之初的打算，實習的前兩周我們的主要任務是聽課和評課。從實習的第三周開頭，我體驗了幾節(jié)正規(guī)的英語教學課。真實的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實習期間試講時，面對的也是自己的同學，每位同學都特別的excellent。但是，在真實的課堂中，同學的水平參差不齊，把握學問的程度不一樣，接受新學問的速度也不一樣。而老師要面對全體同學綻開教學不能僅僅局限于幾個人。

比方說當老師提出問題同學答不上的時候，老師該怎么辦呢？站在講臺上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。但這有是我們在上課時常常遇到的問題。再加上自己此次是在初一班級實習，一堂課的學問結(jié)構(gòu)是非常緊湊的，只要一個環(huán)節(jié)出錯或者中斷，就會影響自己的整個教學流程。往往在消失這種狀況的時候，我會更加留意自己的引導方式并適當?shù)睾喕约旱膯栴}。

雖然為了不打擊同學的學習主動性而簡化學問，但由于過分地低估了同學的水平自己在實習期間又犯了一個很極端的錯誤。學校的同學大多是剛剛開頭正式地接觸英語，雖然有一些同學在學校也學過一些，但他們的英語基礎總體來說較低。在上課的過程中，我曾為了追求直指的課堂教學目標，而將語言學問點過分地簡化，對一些相對冗雜的學問點甚至避而不談，過分地“溺愛同學”。

結(jié)果一堂課中全是機械性的句型單詞短語的操練，這樣的課不僅同學覺得煩，最終連自己都覺得枯燥無味了。真正的英語課堂是應當布滿學問性和趣味性的，既能激發(fā)同學的學習愛好又能在樂中學到學問。經(jīng)過認真地分析，發(fā)覺自己的課最缺的是語言學問點的拓展，同學的學習都只是停留在認知層面而很少要求他們學會去用所學學問。在緊接著的后面幾堂教學課中，我大膽的改掉了平日機械的上課方式，將學問點的講解單詞句型的操練及語言學問點的拓寬融為一體，取得了令人較為滿足的效果。

這樣的課充分地發(fā)揮了同學的學習自主性，極大地調(diào)動了他們的學習愛好。從課堂的實際狀況來看，同學們都比較喜愛這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當?shù)臅r機對學問點的進一步穩(wěn)固。

其次，在實習班主任工作方面。根據(jù)實習打算，每個實習生至少要體驗為期一個星期的班主任工作。為了能夠有更多的機會與同學們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實習班級是初一班級〔1〕班，共有六十一人。剛開頭面對這個班的時候，心里慌慌的，生怕這些同學不聽自己的話。

但是，這種想法在第一天做班主任的時候就被否認掉了。我緊急得遺忘了自己的身份———實習老師。在同學們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我消失在教室里，大家都是規(guī)法規(guī)矩地，絲毫沒有違紀的現(xiàn)象。

在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀狀況，值日生清掃衛(wèi)生的狀況。在本次的實習中，我還協(xié)作原任班主任組織同學參與初一班級的廣播體操競賽，發(fā)揚同學的團體合作精神。另外，我還召開了一次主題為“生活中的點滴感動”的班會，對同學進行情感方面的教育。通過這一次的實習班主任工作，自己初步地領會到了如何去引導教育同學，不僅是在學習上，還包括思想文化品質(zhì)方面。

為期兩個月的實習生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時間里，我學到了許多在高校課堂里根本學不到的東西，也體驗到了許多人生中從未有過的經(jīng)受。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學的理論學問用于實踐，并且通過實踐檢驗了自己關于英語教學方面的假設和猜測，取得了一些令自己滿足的成果。我將從英語教學，實習班主任和教學討論三個方面對自己的實習工作做一個簡要的總結(jié)。

首先，在英語教學方面。根據(jù)實習之初的打算，實習的前兩周我們的主要任務是聽課和評課。從實習的第三周開頭，我體驗了幾節(jié)正規(guī)的英語教學課。真實的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。

實習期間試講時，面對的也是自己的同學，每位同學都特別的excellent。但是，在真實的課堂中，同學的水平參差不齊，把握學問的程度不一樣，接受新學問的速度也不一樣。

而老師要面對全體同學綻開教學不能僅僅局限于幾個人。比方說當老師提出問題同學答不上的時候，老師該怎么辦呢？站在講臺上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。但這有是我們在上課時常常遇到的問題。再加上自己此次是在初一班級實習，一堂課的學問結(jié)構(gòu)是非常緊湊的，只要一個環(huán)節(jié)出錯或者中斷，就會影響自己的整個教學流程。往往在消失這種狀況的時候，我會更加留意自己的引導方式并適當?shù)睾喕约旱膯栴}。

雖然為了不打擊同學的學習主動性而簡化學問，但由于過分地低估了同學的水平自己在實習期間又犯了一個很極端的錯誤。學校的同學大多是剛剛開頭正式地接觸英語，雖然有一些同學在學校也學過一些，但他們的英語基礎總體來說較低。

在上課的過程中，我曾為了追求直指的課堂教學目標，而將語言學問點過分地簡化，對一些相對冗雜的學問點甚至避而不談，過分地“溺愛同學”。結(jié)果一堂課中全是機械性的句型單詞短語的操練，這樣的課不僅同學覺得煩，最終連自己都覺得枯燥無味了。真正的英語課堂是應當布滿學問性和趣味性的，既能激發(fā)同學的學習愛好又能在樂中學到學問。

經(jīng)過認真地分析，發(fā)覺自己的課最缺的是語言學問點的拓展，同學的學習都只是停留在認知層面而很少要求他們學會去用所學學問。在緊接著的后面幾堂教學課中，我大膽的改掉了平日機械的上課方式，將學問點的講解單詞句型的操練及語言學問點的拓寬融為一體，取得了令人較為滿足的效果。

這樣的課充分地發(fā)揮了同學的學習自主性，極大地調(diào)動了他們的學習愛好。從課堂的實際狀況來看，同學們都比較喜愛這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當?shù)臅r機對學問點的進一步穩(wěn)固。

其次，在實習班主任工作方面。根據(jù)實習打算，每個實習生至少要體驗為期一個星期的班主任工作。為了能夠有更多的機會與同學們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實習班級是初一班級〔1〕班，共有六十一人。

剛開頭面對這個班的時候，心里慌慌的，生怕這些同學不聽自己的話。但是，這種想法在第一天做班主任的時候就被否認掉了。我緊急得遺忘了自己的身份———實習老師。在同學們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我消失在教室里，大家都是規(guī)法規(guī)矩地，絲毫沒有違紀的現(xiàn)象。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀狀況，值日生清掃衛(wèi)生的狀況。

在本次的實習中，我還協(xié)作原任班主任組織同學參與初一班級的廣播體操競賽，發(fā)揚同學的團體合作精神。另外，我還召開了一次主題為“生活中的點滴感動”的班會，對同學進行情感方面的教育。通過這一次的實習班主任工作，自己初步地領會到了如何去引導教育同學，不僅是在學習上，還包括思想文化品質(zhì)方面。

最終，在教學討論方面。通過這兩個月的實習，我還留心地觀看了本班同學學習英語的狀況，并通過問卷調(diào)查和與同學溝通的方式收集到了一些數(shù)據(jù)和信息。我準備從同學的英語學習自主性方面來探討當今中學教育中的一大難題———英語教學。許多人往往從老師或教材的角度去分析影響同學英語學習的因素，但是卻忽視了另一個學習中的主體———同學。

之所以準備從這個角度去做教學調(diào)查，是由于自己所在的實習班級的特別狀況：初一〔1〕班是七中初一班級的重點班，同學的總體學習基礎較好，而且其原任英語老師也是一位有著多年英語教齡、閱歷豐富的老師。

但是，在這樣的班級里，同學的英語水平也參差不齊，是什么緣由造成的呢？于是我準備從同學的學習自主性分析。經(jīng)調(diào)查發(fā)覺，大多數(shù)英語成果好的同學，他們在平日的學習中都采納了自主的學習方法，而極少部分成果較差的同學也是由于學習過于被動的原因。如何在英語教學中開發(fā)同學的學習自主性成了一個刻不容緩的問題。

以上就是自己對這兩個月的實習生活所做的總結(jié)。除了上述三個方面的收獲外，我還體驗到了人生中的其它方方面面。這一次的實習是我人生當中最有紀念價值的階段之一?；蛟S在實習之初我并沒有意識到它會給我?guī)磉@么深的感悟：實習不僅教會了我英語教學方面的學問，更重要的是它讓我學會了生活中的點滴感動。本來是生疏的人由于它而聯(lián)系在一起了與這群可愛的同學相處的日子里，每天都很歡樂。只有自己經(jīng)受過了才深深地感受到老師在同學心目中的宏大和神圣。這兩個月中的所得，無論自己將來從事何種職業(yè)，都將使我終身受益！

中學實習報告篇5

我們小組十一人分別負責初一班級和高一班級的歷史課堂教學，其主要工作包括聽課、備課、試講、授課、說課、批改作業(yè)和試卷、開展歷史活動課等。

1主要工作

聽課。從教育實習工作之始，我們十一人分別在學校部與高中部就開頭了聽課工作。除了對應的原任歷史老師外，我們還聽了包括初二級、初三級、高二級與高三級歷史老師的課，囊括了七班級上冊、八班級上冊、九班級上冊以及三個必修模塊，博采眾長。除了擁有豐富閱歷的在職歷史老師外，我們還相互聽課，彼此提出建議，共同進步。這不僅包括了學校部之內(nèi)與高中部之內(nèi)的聽課，我們還常常彼此溝通，學校部的實習隊員到高中部聽課，高中部的實習隊員到學校部聽課。除此，我們小組還共同前往廣州市第十中學與沙滘中學，傾聽來自其他實習小組成員的公開課。在授課期間，我們?nèi)耘f堅持聽原任歷史老師或者同班隊員的課，充實自己的教學設計，力求保持每個班教學的連貫性。集百家之所長，我們每人至少寫下了十五篇聽課記錄與評課記錄，作為以后教學工作的參考范例。

備課。在通過聽課吸取歷史老師們豐富閱歷的基礎上，我們開展了彼此的備課工作。我們通過細心領悟課程標準、研讀各類教學參考書籍、詢問原任歷史老師、集體備課商量等方式，把心理學、教育學、中學歷史教學法的理論學問運用于實踐之中，編寫好每一課的具體教案，制作好每一課的課件。而且，對于我們編寫的教案和制作的課件，我們會分別交予原任歷史老師與李芳清老師，在他們的指導下再進行修改，草稿即成，又復毀之，經(jīng)過多次修改后才正式定稿。

試講。光在老師們的指導下修改教案和課件是缺乏夠的，我們還會經(jīng)過多次試講，請原任歷史老師或李芳清老師指正，才敢把自己的教學設計運用到真正的課堂上。譬如《古代希臘民主政治》一課，高中部的每位隊員都試講了至少兩遍，相互汲取彼此的閱歷，跟原任歷史老師和李芳清老師反復商量，才最終落實教學設計。

授課。俗話有“臺上一分鐘，臺下十年功”之說，我們經(jīng)過反復地完善教案、修改課件、模擬試講后，最終站上講臺，一展平生之所學。在學校部，每位隊員每周授課一節(jié)，每節(jié)四或六個課時，實習期間共授課五節(jié)，課時約二十六個;在高中部，每位隊員實習期間共授課三到五節(jié)，課時六個。僅僅把原來的教學設計運用到真實的課堂上是不夠的，我們每位隊員都秉著高度的責任感以及樂學的心態(tài)，敏捷地進行課堂反思和課后完善。譬如丁智勇在講授《大一統(tǒng)的漢朝》一課時，感覺自己整個授課過程比較悶，于是在“獨尊儒術”的難點處理上設計了一個話劇來提高趣味性，在接下來的授課中形成了活躍的課堂氣氛。又如李捷盈在講授《羅馬法的起源與進展》一課時，消失較嚴峻的拖堂狀況，于是在非教學重點環(huán)節(jié)削減不必要的解釋，最終在一課時內(nèi)完成了完好的教學。

說課。除了日常的從備課、試講到授課以外，針對以后老師聘請中必不行少的說課競賽，我們在李芳清老師的指導下進行了兩次說課。李老師依據(jù)我們每位實習隊員的優(yōu)缺點進行點評，提出建議，并鼓舞我們在實習結(jié)束后連續(xù)進行說課演練。

批改作業(yè)和試卷。授課只是把學問與學習方法傳達給同學，同學的把握效果如何仍舊需要反饋得知，而批改作業(yè)和試卷則是老師獵取反饋信息的常用手段。因此我們的實習隊員常主動提出關心原任歷史老師批改作業(yè)和試卷。譬如高中部的實習隊員們在批改同學第一單元的作業(yè)時，發(fā)覺同學仍舊以學校死記硬背史實為學習歷史的主要方法，對于閱讀歷史材料獵取有效信息的閱讀理解力量仍舊比較薄弱。于是實習隊員們在其次單元的授課中增加了歷史材料，引導同學從中提取學問點，著力培育同學這方面的技能。

開展歷史活動課。按照學院的教學支配，教育實習期間除了需要完成新學問課的授課以外，還需要開展歷史活動課，充實自己的教育實習經(jīng)受。因此我們小組十一人分別開展了形式多樣的歷史活動課，以提高同學學習歷史的愛好和培育學習歷史的力量為主要目的。譬如楊妙如開展的《走近秦始皇》一課，帶著同學更進一步地了解秦始皇，引導同學學會評價秦始皇，落實了《全日制義務教育歷史課程標準(試驗稿)》中所要求的同學“學習客觀地熟悉和評價歷史人物”的力量目標。又如陳俊杰與陳曉清共同開展的《廣州，我最掂》一課，從同學熟識的廣州歷史遺跡入手，通過學問競賽的方式引導同學挖掘這些遺跡背后的歷史故事，進而梳理一個完好的廣州歷史體系，使同學感受獨具地方特色的廣州文化的韻味。再如鄧銘興與羅翠婷共同開展的《歷史很精彩》一課，通過顏色豐富的圖片和影視素材，使同學感受歷史，提高同學學習歷史的愛好，并指導同學記憶歷史史實的技巧。

2有待改善

作為實習老師，我們小組十一人的閱歷是缺乏的。盡管我們常常虛心地請教原任歷史老師和李芳清老師，對教學設計進行反復地修改，但我們?nèi)耘f存在一些缺乏之處，需要在以后的教同學涯里進行不斷地琢磨、不斷地改善。

力量與方法目標的落實。依據(jù)李芳清老師的看法，無論是學校部的實習隊員，還是高中部的實習隊員，在教學實踐中仍舊是以落實學問目標為主，力量與方法兩方面的目標沒有落實得很到位。其實眾所周知，如今高考的考查更重視同學的遷移運用力量以及歷史學習方法的把握狀況，對于教材中描述的史實主要是為老師培育同學力量與方法供應媒介。過去傳統(tǒng)的教學過分重視媒介，而沒有重視同學力量的培育和方法的把握，以致同學在備戰(zhàn)高考的過程中覺得自己越來越難以提升。事實上，從初一和高一開頭，注意同學力量的培育、方法的把握，無異于老師進行長線投資，或許剛開頭成效不佳，但當同學嫻熟以后能夠純熟地依靠自己學會學問。然而，我們小組十一人始終以來接受傳統(tǒng)的教學方式，以致自己在站上講臺后仍舊沒有完全擺脫傳統(tǒng)教學的束縛，對于力量與方法目標的落實尚未特別到位。

情感看法與價值觀目標的落實。既然緊緊圍繞高考的力量與方法目標都沒有很好地落實，那么相對來說比較虛無縹緲的情感看法與價值觀目標就更不用說了。依據(jù)李芳清老師的建議，落實好情感看法與價值觀對于同學識記史實來說，比傳統(tǒng)的死記硬背要更有助于同學的記憶，由于同學有了深刻的體驗過程。既然情感看法與價值觀屬于體驗性的目標，自然要同學自覺地體會得到。然而，無論是學校部還是高中部的實習隊員，在教學實踐中都只是采納描述歷史過程，然后通過三言兩語地點明來進行落實。這樣的方式并不是不好，但并沒有使同學很好地自覺體驗情境，因此從落實情感看法與價值觀目標的程度來說是比較牽強的。

教學語言的激情與精準。除了教學目標的落實以外，在教學實踐的過程中，我們小組十一人都具有一個通病，就是教學語言缺乏激情。譬如高中部的原任歷史老師劉老師。他的教學模式并沒有什么創(chuàng)新性的手段，教學設計相對許多實習隊員來說顯得比較死板，但由于他激揚的語言能夠渲染同學，提起同學的主動性，所以他的課堂并不是沉悶的。相反，盡管我們大部分實習隊員都能夠制定出敏捷的教學策略，但缺乏激情的教學語言，有時候并不能夠把那些簡單分神的同學的留意力吸引回來。同時，李芳清老師多次指出我們需要不斷端詳自己教學語言的精準，也就是語言的規(guī)律性與嚴謹性。盡管我們通過撰寫具體教案端詳自己的語言，但在教學實踐隨機應變的過程中，往往由于受到不良習慣的影響，而消失或多或少的失誤。

中學實習報告篇6

實習學校.泰州中學,高中3年的母校,可以說是再熟識不過,拜托了家里人想了點方法，呵呵也如愿的和另外幾位同學在母校開頭了暑期補習班的小實習,也是別有一番意義的.回學校實習,親切萬分,友愛的老師們還在,接受教育的同學們卻是一張張全新的面孔,想想自己離開學校3年來的進進出出,學校的操場,小花園,甚至是幾間教室,都是布滿回憶的地方,接下來實習的日子,走過這些地方