第頁共頁大班科學(xué)活動(dòng)教案(集錦15篇)大班科學(xué)活動(dòng)教案(集錦15篇)大班科學(xué)活動(dòng)教案1活動(dòng)目的：1、對(duì)糖的制作過程感興趣，初步理解糖的制作原料。2、通過討論、交流和分享等活動(dòng)，知道糖的不同種類及其在生活中的廣泛用處。3、活動(dòng)中，能用清楚、完好的語言向同伴介紹自己搜集的糖的各種經(jīng)歷。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒搜集各種糖，布置"各種各樣的糖"的展覽?；顒?dòng)過程：一、參觀展覽：各種各樣的糖。知道糖的不同種類。1、參觀糖的展覽。老師：小朋友都搜集了各種各樣的糖，如今請(qǐng)大家去參觀一下，看看有些什么糖。2、交流活動(dòng)：我看到的糖。老師：清小朋友說說，你看到了什么糖？它是什么樣的？3、老師小結(jié)：糖有很多種類，有的糖是白色的，有的糖是彩色的；有的糖細(xì)細(xì)的，碎碎的；有的糖是方的，有的是小圓糖；有的是動(dòng)物形狀的糖等。二、討論：糖有什么用。理解糖在生活中的不同用處。1、討論糖的用處。老師：生活中為什么有這么多糖，它們都有什么作用呢？2、小結(jié)糖的用處。制作糖水或甜品，燒菜，釀酒，腌菜，休閑娛樂等。3、根據(jù)糖的用處進(jìn)展分類。老師：這里有這么多種糖，你們能根據(jù)它們的用處幫它們分分類嗎？三、分享好吃的糖，感受糖的不同口味。1、討論糖的味道。老師：你吃過什么糖？它是什么味道的？2、品味活動(dòng)。老師：小朋友隨意品味兩種糖，比一比它們的味道一樣嗎？3、集體交流。老師：你吃的是什么糖？它是什么味道的？4、老師小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)糖的味道并不一樣，有的甜，有的酸，有的是薄荷味，有的是巧克力味…有的是硬糖，有的是軟糖，有的是酥糖，還有的糖吃在嘴里有麻麻的感覺…四、理解糖的制作原料及蔗糖的種類。1、討論糖的制作原料。老師：你知道糖是用什么制作出來的嗎？2、理解糖的制作原料。老師：我們書上是怎么說的？3、理解蔗糖的種類。引導(dǎo)幼兒自己看圖，理解圖意?；顒?dòng)延伸：要求家長(zhǎng)帶幼兒去超市買糖果，使幼兒理解買糖的過程，并學(xué)習(xí)自己買糖，積累社會(huì)生活經(jīng)歷。大班科學(xué)活動(dòng)教案2【活動(dòng)目的】1、知道有些植物是可以移栽的。2、初步學(xué)習(xí)使用小鏟子，正確的把菜移栽到土里。3、有樂于觀察青菜生長(zhǎng)及管理菜地的積極性。4、培養(yǎng)幼兒觀察才能及動(dòng)手操作才能。5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和交流的興趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、已初步具有種蠶豆、洋花蘿卜等經(jīng)歷。2、在蛋糕盒或泡沫塑料盒中觀察老石撒播青菜籽，并觀察、管理菜秧生長(zhǎng)的過程。3、將小園地土翻松，幼兒參加拾小磚頭、撿草等活動(dòng)。4、長(zhǎng)大的青菜一顆(有根的、壯實(shí)的)，有根菜秧每人1—2棵，小鏟子人手一把(最好分組進(jìn)展)，裝水的桶、小水舀假設(shè)干(廢舊小茶杯也行)?！净顒?dòng)過程】1、觀察比擬小菜秧和大青菜。提問：看看這兩棵青菜有什么不同?怎樣讓這些小菜秧都能長(zhǎng)得大大的?(引導(dǎo)幼兒知道每一棵青菜都需要有一個(gè)大一些的地方既空間)。2、到小園學(xué)習(xí)移栽青菜。(1)帶幼兒到小園地邊。先看老師用鏟子把小園地劃分成行距、棵距相等的間隔(挖一個(gè)小洞做標(biāo)記)。(2)看老師移栽青菜。先用小鏟在標(biāo)記處挖一個(gè)洞(把挖出的土堆在洞邊，看看青菜秧的根有多長(zhǎng)，洞就挖多深)。用左手那住菜秧梗部，直直的把根放進(jìn)洞中，手扶直菜秧。用小鏟把土輕輕的填到洞中(注意菜秧根的四周都要填進(jìn)土)，再用手輕輕的把土壓實(shí)。(3)幼兒學(xué)習(xí)移栽青菜。注意坑的深度，提醒幼兒左手拿菜秧時(shí)不要太緊或太松。3、給移栽的菜秧澆一點(diǎn)水。注意提醒幼兒把水輕輕的澆在菜的根部。小百科：青菜是十字花科，蕓苔屬一年或二年生草本植物。大班科學(xué)活動(dòng)教案3活動(dòng)目的：1．發(fā)現(xiàn)九方格“數(shù)獨(dú)”游戲規(guī)那么，能運(yùn)用規(guī)那么解決問題，鍛煉觀察分析^p才能和判斷推理才能。2．探究玩初級(jí)“數(shù)獨(dú)”的根本方法。3．在獨(dú)立考慮、解決問題和交流互動(dòng)中體驗(yàn)成就感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt游戲卡活動(dòng)過程：一、學(xué)習(xí)九方格數(shù)獨(dú)1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)九方格。(1)引出九方格。師：數(shù)數(shù)它有幾個(gè)格子?〔沒錯(cuò)！一共有九個(gè)方格子。我們把它叫做九方格?！辰裉煳覀円诰欧礁裆贤嬗螒?。(2)認(rèn)識(shí)行與列。師：在九方格中像這樣橫的窗格我們把它叫做行，這是第一行、第二行、第三行。像這樣豎的在九方格里叫列，這是第一列、第二列、第三列。所以九方格一共有幾行幾列？(3)認(rèn)識(shí)穿插路口。師：仔細(xì)看，第一行和第一列，他們正好碰在了一起，有一個(gè)共同的方格，誰能找到在哪里？師：是呀，第一行和第一列有一個(gè)穿插重疊的方格在這兒，這個(gè)方格就像一個(gè)穿插路口一樣，這個(gè)方格既屬于第一行也屬于第一列。師：你看見陳老師剛剛怎么用手臂表示這個(gè)穿插路口了嗎？師：我們一起學(xué)一學(xué)。手臂平平的表示第一行，手臂豎著的表示第一列，碰在一起有個(gè)穿插路口。好的真棒小手放下。師：還有沒有這樣的穿插路口，我們一起來找一找。師：看，這是第一行，還有第二列，他們的穿插路口在哪里？是哪一個(gè)方格？誰來指一指？師：對(duì)么？好的，我們一起也有手臂來表示這個(gè)穿插路口。這是第一行，第二列在這么？不對(duì)，應(yīng)該在中間位置。師：我們繼續(xù)看。第二行和第二列的穿插路口在哪里？怎么用手臂來表示？〔很簡(jiǎn)單正好一個(gè)十字形〕師：這里呀還有一些九方格中的穿插路口，請(qǐng)你找一個(gè)你最喜歡的用手臂來比一比。師：你比的是哪一個(gè)？他對(duì)么？師：猜猜他比的是哪個(gè)？我們一起來比一比這個(gè)穿插路口。2．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)九方格數(shù)獨(dú)規(guī)那么。師：陳老師在九方格中放滿了水果，有幾個(gè)水果?(有9個(gè)。)有幾種水果?(有草莓、西瓜、菠蘿3種。)師：這三種水果在九方格中擺放是有規(guī)那么的，你們能找到規(guī)那么嗎?老師給你們一個(gè)提示：一行一行看，再一列一列看。(驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)：逐一顯示每行每列，確認(rèn)每一行、每一列的水果都不重復(fù)。)師(小結(jié))：同一行的水果都不能一樣，同一列的水果也都不能一樣，這就是九方格水果的擺放規(guī)那么。3．組織集體游戲“九方格填空”。師：知道了這個(gè)規(guī)那么，我們就可以玩一個(gè)“九方格填空”游戲。師：仔細(xì)看看，這個(gè)九方格里有幾個(gè)空格?(一列三空格。)師：整個(gè)一列都是空格，怎么填呢?(幼兒個(gè)別嘗試。)師：你先填哪里?為什么?〔你是豎著看的列么？哦。橫過來的的行，我們可以發(fā)現(xiàn)正好只有幾個(gè)空格？〕師(小結(jié))：填空格是有竅門的，找行或列中只空一格的先填。師：這個(gè)九方格里有幾個(gè)空格?(一行三空格。)師：整個(gè)一行都是空格，應(yīng)該怎么填?你先填哪里?為什么?〔這回你看的是一行還是一列？〕師(小結(jié))：剛剛玩的兩個(gè)填空格游戲中，行或者列中都能找到一個(gè)空格的，很容易填。二、游戲第一關(guān)(空三格)師：學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng)呀，陳老師要帶你們玩九方格闖關(guān)游戲了。第一關(guān)比擬簡(jiǎn)單。我們一起來玩。師：第一關(guān)的第一道題。仔細(xì)看空格在哪里，可以先填哪里？師：填什么？為什么？好的第一道題完成了。師：第一關(guān)的第二道題?？纯磻?yīng)該怎么填？師：兩道題目，恭喜你們第一關(guān)闖關(guān)成功，可以進(jìn)入第二關(guān)！三、獨(dú)立游戲第二關(guān)(空五格)1．引導(dǎo)幼兒探究。師：第二關(guān)難度略微加大點(diǎn)，看！空了幾格？你們敢不敢玩?師：動(dòng)動(dòng)腦筋想一想可以先填哪里？為什么？師：好，說了這么多陳老師不能再提醒你們了，請(qǐng)你們自己完成第二關(guān)的闖關(guān)游戲！看一看誰填的又快又準(zhǔn)。填完檢查一遍，然后拿著你的游戲卡回到座位。聽明白了么？不要搬小椅子，請(qǐng)請(qǐng)的走回你的位置開場(chǎng)闖關(guān)游戲。師：誰來展示一下你的答案？〔和他一樣的舉手！說明你們第二關(guān)也闖關(guān)成功很厲害！〕師(小結(jié))：所以空格多的時(shí)候，找行或列中只有一個(gè)空格的先填，會(huì)又快又準(zhǔn)確。四、獨(dú)立游戲第三關(guān)(空七格)1．出示數(shù)字的九方格數(shù)獨(dú)。師：好！進(jìn)入第三關(guān)，我們和數(shù)字進(jìn)展玩填空游戲。師：規(guī)那么和剛剛一樣，但是難度更大了，看看第三關(guān)游戲空幾格?2．出示只有兩個(gè)不同數(shù)的九方格圖，進(jìn)入游戲第三關(guān)。師：這張圖只有兩個(gè)數(shù)字，找找行或列中有沒有只空一格的?怎么辦?師：有一個(gè)方法能又快又準(zhǔn)確地填滿空格。這個(gè)方法藏在一首兒歌里，請(qǐng)仔細(xì)聽?！耙粋€(gè)數(shù)的行，另一數(shù)的列，穿插路口要先填；一個(gè)數(shù)的列，另一數(shù)的行，還有一個(gè)穿插路口不能忘?！睅煟哼@個(gè)穿插路口路口不能填什么數(shù)字？師：如今游戲卡空幾格?(空五格。)那就和游戲的第二關(guān)一樣簡(jiǎn)單了。引導(dǎo)幼兒嘗試獨(dú)立游戲。師：接下來請(qǐng)你們自己去完成第三關(guān)，有沒有信心闖關(guān)成功？好和剛剛一樣填完檢查一遍答復(fù)座位上，輕輕的走回去吧。5．展示個(gè)別幼兒的游戲卡，共同檢查。師：誰拿著你的游戲卡來展示一下結(jié)果？你是怎么來填的？師：大局部小朋友都可以闖關(guān)成功。五、完畢師：你們呀很厲害，學(xué)會(huì)了玩九方格填空游戲，這個(gè)游戲有的容易，有的略微難一些。老師把游戲卡放在數(shù)學(xué)區(qū)，你們只要多玩，就能玩得更快更好。教學(xué)反思：由圖片數(shù)獨(dú)到數(shù)字?jǐn)?shù)獨(dú)，注意到了由實(shí)物到符號(hào)變化的循序漸進(jìn)，符合幼兒的學(xué)____點(diǎn)。游戲第三關(guān)是學(xué)習(xí)運(yùn)用排除法填空。找到兩個(gè)數(shù)所在行與列的兩個(gè)穿插路口是關(guān)鍵，也是難點(diǎn)。用簡(jiǎn)潔明了的兒歌提示幼兒如何能迅速又準(zhǔn)確地找到“穿插路口”，為幼兒在游戲區(qū)繼續(xù)運(yùn)用排除法解決問題搭建了一個(gè)支架。大班科學(xué)活動(dòng)教案4目的：１、讓幼兒參與理論活動(dòng)，從中理解周圍環(huán)境中的垃圾是哪里來的，并認(rèn)識(shí)起危害。２、啟發(fā)幼兒積極考慮解決環(huán)境衛(wèi)生的好方法，并表達(dá)出來。３、培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。準(zhǔn)備：１、活動(dòng)前通知家長(zhǎng)和孩子一起調(diào)查、搜集周圍環(huán)境的垃圾分布情況，并幫助孩子用自己的方法記錄。２、ＰＰＴ〔幼兒園各場(chǎng)地、周圍環(huán)境、各種清潔機(jī)器〕、多媒體。３、幼兒操作材料：橡皮泥、積木、鉛畫紙、水彩筆。過程：一、組織交流情況１、這幾天，老師請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽一起去調(diào)查我們周圍的環(huán)境，并作好記錄，如今誰來說說自己的調(diào)查成果呢？〔５人左右〕２、播放ＰＰＴ１〔幼兒園場(chǎng)地衛(wèi)生〕在操場(chǎng)上我們發(fā)現(xiàn)了什么？在走廊上我們發(fā)現(xiàn)了什么？在教室里我們發(fā)現(xiàn)了什么？除了這些地方，我們還發(fā)現(xiàn)哪些地方有臟東西？３、為什么這些地方總是有垃圾？它們從哪里來的？二、理解垃圾危害１、播放ＰＰＴ２〔周圍環(huán)境衛(wèi)生〕這些有垃圾的地方給我們什么感覺？對(duì)人、動(dòng)物、植物有什么危害呢？２、垃圾有這么多害處，那我們應(yīng)該怎么做？三、怎樣保護(hù)環(huán)境１、播放ＰＰＴ３〔各種清潔機(jī)器〕怎樣才能是我們周圍的環(huán)境保持清潔？介紹各種清潔機(jī)器。工人叔叔創(chuàng)造了這么多機(jī)器，讓我們有一個(gè)干凈整潔的環(huán)境，我們應(yīng)怎樣向他們學(xué)習(xí)呢？四、幼兒嘗試操作１、介紹材料，讓幼兒選擇。２、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋，嘗試操作，把自己的想法做出來或畫出來。３、互相介紹自己的作品。五、課后活動(dòng)延伸１、老師介紹“綠色回收箱”，告訴幼兒這是專門用來放可以回收的廢品的裝置。２、出示幼兒搜集的垃圾，看看是什么？３、說說哪些是可以回收的？哪些是不能回收的？活動(dòng)后組織幼兒進(jìn)展分類、放置。大班科學(xué)活動(dòng)教案5活動(dòng)目的：1.觀察發(fā)現(xiàn)排列上的變化規(guī)律，并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律幫小動(dòng)物裝飾窗簾。2.能用比擬明晰的語言表達(dá)自己的思維過程。3.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：操作材料〔幼兒人手一份〕PPT活動(dòng)過程：一、引出課題，激發(fā)興趣今天森林里的小動(dòng)物可快樂了。它們的新房子造好了，馬上就要搬新家了。讓我們跟小猴一起去參觀它們的新家吧！二、參觀動(dòng)物公寓，發(fā)現(xiàn)規(guī)律〔一〕播放圖〔一〕：觀察、理解樓房的層與間提問：1.這幢樓房有幾層？每層有幾間？一共有幾間？〔一起點(diǎn)數(shù)〕2.小猴來到了第幾層的第幾間？3.小猴想去第三層的第三間，誰來幫它找找？〔二〕播放圖〔二〕：在幫助選房的過程中，初步感知小動(dòng)物選房的規(guī)律提問：1.看，還有誰也來選房間了？2.還有一個(gè)房間沒人選，你覺得誰來選？為什么？〔每個(gè)小動(dòng)物住三間房〕3.仔細(xì)看有沒有什么機(jī)密？每一層住的動(dòng)物不一樣,樓上樓下住的動(dòng)物一樣嗎?〔三〕播放圖〔三〕:繼續(xù)幫助小動(dòng)物選房間,進(jìn)一步感知小動(dòng)物選房的規(guī)律.提問：1.看旁邊的樓房里住著誰?2.你覺得這兩個(gè)房間誰來選?為什么?小結(jié):這些小動(dòng)物可真有趣,它們選房間還有個(gè)規(guī)律呢,每一層上要不一樣,樓上樓下也要不一樣。三、運(yùn)用規(guī)律幫助小動(dòng)物裝窗簾〔一〕出示操作材料，交代操作要求指導(dǎo)語：看，房子選好了，小動(dòng)物為它們的房子裝上了什么呀？〔窗簾〕今天小動(dòng)物請(qǐng)小朋友來幫它們的新房子裝上窗簾，它們要求：每一層上的窗簾不一樣，樓上樓下的也不一樣。先裝第一幢，再裝第二幢。4幼兒操作，老師指導(dǎo)。四、展示交流〔一〕幼兒互相交流?！捕硞€(gè)別幼兒講述裝窗簾的方法?！踩尺x個(gè)別作品，共同糾正，進(jìn)一步掌握規(guī)律。五、活動(dòng)延伸：給小動(dòng)物裝地板?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)是我翻版一次外出學(xué)習(xí)聽到的一節(jié)課，活動(dòng)的選材于大班建構(gòu)式課程，主題：《動(dòng)物我們的朋友》中的一次科學(xué)活動(dòng)《送小動(dòng)物回家》。經(jīng)過執(zhí)教者大幅度的修改，目的重新定位，環(huán)節(jié)重新設(shè)計(jì)，變成了一節(jié)全新的興趣性和科學(xué)性兼具的活動(dòng)。教學(xué)具的反思：本次活動(dòng)的教具學(xué)具都有很強(qiáng)的可操作性，采用了PPT動(dòng)畫的形式能牢牢抓住幼兒的注意力，在幼兒答復(fù)之后能以動(dòng)畫的形式給予驗(yàn)證，另外，幼兒的操作材料也非常實(shí)用，幼兒第一次粘的不對(duì)，可以剝下來再次嘗試，循環(huán)使用。目的的反思：活動(dòng)目的是一次活動(dòng)的靈魂，活動(dòng)目的制定是否恰當(dāng)、合理在很大程度上決定了活動(dòng)的成敗。本次活動(dòng)的目的定位非常清楚，層次清楚，三維目的表達(dá)很明顯，既有知識(shí)與技能〔用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律幫助小動(dòng)物裝飾窗簾〕，過程與方法〔觀察發(fā)現(xiàn)排列上的變化規(guī)律；用較明晰的語言表達(dá)自己的思維過程〕情感態(tài)度方面的目的主要表達(dá)在第三條〔在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂〕。在這三條目的中“過程與方法”方面的目的比擬突出，因?yàn)檫^程比結(jié)果更重要?；顒?dòng)的環(huán)節(jié)也緊緊得圍繞目的展開，每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能為到達(dá)目的效勞?；顒?dòng)過程的反思我在組織這次活動(dòng)是感覺不太順利的地方是：引導(dǎo)幼兒初步發(fā)現(xiàn)動(dòng)物選房的規(guī)律這一環(huán)節(jié)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律的時(shí)候我問：仔細(xì)看有沒有什么機(jī)密？幼兒的答復(fù)沒有到我想要的點(diǎn)上〔即每一層住的動(dòng)物不一樣，樓上樓下住的動(dòng)物也不一樣〕。這時(shí)候我的引導(dǎo)語特別羅嗦，其實(shí)語言可以更簡(jiǎn)潔，更具有啟發(fā)性一些?？梢?，我對(duì)幼兒的拋過來的“球”不太能接得住，教學(xué)的機(jī)智還有所欠缺。老師不僅要對(duì)孩子可能出現(xiàn)的答案要有一定的預(yù)期，還要想好假設(shè)有孩子有這樣的答復(fù)，自己該如何接得住孩子拋過來的“球”，不是簡(jiǎn)單重復(fù)孩子的話，而應(yīng)給予孩子更多，有總結(jié)或經(jīng)歷的提升。幼兒在有了第一次選房經(jīng)歷和規(guī)律的根底上，幼兒第二次選房相比照擬容易，所以重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒說出自己的思維過程，追問：為什么你認(rèn)為第二層的第二間應(yīng)該住小兔子？這個(gè)問題特別重要。操作要求的反思：在幼兒操作之前一定要交代清楚操作的要求，本次活動(dòng)在交代裝飾要求的時(shí)候應(yīng)根據(jù)操作材料的特點(diǎn)〔第二間的難度比第一間要難〕提出操作要求，請(qǐng)幼兒先裝第一間，再裝第二間，這樣符合幼兒由易到難，由淺入深的學(xué)____點(diǎn)。講評(píng)的反思：這次活動(dòng)的講評(píng)環(huán)節(jié)非常重要，老師要幫助幼兒理清思維的過程，用明晰的語言表達(dá)之。我在組織講評(píng)時(shí)，沒有起到很好的引導(dǎo)作用，糾纏于糾正“錯(cuò)誤”，幼兒講述的時(shí)機(jī)很少。講評(píng)的重點(diǎn)應(yīng)定位在與幼兒一起糾正錯(cuò)誤的過程中，鍛煉思維才能與表達(dá)才能。大班科學(xué)活動(dòng)教案6一、活動(dòng)目的1、嘗試根據(jù)材料選擇適宜的工具解決生活中的穿線問題2、樂于與同伴交流、探究，體驗(yàn)成功解決問題的樂趣二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、第一次操作材料準(zhǔn)備：鞋板、無硬頭的黑色鞋帶、帶有硬頭的白色鞋帶。2、第二次操作材料準(zhǔn)備：鞋板、無硬頭的黑色鞋帶、棍子、鉛筆、電線、發(fā)夾假設(shè)干。3、第三次操作材料準(zhǔn)備：彩色管、糖果袋、繩子、棍子、別針、發(fā)夾、展示板假設(shè)干。三、活動(dòng)過程〔一〕動(dòng)手理論、獲取經(jīng)歷1、出示鞋板、黑色鞋帶、白色鞋帶，提出任務(wù)：幫鞋板系上鞋帶。2、提出操作要求一只穿上白色鞋帶，另一只穿上黑色鞋帶，看看哪種顏色的鞋帶最容易穿過去？想一想為什么？3、幼兒分組操作，老師重點(diǎn)啟發(fā)幼兒考慮：哪種顏色的鞋帶最容易穿過去？為什么？4、集中交流①你發(fā)現(xiàn)哪種顏色的繩子容易穿過去？為什么？②歸納小結(jié)：原來白色的鞋帶有硬硬的頭，比鞋洞小就容易穿過洞洞。而黑色鞋帶沒有硬頭、軟軟的、而且比洞粗不容易穿過去?！捕尺x擇適宜的工具幫助軟頭的鞋帶穿過鞋洞1、出示工具〔棍子、鉛筆、電線、發(fā)夾〕，交代任務(wù)。2、提出操作要求①每一種工具都去試一試，看看哪種工具最合適幫助黑色鞋帶穿過鞋洞。②請(qǐng)?jiān)谧詈线m的工具下貼上一個(gè)花片。3、幼兒操作，師重點(diǎn)啟發(fā)幼兒考慮：為什么這種工具能最快幫繩子穿過洞洞？為什么？4、集中交流①互相交流：你認(rèn)為哪種工具最合適幫助黑色鞋帶穿過洞洞？為什么？②歸納小結(jié)：棍子和發(fā)夾都比擬硬，又比洞口小，能幫助鞋帶穿過鞋洞；鉛筆比洞粗，不容易穿過去，而電線軟軟的也不能幫助它穿過鞋洞?！踩尺w移經(jīng)歷，解決問題1、出示材料及輔助工具，交代任務(wù)彩色管、繩子：請(qǐng)小朋友幫彩色管穿上繩子做成項(xiàng)鏈。糖果袋、繩子：請(qǐng)小朋友為糖果袋穿上繩子。2、提出操作要求①要注意選擇合適的工具幫助它們穿上繩子。②要與伙伴們一起說說你選用了什么工具幫它們穿過去呢？為什么？3、幼兒分組操作，老師重點(diǎn)觀察幼兒如何借助工具穿繩子。4、交流分享，提升經(jīng)歷①互相交流：你是選擇什么工具，幫助彩色管〔糖果袋〕穿上繩子？你覺得這種工具適宜嗎？為什么？②歸納小結(jié)：要幫助不一樣的洞洞穿線，所選用的工具也是不一樣的。要選擇比洞口小的、比擬硬的工具，而且要根據(jù)你的材料選擇最合適的工具?！菜摹郴顒?dòng)延伸：平時(shí)還有很多東西需要用到穿線，請(qǐng)小朋友回到家里和爸爸、媽媽一起來試一試。大班科學(xué)活動(dòng)教案7活動(dòng)目的1．幼兒發(fā)現(xiàn)土壤是有生命的動(dòng)植物生長(zhǎng)生活的地方。2．在觀察中知道要關(guān)心周圍世界，珍惜土壤?；顒?dòng)過程1．組織幼兒挖泥土“請(qǐng)小朋友拿上小鏟子，我們到外面去挖一些泥土，挖的時(shí)候要仔細(xì)看看泥土里有些什么？”老師和幼兒共同到戶外挖泥土，引導(dǎo)幼兒觀察土中有什么。2．引導(dǎo)幼兒觀察土壤，探究土壤里的東西“請(qǐng)小朋友看看、摸摸土壤，能發(fā)現(xiàn)什么？注意不要把土弄出來?！敝笇?dǎo)幼兒觀察，傾聽幼兒的議論，觀察幼兒的態(tài)度?！叭缃裾?qǐng)你告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？”“另外，土壤中還有大家看不見的很小的微生物，它幫助把枯葉……等腐爛成肥料，使土壤肥沃?！薄巴寥烙惺裁从茫俊?．小結(jié)“土壤很珍貴，沒有它，植物就不能生長(zhǎng)，人和動(dòng)物就沒有食物吃，有的動(dòng)物也就沒有家。我們要珍惜土壤，保護(hù)土壤?！被顒?dòng)反思該活動(dòng)我能利用幼兒身邊的熟悉的資——土，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展觀察、實(shí)驗(yàn)、探究、討論?；顒?dòng)中讓幼兒帶問題去進(jìn)展實(shí)驗(yàn)、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探究的興趣。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探究出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作才能，記錄才能，以及操作習(xí)慣，并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫的方式記錄下來。而且針對(duì)幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒考慮，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么？使幼兒理解了土壤對(duì)于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。大班科學(xué)活動(dòng)教案8設(shè)計(jì)思路：在和孩子們一起游戲時(shí)，經(jīng)常會(huì)看到很多男孩子去旁邊的草叢中玩，一問才知道他們?cè)谧较x，其實(shí)孩子們對(duì)于大自然里的許多生物都很感興趣，只是日常的課堂教育阻礙了孩子們興趣的開展。我想，我們幼兒園地處小區(qū)里，共享著社區(qū)豐富的自然資，何不帶孩子走出校門，去感受一下自然界中的神奇呢。于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)課?；顒?dòng)目的：1、在尋找、交流、討論中認(rèn)識(shí)蚱蜢，理解有關(guān)蚱蜢的特征習(xí)性。2、能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)或疑問，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：社區(qū)大草地、打了洞的一次性紙杯人手一只、蚱蜢的圖片、視頻活動(dòng)過程：一、捕捉蚱蜢1、回憶經(jīng)歷，你見過蚱蜢嗎？他長(zhǎng)什么樣？2、老師帶著幼兒去社區(qū)的草地上抓蚱蜢。3、請(qǐng)有捕捉經(jīng)歷的幼兒介紹捕捉方法，并帶著其他幼兒進(jìn)展捕捉。4、想想看，為什么別人的杯子里抓了好多，我的杯子里卻只有1、2只？5、捉好蚱蜢，回教室。二、尋找資料，認(rèn)識(shí)蚱蜢1、通過實(shí)物，說說蚱蜢的外形特征。它有眼睛嗎？在哪里？有幾條腿？2、說說你在哪些地方捉到的蚱蜢最多？從而理解蚱蜢的生活環(huán)境。3、蚱蜢會(huì)飛嗎？他得“肚皮”是什么顏色的？他喜歡吃什么？三、理解，觀察蚱蜢老師根據(jù)幼兒的答復(fù)，結(jié)合圖片與視頻，詳細(xì)得向幼兒介紹關(guān)于蚱蜢的知識(shí)。四、進(jìn)一步探究1、我們知道了很多蚱蜢的習(xí)性特征，有誰知道蚱蜢會(huì)不會(huì)游泳？2、通過什么方法知道？3、實(shí)驗(yàn)：把蚱蜢放在水里五、把蚱蜢送回“家”將捉來的小蚱蜢放回到草地上，回歸大自然。大班科學(xué)活動(dòng)教案9設(shè)計(jì)意圖科學(xué)活動(dòng)“插花”，是我們對(duì)導(dǎo)向式教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展的一次嘗試?！安寤ā眮碛谏?，先拋給幼兒一個(gè)明確的任務(wù)——“插花”，讓幼兒圍繞任務(wù)去嘗試探究，從中發(fā)現(xiàn)問題——“怎么插花瓶都會(huì)倒”，老師激發(fā)幼兒解決問題的欲望——“怎樣使花瓶不倒”，并提供材料支持幼兒完成。探究過程對(duì)幼兒很有挑戰(zhàn)性，“任務(wù)=材料+創(chuàng)意”在活動(dòng)中得到了充分表達(dá)?；顒?dòng)目的1．通過比擬，發(fā)現(xiàn)物體不易倒的原因。2．探究多種使物體不易倒的方法，培養(yǎng)探究的意識(shí)。3．在解決問題的過程中，初步形成大膽質(zhì)疑、積極探究的意識(shí)，并體驗(yàn)成功的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤子、蓋子、硬板等假設(shè)干?；顒?dòng)過程一、拋出任務(wù)“插花”，發(fā)現(xiàn)花瓶易倒，引起探究興趣1．師：老師做了很多花，想請(qǐng)小朋友幫助把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶)。2．老師請(qǐng)一幼兒將三朵花插在瓶子里，提問：花插在花瓶里，出現(xiàn)什么情況?(花瓶很容易倒)二、初步探究使“花瓶”不易倒的方法，在比擬中理解不易倒的原因1．師：今天帶來的花瓶都是容易倒的，我們要想方法使花瓶不易倒。我給你們準(zhǔn)備了很多材料，等會(huì)每人拿一朵花插在一個(gè)花瓶里，請(qǐng)你們用最短的時(shí)間使“花瓶”不易倒。假如你成功了就請(qǐng)你貼上自己的號(hào)碼，將花瓶放在花壇上(地面有條線)。2．幼兒自由探究，老師觀察。3．幼兒操作后交流。師：風(fēng)來了，要看看誰的'花瓶比擬穩(wěn)固。(用紙對(duì)每個(gè)花瓶扇一扇)預(yù)設(shè)：幼兒行為一：同樣裝了石頭，一個(gè)倒了，而另一個(gè)不倒。老師的對(duì)策：拿出來比擬。師：剛剛用了同樣的風(fēng)力．為什么都裝了石頭的花瓶，一個(gè)倒了一個(gè)沒倒呢?幼：因?yàn)檫@個(gè)瓶子石頭裝得比擬少……師小結(jié)：對(duì)，石頭裝多了就比擬重，能使花瓶更穩(wěn)固。幼兒行為二：用光碟，一個(gè)放上面，一個(gè)放下面。老師的對(duì)策：師：這兩個(gè)都是用了“光碟”。這個(gè)為什么倒了，而這個(gè)不倒呢?幼：一個(gè)放在上面，一個(gè)放在下面。師小結(jié)：對(duì)，重的放在上面反而更容易倒，而粘在下面使花瓶的底盤變大了。三、探究多種使“花瓶”不易倒的方法，培養(yǎng)探究意識(shí)1．師：桌上還有很多材料，這回要請(qǐng)你想出跟剛剛不一樣的方法去試一試，你可以使多個(gè)花瓶站穩(wěn)，比比誰想的方法最有創(chuàng)意。在花瓶上也貼上自己的號(hào)碼。2．幼兒自由探究，老師指導(dǎo)。(孩子可以想出兩個(gè)以上方法)3．交流討論。師：我們來看看你們都用了哪些方法。預(yù)設(shè)：幼兒行為一：會(huì)用多種材料，探究出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量、使底盤變大、將花站直。老師對(duì)策：考慮進(jìn)人下一環(huán)節(jié)“探究不借助材料，使花瓶不倒”，對(duì)幼兒提出更高的要求，開展他們的逆向思維才能。幼兒行為二：大多數(shù)幼兒都采用增加重量一種方法。老師對(duì)策：調(diào)整方案，改變?cè)阮A(yù)設(shè)的第四環(huán)節(jié)，改為在老師的啟發(fā)下，幼兒繼續(xù)探究用不同的材料使花瓶不易倒。四、不借助其他材料，探究使花瓶不倒的原因，開展幼兒的逆向思維才能1．師：如今桌上就只有許多花和花瓶，你們有沒有什么方法使花瓶不易倒?2．幼自由探究。3．展示幾種成功的方法。如：將幾束花插在一個(gè)瓶子里，將小瓶放在大瓶里再插上花。師：我也有一種方法可以使花瓶不倒(老師將花莖折短再插在花瓶里)，知道為什么嗎?我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中再去試一試是什么原因。大班科學(xué)識(shí)字活動(dòng)：動(dòng)物樂園活動(dòng)目的:1、引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)飛、跳、爬、游幾個(gè)表示動(dòng)作的字，復(fù)習(xí)小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個(gè)動(dòng)物詞；2、開展幼兒擴(kuò)散思維，讓幼兒初步接觸更多會(huì)飛、會(huì)跳、會(huì)爬、會(huì)游的動(dòng)物名稱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大盒子一個(gè)、小盒子數(shù)個(gè)〔中間挖有一個(gè)洞〕；大、小字卡〔大的一份、小的數(shù)份〕：小鳥、小兔、小蟲、小魚、飛、跳、爬、游；磁鐵黑板；各種各樣動(dòng)物圖片或動(dòng)物字卡〔與幼兒人數(shù)一樣〕活動(dòng)過程：1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入老師拿出一個(gè)盒子〔事先已將字卡“小鳥”、“小兔”、“小蟲”、“小魚”放入，讓個(gè)別幼兒進(jìn)展摸摸看的游戲，摸出來后，該幼兒要說出這是什么詞？假設(shè)說對(duì)，全體幼兒齊聲說：“對(duì)、對(duì)、對(duì)，這是xx。”幫助幼兒進(jìn)展小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個(gè)動(dòng)物詞的認(rèn)讀復(fù)習(xí)。2、認(rèn)讀新字老師把小兔，小鳥，小蟲，小魚的字卡貼在黑板上。請(qǐng)幼兒說說這四種動(dòng)物常做什么動(dòng)作？〔小兔跳，小鳥飛，小蟲爬，小魚游〕，老師在幼兒說出后出示字卡：跳，飛，游，爬。3、認(rèn)讀字卡：跳，飛，游，爬4、看字卡做動(dòng)作老師將字卡放入盒內(nèi)，第一遍老師抽出一張字卡，全體幼兒認(rèn)讀并做相應(yīng)的動(dòng)作；第二遍，個(gè)別幼兒上前抽讀并做動(dòng)作，做對(duì)全體幼兒齊聲說：“對(duì)、對(duì)、對(duì)，這是x?！钡谌閷⒂變悍殖蓴?shù)組，每組幼兒一個(gè)盒子，分別在組內(nèi)進(jìn)展抽字卡做動(dòng)作的游戲。5、游戲：對(duì)號(hào)入座老師發(fā)給每位幼兒一張動(dòng)物圖片，并在黑板上貼上字卡：跳，飛，游，爬。請(qǐng)幼兒把動(dòng)物們對(duì)號(hào)入座，分別把它們貼到飛，游，跳，爬四個(gè)字的下面，并讀出來?！膊拍軓?qiáng)的幼兒可發(fā)給動(dòng)物字卡〕6、完畢小朋友回去后可以繼續(xù)找會(huì)游，會(huì)飛，會(huì)跳，會(huì)爬的小動(dòng)物的名稱，下次來教給其他小朋友。大班科學(xué)活動(dòng)：它們能通過彎管嗎設(shè)計(jì)思路我班幼兒挑食的問題比擬嚴(yán)重，每天午餐時(shí)，遇到自己喜歡吃的食物就很快樂，遇到不喜歡吃的食物就愁眉苦臉。因此，我試圖通過學(xué)習(xí)活動(dòng)讓幼兒理解各種食物的營(yíng)養(yǎng)。另外，剛升入大班的幼兒，遇到問題還是喜歡找老師幫助，自我解決問題的才能相對(duì)較弱。綜合以上兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“十元午餐”的數(shù)學(xué)活動(dòng)。《一元午餐》原來是一本繪本，其中包含很多數(shù)學(xué)元素，反映了一個(gè)小學(xué)生的生活。因此我決定適當(dāng)改編故事，開展一次數(shù)活動(dòng)。我主要做了以下三方面的調(diào)整：第一，結(jié)合上海的實(shí)際情況(一元錢可選購的東西太少)，把故事改為《十元午餐》，將餐廳價(jià)目表上的價(jià)格全部換成以元為單位的。第二，原來菜單上只有奶酪、比薩餅、冰激凌等食品，考慮到中國人的飲食習(xí)慣，我將菜單調(diào)整為有各種葷菜、素菜和水果等(鼓勵(lì)幼兒科學(xué)合理地選擇有營(yíng)養(yǎng)的食物，做到葷素搭配，引導(dǎo)幼兒不挑食、不偏食)。第三，改編故事，使之更加精煉(改編后故事圍繞吉米口袋里的十元錢展開，吉米通過觀察菜譜，精心計(jì)算，合理運(yùn)用十元錢)，故事中包含了認(rèn)識(shí)錢幣和計(jì)算等內(nèi)容?；顒?dòng)目的1．引導(dǎo)幼兒在游戲情境中，為吉米安排一份合理的午餐。2．鼓勵(lì)幼兒能與同伴合作記錄并交流分享。活動(dòng)準(zhǔn)備圖片1、2(詳細(xì)見教案)，統(tǒng)計(jì)表，錢幣(1元、5元、10元)，幼兒菜譜，黑板?；顒?dòng)過程一、情景導(dǎo)入1．出示圖1今天我請(qǐng)來了一位小客人——吉米，我們吧!(觀察圖片)小結(jié)：午餐時(shí)間到了，吉米肚子餓了，今天爸爸媽媽不在家，吉米需要自己去餐廳買午餐。2．出示圖2(1)看一看，吉米一共有多少錢?(1o元)(2)有什么好方法可以又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出這里一共有多少錢?(幼兒說出自己的想法)小結(jié)：把一樣面值的錢幣放在一起，就能很快地?cái)?shù)出一共有多少錢了。二、取錢(1)老師也為你們準(zhǔn)備了一些不同面值的錢幣，請(qǐng)你們用自己的方法取出10元錢。(2)你們是怎么取錢的?(各取了幾張什么面值的)把取錢的方法記錄在統(tǒng)計(jì)表中。(老師統(tǒng)計(jì))小結(jié)：可以拿各種面值的錢幣，(合起來是10元)這樣買東西會(huì)很方便，不用一直找零。三、設(shè)計(jì)菜單1．兩兩合作設(shè)計(jì)菜單(1)吉米拿著錢來到了餐廳，他該買些什么呢?(2)(幼兒觀察菜譜)兩兩合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以內(nèi)的菜單。(將幼兒設(shè)計(jì)的菜單展示在黑板上，交流分享)小結(jié)：挑選食物時(shí)不僅要考慮自己的口味，還要想想食物是否有營(yíng)養(yǎng)，不能偏食、挑食，當(dāng)然還要算好價(jià)錢，不能超支。2．小組合作設(shè)計(jì)菜單(1)(幼兒觀察菜譜)四人合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以內(nèi)的菜單，要既營(yíng)養(yǎng)又實(shí)惠。(2)互相交流設(shè)計(jì)的菜單，分享經(jīng)歷。反思通過這次活動(dòng)，我得到了以下幾點(diǎn)啟示：一、理論生活化的情境教學(xué)，遷移生活中的數(shù)學(xué)問題《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)幼兒的生活實(shí)際進(jìn)展。”教學(xué)過程中，我們以模擬的方式再現(xiàn)生活情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中，讓幼兒在假想的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使得幼兒學(xué)習(xí)起來更感輕松、自然和真實(shí)。由于活動(dòng)內(nèi)容來自生活，活動(dòng)情節(jié)豐富有趣，激起了幼兒參與活動(dòng)的興趣，滿足了幼兒自我探究的愿望，表達(dá)了個(gè)性化的魅力，實(shí)現(xiàn)了幼兒快樂學(xué)習(xí)的理想?！皵?shù)學(xué)來自生活，最終必回歸生活?！边@句話充分強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教育的最終歸宿——用幼兒能理解的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)和方法去發(fā)現(xiàn)和解決生活中的實(shí)際問題。在幼兒積累了一定的數(shù)學(xué)經(jīng)歷以后，進(jìn)步他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的才能成了必然?；顒?dòng)中可激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)他們用相關(guān)的經(jīng)歷來理解和解決問題?！笆绮汀钡脑O(shè)計(jì)來于幼兒的日常生活，平時(shí)幼兒都有和爸爸媽媽一起買東西、算價(jià)錢的生活經(jīng)歷，只是會(huì)不會(huì)算、怎么算、有沒有方法的問題。這種建構(gòu)于幼兒經(jīng)歷之上的活動(dòng)，更貼近幼兒，更能引起幼兒的興趣和積極性。活動(dòng)中幼兒也始終可以圍繞著內(nèi)容考慮，從而到達(dá)預(yù)設(shè)的目的。但僅僅來于生活是不夠的，活動(dòng)最終的目的應(yīng)該高于生活。“十元午餐”的最后環(huán)節(jié)僅僅解決吉米的午餐問題是不夠的，可以將解決問題的方法遷移到生活中，可以增加一個(gè)延伸環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)到的內(nèi)容做個(gè)小結(jié)，讓幼兒知道以后假如有一個(gè)人點(diǎn)快餐的時(shí)機(jī)，也可以嘗試運(yùn)用學(xué)到的方法。二、注意教的藝術(shù)，讓幼兒在主動(dòng)建構(gòu)中學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)過程中幼兒肯定會(huì)遇到各種各樣的問題，問題的出現(xiàn)也正是幼兒認(rèn)知沖突的關(guān)鍵時(shí)刻，老師要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，使幼兒能發(fā)現(xiàn)問題并產(chǎn)生解決問題的內(nèi)在愿望，明確幼兒學(xué)習(xí)新經(jīng)歷的需求和動(dòng)機(jī)，同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)展適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)。教學(xué)中老師要擅長(zhǎng)合理運(yùn)用間接引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，引發(fā)幼兒考慮?；顒?dòng)中幼兒設(shè)計(jì)菜單后的交流分享環(huán)節(jié)，他們一時(shí)不能馬上發(fā)現(xiàn)菜單中的問題，這時(shí)，老師不應(yīng)急著給予幼兒提示，可提供幼兒充分觀察、考慮、討論的時(shí)間，引發(fā)幼兒考慮和發(fā)現(xiàn)其中的問題。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，說出自己的想法后，老師可在此根底上概括小結(jié)，這樣才是啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，引發(fā)幼兒考慮的最正確方式?；顒?dòng)中幼兒的答復(fù)往往是老師預(yù)設(shè)外的答案，回避問題并不是最好的方法，老師可以考慮哪些問題是有價(jià)值的，是值得追問的，從而將問題挖深、挖透。例如“十元午餐”中取錢的環(huán)節(jié)，有幼兒提到取2元的，雖然老師事先準(zhǔn)備的面值中沒有2元的，但老師可以進(jìn)展追問，假如有2元的，我們可以怎么取?還有哪些好方法?這樣既圍繞目的，也發(fā)散了問題，還豐富了幼兒的經(jīng)歷。因此，老師教育的藝術(shù)，對(duì)活動(dòng)中幼兒能否主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于考慮起著重要的推動(dòng)作用。大班科學(xué)活動(dòng)教案10科學(xué)活動(dòng)：泥鰍寧波市第一幼兒園:俞宏波目的：1、初步感受、理解泥鰍，對(duì)小動(dòng)物抱有探究的興趣；2、探究用各種材料捉泥鰍中讓幼兒意識(shí)到摩擦力的存在。重點(diǎn)：初步理解泥鰍，探究用各種材料捉泥鰍。難點(diǎn)：1.個(gè)別性難點(diǎn)：對(duì)泥鰍的恐懼心理。難點(diǎn)形成原因：由于泥鰍外形并不得意，再加上泥鰍活動(dòng)非?；顫娝詷O易引起一些膽小的孩子對(duì)此產(chǎn)生恐懼心理。解決策略：這是幼兒心理上的問題，解決方法也是從心理角度出發(fā)a.正面示范法；b.系統(tǒng)脫敏法2.群體性難點(diǎn)：研究泥鰍難點(diǎn)形成原因：對(duì)幼兒而言，雖然喜歡研究，但受年齡的限制他們對(duì)于研究是漫無目的的。硬環(huán)境〔各種操作材料、電視媒介等〕軟環(huán)境〔問題的設(shè)計(jì)〕工具及材料：1.知識(shí)經(jīng)歷：對(duì)魚類有初步的理解。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：泥鰍假設(shè)干、圖片、粗糙與光滑材料、投影儀等活動(dòng)過程：〔一〕設(shè)疑激發(fā)興趣老師出示四個(gè)密封的魚缸。請(qǐng)幼兒上來摸。主要提問：你摸到的東西是怎樣的？你認(rèn)為是什么？〔二〕觀察感受泥鰍1.觀察泥鰍我們來看看泥鰍是怎樣的？2.老師小結(jié)歸納〔三〕嘗試捕捉泥鰍1.徒手捉泥鰍2.探究用各種材料捉泥鰍〔四〕初步理解原理老師以圖表簡(jiǎn)單講述摩擦力〔五〕延伸：繼續(xù)設(shè)疑大班科學(xué)活動(dòng)教案11活動(dòng)目的1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。2、在游戲中體驗(yàn)找數(shù)字鄰居的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件、數(shù)字操作卡片活動(dòng)過程一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。小朋友們，今天老師告訴你們一個(gè)好消息，森林王國里的小動(dòng)物們要搬新家了！我們有哪些小動(dòng)物要搬新家啦！二、初步理解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。1、小動(dòng)物找鄰居〔1〕出示課件，老師提問。提問1：有哪些小動(dòng)物乘坐火車要搬新家啦！提問2：這里有幾棟漂亮的房子？誰住在1號(hào)房？為什么？誰住在2號(hào)房？……5號(hào)房住的是誰？提問3：小狗住在幾號(hào)房？住在小狗的旁邊，緊挨著它的的鄰居是誰和誰？小貓住在幾號(hào)房？住在小貓旁邊，緊挨著它的鄰居又是誰和誰？小結(jié)：小朋友們幫小動(dòng)物們找到了他們的新鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居，我們數(shù)字寶寶的鄰居是誰呢？2、數(shù)字寶寶找鄰居〔1〕探究數(shù)字2的鄰居。老師出示課件。提問1：這是數(shù)字幾？數(shù)字2有兩個(gè)鄰居，一個(gè)小鄰居，一個(gè)大鄰居。小鄰居是比它少1的數(shù)字，是數(shù)字幾？大鄰居是比它多1的數(shù)字，又是數(shù)字幾？小結(jié)：數(shù)字2的兩個(gè)鄰居，一個(gè)是比它少1的數(shù)字1,一個(gè)是比它多1的數(shù)字3。數(shù)字2的兩個(gè)鄰居也叫做它的相鄰數(shù)，我們來看看它的相鄰數(shù)是不是數(shù)字1和3？〔老師展示驗(yàn)證〕〔2〕探究數(shù)字3的鄰居。提問：數(shù)字3的相鄰數(shù)是誰和誰？為什么呢？還一個(gè)相鄰數(shù)是誰？為什么呢？小結(jié)：數(shù)字3的相鄰數(shù)是2和4?！灿變翰僮黩?yàn)證〕〔3〕探究數(shù)字4的鄰居。提問：這是數(shù)字幾？誰能幫我把數(shù)字4的相鄰數(shù)找出來？總結(jié)：剛剛我們幫數(shù)字2,3,4找到了他們的相鄰數(shù)。他們的相鄰數(shù)就是比它多1和少1的數(shù)字。三、再次探究，加深理解。1、游戲：興趣大轉(zhuǎn)盤〔1〕介紹游戲：小朋友們，如今我們來玩一個(gè)興趣大轉(zhuǎn)盤的小游戲，請(qǐng)每位小游戲把你小椅子下面的數(shù)字卡片拿出來，我的黑色箭頭指到數(shù)字幾，就請(qǐng)小朋友們把它的相鄰數(shù)舉出來。〔2〕幼兒游戲，老師指導(dǎo)。2、游戲：找相鄰數(shù)〔1〕介紹游戲：這個(gè)游戲是請(qǐng)兩位小朋友來玩，一位小朋友如今左邊，一位小朋友站在右邊，看到數(shù)字3的相鄰數(shù)就點(diǎn)一下，答對(duì)了，加10分，打錯(cuò)了扣非常。看誰點(diǎn)的又快又準(zhǔn)！〔2〕幼兒游戲，老師指導(dǎo)。四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于相鄰數(shù)的小本領(lǐng)。相鄰數(shù)就是比它少1和多1的數(shù)字?；顒?dòng)延伸：投放至益智區(qū)。大班科學(xué)活動(dòng)教案12活動(dòng)目的：1、運(yùn)用多種感官，感知桔子的特征，并能用語言表達(dá)自己的感受。2、根據(jù)桔字的顏色匹配，感知桔子的顏色差異。3、嘗試由外向里剝桔子，感知桔子和吃桔子的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一個(gè)桔子〔桔色和綠色的〕、一個(gè)布袋、桔色和綠色的軟墊活動(dòng)過程：1、猜一猜〔出示袋子〕瞧！這個(gè)袋子里裝的是什么？老師請(qǐng)小朋友來摸一摸，猜一猜來告訴大家?！卜_袋子〕桔子寶寶要和我們小朋友來交朋友了，每個(gè)小朋友拿一個(gè)桔子寶寶。2、讓幼兒摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗、說一說感知桔子?！?〕看：桔子寶寶穿著漂亮的外衣，看看你的桔子寶寶穿的是什么顏色的外衣。〔請(qǐng)幼兒說一說，認(rèn)識(shí)桔黃色?！呈鞘裁葱螤畹?？小結(jié)：桔子寶寶是圓圓的，有的桔子寶寶是綠色的，有的是桔黃色的。桔子寶寶想回家了，桔子寶寶說：“我的家是和我的顏色一樣的?！闭?qǐng)個(gè)別幼兒來說一說“你的桔子寶寶是綠色的那它的家就是什么顏色的？”“你的桔子寶寶是桔黃色的那它的家就是什么顏色的？”瞧！那邊就是桔子寶寶的小家，快去幫桔子寶寶找家吧！找到家后就坐下來?！?〕摸：桔子寶寶真得意，我們來摸一摸桔子寶寶，在摸的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么？〔豐富詞匯：軟軟的、有點(diǎn)粗糙的〕小結(jié)：桔子寶寶摸上去軟軟的，有點(diǎn)粗糙的?！?〕聞：桔子寶寶真香呀！我們一起來聞一聞，有沒有聞到桔子香呀？〔4〕嘗一嘗：桔子寶寶里面是什么呢？我們一起把它的外衣脫了來看一看。找到小肚萕，挖個(gè)小洞洞，脫下小外衣〔一邊念一邊撥〕，來我們一起為桔子寶寶脫外衣吧。分開來看看，和老師一樣一瓣一瓣分開來，有多少瓣呀？〔許多〕原來桔子里面是一瓣一瓣的，把一瓣桔子舉起來看看象什么？〔月亮、小船……〕說得真棒，獎(jiǎng)勵(lì)你把桔子吃了，我們一起來嘗一嘗，好吃嗎？是什么味道的？大班科學(xué)活動(dòng)教案13教學(xué)目的：1、感知電腦傳遞信息的特點(diǎn)，體驗(yàn)科技給人類帶來的方便。2、激發(fā)幼兒對(duì)電腦等科技產(chǎn)品進(jìn)展研究的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、電腦幼兒、學(xué)習(xí)軟件假設(shè)干。2、教學(xué)掛圖《電腦》。3、《科學(xué)》下P.18~19。教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)電腦。1、帶著幼兒到電腦室，請(qǐng)幼兒說出電腦主要部件的名稱。2、討論：電腦能干什么？引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)歷介紹電腦的用處。3、用教學(xué)掛圖，老師結(jié)合幼兒知道的電腦的用處，豐富他們對(duì)電腦的認(rèn)識(shí)。二、感知電腦傳遞信息的特點(diǎn)。1、帶幼兒上網(wǎng)閱讀，在操作中發(fā)現(xiàn)電腦傳遞信息速度快、內(nèi)容廣、信息量大等特點(diǎn)。2、觀看畫冊(cè)《信息的使者-電腦》，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電腦主要部件的工作。三、玩電腦。老師帶幼兒用電腦進(jìn)展繪畫、玩游戲，體驗(yàn)使用電腦的樂趣。大班科學(xué)活動(dòng)教案14教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：植物是大自然的另一種生命，孩子們對(duì)它有