_“雙減”落地，樂土花開

——材料作文“雙減后的黃金周”實戰(zhàn)演練

文題展示

近日，媒體發(fā)起調(diào)查：“雙減”后第一個國慶黃金周，孩子們都去哪兒了？記

者走訪了解到，孩子們

作業(yè)少了，輔導(dǎo)班停了。他們有的行萬里路，和父母一起深度旅游;有的在足球

場上盡情奔跑;有的在圖書館翻遍了航模期刊;有的在大山深處仰望星空、觀天識

星;有的在科技館、革命博物館參加社會實踐……一個家長說：“減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)

是為了優(yōu)化教育，是為了孩子更好的成長?！?/p>

以上材料具有啟示意義，請結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思

考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；

不得泄露個人信息；不少于800字。（湖北省部分重點中學(xué)11月聯(lián)考）

寫作指津

材料提供的情境真實鮮活，限定了寫作范圍，即雙減背景下對教育的思考，

說得更具體一點，不是國家層面、社會層面的思考，而是結(jié)合自身實際，如何

借助雙減的東風(fēng)，寓學(xué)于樂，實現(xiàn)自我管理，自主教育，促進(jìn)自我成長。

材料之后，沒有明顯的驅(qū)動任務(wù)，如實用文體要求和情境、對象、場合等。

但“以上材料具有啟示意義”，實則暗示寫作時，即不能拘泥于材料，簡單擴

寫或同構(gòu)，應(yīng)該思考教育的真諦，思考人的發(fā)展等深層次命題。

除此之外，本題還引導(dǎo)學(xué)生如何規(guī)劃自我，自我管理，自我教育?！半p減”

不是減掉學(xué)業(yè)和素養(yǎng)，而恰好是在學(xué)業(yè)和素養(yǎng)方面巧妙地“做加法”，便于因

材施教，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

圍繞材料中的可喜現(xiàn)象以及家長正面評論，可立意如下：

從孩子角度，雙減有利于孩子的自主發(fā)展和全面發(fā)展，如踐行運動、閱讀、

審美、研學(xué)、實踐等開放性、探究性學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建立體的全方位的育人體系，

以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)健康人格，重視五育并舉等。雙減，無疑是孩子們的福

音，還孩子一方樂土。雙減，符合孩子們心智發(fā)展規(guī)律，讓孩子們身心自由、

健康成長。

從家長角度，雙減有利于引導(dǎo)家長懂得教育，培養(yǎng)有格局、有見識、有智

慧的家長，使家長也成為教育的主體之一。構(gòu)建孩子、學(xué)校、家庭三位一體的

教育良性生態(tài)。

寫作時，考生可充分展開聯(lián)想，打開思路：如可通過今昔對比來展開，雙

減實施以前，教育的內(nèi)卷化加劇，教育焦慮普遍存在、名目繁多的培訓(xùn)班層出

不窮；雙減之后，孩子們利用節(jié)假日旅游、實踐、參觀、觀摩、體驗、勞動、

運動……在這些看似無用的活動中，寓學(xué)于樂，獲得真正全面的教育。

還可由剛剛閉幕的奧運會，聯(lián)想到如何利用全民體育，促進(jìn)更加全面的教

育。雙減之后，學(xué)生從室內(nèi)走向戶外，多運動鍛煉，讓體育成就教育，讓體育

啟迪人生，在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志，才能有

助于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展。

還可聯(lián)想到最近主流媒體屢屢報道的《家庭教育法》出臺，和雙減落地，

可謂相得益彰，將從政策層面和家庭教育方面，助力孩子的健康成長。

素材鏈接

雙減后的第一個黃金周，博物館成親子教育課堂

2021年10月4日下午3時，上海當(dāng)代藝術(shù)博物館（PSA）的當(dāng)日預(yù)約全部

滿額，長長的隊伍需要等候15分鐘才能入場。在隊伍中，帶著孩子來博物館的

親子組合不在少數(shù)。

這個黃金周是“雙減”后的第一個國慶長假，在博物館的人流中，孩子的

人數(shù)明顯增加了。博物館逐漸成為素質(zhì)教育的熱門選擇，許多市民認(rèn)為在看展

看秀的過程中提高審美能力，融洽親子關(guān)系。

黃浦外國語小學(xué)二年級鮑同學(xué)跟隨父親一起來觀展。父親透露，原先是看

到了《丁丁與埃爾熱》的海報為丁丁而來，卻還附帶參觀了富有哲學(xué)深度的展

覽。在展廳內(nèi)，藝術(shù)家呈現(xiàn)了蠶從出生到吐絲，從結(jié)繭到破繭的自然生命的變

形記，創(chuàng)造了一個在生物和環(huán)境，光影和聲色，蠶與自己相互糾纏的天地，讓

孩子感到新鮮。

另一邊，凌女士正在和愛好繪畫的兒子討論當(dāng)代藝術(shù)的作畫工具并不局限

于畫筆和紙，竹子和蠶絲同樣可以做出別具一格的詩意造型。藝術(shù)家梁紹基的

創(chuàng)作感悟也引發(fā)了觀展者的思考，藝術(shù)是用自己的慧眼，去打開別人的天眼。

為什么要帶孩子來博物館？面對記者提問，很多家長脫口而出：上海有那

么多的美術(shù)館博物館資源，票價適中，不來太可惜了。許多家長也并不將博物

館之行視為日常學(xué)業(yè)加碼，而是綜合素質(zhì)日積月累的提升，潛移默化的帶教。

名言素材

。忘記了課堂上所學(xué)的一切，剩下的才是教育——懷特海

。教育的目的是讓學(xué)生擺脫現(xiàn)實的奴役，而非適應(yīng)現(xiàn)實——西塞羅

。無用之用，方為大用?！f子

。時值當(dāng)下，體育已成為一種教育的剛需，也是教育的大智慧?！度嗣袢?/p>

報》

。體育，“野蠻其體魄，文明其精神”，磨礪意志，涵養(yǎng)心性，是最守拙、返

璞、歸真的陽剛教育?！豆饷魅請蟆?/p>

佳作展評

雙減落地，教育歸來

“雙減”后的首個黃金周，“久在樊籠里，復(fù)得返自然”的“神獸”出籠。

作業(yè)少了，輔導(dǎo)班停了，沒有出現(xiàn)很多人擔(dān)心的“荒于嬉”，和“躺平”；我

們欣喜地發(fā)現(xiàn)，家長和孩子們，反而做起了教育的“加法”，雙減落地，真正

意義上的教育正在回歸。

曾幾何時，孩子們學(xué)業(yè)方面“壓力山大”。君不見，書包越來越重；鏡片

越來越厚，身體越來越孱弱；很多孩子，在書山題海中，春花秋月等閑度，可

憐辜負(fù)好韶光。風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；但家事國事天下事，漠不關(guān)心。

他們不辨菽麥，甚至“不知今夕是何年”，常有“何不食肉糜”的無知。羸弱

的身體撐不起夢想，高分低能的巨嬰，只能是新時代裝滿知識的“移動硬盤”，

淪為知識時代不會學(xué)習(xí)的“新文盲”。

而家長們，也是篤信聞雞起舞、秉燭破夜，更有“虎爸虎媽”和“雞娃”，

加劇了教育的內(nèi)卷，使“偉大的孩提王國正在淪陷”。孩子們的童年，不再有

百草園，不再有綠茵場，不再有春天里的風(fēng)箏和竹馬秋千，有的只是“不能輸

在起跑線”上的無止無休的英才培訓(xùn)。

教育難道一定是失樂園？這樣的童年，透支人生，泯滅天性，孩子們是無

法行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

這不是真正的教育。多年以來，“錢學(xué)森之問”、諾獎之殛，如一顆苦膽，

高懸在教育的天空，需要我們苦嘗。而要培養(yǎng)新時代的創(chuàng)新人才，必須實施素

質(zhì)教育，使學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中走出，而雙減落地，無疑正當(dāng)其時。

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

“樂土樂土，爰得我所”，雙減政策，無疑是教育的一縷春風(fēng)，吹開解凍

的河流，吹開開化的大地，吹拂教育的一方樂土。

你看，孩子們和父母一起旅游，絕不是曬曬照片和美食，而是在跋涉在文

化樂旅之中，擴大一個人的精神地理；你看，孩子們沉浸在圖書館里，博覽群

書，在詩和遠(yuǎn)方中遇見更好的自己，讓圖書館真正成為天堂的模樣；你看，從

晤言一室之內(nèi)，到大山，到博物館里，到科技館里，仰觀宇宙之大，俯察品類

之盛，觀風(fēng)明俗，格物致知……讀懂自然、山川、人生、生活這些“大書”，

而不只是教科書。

誠如一句教育金句“除了知識，剩下的便是教育”所說，正是這些課本知

識之外的看似無用的一一對于提升應(yīng)試成績無立竿見影之效的體育、旅游、審

美、游歷、實踐等活動，恰恰是有大用的，它開闊視野，涵養(yǎng)心志，擴大格局，

塑造人格……成為一生不可或缺的養(yǎng)分。這就是真正的教育。

“青青園中葵，朝露待日晞，陽春布德澤，萬物生光輝”。雙減落地，使孩

子們減掉沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，沐浴在陽光春風(fēng)之中，讓每一個孩子精神自由舒展，

讓教育成為“一種優(yōu)美、健康、不悖乎人性的人生”（沈從文語），成為大寫

的人。

【亮點評析】

文章是一篇令人嘆為觀止的滿分作文。

文章標(biāo)題構(gòu)思精巧，很見功力：即點明現(xiàn)象，又緣事而發(fā)，以小見大，指

出雙減的重大意義。

主體部分，先從學(xué)生深有感觸的“早教”、培訓(xùn)班等現(xiàn)象寫起，這樣有的

放矢，更具有現(xiàn)實針對性。接下來以詩意的筆法，描繪溫暖動人的素質(zhì)教育圖

景，以論證“雙減”適切學(xué)生成長。

最后，作者援引莊子的“無用之中有大用”的哲學(xué)思想，意在指出，雙減

是一種古老而鮮活、樸素而深刻的教育，必將對孩子的健康成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

這樣既具有文化底蘊，又顯示了作者融通古今的能力和與時偕行的意識。

減負(fù)不減質(zhì)，教育當(dāng)如是

一方課桌，浸潤書香，滌蕩思想；一場旅行，行路萬里，開闊眼界；一次

探索，漫溯自然，仰觀宇宙；一次實踐，品味生活，芬芳他人。所以，我們的

教育應(yīng)當(dāng)要求孩子什么呢？只有在課桌上聽說讀寫才是教育嗎？

我以為，最好的教育是讀萬卷書，行萬里路，是知行合一。教育不是灌滿

一杯水，而是點亮一盞燈。斯言不謬，教育的形式多種多樣，但唯有點亮一盞

燈，才能正確引導(dǎo)孩子們鄉(xiāng)鎮(zhèn)香山，實現(xiàn)教育的初衷。怎樣點亮？用什么點亮？

“雙減”無疑提供了一個良好的方法。

隨著科技的發(fā)展與時代的不斷進(jìn)步，對新一代的要求越來越高，期望也越

來越重，三歲便開始學(xué)奧數(shù)，小學(xué)便被各類補習(xí)班壓得喘不過氣，寒暑假幾乎

沒有自己的娛樂時間……現(xiàn)在的小學(xué)生幾乎沒有童年可言，但欲速則不達(dá)，在

相應(yīng)的階段做該做的事，因此“雙減”無疑是孩子們的福音。

適當(dāng)減負(fù)，給學(xué)生提供更多自主時間，彌補親人陪伴的空白與缺失。

親情是孩子成長道路上不可或缺的養(yǎng)分，與親人關(guān)系良好，沐浴親情的人，

才是完整的人生，往往更溫和向善，形成健全的人格?！半p減”讓孩子有更多

陪伴家人的時光，在親情的交流中學(xué)會向真向善，回歸本心，健康成長。

“減負(fù)”，讓孩子學(xué)習(xí)在廣闊的天地，促進(jìn)全面發(fā)展。

知識的海洋無窮無盡，但一方課桌所能提供的知識畢竟是有限的。在旅行

中品味人生百態(tài)，領(lǐng)略異地風(fēng)情；在操場上盡情揮灑汗水，享受運動之美；在

大山深處仰望星空，觀天識星；在博物館，神馳古今，鑒古知今……這些都是

在課本上無法獲得的知識，無法擁有的體驗。但在“雙減”的政策下，一切都

成為可能。培養(yǎng)寬口徑、復(fù)合型的多元人才，從小便要有多樣的經(jīng)歷，親自體

驗與實踐，一定會比從書本中獲得的要豐富、深刻得多，畢竟“紙上得來終覺

淺”。

當(dāng)然減負(fù)的目的是為了優(yōu)化教育，那便不能打著減負(fù)的旗號，實行