“妙極了”與“糟透了”“妙極了”與“糟透了”教材簡(jiǎn)析在生活中，我們常常會(huì)碰到他人的責(zé)備和贊譽(yù)，你知道責(zé)備和贊譽(yù)關(guān)于成長(zhǎng)中的我們都是必不行少的嗎？你能否想過該如何對(duì)待他人的必定與否認(rèn)？《“妙極了”與“糟透了”》這篇課文中的故事必定能給我們很多啟迪。8歲時(shí)，“我”寫下了一生的第一首詩，媽媽的評(píng)論是“妙極了”，爸爸的評(píng)論是“糟透了”。媽媽的評(píng)論讓我特別驕傲，而爸爸的評(píng)論卻讓我悲傷得哭了起來。成年后，“我”成為一位作家?！拔摇鳖I(lǐng)會(huì)到了父親母親的不一樣評(píng)論對(duì)“我”的成長(zhǎng)所起的重要作用?！拔摇斌w會(huì)到是父親母親教會(huì)了“我”如何正確地對(duì)待生活中的責(zé)備與贊譽(yù)，“我”為同時(shí)擁有不惜贊譽(yù)的母親和直抒己見、嚴(yán)格要求“我”的父親而深感有幸。這篇課文的對(duì)話好多，這些對(duì)話簡(jiǎn)短明快，有鮮亮的個(gè)性色彩。課文里的心理活動(dòng)描繪也很生動(dòng)。學(xué)習(xí)這篇課文，要讓學(xué)生在閱讀中抓住描繪人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的語句，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。學(xué)習(xí)這篇課文的要點(diǎn)：一是正確、流暢、有感情地朗誦課文，說出課文的主要內(nèi)容。二是領(lǐng)會(huì)對(duì)兒子的第一首詩，父親母親為何會(huì)有截然相反的評(píng)論。難點(diǎn)是領(lǐng)會(huì)在生活中應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)贊譽(yù)和責(zé)備。教課目的1.學(xué)會(huì)本課的生字，能理解和正確運(yùn)用由課文中的生字構(gòu)成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗誦課文。認(rèn)識(shí)對(duì)兒子的第一首詩，父親母親是怎樣評(píng)論的，思慮為何有這兩種相反的評(píng)論，領(lǐng)會(huì)這兩種不同評(píng)論對(duì)兒子的巨大影響。3.聯(lián)合上下文和自己的生活累積，理解描繪兒子如何對(duì)待責(zé)備與贊譽(yù)的句子，懂得在生活中應(yīng)如何對(duì)待責(zé)備與贊譽(yù)。

教課準(zhǔn)備

1.課文插圖（或）、錄音磁帶。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：

用字典查不理解的生詞。默讀課文，認(rèn)識(shí)課文講了一件什么事。教課過程一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)興趣學(xué)生讀課題，而后談?wù)勛x后的發(fā)現(xiàn)或想法。請(qǐng)學(xué)生帶著問題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。二、初讀課文，歸納粗心學(xué)生讀課文兩遍：要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查生字的認(rèn)讀狀況。請(qǐng)學(xué)生談?wù)務(wù)n文的主要內(nèi)容。三、體驗(yàn)心情，睜開爭(zhēng)辯老師用抒懷的語言把學(xué)生帶回到作者的童年。指名讀課文第1～14段，而后集體評(píng)論，并在評(píng)論的過程中指導(dǎo)朗誦和浸透對(duì)課文內(nèi)容的理解。請(qǐng)學(xué)生用兩個(gè)詞分別歸納當(dāng)巴德聽了父親母親截然相反的評(píng)論以后的心情，并說明原因。老師依據(jù)學(xué)生講話板書并相機(jī)指導(dǎo)朗誦。議論：假如你是巴德的父親母親，你會(huì)選擇哪一種方式來評(píng)論自己的孩子呢？請(qǐng)談?wù)勀愕脑?。議論中指引學(xué)生站在家長(zhǎng)的角度思慮問題，進(jìn)而對(duì)巴德的父親母親為何要這樣評(píng)論孩子有所領(lǐng)會(huì)。四、抓要點(diǎn)詞，品讀明理1.老師描繪第15段的內(nèi)容，過渡到第

16～17

段的學(xué)習(xí)。課文頂用了一個(gè)詞來寫成年后的巴德回首當(dāng)年父母截然相反的評(píng)論時(shí)的心情，請(qǐng)速讀課文第16和17段，找出這個(gè)詞。老師板書“有幸”?？吹竭@個(gè)詞，愛動(dòng)腦筋的你會(huì)提出哪些問題來深入理解課文呢？學(xué)生可能會(huì)提出：有幸是什么意思？巴德有幸什么？為何會(huì)感覺有幸？學(xué)生各自默讀第16～17段，思慮所提出的問題，并在書上作旁批。學(xué)完的同學(xué)能夠在小組內(nèi)進(jìn)行溝通。老師組織全班對(duì)所提出的問題進(jìn)行議論溝通。老師在組織議論溝通的過程中要指引學(xué)生對(duì)要點(diǎn)詞進(jìn)行深入理解；對(duì)要點(diǎn)語句進(jìn)行頻頻品讀。五、聯(lián)系生活，溝通領(lǐng)會(huì)學(xué)了課文以后，你對(duì)贊譽(yù)和責(zé)備能否有了新的理解？對(duì)贊譽(yù)和責(zé)備你的人能否有了新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)把你的想法說給大家聽一聽。請(qǐng)把你的想法