《與時(shí)間賽跑》教學(xué)精彩實(shí)錄

生：我緊急，由于后面坐了那么多聽課的老師。

生：我興奮，由于井岡山學(xué)校環(huán)境好，我們可以多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

生：我驕傲，由于我們班來上課，而其他班沒有來。

師：第一次，確定什么味道都會(huì)有點(diǎn)，看到你們興奮感動(dòng)的樣子，讓老師想起我第一次上講臺(tái)當(dāng)老師的日子。那已經(jīng)是1995年的事了，哪位同學(xué)能幫幫我，讓我回到1995年的那一天嗎？

（生紛紛搖頭）

師：是啊，時(shí)間過去了，就永久回不來了。它只能往前走，沒有人能讓時(shí)間停下來，也沒有人能讓它回過頭來。今日，我們學(xué)習(xí)的文章就與時(shí)間有關(guān)，它會(huì)給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來哪些啟迪呢？隨老師寫出課題。（師生共同板書課題）

師：讀懂一篇文章不僅要學(xué)會(huì)思索，還要學(xué)會(huì)提出不懂的問題。題目是文章的眼睛，從題目質(zhì)疑就是最簡(jiǎn)潔的提問方法。（齊讀）你有什么疑問？

生：我的問題是：誰和時(shí)間賽跑？

生：我的問題是：為什么和時(shí)間賽跑？

生：我的問題是：怎樣和時(shí)間賽跑，結(jié)果怎樣？

師：同學(xué)們提出問題，假如能解決這些問題，這篇文章也就讀懂了，想不想試一試？

生：想！

師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，一邊讀一邊想，你能解決剛才提出的哪些問題？

（生自由讀課文，思索問題）

師：你解決了幾個(gè)問題，豎起手指告知我。（生紛紛舉手示意）

師：誰來匯報(bào)一下你的收獲？

生：我解決了誰和時(shí)間賽跑這個(gè)問題。是“我”和時(shí)間賽跑。

師：（板書）為什么“我”加雙引號(hào)？

生：由于“我”表示。

生：我解決了怎樣和時(shí)間賽跑的問題（同學(xué)讀第八稱做）

師：賽贏了時(shí)間，心情怎樣？

生：興奮。

生：歡樂。

師：你能用“我（），由于我（）”的句式說說為什么興奮、歡樂嗎？

生：我興奮，由于我跑贏了時(shí)間。

生：我歡樂，由于我跑贏了太陽。

師：誰能讀出這份歡樂？

（生讀）

師：和時(shí)間賽跑可真歡樂呀，為什么我會(huì)有和時(shí)間賽跑的想法呢？誰解決了這個(gè)問題？

（有的同學(xué)沒有舉手，有的同學(xué)直搖頭）

師：那我們一起來解決吧！

師：默讀課文，快速畫出爸爸對(duì)我說的話。（指名同學(xué)讀）

師：爸爸說了幾句話，是圍繞哪句話寫的？

生：爸爸說了4句話，是圍繞第一句話寫的。

師：“全部……永久不……”是什么意思？

（生輕聲讀這段話，聯(lián)系下面三句話，說一說。）

師：好的朗讀要能讀出詞句的意思，同學(xué)們?cè)僮x一讀，休會(huì)一下，怎樣讀？

（同學(xué)練習(xí)有感情地朗讀課文，指名兩名同學(xué)讀一讀，評(píng)一評(píng)）

師：你能記住爸爸的話嗎？

（生讀一讀，登記來，指名試背，看大屏幕齊背）

師：同學(xué)們讀明白了爸爸的話，可是當(dāng)時(shí)的我明白了嗎？從哪兒知道的？什么感覺？

生：我沒有讀明白爸爸的話，當(dāng)時(shí)的感覺是：可怕。

生：當(dāng)時(shí)的感覺是：說不出味道。

師：“說不出的味道”可能有什么味道？同樣用“我……，由于……”的句式說一說。

生：我可怕，由于時(shí)間過得太快了，時(shí)間一去不復(fù)返。

生：我哀痛，由于我只能看到時(shí)間過去，卻無能為力。

師：后來，我是怎么明白了爸爸的話呢？接著往下讀。

生：我看到了太陽，明白了今日的太陽落下去了，明天太陽會(huì)再升起來，可是時(shí)間卻一去不復(fù)返了。

生：我看小鳥在天空中飛行，明白了即使飛過的是同樣的路線，但時(shí)間已經(jīng)過去了，不會(huì)再是昨天的小鳥了。

師：看到太陽、小鳥知道了時(shí)間一去不復(fù)返，你能結(jié)合你在學(xué)習(xí)、生活中的休會(huì)舉例說一說，“還有哪些時(shí)間里的事物，永久不會(huì)回來了”嗎？

生：今日我們上了語文課，要想再上語文課已經(jīng)不行能了。

生：我想回到學(xué)前班的時(shí)候，可是已經(jīng)回不去了。

師：就像老師想要回到剛上班的那一天，也是不行能的了，由于時(shí)間里的事物，永久都不能回來。

師：當(dāng)明白了時(shí)間過得飛速這個(gè)道理時(shí)，當(dāng)心眼里不只是焦急，還有哀痛。莫非只能眼睜睜地看著時(shí)間把一切帶走嗎？莫非就一點(diǎn)方法都沒有了嗎？同學(xué)們，有沒有方法？

生：和時(shí)間賽跑。

師：對(duì)，明白了時(shí)間一去不復(fù)返后，又不情愿白白鋪張時(shí)間，這就是他和時(shí)間賽跑的緣由。明白了嗎？再遇到解決不了或讀不懂詞句時(shí)，要多讀，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際來關(guān)心學(xué)習(xí)。

師：我們是用什么方法來讀懂課文？再讀4－8自然段，體會(huì)一下“我”的.焦急和哀痛，興奮和歡樂吧！

師：剛才我們解決了自己提出的問題，老師有個(gè)疑問，想和同學(xué)們探討一下：和時(shí)間賽跑肯定要跑嗎？那是在干什么？

生：就是在很短時(shí)間內(nèi)做更多更有益的事情。

師：在和時(shí)間賽跑的經(jīng)受中，體會(huì)到了什么？(生答)

師：你和時(shí)間賽跑過嗎？有什么好處？

生：我每天寫完作業(yè)，都看課外書，這樣可以收獲更多的學(xué)問、本事。

生：我也和一樣，假期作業(yè)幾天就寫完了，用剩下的時(shí)間去玩、看電視、上網(wǎng)、學(xué)英語。

師：你搜集到四周和時(shí)間賽跑的人或事嗎？

生：我搜集到了居里夫人。

生：我搜集到了林清玄。

師：正是由于他們堅(jiān)持和時(shí)間賽跑，所以和時(shí)間賽跑最深刻的休會(huì)匯成一句話：

（生齊讀：假如你始終和時(shí)間賽跑，你就能勝利。）

師：一篇好文章是用他的心靈去寫的，所以我們也要把自己放在文章里，用“心”來讀課文。

（生讀全文和感受最深的地方。）

師：學(xué)習(xí)伙伴帶來了四句格言，齊讀。

師：這四句話都在告知我們要珍惜時(shí)間。同學(xué)們帶來了收集的名言、格言，小組溝通一下。

師：老師帶來了一道關(guān)于時(shí)間的數(shù)學(xué)題，（出示CAI。）此時(shí)此刻你想說些什么？

生：我想說：時(shí)間真是太寶貴了，我們要珍惜每一分，每一秒。

生：我想說：每天有那么多時(shí)間在靜靜溜