兒園科學領域說課稿4篇XX學校生活在豐富多彩的自然環(huán)境當中，切東西都會吸引的心靈，從而煥發(fā)起無窮的好奇心，在《綱要》中，教育的內容從身邊取材，引導對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望。風是在日常觸及到的最多的自然現(xiàn)象，本活動通過利用生活中的物體探索風的形成，讓在活動中更為直接地體驗風的存在，激發(fā)他們的探究熱情，引發(fā)孩子們對風的好奇心與探究欲望。二、教材對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望。對的探索興趣和愛好;重視主動探索的能;發(fā)的教育用?；顒印讹L》好地教育任務。1、在活動過中風的存在，、。2、能力的力、力、象力和力。3、情象風的，激發(fā)的欲。培養(yǎng)幼從熱愛的情。()教重點、點是活動，中穿插常識教育。教仍以教育為主。因此，整個教活動的重點在嘗試風的存在?；顒油ㄟ^朋友與風對，激發(fā)的欲，():、綜合、寓育于生情境、游戲之中我們了如下:1:10直角擺放在側面和后面便于評價。2:電扇、扇子、吹機、氣筒、紙板、吸管、氣球、吹氣玩具、吹車、有關龍卷碟片等。三、說法新《綱要:"、合、"中"合"目、和生情在中情境法了情境法、題法、演示法、法:它建構基本方法所謂法在與相中進行本安排了兩第一起興后第一要產(chǎn)生、多樣讓在一、一、一中獲得感知存在第二、比一比感受、說法創(chuàng)造條件讓參加僅提高認識、鍛煉能更升華了情感本法有:1程和結果"。因此，活動中引導幼兒看一看、比一比、學一學、說一說、做一做、想一想等，多種感官的參與使其在不知不覺中對活動內容產(chǎn)生興趣。2、體驗法:心理學指出，"凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高"。為了讓幼兒對風有更深的印象，采用了游戲體驗法，在尋找風朋友的過程中引導幼兒體驗、感受風存在的，激發(fā)幼兒的探究熱情，繼而去應發(fā)幼兒對風的好奇心與探究欲望。的，體"幼兒發(fā)為"的理。、說活動過程采用此活動程嘗試，探索風形成--與幼兒交流探索結果--用生活驗看象，感知風對人的好與，交流有關風的經(jīng)驗。用找看不的朋友，激發(fā)幼兒的探索興趣)根據(jù)教材實際，創(chuàng)設興趣情，來調動幼兒的學熱情。活動開始，用問孩子:"們喜歡交朋友?"然后讓幼兒閉上眼睛"有看不的朋友想和們的從形式、內容上都深深吸引孩子。()嘗試探索風的形成)新是新素導者、支持者、合作者。獲取風一過程中孩子獲得經(jīng)驗是零碎那怎樣進行加工整理呢?在探索活動結束后最想就是把自己所發(fā)現(xiàn)尋找風方法告訴給其他和老師如:她是用什么方法做?發(fā)現(xiàn)各種東西制造出來風吹到身上感覺是不一樣?把自己在探索中所得到經(jīng)驗老師交流。，的經(jīng)驗進行整理。()活經(jīng)驗和感風對)引導自風用活經(jīng)驗感風對和(好：可以吹干衣服、風發(fā)、熱時候會覺得涼快等等;：龍卷會飛房會類帶危害等等使興奮點上我給了有關龍卷風其動感孩子感龍卷風的力量替代了圖片死扳動傳統(tǒng)方法。在輕松氛圍中驗了學習過程快樂。教師適時賞識又給每個孩子驗到造樂趣。環(huán)節(jié)好地將藝術融入了科學達到比較完美統(tǒng)一。(五)自己探索到有關風經(jīng)驗識)在活動過程中對進行了情感、、、動作、發(fā)方和，結有關風經(jīng)驗。并采用自和教師價相結合的方法，達到師幼、幼幼互動作用，以使教育更好地為幼兒發(fā)展服務。(六)活動延伸關鍵是引導幼兒持續(xù)不斷地對風產(chǎn)生興趣。我把本次活動的物品投放到活動區(qū)，這樣更激發(fā)了幼兒學習的積極性。根據(jù)這次活動以及幼兒的興趣、經(jīng)驗和需要，進行生成活動。在活動的組織中我始終堅持以幼兒為主體，以積極的體態(tài)語引導幼兒參與活動，用生動的語言對幼兒進行情感教育。活動中，幼兒思維活躍，始終能圍繞活動內容積極思考，從而將本次活動推向了最高潮。最后，讓幼兒輕快地走出活動室，到戶外尋找風、感受風，結束本次活動。幼兒園科學領域說1的紙1、課引、激發(fā)幼兒興趣本我讓幼兒“引導幼兒的服是用的讓幼兒是怎的既讓幼兒復習了各種的名稱，又能激發(fā)幼兒制作服的興趣及進行時的欲望。交流討論你樣的用材料制作”2、操作探索，拓展經(jīng)驗(1)自選材料，初步感知我請幼兒選擇自己喜歡的，并介紹自己的發(fā)現(xiàn)：請你說說你選了哪幾種，有發(fā)現(xiàn)使幼兒感知到除了名字不同，還有厚薄不同、光滑粗糙不同、硬軟不同等。(2)操作記錄，交流分享?2;1—2特最完整語言向伴交幼共特與紙?zhí)貛焺觿踊顒狱c。3、活：活??愛并與。4、時樂南》整根據(jù)、內容恰當?shù)夭捎眠m宜組織形式達到最優(yōu)化結充分挖掘活動巧妙自輕松活音樂氣氛自品嘗到成功。5、活動延伸：園課實施應關活各類活動并各類活動之間機揮些活動補到活學習，游戲學習此繼續(xù)圍繞主題美術欣賞——制、音樂活動——樂器活動——變變變區(qū)教2說課稿神奇的紙一、說教材來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼中有各種各樣的紙，有彩色易燃、易撕、易濕、易皺等。正因為紙的品種多樣、，它一幼兒的物品一。平幼兒的中有幼兒多于紙的問題，：紋放里會退宣放顏料會變顏你瞧會飛起來!”……幼兒的興趣點。因此這一課題有一定的教育價值，既符合幼兒當前需要——探究紙的秘密，又有利于長遠發(fā)展，發(fā)其創(chuàng)造的意識，且其教育資源豐富，有孩子們愛看的圖書、有爸爸媽媽愛看的報紙、有色彩的紙……們紙、紙、、寫字、等，對紙充滿了奇探究。根據(jù)《指南》領域水平目標中提出嘗試運基本的方法探究問題，大提出問題，發(fā)不同的意見，”及本班幼兒探索欲望強，手作，能較地運語言同伴進行溝通和，會源生?！睕r相吻合。能力差異制目1引導積極參探索。2會簡單法記錄操作及。3探分經(jīng)。引導能法探。備1生演舞臺2經(jīng)：教育合應該把生教育整因此前了解國四大明并道樣名稱。開了育扔球揪尾巴美術染撕等。經(jīng)。3物質：演VCD師生共同收集各種紙、漿糊、釘書機、剪刀、水彩顏料及記錄用的筆、紙等。三、說教法學法：1、課件激趣法：托爾斯泰指出“成功的教學，需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣?！北净顒釉谶@方面進行了大膽的嘗試。我以看課件“時裝表演”引起幼兒的興趣。引導幼兒觀察：“模特身上的服裝是用什么做的?”再讓幼兒猜想“身上的服裝是怎么做的”通過形象生動、色彩鮮艷的紙服裝，讓幼兒了解紙時裝的材料及制作方法，從而激發(fā)幼兒參與的興趣，及進行時裝表演的欲望。2、記錄比較法《綱要》中指出：“通過探索操作，每個人體發(fā)，在中激、動的糊的，或，通過的方表(、記錄表等)形成想法。”用了記錄比較法，讓幼兒在探索中的發(fā)及時記錄通過比較，發(fā)。活動中，我幼兒出這用這比較，什么不同記錄在紙上。同時，在幼兒操作過中，我引導強的幼兒2種以上的方法進行比較，而記錄;的幼兒用1—2種方法比較紙的特，在基礎上引導幼兒相互交流的記錄發(fā)，在相互的分享中，師幼共同歸納出紙共同的特點與不同的特，從而突破活動的重難點。3探索周圍的事物和象”且大班幼兒已具備了一定能力，在幼兒能主動參與，積極性高，能有效揮主體作用;因此我們在整個活動注上服裝是用什么做?”用手摸一摸，知紙材料存在著光滑厚薄而活動。幼兒3:幼兒知掌握是在自我探索動手作過程獲得，綱活和游戲事物數(shù)量關系，體到和有，所以我選擇我們活不可少，讓孩子通看一看一用一用方式去1510元三種的特，用游戲形式，幼兒在面值。活動目標:根據(jù)幼兒年齡特和知特，目標兩方面設定。1知與能---------種面值，能正確辨種面值，能用錢購買相應價格商品。2與過程---------運用游戲方式，讓孩子們體在商品交換中的功能和作用說教材:人民幣是我國法定貨幣，它在人們生活中起著重要作用，《認識人民幣》是大班數(shù)學中重點章節(jié)內容，學習認識人民幣，使幼兒初步知道人民幣的知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力，現(xiàn)代教育理論主張讓幼兒動手"做"數(shù)學，在教學中要結合實際給幼兒創(chuàng)設實踐機會，這節(jié)課的設計我充分利用幼兒已有的經(jīng)驗，把這一學習設計成實踐活動，讓幼兒通過游戲認識錢幣。教學重點:認識三種面值人民幣教學難點:能正確使用人民幣購買相應價格商品教學方法:幼兒的數(shù)學學習應該是在數(shù)學活動中完成，幼兒掌握知識的最終目的在于應用，經(jīng)過自身實踐獲得的知識和經(jīng)驗才是最有價值的，獲得的方法才是最有效的，通過用錢幣商品交換的游戲，讓體認識人民幣的數(shù)學的重要和有。活動過:這節(jié)課我設計節(jié)，一節(jié)認一認，我15、10三種錢幣(這三種是在我們的生活中帶友通過觀察想辦法快速分辨錢幣，這一節(jié)主要是認識錢幣，讓友對這三種錢幣有初步印象，節(jié)是游戲，通過這游戲一步熟悉錢幣，節(jié)我很多分別貼有1、5、10價格的玩具，另外還三種面值的錢幣，讓節(jié)學習的基礎上運用錢幣，請友利用自己手里的錢幣買自己喜歡的玩具，這節(jié)要求友要會分辨錢幣面值才能買到自己喜歡的玩具，這主要是鞏固的過程，孩子們在這個環(huán)節(jié)可以體驗到運用錢幣交換商品的樂趣，也是一個實踐的過程，最后一個環(huán)節(jié)是小結，讓小朋友知道人民幣有很多面值，而且還有其他種類，錢幣在我們生活中很重要，整節(jié)課都是以游戲的形式進行，做到了讓孩子們"玩"中學，"做"中學。幼兒園科學領域說課稿尊敬的各位評委老師：大家上午好！今天我說課的題目是《美麗的彩虹》，本次活動選自幼兒園多元能力實踐課程大科學領域，面我、活動目、活動的重、活動、、活動過程方面進行說。一、說我進行分，說一我的，要》中的，選取事物要貼近幼兒生活，就拿"彩虹"這一自然現(xiàn)象它常常出現(xiàn)在夏天雷雨后，云層中的水珠大量聚集時，經(jīng)過陽光的折射，就會在天空中出現(xiàn)美麗的彩虹。但往往孩子們還未仔細欣賞時，它轉瞬即逝，猶曇花一現(xiàn)，讓人以捉摸。根據(jù)以上情況便生成了《美麗的彩虹》這次活動。幼兒現(xiàn)狀進行分：大的孩子探索欲望強，能夠相互信息十足。《要》中指出，育活動內容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā);既貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展、說目標教目標是教起點歸宿，對教起以下目標：1、知識目標：認識，解它有七種順序排列色光。興趣。重點難點：難點：教重點是：認識，解它有七種順序排列色光。興趣。四、準備為使呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，教生情、，以下準備：、準備：2、準備：，，，，色拉油，白紙，三，大，泡泡等。、教與法綱要出：個寬松，讓每個有機會參與探，進行嘗試，感受參與趣，能鼓勵自主探索，大膽嘗試，，采用以下教法：2、觀察指導法：針對科學探索活動的隨機性，以及幼兒的自主建構過程，采取觀察指導法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對性的進行指導，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導?！毒V要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學法有：是此次活動中，幼兒學活動的主要方法。2、探究法。在活動中，幼兒通過地，在探樂趣。，發(fā)了幼兒的言表達能，體現(xiàn)了師生互動，幼兒幼兒的互動。、活動過程為了達到以活動目，出重點，突破難點，我設計了以下活動的過程：猜謎，發(fā)幼兒探究欲望--識彩虹，了解有種順序排的色光。--學動手制造"彩虹"----延伸是讓們在操作探索中親身體驗，識彩虹，了解有種順序排列的色光，克服重點和難點。具體過程如下：在第一個環(huán)節(jié)中，我會以猜謎語的方式引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，把幼兒的注意力一下子帶入活動中。（彎彎一座橋，掛在半天腰，七色排的巧，一會不見了。請你猜猜我是誰？引導幼兒根據(jù)經(jīng)驗猜出謎底彩虹.）第二個環(huán)節(jié)是認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。在這個環(huán)節(jié)中，我通過以下三個小環(huán)節(jié)來實施：1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找到了什么？2、引導幼兒在水中把鏡子對著太陽照射。3、說說自己的發(fā)現(xiàn)。數(shù)一數(shù)有幾種