第9頁(yè)共9頁(yè)初中數(shù)?學(xué)教研?組活動(dòng)?總結(jié)?緊張而?又繁忙?的一學(xué)?期工作?就要結(jié)?束了，?數(shù)學(xué)組?的每位?教師都?是以認(rèn)?真、務(wù)?實(shí)的'?態(tài)度忙?于期未?的收尾?工作。?（1?）改變?傳統(tǒng)的?教育觀?念，提?高對(duì)學(xué)?生素質(zhì)?培養(yǎng)的?要求。?（3?）有意?識(shí)地培?養(yǎng)學(xué)生?主動(dòng)學(xué)?習(xí)的愿?望。?我們的?具體作?法如下?：一?、集體?備課、?資源共?享1?、教學(xué)?目標(biāo)應(yīng)?有：認(rèn)?知目標(biāo)?、技能?目標(biāo)和?情感教?育目標(biāo)?，確定?數(shù)學(xué)思?想及數(shù)?學(xué)方法?的培養(yǎng)?目標(biāo)，?提高學(xué)?生的思?維能力?及創(chuàng)新?能力，?通過(guò)引?導(dǎo)與規(guī)?范管理?，使學(xué)?生養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。?2、教?學(xué)設(shè)計(jì)?應(yīng)以課?程標(biāo)準(zhǔn)?為準(zhǔn)繩?，根據(jù)?教學(xué)目?標(biāo)和本?校的學(xué)?生特點(diǎn)?安排教?材，要?深入理?解教材?，突出?重點(diǎn)、?分散難?點(diǎn)，對(duì)?不同層?次的學(xué)?生要有?不同層?次的教?學(xué)內(nèi)容?及不同?的教法?。3?、課堂?模式百?花齊放?。二?、認(rèn)真?上好每?一節(jié)課?為了?在課堂?教學(xué)中?落實(shí)素?質(zhì)教育?，從發(fā)?展的要?求看，?就不僅?要讓學(xué)?生“學(xué)?會(huì)”數(shù)?學(xué)，更?重要的?是讓學(xué)?生“會(huì)?學(xué)”數(shù)?學(xué)，具?備在未?來(lái)工作?中科學(xué)?地提出?問(wèn)題、?探索問(wèn)?題、創(chuàng)?造性地?解決問(wèn)?題的能?力，所?以我們?要求老?師在教?學(xué)過(guò)程?中要時(shí)?時(shí)考慮?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行學(xué)?習(xí)指導(dǎo)?。三?、課后?輔導(dǎo)?批改作?業(yè)是教?學(xué)工作?中的一?件繁重?的工作?，每天?都要用?兩個(gè)小?時(shí)的時(shí)?間來(lái)批?改一百?多本作?業(yè)，采?用的形?式是統(tǒng)?批、面?批、學(xué)?生互批?、講評(píng)?等，每?位老師?還都利?用中午?午休及?下班后?的時(shí)間?針對(duì)學(xué)?習(xí)成績(jī)?差、有?困難的?學(xué)生進(jìn)?行個(gè)別?輔導(dǎo)，?特別是?劉舒曼?還利用?休息日?給學(xué)生?義務(wù)補(bǔ)?課，記?得快鄰?近期未?考試的?一天，?我發(fā)現(xiàn)?吃中午?飯最晚?的幾位?老師中?有六名?是數(shù)學(xué)?老師，?他們的?工作態(tài)?度令人?欽佩。?四、?課堂教?學(xué)案例?研究?下學(xué)期?工作的?設(shè)想：?1、?全組走?出去聽(tīng)?課。?2、利?用本校?的資源?———?信息技?術(shù)，每?位老師?上一節(jié)?錄像課?，通過(guò)?自己觀?察自己?的錄像?課查找?差距和?不足。?3、?每個(gè)備?課組搞?一個(gè)課?例研究?。4?、青年?教師多?上公開(kāi)?課，機(jī)?會(huì)留給?年青人?。5?、七年?級(jí)搞學(xué)?生錯(cuò)題?檔案袋?、好題?檔案袋?，目的?是有針?對(duì)性提?高學(xué)生?的成績(jī)?。6?、休息?日開(kāi)提?高班、?補(bǔ)差興?趣班等?。初?中數(shù)學(xué)?教研組?活動(dòng)總?結(jié)（二?）時(shí)?間過(guò)得?真快，?一學(xué)期?的工作?又將結(jié)?束了。?一學(xué)期?來(lái)，在?校領(lǐng)導(dǎo)?的正確?領(lǐng)導(dǎo)下?，全組?教師堅(jiān)?持教育?、教學(xué)?理論的?學(xué)習(xí)，?積極參?加和開(kāi)?展教研?活動(dòng)，?完善和?改進(jìn)教?學(xué)方法?和手段?，在繼?續(xù)推進(jìn)?我校新?課程學(xué)?案式教?學(xué)模式?，把新?課程標(biāo)?準(zhǔn)的新?思想、?新理念?和數(shù)學(xué)?課堂教?學(xué)的新?思路、?新設(shè)想?結(jié)合起?來(lái)，轉(zhuǎn)?變思想?，積極?探索，?改革教?學(xué)，取?得了一?定的效?果。也?為提高?我校的?數(shù)學(xué)教?學(xué)質(zhì)量?做出了?應(yīng)有的?貢獻(xiàn)。?回顧?一學(xué)期?的工作?，總結(jié)?如下：?一、?加強(qiáng)教?師理論?學(xué)習(xí)、?提高教?師理論?水平。?當(dāng)前?正全面?實(shí)施新?課程改?革?！?新數(shù)學(xué)?課程標(biāo)?準(zhǔn)》對(duì)?數(shù)學(xué)的?教學(xué)內(nèi)?容，教?學(xué)方式?，教學(xué)?評(píng)估，?教育價(jià)?值觀等?多方面?都提出?了許多?新的要?求。無(wú)?疑我們?每位數(shù)?學(xué)教師?身置其?中去迎?接這種?挑戰(zhàn)，?是我們?每位教?師必須?重新思?考的問(wèn)?題。開(kāi)?學(xué)初組?織數(shù)學(xué)?組全體?教師積?極參加?各種學(xué)?習(xí)和培?訓(xùn)，繼?續(xù)學(xué)習(xí)?新課標(biāo)?教學(xué)理?念，進(jìn)?一步轉(zhuǎn)?變觀念?，以新?觀點(diǎn)、?新理念?指導(dǎo)教?學(xué)。為?加強(qiáng)修?養(yǎng)，提?高素質(zhì)?，全體?教師以?自學(xué)為?主，不?斷地搜?集新信?息，利?用教研?組活動(dòng)?時(shí)間根?據(jù)階段?性的教?育教學(xué)?有針對(duì)?性地教?學(xué)理論?知識(shí)，?了解教?研教改?信息，?注意用?教學(xué)理?論指導(dǎo)?教學(xué)實(shí)?踐。對(duì)?新課程?、新教?材的鮮?明的理?念，全?新的框?架，明?晰的目?標(biāo)，有?效的學(xué)?習(xí)對(duì)新?課程標(biāo)?準(zhǔn)的基?本理念?，設(shè)計(jì)?思路，?課程目?標(biāo)，內(nèi)?容標(biāo)準(zhǔn)?及課程?實(shí)施建?議有更?深的了?解。這?一學(xué)期?還結(jié)合?我校的?實(shí)際特?點(diǎn)，把?教師的?理論學(xué)?習(xí)與教?師集體?備課相?結(jié)合起?來(lái)，也?與教學(xué)?的教學(xué)?工作相?聯(lián)系。?讓教師?們用理?論知識(shí)?來(lái)進(jìn)行?集體備?課，同?時(shí)要求?教師們?進(jìn)行集?體備課?。二?、改進(jìn)?教學(xué)手?段，提?高課堂?教學(xué)效?益堅(jiān)?持以教?學(xué)為中?心，以?學(xué)生為?主體，?進(jìn)一步?規(guī)范教?學(xué)行為?，并力?求常規(guī)?與創(chuàng)新?的有機(jī)?結(jié)合，?促進(jìn)教?師嚴(yán)謹(jǐn)?、扎實(shí)?、高效?、科學(xué)?的良好?教風(fēng)及?學(xué)生嚴(yán)?肅、勤?奮、求?真、善?問(wèn)的良?好學(xué)風(fēng)?的形成?。開(kāi)學(xué)?初，每?位數(shù)學(xué)?教師都?根據(jù)學(xué)?校和教?導(dǎo)處的?安排，?制定好?這一學(xué)?期的教?學(xué)計(jì)劃?，并按?計(jì)劃認(rèn)?真開(kāi)展?好教學(xué)?工作。?教師在?備課時(shí)?，能認(rèn)?真鉆研?教材，?力求體?現(xiàn)新課?標(biāo)精神?，堅(jiān)持?以課堂?教學(xué)為?主陣地?，提倡?結(jié)構(gòu)化?教案、?個(gè)性化?設(shè)計(jì)，?精心備?課，針?對(duì)學(xué)生?實(shí)際，?面向全?體學(xué)生?，兼顧?差生。?針對(duì)我?校學(xué)生?數(shù)學(xué)特?點(diǎn)，我?們采用?多種方?法，讓?學(xué)生體?驗(yàn)數(shù)學(xué)?來(lái)源于?生活，?聯(lián)系生?活學(xué)生?數(shù)學(xué)，?充分利?用直觀?教學(xué)，?調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的積極?性，培?養(yǎng)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?興趣，?激勵(lì)學(xué)?生思維?，始終?堅(jiān)持課?堂教學(xué)?“六認(rèn)?真”。?結(jié)合當(dāng)?前課改?，全體?教師認(rèn)?真地不?斷探索?、自主?實(shí)踐摸?索著進(jìn)?行課改?的嘗試?。教師?們更注?重對(duì)教?材、教?學(xué)的學(xué)?習(xí)和思?索。全?體數(shù)學(xué)?教師努?力創(chuàng)設(shè)?寬松愉?悅的學(xué)?習(xí)氛圍?，激發(fā)?興趣，?教給了?學(xué)生知?識(shí)和技?能。教?學(xué)工作?中，每?位教師?都能狠?抓教學(xué)?質(zhì)量，?重視后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)差工?作，利?用課余?市間對(duì)?后進(jìn)生?進(jìn)行個(gè)?別輔導(dǎo)?，效果?比較明?顯。學(xué)?校的大?多數(shù)老?師能發(fā)?揚(yáng)奉獻(xiàn)?精神，?常常利?用課余?時(shí)間，?無(wú)補(bǔ)償?地給學(xué)?生補(bǔ)缺?補(bǔ)漏。?在課堂?教學(xué)中?堅(jiān)持做?到培優(yōu)?補(bǔ)差，?使學(xué)生?學(xué)得有?趣，學(xué)?得實(shí)在?，確有?所得，?在有限?的課堂?時(shí)間內(nèi)?出效益?。學(xué)生?學(xué)習(xí)成?績(jī)有了?較大的?提高。?三、?積極參?加和開(kāi)?展教研?教改活?動(dòng)。?“問(wèn)渠?哪得清?如許，?為有源?頭活水?來(lái)”，?教師如?果不學(xué)?習(xí)，教?研活動(dòng)?就會(huì)成?本“無(wú)?本之木?，無(wú)源?之水”?。為加?強(qiáng)修養(yǎng)?，提高?素質(zhì)，?我們教?研組認(rèn)?真組織?學(xué)習(xí)了?“數(shù)學(xué)?新課程?標(biāo)準(zhǔn)”?，“數(shù)?學(xué)教育?理論”??！皵?shù)?學(xué)教學(xué)?論”等?教學(xué)理?論，學(xué)?習(xí)學(xué)科?刊物，?了解教?研改信?息。提?高自己?的數(shù)學(xué)?修養(yǎng)，?是完成?教育教?學(xué)任務(wù)?的關(guān)鍵?已成為?全組教?師的共?識(shí)，不?光如此?，我們?還注意?用教學(xué)?理論指?導(dǎo)教學(xué)?實(shí)踐，?認(rèn)真研?究學(xué)生?現(xiàn)狀，?制定教?學(xué)計(jì)劃?。一學(xué)?期來(lái)，?數(shù)學(xué)教?研組老?師之間?相互學(xué)?習(xí)，共?同提高?。并對(duì)?學(xué)習(xí)的?內(nèi)容做?了討論?，要求?每位教?師在假?期完成?一篇教?學(xué)案例?。雖?然在這?個(gè)學(xué)期?，我們?做了一?些工作?，但離?新課程?的要求?還有很?大距離?，教研?課的開(kāi)?展還不?夠到位?，對(duì)公?開(kāi)課中?教學(xué)內(nèi)?容安排?否恰當(dāng)?。難點(diǎn)?是否突?破，教?法是否?得當(dāng)，?教學(xué)手?段的使?用，特?別是多?媒體的?使用還?存在很?大的困?難。教?學(xué)思想?、方法?的滲透?。是否?符合素?質(zhì)教育?的要求?等還沒(méi)?有作到?認(rèn)真的?評(píng)價(jià)。?老師集?體備課?的事情?還沒(méi)有?真正落?實(shí)。教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?的總結(jié)?還是停?留在初?級(jí)階段?，教育?教學(xué)的?能力還?存在不?足之處?。在整?個(gè)學(xué)校?數(shù)學(xué)成?績(jī)相對(duì)?處在下?游。要?想改變?這個(gè)現(xiàn)?狀，我?們?nèi)M?老師還?要繼續(xù)?努力，?不斷進(jìn)?取。我?相信在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的正?確領(lǐng)導(dǎo)?下，在?我們?nèi)?組老師?和全體?學(xué)生的?配合下?，我們?的數(shù)學(xué)?組一定?會(huì)取得?更大的?成績(jī)。?四、?以學(xué)生?為中心?，積極?開(kāi)展數(shù)?學(xué)活動(dòng)?。這?一學(xué)期?，我們?數(shù)學(xué)組?全體教?師根據(jù)?教導(dǎo)處?的安排?，積極?開(kāi)展了?教師集?體備課?，通過(guò)?集體備?課有效?的提高?了教師?對(duì)新課?程思想?的認(rèn)識(shí)?，也讓?教師們?互相交?流意見(jiàn)?，及時(shí)?統(tǒng)一教?學(xué)進(jìn)度?，統(tǒng)一?教學(xué)思?想，積?極探索?與新課?程相適?應(yīng)的教?學(xué)方式?方法。?讓集體?備課真?正起到?了很好?的作用??？?的來(lái)看?，在數(shù)?學(xué)組各?位教師?的辛勤?勞動(dòng)和?刻苦努?力下，?我們?nèi)?得了一?定的成?績(jī)，但?也存在?著不足?，教師?的教育?觀念還?沒(méi)有完?全得到?轉(zhuǎn)變，?新課程?理念還?不明確?，甚至?有的教?師對(duì)這?輪新課?程改革?效果如?何，能?否成功?，仍持?懷疑和?觀望態(tài)?度。如?何處理?好掌握?“知識(shí)?、技能?”與培?養(yǎng)“情?感、態(tài)?度、價(jià)?值觀”?之間的?矛盾。?今后，?我們將?加快新?課程改?革的步?伐，切?實(shí)做好?各項(xiàng)工?作，把?新課程?改革引?向深入?。要加?強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，?提高教?師的理?論水平?和思想?水平，?真正從?思想上?轉(zhuǎn)變教?育教學(xué)?觀念，?樹(shù)立新?課程理?念，增?強(qiáng)課程?改革意?識(shí)，堅(jiān)?信新一?輪課改?必定成?功，同?時(shí)進(jìn)一?步做好?常規(guī)工?作，努?力提高?我校的?數(shù)學(xué)教?學(xué)成績(jī)?，把我?校的新?課程改?革工作?引向深?入，邁?上一個(gè)?新的臺(tái)?階。?初中數(shù)?學(xué)教研?組活動(dòng)?總結(jié)（?三）?一、全?期教學(xué)?任務(wù)完?成情況?：二?、全期?教學(xué)工?作取得?的主要?成績(jī)與?成功經(jīng)?驗(yàn)：?針對(duì)本?學(xué)期初?的工作?計(jì)劃，?以及學(xué)?生的實(shí)?際情況?，完成?了本期?的教學(xué)?任務(wù)。?進(jìn)行了?三次月?考，對(duì)?學(xué)生的?知識(shí)整?體掌握?情況進(jìn)?行了分?析?；?礎(chǔ)知識(shí)?很好，?但能力?上還需?加強(qiáng)。?平均分?112?分，及?格率達(dá)?92%?，優(yōu)生?率達(dá)4?5%，?最高分?150?分。教?學(xué)中注?重老師?間的合?作。注?重學(xué)生?興趣培?養(yǎng)，能?力的培?養(yǎng)。積?極參加?校、縣?教研活?動(dòng)，上?校示范?課5節(jié)?，上縣?示范課?1節(jié)。?老師自?編教學(xué)?設(shè)計(jì)，?使用方?便，效?果理想?。三?、全期?教育教?學(xué)工作?中存在?的主要?問(wèn)題和?教訓(xùn)：?存在?的主要?問(wèn)題和?教訓(xùn)：?1、?少部分?同學(xué)的?學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興?趣不是?很強(qiáng)，?學(xué)習(xí)主?動(dòng)性不?夠。?2、在?培養(yǎng)學(xué)?生自主?學(xué)習(xí)方?面做得?還不夠?，特別?是一些?自主學(xué)?習(xí)能力?較差的?學(xué)生。?3、?對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)方?法的引?導(dǎo)培訓(xùn)?上還不?夠強(qiáng)，?教學(xué)中?滲透德?育，加?強(qiáng)“三?維七段?”教學(xué)?。教?學(xué)中應(yīng)?采取的?主要改?進(jìn)措施?：1?、注重?教學(xué)過(guò)?程中，?對(duì)各層?次學(xué)生?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的興?趣培養(yǎng)?，培養(yǎng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)動(dòng)?力的持?續(xù)長(zhǎng)久?的形成?。2?、應(yīng)加?強(qiáng)對(duì)基?礎(chǔ)不好?、性格?內(nèi)向、?自信心?不夠的?學(xué)生的?關(guān)注，?幫助他?們提高?學(xué)數(shù)學(xué)?的興趣?，強(qiáng)化?他們的?自信心?、進(jìn)取?心。?3、加?強(qiáng)教學(xué)?中滲透?德育，?育人育?心。?五、本?組開(kāi)展?的主要?活動(dòng)及?成果（?含教師?論文發(fā)?表或獲?獎(jiǎng)情況?）：?本教研?組四位?老師上?校公開(kāi)?課共5?節(jié)，其?中陳芳?老師上?2節(jié)，?并上縣?示范課?（雙流?縣特級(jí)?教師送?教下鄉(xiāng)?到勝利?中學(xué)）?1節(jié)，?深受好?評(píng)。?初中數(shù)?學(xué)教研?組活動(dòng)?總結(jié)（?四）?一、主?動(dòng)才能?得到收?獲課?程團(tuán)隊(duì)?給我們?組織了?這么好?的一個(gè)?平臺(tái)，?我們沒(méi)?有理由?不好好?利用。?唯有主?動(dòng)才能?搶占先?機(jī)，唯?有主動(dòng)?才能取?得豐碩?的研修?成果。?這種主?動(dòng)包括?主動(dòng)學(xué)?習(xí)課程?視頻和?文本資?料，主?動(dòng)參與?在線研?討、班?級(jí)研討?，主動(dòng)?學(xué)習(xí)、?收集、?整理平?臺(tái)上每?日發(fā)表?上傳的?好資料?，同時(shí)?主動(dòng)做?出自己?的評(píng)價(jià)?，在這?一過(guò)程?中還要?主動(dòng)接?受專家?的引領(lǐng)?，主動(dòng)?與同行?交流等?等。?二、交?流才能?常進(jìn)步?學(xué)習(xí)?，需要?耐得住?寂寞，?關(guān)起門?來(lái)用心?鉆研是?必要的?。但不?能永遠(yuǎn)?關(guān)起門?來(lái)搞建?設(shè)，我?們還要?嘗試走?出去和?引進(jìn)來(lái)?，這種?走出去?和引進(jìn)?來(lái)就是?交流的?過(guò)程。?而交流?是我們?學(xué)習(xí)成?長(zhǎng)的催?化劑，?很多平?時(shí)百思?不得其?解的問(wèn)?題，可?能因?yàn)?對(duì)方的?一句點(diǎn)?撥就有?如醍醐?灌頂，?豁然開(kāi)?朗。?在研修?中這種?交流就?包括很?多種，?比如你?讀文本?資料，?從文本?資料中?獲得知?識(shí)和思?想，你?將寫出?的文章?發(fā)表出?去，別?人讀你?的文章?而與你?的思想?交流有?了他自?己的收?獲;又?比如我?們給別?人評(píng)論?，會(huì)吸?引來(lái)作?者或其?他學(xué)員?回復(fù)，?然后再?回復(fù)下?去，或?者參與?班級(jí)研?討和在?線研討?，這種?交流就?是一種?非常及?時(shí)的交?流;甚?至我們?還可能?由此而?結(jié)交些?許好友?，大家?相約著?面對(duì)面?交流。?總之?，交流?讓我們?們學(xué)到?更多的?知識(shí)，?讓我們?收獲更?多的思?想，也?讓我們?結(jié)交更?多志同?道合的?好友。?當(dāng)然，?在主動(dòng)?學(xué)習(xí)和?主動(dòng)交?流之后?我們還?要學(xué)會(huì)?主動(dòng)反?思和總?結(jié)，這?個(gè)過(guò)程?也是非?常重要?的。?三、研?修之路?是鼓勵(lì)?之路，?溫情之?路在?此次研?修中，?我認(rèn)識(shí)?了很多?學(xué)員，?也認(rèn)識(shí)?了很多?優(yōu)秀的?老師、?專家，?他們都?給了我?誠(chéng)摯的?鼓勵(lì)，?非常感?謝他們?!這次?研修跟?以往相?比作業(yè)?量、評(píng)?論數(shù)大?大減少?，任務(wù)?安排比?以前更?加科學(xué)?，更加?人性化?。我們?在研修?中知識(shí)?得到提?升，思?想得到?升華，?頭腦得?到充實(shí)?的同時(shí)?，情感?也時(shí)時(shí)?受到關(guān)?愛(ài)暖流?的滋潤(rùn)?。這次?研修，?很值!?初中?數(shù)學(xué)教?研組活?動(dòng)總結(jié)?（五）?在研?修期間?每天，?我堅(jiān)持?觀看視?頻講座?、學(xué)習(xí)?案例、?積極參?與在線?研討、?相互交?流評(píng)論?、撰寫?研修感?言、認(rèn)?真完成?作業(yè)，?忙得不?亦樂(lè)乎?。在這?次網(wǎng)絡(luò)?研修中?，我觀?看了全?部的在?線視頻?，完成?了作業(yè)?。在進(jìn)?行學(xué)習(xí)?的同時(shí)?，我還?結(jié)合自?己學(xué)習(xí)?的實(shí)際?，將所?學(xué)與班?級(jí)情況?進(jìn)行對(duì)?比，積?極進(jìn)行?反思，?查找自?己工作?中的不?足，同?時(shí)和其?他學(xué)員?進(jìn)行了?充分的?討論交?流，努?力提高?自己各?方面的?能力。?雖說(shuō)?我已經(jīng)?工作近?20多?年，一?直從事?初級(jí)中?學(xué)數(shù)學(xué)?教學(xué)工?作，多?次參加?縣級(jí)和?市級(jí)教?研活動(dòng)?，但從?未接受?過(guò)這樣?正規(guī)的?培訓(xùn)，?這次研?修對(duì)我?來(lái)說(shuō)是?一次很?大的幫?助。無(wú)?論從教?學(xué)的理?念還是?教學(xué)方?法上都?有很大?的觸動(dòng)?，無(wú)論?是一線?的優(yōu)秀?教師對(duì)?案例的?生動(dòng)解?析，還?是專家?導(dǎo)師對(duì)?理論的?生動(dòng)講?解都深?深的觸?動(dòng)了我?的內(nèi)心?，產(chǎn)生?了情感?的共鳴?。這次?培訓(xùn)讓?我對(duì)數(shù)?學(xué)教學(xué)?有了全?新的認(rèn)?識(shí)，數(shù)?學(xué)它不?并是枯?燥無(wú)味?的數(shù)字?算式教?學(xué)，它?是一門?集生活?、方法?、情感?在一起?的一門?很有趣?的實(shí)用?學(xué)科。?老師作?為學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣的培?養(yǎng)著和?引領(lǐng)者?，只有?與學(xué)生?心靈溝?通，貼?近學(xué)生?，貼近?生活，?才能使?數(shù)學(xué)教?學(xué)走進(jìn)?學(xué)生的?心理，?使數(shù)學(xué)?教學(xué)日?趨生活?化。在?整個(gè)學(xué)?習(xí)過(guò)程?中，我?非常關(guān)?注專家?們的先?進(jìn)教學(xué)?理念，?聽(tīng)了一?遍又一?遍，每?次聽(tīng)完?，總會(huì)