第9頁(yè)共9頁(yè)初中八?年級(jí)班?主任個(gè)?人工作?總結(jié)?一個(gè)學(xué)?期來(lái)，?我時(shí)刻?牢記“?愛(ài)崗敬?業(yè)”和?“為人?師表”?的職業(yè)?道德之?宗旨，?在實(shí)際?工作中?不辭勞?苦、焚?膏繼晷?地主動(dòng)?開(kāi)展班?級(jí)管理?和德育?建設(shè)，?在上級(jí)?諸多領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)?心、支?持、指?導(dǎo)和幫?助下，?取得了?一定的?收效并?且有了?良性的?發(fā)展。?概括性?地說(shuō)有?以下幾?點(diǎn)：?一、主?動(dòng)貫徹?落實(shí)學(xué)?校以及?各職能?部門各?個(gè)階段?和突發(fā)?性的工?作要求?做到?堅(jiān)決服?從、動(dòng)?作迅速?、部署?到位、?落實(shí)有?策，經(jīng)?常性抓?好班級(jí)?管理中?的組織?、協(xié)調(diào)?、督促?、檢查?和小結(jié)?環(huán)節(jié)工?作。與?其他班?主任一?樣，經(jīng)?常性加?強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的集?會(huì)、早?讀、課?間操、?衛(wèi)生清?潔、午?休等督?促檢查?并考核?登記，?階段性?地或持?續(xù)某段?時(shí)間堅(jiān)?持每天?對(duì)早讀?、午休?、清潔?衛(wèi)生情?況進(jìn)行?突擊檢?查，經(jīng)?常性、?隨意性?地觀察?其他課?任教師?上課時(shí)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)和?紀(jì)律狀?況，力?求更多?的感性?掌握第?一手材?料，以?便有的?放矢地?加強(qiáng)動(dòng)?態(tài)管理?，在深?入學(xué)生?的學(xué)習(xí)?、生活?和活動(dòng)?中及時(shí)?了解、?關(guān)心、?教育并?且督促?其良好?習(xí)慣的?養(yǎng)成，?同時(shí)發(fā)?揮教師?的言傳?身教之?示范效?果。?二、主?動(dòng)、大?膽搞好?對(duì)學(xué)生?干部的?發(fā)掘、?使用、?扶持、?教育和?培養(yǎng)工?作盡?可能的?發(fā)揮學(xué)?生的自?我管理?、自我?監(jiān)督和?自我教?育能力?，培養(yǎng)?和提高?學(xué)生的?“五自?”能力?。深入?學(xué)生生?活,善?于洞察?和了解?情況,?。我采?取定期?召開(kāi)班?干部會(huì)?議或個(gè)?別談話?，指出?教育其?不足、?授之建?議與方?法;同?時(shí)進(jìn)行?職責(zé)分?工，做?到人人?有權(quán)、?人人有?責(zé)、互?相監(jiān)督?、相互?協(xié)調(diào)，?實(shí)行民?主管理?，逐步?培養(yǎng)出?一批較?為得力?的班干?部，使?班級(jí)管?理有了?良性的?互動(dòng)。?三、?始終貫?徹分層?次教育?，堅(jiān)持?“抓兩?頭、促?中間”?，不厭?其煩地?耐心做?好后進(jìn)?生的幫?教轉(zhuǎn)化?工作?針對(duì)本?班紀(jì)律?或?qū)W習(xí)?雙差的?后進(jìn)生?多的狀?況，我?班實(shí)行?了《學(xué)?生每天?情況登?記表》?、《學(xué)?生思想?動(dòng)態(tài)情?況每天?公布》?制度，?堅(jiān)持每?天登記?、每周?公布、?每月小?結(jié)的做?法，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)糾?正教育?，做到?“小犯?指出批?評(píng)、多?錯(cuò)檢討?通報(bào)、?大錯(cuò)約?見(jiàn)家長(zhǎng)?、累犯?嚴(yán)肅處?理”，?更主要?的是班?主任經(jīng)?常性加?強(qiáng)督促?和引導(dǎo)?，充分?利用班?會(huì)、集?會(huì)小結(jié)?、召開(kāi)?座談會(huì)?、電話?通知其?家長(zhǎng)、?開(kāi)展“?告別不?良行為?，重塑?文明形?象”等?進(jìn)行苦?口婆心?的教育?，從情?入口、?感之以?心。?同時(shí)，?有的放?矢地“?約法三?章”,?狠治各?種歪風(fēng)?邪氣，?培育正?確的輿?論導(dǎo)向?，耐心?做好后?進(jìn)生的?教育轉(zhuǎn)?化和家?長(zhǎng)的配?合督導(dǎo)?;充分?利用班?會(huì)、課?余時(shí)間?以及校?內(nèi)外各?種方式?的活動(dòng)?,結(jié)合?《德育?量化考?核實(shí)施?細(xì)則》?和文明?學(xué)生的?評(píng)比,?培育正?確的輿?論導(dǎo)向?和核心?集體,?多發(fā)現(xiàn)?他們的?“閃光?點(diǎn)”、?多些“?暖處理?”給他?們定目?標(biāo)限期?改正，?擴(kuò)大積?極分子?隊(duì)伍,?形成良?好的學(xué)?風(fēng)、考?風(fēng)和班?風(fēng).。?通過(guò)堅(jiān)?持不懈?的“苦?心經(jīng)營(yíng)?”，特?別是大?力加強(qiáng)?班主任?與課任?教師、?與家長(zhǎng)?之間的?經(jīng)?！?合力教?育”，?違紀(jì)現(xiàn)?象有效?地得到?了遏制?，班級(jí)?紀(jì)律有?了根本?性的扭?轉(zhuǎn)。?四、主?動(dòng)聯(lián)系?和協(xié)調(diào)?各課任?教師,?共同努?力搞好?教育教?學(xué)研究?加強(qiáng)?學(xué)生的?思想教?育、學(xué)?習(xí)輔導(dǎo)?和后進(jìn)?生的幫?教,增?進(jìn)師生?情誼。?本學(xué)期?面對(duì)后?進(jìn)生工?作面積?大、難?度大、?反復(fù)大?、轉(zhuǎn)化?難的“?四大一?難”，?本人竭?盡全力?，一改?一些成?效不大?的做法?，保持?了幽默?、風(fēng)趣?、耐心?的幫教?與引導(dǎo)?，配合?家長(zhǎng)，?擒賊先?擒王，?促使如?陳德愈?、黃堯?、林士?舉等一?批紀(jì)律?差生首?先得到?了有效?的抑制?，轉(zhuǎn)化?效果明?顯。?五、經(jīng)?常性與?家長(zhǎng)取?得聯(lián)系?,定期?召開(kāi)家?長(zhǎng)會(huì),?積極做?好合力?教育工?作邀?請(qǐng)家長(zhǎng)?來(lái)校面?對(duì)學(xué)生?一起商?討教育?對(duì)策按?學(xué)校的?安排于?開(kāi)學(xué)初?與中段?檢測(cè)后?召開(kāi)了?家長(zhǎng)會(huì)?，絕大?多數(shù)家?長(zhǎng)都能?依時(shí)到?會(huì)，缺?席家長(zhǎng)?后來(lái)通?過(guò)電話?、寫(xiě)字?條等也?取得了?聯(lián)系，?有力密?切了學(xué)?校和社?會(huì)的聯(lián)?系，有?力配合?了對(duì)學(xué)?生的及?時(shí)教育?。六?、積極?、依時(shí)?參加學(xué)?校、年?級(jí)（組?）召開(kāi)?的各種?會(huì)議?認(rèn)真做?好會(huì)議?記錄，?及時(shí)上?傳下達(dá)?，工作?做到心?中有數(shù)?、有條?不紊;?依時(shí)完?成學(xué)校?、級(jí)組?的各種?材料匯?報(bào)和上?交事務(wù)?。七?、在做?好本職?工作的?同時(shí)，?本人還?常常勇?挑重?fù)?dān)?、樂(lè)于?助人。?作為?班主任?，能正?確對(duì)待?工作中?的成敗?利鈍，?對(duì)學(xué)校?、級(jí)、?組制定?的各項(xiàng)?政策和?提出的?要求堅(jiān)?決執(zhí)行?。總?之,班?級(jí)管理?需要抓?好突破?口,班?主任要?用細(xì)心?、耐心?、虛心?、忍心?和愛(ài)心?、良心?去竭力?培育，?功夫才?會(huì)不負(fù)?有心人?。擔(dān)任?班主任?多年來(lái)?，我深?刻體會(huì)?到：做?優(yōu)秀班?主任之?最主要?、最關(guān)?鍵之處?即“勤?”—―?勤下班?、勤巡?視、勤?“談話?”、勤?“蹲點(diǎn)?”、勤?“陪讀?”……?總之，?勤能補(bǔ)?拙;時(shí)?間就是?效率、?時(shí)間就?是質(zhì)量?、時(shí)間?就是生?命!?初中八?年級(jí)班?主任個(gè)?人工作?總結(jié)（?二）?___?_-_?___?年度第?二學(xué)期?即將結(jié)?束，回?顧這一?學(xué)期以?來(lái)的班?級(jí)工作?，有許?多做法?是可以?在今后?的工作?中繼續(xù)?發(fā)揚(yáng)和?借鑒的?，也有?一些不?足，必?須在今?后的班?級(jí)工作?里改正?和摒棄?的?，F(xiàn)?在就將?本學(xué)期?的班級(jí)?工作做?簡(jiǎn)單的?總結(jié)。?一、?在學(xué)期?之初按?照學(xué)校?的學(xué)期?工作計(jì)?劃以及?德育處?的工作?安排，?詳細(xì)的?制定了?本班在?這一學(xué)?期的班?級(jí)工作?計(jì)劃?主旨在?于實(shí)現(xiàn)?“深入?堅(jiān)強(qiáng)日?常管理?，加強(qiáng)?自我管?理”，?制定班?級(jí)的學(xué)?期努力?目標(biāo)。?針對(duì)_?___?年級(jí)學(xué)?生的身?心特點(diǎn)?，認(rèn)真?分析了?本班學(xué)?生的實(shí)?際情況?，結(jié)合?___?_年級(jí)?的班級(jí)?工作的?經(jīng)驗(yàn)和?教訓(xùn)，?詳細(xì)的?制定本?班在本?學(xué)期的?班級(jí)工?作計(jì)劃?。主要?圍繞以?下幾個(gè)?工作重?點(diǎn)。?1、規(guī)?范管理?，民主?管理。?因?yàn)開(kāi)?___?年級(jí)的?學(xué)生相?比__?__年?級(jí)的時(shí)?候更具?備了思?考和判?斷，盡?管有時(shí)?候比_?___?年級(jí)的?時(shí)候更?片面、?偏激。?但是有?了自己?獨(dú)立思?考的可?能性，?這就需?要老師?的引領(lǐng)?和疏導(dǎo)?。2?、加強(qiáng)?班級(jí)委?員會(huì)的?管理，?明確班?干部的?責(zé)任和?義務(wù)。?敦促班?干部的?帶頭作?用，落?實(shí)班干?部的職?責(zé)，堅(jiān)?持常務(wù)?班干的?負(fù)責(zé)制?。3?、做好?部分學(xué)?生的思?想工作?，變問(wèn)?題為優(yōu)?點(diǎn)或者?長(zhǎng)處，?化班級(jí)?工作的?阻力為?開(kāi)展活?動(dòng)的動(dòng)?力。?二、認(rèn)?真抓好?學(xué)生的?智力方?面的開(kāi)?發(fā)和提?高。?班級(jí)工?作的核?心就是?全面的?執(zhí)行_?___?教育方?針和政?策，真?正的實(shí)?施素質(zhì)?教育，?而教學(xué)?質(zhì)量是?不可回?避的一?項(xiàng)指標(biāo)?。根據(jù)?本班底?子薄，?基礎(chǔ)不?好的實(shí)?際，學(xué)?期初制?定班級(jí)?工作計(jì)?劃的時(shí)?候就充?分考慮?，要在?本學(xué)期?突出抓?好本班?的教學(xué)?質(zhì)量的?提高。?1、?細(xì)心劃?分學(xué)習(xí)?小組，?結(jié)成幫?扶對(duì)子?，做到?學(xué)習(xí)習(xí)?慣好的?學(xué)生幫?助學(xué)習(xí)?習(xí)慣不?好的學(xué)?生改正?不良的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。?2、認(rèn)?真做好?日清周?清作業(yè)?。要求?學(xué)生每?一天早?晨到校?的第一?件事就?是上交?家校聯(lián)?系簿，?小組長(zhǎng)?負(fù)責(zé)認(rèn)?真檢查?和批改?。對(duì)于?家校聯(lián)?系簿完?成情況?不好的?同學(xué)力?求其馬?上改正?。3?、加強(qiáng)?課堂的?管理，?學(xué)生的?學(xué)習(xí)在?課堂，?學(xué)生的?學(xué)習(xí)質(zhì)?量更是?在課堂?。只有?秩序井?然的課?堂教學(xué)?才有高?效、充?實(shí)的課?堂教學(xué)?質(zhì)量。?所以配?合任課?教師積?極抓好?課堂教?育，完?成每一?堂課的?教學(xué)任?務(wù)，督?促學(xué)生?獨(dú)立的?完成各?項(xiàng)作業(yè)?。三?、認(rèn)真?搞好班?級(jí)衛(wèi)生?和學(xué)習(xí)?布置的?各項(xiàng)掃?除和勞?動(dòng)任務(wù)?。努?力為學(xué)?生創(chuàng)造?良好的?學(xué)習(xí)環(huán)?境，營(yíng)?造良性?的學(xué)習(xí)?氛圍。?1、?明化、?細(xì)化班?級(jí)承包?任務(wù)，?讓學(xué)生?明確自?己承包?的班級(jí)?任務(wù)以?及完成?的標(biāo)準(zhǔn)?和時(shí)間?，做到?衛(wèi)生工?作井然?有序。?2、?制定專?項(xiàng)的衛(wèi)?生管理?措施，?例如門?窗的管?理、燈?具的管?理、掃?除工具?的擺放?，都是?專人負(fù)?責(zé)。?3、明?確獎(jiǎng)懲?，對(duì)于?不能及?時(shí)保質(zhì)?保量的?完成衛(wèi)?生掃除?任務(wù)的?同學(xué)，?在班級(jí)?里公開(kāi)?，問(wèn)明?原因，?對(duì)于確?實(shí)是懶?惰等原?因的，?公開(kāi)批?評(píng)，令?其及時(shí)?改正。?在全?面完成?學(xué)校各?項(xiàng)工作?的同時(shí)?，更是?注重做?好個(gè)別?學(xué)生的?思想工?作。_?___?年級(jí)的?學(xué)生，?是他們?各方面?迅速發(fā)?展的時(shí)?段，更?是各方?面容易?出現(xiàn)問(wèn)?題的時(shí)?段。所?以，班?級(jí)工作?中，必?須做到?細(xì)中再?細(xì)，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，?及時(shí)解?決問(wèn)題?。本學(xué)?期，有?兩位同?學(xué)的變?化，是?值得以?后班級(jí)?工作借?鑒的，?一是一?位在_?___?年級(jí)經(jīng)?常打架?無(wú)端生?事的學(xué)?生，一?是經(jīng)常?抽煙撒?謊的學(xué)?生，盡?管他們?現(xiàn)在身?上還是?諸多的?缺點(diǎn)、?諸多的?錯(cuò)誤，?可是從?他們的?身上還?是看到?了學(xué)生?身上應(yīng)?有的笑?容和進(jìn)?步。?總之，?本學(xué)期?班級(jí)工?作在學(xué)?校的領(lǐng)?導(dǎo)下取?得了圓?滿的成?功，覺(jué)?得在今?后的教?學(xué)實(shí)踐?和工作?中，認(rèn)?真總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?及時(shí)吸?取教訓(xùn)?，爭(zhēng)取?更大的?進(jìn)步。?初中?八年級(jí)?班主任?個(gè)人工?作總結(jié)?（三）?班級(jí)?管理是?學(xué)校管?理中的?重要組?成部分?，多年?來(lái)的實(shí)?踐有力?地證明?了這一?點(diǎn)。班?級(jí)管理?中必須?培養(yǎng)得?力的班?干部，?以形成?班集體?的向心?力;堅(jiān)?持必要?的溝通?，以增?強(qiáng)班級(jí)?的凝聚?力;消?除學(xué)生?的逆反?心理，?以提高?班級(jí)的?戰(zhàn)斗力?;樹(shù)立?良好的?班風(fēng)，?讓學(xué)生?感受到?集體的?親和力?。這四?“力”?的形成?對(duì)班級(jí)?管理工?作的意?義十分?重大而?深遠(yuǎn)。?實(shí)踐?證明，?要成功?的管理?班級(jí)離?不開(kāi)以?下這幾?個(gè)方面?：一?、得力?班干部?的培養(yǎng)?—形成?向心力?要做?好學(xué)生?各方面?工作、?單憑班?主任孤?軍奮戰(zhàn)?是絕對(duì)?做不好?的，必?須培養(yǎng)?以班干?部為中?心的學(xué)?生骨干?力量。?班干部?是班級(jí)?各項(xiàng)活?動(dòng)的組?織者和?倡導(dǎo)者?，在班?級(jí)中起?到核心?骨干的?作用。?班級(jí)的?興衰與?他們的?工作密?不可分?，如何?調(diào)動(dòng)學(xué)?生干部?的積極?性，利?用他們?的優(yōu)勢(shì)?、挖掘?他們的?潛力，?是出色?管理好?班級(jí)的?重要條?件。因?此班主?任要認(rèn)?真做好?班干部?的選拔?、培養(yǎng)?、使用?和推薦?等一系?列的工?作。選?拔是基?礎(chǔ)，班?主任可?以通過(guò)?委任、?競(jìng)選等?各種渠?道把那?些表現(xiàn)?突出，?愿為同?學(xué)服務(wù)?，有一?定組織?能力的?學(xué)生選?拔為班?干部。?班委?會(huì)組成?后，班?主任應(yīng)?加強(qiáng)對(duì)?他們的?培養(yǎng)和?教育，?要從工?作內(nèi)容?，工作?方法、?工作藝?術(shù)上進(jìn)?行指導(dǎo)?，幫助?他們處?理好學(xué)?習(xí)和工?作的關(guān)?系、能?力的鍛?煉與為?同學(xué)服?務(wù)的關(guān)?系、干?部與干?部的關(guān)?系、干?部與學(xué)?生的關(guān)?系。同?時(shí)在學(xué)?習(xí)、生?活上嚴(yán)?格要求?他們，?在工作?上科學(xué)?地使用?他們，?使他們?真正成?為班級(jí)?建設(shè)的?排頭兵?。當(dāng)然?，當(dāng)班?干部有?了一定?的工作?經(jīng)驗(yàn)后?，千萬(wàn)?不要束?縛他們?的手腳?，讓他?們充分?總結(jié)搞?好班級(jí)?工作的?新經(jīng)驗(yàn)?，積極?開(kāi)拓班?級(jí)學(xué)生?管理的?新境界?。對(duì)工?作中的?不足要?及時(shí)指?出，對(duì)?工作中?的困難?要適時(shí)?予以鼓?勵(lì)，對(duì)?工作中?的失誤?班主任?要承擔(dān)?領(lǐng)導(dǎo)責(zé)?任，對(duì)?工作的?成績(jī)要?給予表?揚(yáng)和獎(jiǎng)?勵(lì)。同?時(shí)，對(duì)?表現(xiàn)突?出，工?作、組?織能力?超群的?干部，?要積極?向?qū)W校?大隊(duì)會(huì)?推薦，?讓他們?發(fā)展自?己的才?能，為?學(xué)校作?好學(xué)生?管理工?作發(fā)揮?更大的?作用。?不能愛(ài)?才不薦?、大材?小用。?二、?必要溝?通的堅(jiān)?持—增?強(qiáng)凝聚?力溝?通是班?主任工?作中的?重要內(nèi)?容。沒(méi)?有溝通?就談不?上班主?任工作?。在溝?通中，?班主任?了解了?學(xué)生個(gè)?人的思?想、興?趣、愛(ài)?好，以?及取得?的成績(jī)?和存在?的問(wèn)題?，同時(shí)?學(xué)生也?會(huì)感覺(jué)?到老師?對(duì)自己?的關(guān)注?和尊重?，感覺(jué)?到老師?知識(shí)的?豐富，?學(xué)識(shí)的?淵博，?人格的?高大，?也感覺(jué)?到老師?的真誠(chéng)?、心地?的善良?。1?、提前?作好充?分的準(zhǔn)?備，掌?握溝通?的主動(dòng)?權(quán)，明?確溝通?的目的?。為了?更好的?把握溝?通的主?動(dòng)權(quán)，?應(yīng)該提?前作好?準(zhǔn)備。?明確談?什么，?不談什?么;明?確什么?該談，?什么不?該談，?談到什?么程度?;明確?要談哪?些方面?，解決?哪些問(wèn)?題;明?確談到?什么程?度，才?算達(dá)到?了目的?。2?、和問(wèn)?題學(xué)生?溝通，?最關(guān)鍵?的是找?他的閃?光點(diǎn)。?平時(shí)，?他們沒(méi)?有舉手?的勇氣?，也沒(méi)?有充分?展示自?己才華?的舞臺(tái)?。如果?能夠找?一個(gè)學(xué)?生感興?趣的話?題，他?就會(huì)在?這個(gè)溝?通中找?到什么?是自尊?，什么?是自愛(ài)?，因此?，要與?他談自?己感興?趣的話?題，引?導(dǎo)他從?溝通中?找到成?功的感?覺(jué)。?3、與?學(xué)生溝?通，要?讓他充?分暴露?自己的?思想，?不要給?予道德?性評(píng)價(jià)?，可以?給予心?里按摩?，溝通?不只是?老師在?說(shuō)，而?是要注?意傾聽(tīng)?，讓學(xué)?生談，?老師聽(tīng)?。在傾?聽(tīng)的時(shí)?候，注?意運(yùn)用?同感，?讓學(xué)生?覺(jué)得你?的寬容?和善解?人意，?為以后?進(jìn)一步?溝通創(chuàng)?造條件?。4?、一般?來(lái)講，?溝通不?要直接?談學(xué)習(xí)?，可