康軒版 一上 第三單元 第九課 斑文鳥和小山雀單元名稱 第三單元 好朋友 課名 第九課 斑文鳥和小山雀教材來源 康軒 第一冊 一下 教學(xué)時間 五節(jié)設(shè)計者 鎮(zhèn)南國小一年級教學(xué)團隊1.學(xué)生背景分析學(xué)生經(jīng)驗分析文本分析及策略應(yīng)用

學(xué)生在生活中已有與朋友學(xué)習(xí)、遊戲等相處的經(jīng)驗。在第一冊生活領(lǐng)域中有「認識你真好」、「認識新朋友」的學(xué)習(xí)，可與本課連結(jié)。閱讀策略形音連結(jié)策略：學(xué)生已知道運用口訣、加減、聯(lián)想、圖像、字謎等方法來記憶字彙。部件辨識策略：學(xué)生已使用口、女、門、水、手、足、木、目部件，增加字彙的學(xué)習(xí)，且了解部件與字義有關(guān)，但尚未了解部件與字音的關(guān)聯(lián)性。詞彙策略：已認識詞彙擴展、由文推詞義的方法，並能選擇策略，依據(jù)詞義推測流程圖推測詞義。重述故事重點策略：學(xué)生尚未有此學(xué)習(xí)經(jīng)驗。文本分析內(nèi)容：想要認識新朋友，就要鼓起勇氣、主動開口介紹自己，讓別人認識你。結(jié)構(gòu)：原因 斑文鳥、小山雀在樹上躲雨經(jīng)過 1.斑文鳥先開口介紹自己的家在草原上，小山雀回應(yīng)他。斑文鳥說喜歡吃果子，小山雀回應(yīng)他喜歡吃蟲子。結(jié)果雨停了，一起開心的飛走了識字與詞彙策略本課教學(xué)字彙：九、文、久、對、方、直、口、原、林、吃、果、蟲、停、飛認讀字：斑、雀、躲、哪形音連結(jié)策略及造詞：「對」、「方」、「原」、「飛」部件辨識策略：字彙—「停」、「蟲」；辨識部件—「人」、「蟲」閱讀理解策略故事重點：本課課文年級學(xué)習(xí)成分雙向細目表識流詞預(yù)課文推自我字暢彙測大意論提問字部組流單擴由預(yù)故刪文連連由找六有詰除結(jié)文音件字暢一展文測事章結(jié)不何層問/文本連辨規(guī)性詞詞推重歸結(jié)線本找同法次作結(jié)識則義彙詞點納構(gòu)索的支觀的者/因持義主果的點提題關(guān)理問句係由ˇˇˇˇˇ＊1教學(xué)流程概覽準備活動發(fā)展活動綜合活動第一節(jié)六合法策略:透過文本線索理解課文看圖說話課文朗交朋友的經(jīng)驗讀透過提問討論腦力激盪課後練習(xí)理解課文第二節(jié)以重述故事策略，了解課文重點內(nèi)涵說故事教師示範比較原文與重點內(nèi)容學(xué)故事重點應(yīng)具備內(nèi)容生仿說第三節(jié)透過詞彙擴展、由文推詞義與形音連結(jié)，了解本課詞彙、生字朗讀課文自我評估詞義推測（依流程圖複習(xí)生字遊戲活詞彙、識字狀況形音連結(jié)（練練習(xí)）動（評量課後習(xí)記憶策略）文字練習(xí)接龍第四節(jié)透過部件辨識（人、蟲）擴展字彙評量（聲音密碼）組字活動字彙分類部件辨遊戲活動（評量）識（人、蟲）習(xí)作指導(dǎo)課後練習(xí)第五節(jié)透過比較、提供情境，練習(xí)造句（其他）辨識句子意義歸納造句練習(xí)（一直、不習(xí)作指導(dǎo)課後練習(xí)統(tǒng)整久）照樣造句能力指標教學(xué)目標5-1-2能讀懂課文內(nèi)容，瞭解文章的大意。1.能連結(jié)生活經(jīng)驗及文本內(nèi)容，了解交朋友的5-1-3能培養(yǎng)良好的閱讀興趣、態(tài)度和習(xí)慣。方法。2.能用完整的語句回答問題。3.重述故事重點，了解課文大意。4.能選擇方法，練習(xí)詞義推測（詞彙擴展、由文推詞義），了解詞彙。5.體會並享受重述故事重點的樂趣。6.了解「重述故事重點」的方法3-1-1-7能依照文意，概略讀出文章的節(jié)奏。7.能流暢朗讀課文，並讀出文章的意思。6-1-2-1能運用學(xué)過的字詞，造出通順的短8.能透過情境了解句意，並利用「一直」、「不語或句子。久」造造出語境完整、通順的句子。4-1-1-1能利用部首或簡單造字原理，輔助識9.能正確認讀本課教學(xué)字?。壕?、文、久、對、方、直、口、原、林、吃、果、蟲、停、飛字。認讀字：斑、雀、躲、哪4-1-4-1能掌握基本筆畫的名稱、字形和筆10.能掌握國字筆畫順序，正確寫出本課教學(xué)順。4-1-1-2能利用生字造詞。字彙。11.能以「對、方、原、飛」四字，利用形音2連結(jié)策略識字。運用學(xué)過的字彙造詞。能透過分類認識人、蟲部件。能利用部件識字，增加字?。ㄊ?、仁、付、仇、蚊、蝌、蚪、蛙）能利用部件，讀出可能的字音。第一節(jié) 六合法策略:透過文本線索理解課文

說明(教具、評量、習(xí)作、教學(xué)提醒等)教學(xué)目標能連結(jié)生活經(jīng)驗及文本內(nèi)容，了解交朋友的方法。能用完整的語句回答問題。能流暢朗讀課文，並讀出文章的意思。教學(xué)活動壹、準備活動一、問：剛上一年級時，怎樣認識新朋友？二、請學(xué)生發(fā)表交朋友的經(jīng)驗。貳、發(fā)展活動一、看圖說話二、尋找線索理解課文三、課文朗讀：共讀角色分組讀（增進朗讀流暢性）（一）共讀（二）角色讀（三）檢測閱讀課文的流暢性參、綜合活動一、腦力激盪二、課後練習(xí)：課本 68～69頁第二節(jié)以重述故事策略，了解課文重點內(nèi)涵教學(xué)目標重述故事重點，了解課文大意。體會並享受「重述故事重點」的樂趣。了解「重述故事重點」的方法。教學(xué)活動壹、準備活動一、老師說「三隻小豬」故事二、老師說明「三隻小豬」故事中，哪些內(nèi)容是原因、哪些內(nèi)容是經(jīng)過哪些內(nèi)容是結(jié)果。三、老師以「原因、經(jīng)過、結(jié)果」的內(nèi)容，將故事再說一次。

課文情境圖課文朗讀 CD說明(教具、評量、習(xí)作、教學(xué)提醒等)3貳、發(fā)展活動一、朗讀課文二、歸納重點（教師示範）三、比一比四、學(xué)生仿照老師所書寫的課文重點，練習(xí)說課文重點。參、綜合活動一、請學(xué)生發(fā)表說故事重點應(yīng)具備哪些內(nèi)容及注意事項。二、教師統(tǒng)整說明(教具、評第三節(jié)透過詞彙擴展、由文推詞義與形音連結(jié)，了解本課詞彙、生字量、習(xí)作、教學(xué)提醒等)教學(xué)目標能選擇方法，練習(xí)詞義推測（詞彙擴展、由文推詞義），了解詞彙。9.能正確認讀本課教學(xué)字?。壕?、文、久、對、方、直、口、原、林、 吃、果、蟲、停、飛及認讀字：斑、雀、躲、哪10.能掌握國字筆畫順序，正確寫出本課教學(xué)字彙。11.能以「對、方、原、飛」四字，利用形音連結(jié)策略識字。12.運用學(xué)過的字彙造詞。教學(xué)活動壹、準備活動一、朗讀課文（分組讀）二、評估詞彙、識字狀況：有哪些語詞、字是你還沒學(xué)過的，用筆圈起來。（找一位小朋友上臺圈生字，其他人在課本上用鉛筆圈）※本課教學(xué)字彙：九、文、久、對、方、直、口、原、林、吃、果、蟲、停、飛認讀字：斑、雀、躲、哪貳、發(fā)展活動一、詞彙教學(xué)二、字彙教學(xué)-形音連結(jié)(一）老師帶領(lǐng)學(xué)生認讀與拼音（以「對」字為例，以此類推。）（二）記憶策略（三）習(xí)寫生字：老師範寫 書空 仿寫 再生（以「對」字為例，以此類推。）（四）造詞釋義（以「對」字為例，以此類推。）三、文字接龍參、綜合活動一、習(xí)寫習(xí)作56、57頁二、閃示生字卡，請學(xué)生念，以評估其流暢性。三、遊戲活動：玩「心臟病」遊戲4第四節(jié) 透過部件辨識（人、蟲）擴展字彙

說明(教具、評量、習(xí)作、教學(xué)提醒等)教學(xué)目標能透過分類認識人、蟲部件。能利用部件識字，增加字?。ㄊ病⑷?、付、仇、蚊、蝌、蚪、蛙）能利用部件，讀出可能的字音。教學(xué)活動壹、準備活動一、展示生字字卡：如：但、文、蟲、口、原、音、閃、吃、穿、久、停、隻、林二、請學(xué)生上臺進行字形結(jié)構(gòu)分類，完成學(xué)習(xí)單。（如：左右組合、上下組合、獨體字、其他）貳、發(fā)展活動一、字彙分類（一）展示「但、文、蟲、口、原、音、閃、吃、穿、久、停、隻、林」（二）請學(xué)生認讀（三）請學(xué)生分類並說明分類的理由。二、部件辨識（一）「亻」部件展示「你、個、們、人、他、作、像、低、停、什」這些字有哪個地方一樣？請用彩色粉筆將把相同的地方圈起來。請學(xué)生在黑板上寫出認識的字中含有「亻」部件的字。（若學(xué)生未寫出「仁、付、仇」，則由老師補充，請學(xué)生認讀。）「亻」字出現(xiàn)在字的哪裡？請學(xué)生說明或老師補充以上這些字的意思。統(tǒng)整有些字的聲音一樣或很像。例如： 亻 「亻」部件「們」門 聲音密碼例如： 亻 「亻」部件「個」固 聲音密碼（有部分注音一樣）教師說明並不是所有的字都藏有聲音密碼。在黑板上呈現(xiàn)字卡「你、個、他、作、像、低、停、什」，請學(xué)生找一找，黑板上的字哪些藏有聲音密碼？怎麼念？大家一起念念看？請學(xué)生說一說老師或自己如何找到字的聲音密碼？歸納學(xué)生答案：將字拆開看有沒有音一樣或很像的部分可能的讀音

若學(xué)生說出以「亻」部件為分類依據(jù)，此時，老師可進行以「亻」部件演進卡的圖像，進行教學(xué)。說明：亻=人，「人」與其他部件組合時，會變成「亻」「亻」部件演進卡的圖像若學(xué)生說出以「蟲」部件為分類依據(jù)，因為「蟲」字學(xué)生尚未學(xué)習(xí)，此時，老師可進行以「蟲」部件演進卡的圖像，進行教學(xué)。5（二）「蟲」部件展示「蜜、蜂、蝴、蝶、虹、蟲」這些字有哪個地方一樣？請用彩色粉筆將把相同的地方圈起來。請學(xué)生在黑板上寫出認識的字中含有「蟲」部件的字。（若學(xué)生未寫出「蚊、蝌、蚪、蛙」，則由老師補充，請學(xué)生利用「聲音密碼」猜猜看「蚊、蝌、蚪、蛙」怎麼讀。）「蟲」字出現(xiàn)在字的哪裡？（左邊或下面）請學(xué)生說明或老師補充以上這些字的意思。統(tǒng)整：以上有些字跟「蟲」有關(guān)。參、綜合活動一、找一找，第九課的生字當(dāng)中，哪些字也是有聲音密碼的？二、遊戲活動（一）複習(xí)發(fā)展活動學(xué)習(xí)過的「亻」、「蟲」部件的字，如：「你、個、們、人、他、作、像、低、停、什、仁、付、仇、蜜、蜂、蝴、蝶、虹、蟲、蚊、蝌、蚪、蛙」，認讀完，將字卡貼在黑板上。（二）玩「心臟病」遊戲（三）課後練習(xí)：完成「文字變變變」學(xué)習(xí)單。第五節(jié)透過比較、提供情境，練習(xí)造句（其他）

「蟲」部件演進卡的圖像蟲遊戲活動：請參考心臟病遊戲規(guī)則：字卡愛的小手或小塑膠槌子說明(教具、評量、習(xí)作、教學(xué)提醒等)教學(xué)目標能透過情境了解句意，並利用「一直「、」不久」造出語境完整、通順的句子。教學(xué)活動壹、準備活動