《Lookatme》各位評委老師：我今天要說的課題是人教版小學三年級英語PEP教材的第三單元《Lookatme》。這一單元向我們展示了身體的各個部位的英文名稱.那么,我要說的第二課時主要是對頭部單詞的認識和學習。結合新課程標準和大綱提出的總目標和具體要求，我將從以下幾個方面進行詳細說明：一、說教材這一課時有兩部分。我將教學目標設計如下：1、語言知識目標：1）使學生掌握頭部單詞，強調(diào)發(fā)音head,eye,face,ear,nose,mouth；2）練習有關Let’sdo的句子touchyourhead等等。2、語言技能目標1)使學生能夠根據(jù)指令做動作;2)根據(jù)情景說出單詞和句子;場景下進行英語表演法和學法學科合理的教學方單詞教學，為了注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的真實性和實用性。我采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、做、演溶于一體，學習英語興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學生的學習動機。使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感。從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用簡單的常表達能力。要創(chuàng)新把每節(jié)課的難點降到最低，授課時間在20分鐘內(nèi)，充分發(fā)揮執(zhí)教者的角色和作用。學法上，作為課堂的組織者，要課堂教學流程?；顒拥恼鎸嵱行?。多給學生說的機會，讓學生體能正確流利的使用語言。練習時可以分為：師生之間的；小組與小組之間的；生與生之間的。過程中，我的角色也要隨之發(fā)生變化：指令員，示范員（示范遠程資源），輔導員（學生練習時老師輔導）。具體的學法是學生跟讀時先看（看讀單詞時的口型）；聽（聽單詞、句子的讀音）；說（不要看書）；最后讀。讓學生跟著空中英語課堂資源學習正確的語音、語調(diào)，養(yǎng)成良好的學習英語的習慣，培養(yǎng)聽、說的能力。3)在指令和二、說教法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和實踐性和交際性，同時也突出語激發(fā)學生諧完美統(tǒng)一。本課是言的英語進行日給參與者起示范作用；還要有序的組織學生，組織安排與設計要驗、感受語境，學生練習的1

三、說教學重難點和教具的準備重點：關于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學習。難點：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。教具：準備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片；準備一個玩具熊和教材配套的課件。四、說教學過程1熱身、復習（Warm-up/Revision）（1）師生共同復習所學歌曲《Hello》。師生邊做動作邊演唱。（2）用第一單元所學的問候語向學生打招呼，如：Hello、Hi、Goodmorning、Howareyou?等進行練習。2呈現(xiàn)新課（Presentation）（1）出示TeddyBear的玩具熊，向學生們介紹說：ThisisTeddyBear’snose,/ThisisTeddyBear’shead.等等，由此引出本課單詞的教學head，ear，eye，nose，face，mouth讓學生（2）用Powerpoint制作的課件，鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示。（3）我自己指著說：Goodmorning.I’mMisszhang,Lookatme,指著自己的頭說：Thisismyhead.用同樣的方法依次介head,eye,face,ear,nose,mouth，步學習單詞。（注意：我在介紹的同時指著自己身體各個相應的部位。）（4）讓學生看課件，跟讀Let’slearn部分的單詞并要求學生應的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。5）出示TeddyBear圖片粘在黑板上，指著讓學生（6）我再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻3,趣味操練(Practice)（1）出示課件Let’do,讓學生以次類推練習這幾個動作。先初步了解單詞。在學習新知識時使用。教師點擊鼠標后，眼、耳、學生進一指著自己頭部和相（認讀。等，學習單詞的聽說。全體活動起來，學生按課件指令做動作，如touchyourhead，學生則摸著自己的頭，4,課外作業(yè)回家之后教給家人所學的頭部單詞，在教時邊著所說單詞的部位。預習第三課時的身體部位的單詞。指著邊教。或者你說出單詞讓家人摸2

五說板書設計Unit3Lookatme在黑板上貼上同Let’slearn部分一樣的圖案，學習單詞時用，以便理解單詞的含義。教學反思：我主要通過感知新教材——設置——靈活運用這三個步驟來突破教材的重難點。在教學開始讓學生以舊帶新，引入新知，通過對教材感知新任務，并在用教具、圖片、自身表情來實現(xiàn)對新知的體驗和實踐。最后，在真實的情景中運用實現(xiàn)能力的發(fā)展。本課時主要是學習幾個關于頭部部位的單詞。在導入新知學習環(huán)節(jié)，我用TeddyBear的玩具介紹它的五官Thisis...引出本課單詞的教學生邊看課件邊跟讀Let’slearn部使學習的知識和自己聯(lián)系起來，加深理解和記憶。head,eye,face,ear,nose,mouth。再運用課件，教學眼、耳、鼻、口、臉等單詞。然后學分的單詞邊指著自頭己部和相應的部位，3

Unit8We’retwins!StorytimeTeachingcontents教學內(nèi)容StorytimeTeachingaimsandlearningobjectives教學目標1.能聽懂、會讀、會說twin,aunt,we,girl,man,woman,boy,cousin.2.能聽懂、會讀、會說日常用語Whoisshe/he?She’smyaunt./He’smyuncle.Who’sthatgirl?She’sSuHai.She’smysister.We’retwins.3.能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容，并表演對話。4.能初步運用本課所學的表達，詢問或介紹家庭成員。5.能跟唱歌曲。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教學重點和難點教學重點：能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導和幫助下表演。教學難點：能初步運用本課所學的表達，詢問或介紹家庭成員。Teachingprocedures教學過程Step1Greeting&Warmup1.GreetingT:Hello,boysandgirls.S:Hello,MissChen.T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.2.SingasongT:DoyoulikeEnglishsongs?S:Yes.4

T:Me,too.Let’strytosingthissong.(播放音樂)(播放歌曲，學生一起跟唱。)T:What’sthissongabout?S:Family.T:That’sright.【設計意圖：讓學生通過歌曲復習家庭成員，同時引出本課話題，也為下一步學習進行鋪墊?！縎tep2PresentationLearnthenewwordsandplayagame.(使用指偶介紹并學習man,woman,uncle,aunt,boy,girl,cousin等單詞，在此基礎上，教師領讀Who’sthisman/woman/boy/girl?He’s/She’s…句型。教師準備七個指偶，畫上不同的人物分別代表自己家庭中的成員。)1.T:Look,thisismyfingerfamily.Thisismyfather.He’saniceman.Thisismymother.She’sabeautifulwoman.Themanismyuncle.He’scool.Thiswomanismyaunt.She‘ssmart.Look,who’sthisboy?(呈現(xiàn)新句型，板書并領讀)S:He’syourbrother.T:Yes,he’smybrother.He’salovelyboy.Who’sthisgirl?S:She’syoursister.T:No,she’smycousin.2.T:Next,let’sreadachantaboutfingerfamily.S:Boy,boy.Who’sthatboy?Brother,brother,he’smybrother.Girl,girl.Who’sthisgirl?…Woman,woman,….Man,Man…T:Great!Canyoumakeanewchantlikethis?S:Yes.(學生根據(jù)板書創(chuàng)編兒歌。)5

3.T:Goodjob.Now,whowantstohavethisfingerfamily?Pleasecomehere.Let’strytoaskabouthis/herfingerfamily.S1:Thisismyfingerfamily.S2:Who’sthisman?S1:He’smy…S3:Who’sthatgirl?S1:She’smy…T:Wonderful.(請學生上來戴手偶，其他同學運用核心句型提問，戴手偶的學生回答。)【設計意圖：和學生在交際中學習新詞，同時理解核心句型的意義。通過兒歌和游戲的方式，幫助學生學會運用?！縎tep3Storytime1.Listen,answerandact.T:TodayistheOpenDay.Thechildrenandtheirfamiliesareatschool.Whocanyouseeinthispicture?Anyoneelse?Pleaselook,readandsay.T:Heisaman.HeisMike’sfather’sbrother.Who’sthatman?S:He’sMike’suncle.T:He’scool,right.S:Yes,heis.T:Sheis35.Herhairisblack.SheisYangLing’smother’ssister.Who’sthatwoman?S:She’sYangLing’saunt.T:Yes,you’reright.Ithinkshe’sbeautiful.Theycometoschool.YangLingandMikeseethem.WhatwillYangLingandMikesay?Pleaselookatthepictureandactinpairs.S1:Hello,Mike.Lookatthatman.Whoishe?S2:He’smyuncle.S1:He’scool.S2:Who’sthiswoman?6

S1:She’smyaunt.S2:She’snice.T:Wonderful.Let’slistenandfollowtheirdialoguetogether.【設計意圖：通過聽讀對人物的描述來猜測課文中出現(xiàn)的人物，進一步鞏固基礎詞匯和核心句型。然后將課文第一和第二幅圖去掉對話，讓學生扮演角色想象對話，幫助學生學會運用語言?！?.Watchandanswer.T:Then,YangLingandMikemeetSuHai.Right?Let’swatchandanswer.IsthisgirlSuHai?Whoisthisgirl?(播放課文動畫)S:No,she’sSuYang.T:Pleaselookandreadthesesentences.Who’sSuYang?S:She’sSuHai’ssister.T:Really?Theylookthesame.SoSuHaiandSuYangaretwins.They’retwinsisters.Whatdotheysay?Pleaselisten.(播放錄音)S:We’retwins.(板書單詞，領讀)T:SoSuHaiandSuYangaretwinsisters.Next,let’slistenandreadtogether.3.Lookandsay.T:Nowweknowwhoareatschooltoday.Let’slookatthepicturesandtalkaboutthem.S1:Lookatthisgirl.She’slovely.S2:Who’sshe?S1:She’sSuYang.S2:Who’sthatgirl?S1:She’s…【設計意圖：觀看動畫，引導學生關注課文中的細節(jié)信息，學習twins。通過看圖談論課文中的人物，進一步鞏固本課的核心句型?！?.ReadthestoryT:Nowlet’sreadthestorytogether.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.(學生齊讀，教師根據(jù)語音語調(diào)再給予細致指導。)7

【設計意圖：引導學生用正確的語音語調(diào)朗讀課文。】5.ActthedialogueT:Youdidagoodjob.Let’sactthedialogueingroupsoffour.Chooseawayyoulike.(教師分組，四人一小組分角色表演對話，注意模仿人物的語音語調(diào)，神態(tài)和動作！)【設計意圖：通過表演，復習和鞏固課文學習?！縎tep4SummaryT:Todaywelearnsomenewwords.Whatarethey?S:man,woman,…T:Great.Wecanusethemtointroducefamilyandfriends.Howcanwetalkaboutfriendsorfamily?S:Who’stheman/woman…?He’s/She’s…T:Excellent.【設計意圖：常規(guī)總結，幫助學生回顧本課所學，強調(diào)重難點?！縃omework家庭作業(yè)1.聽磁帶，讀故事。2.畫畫或用照片制作一張自己家庭的familytree。Teachingaids教學準備（含板書設計）教學準備：PPT，7個家庭人物指偶。板書設計：Unit8We’retwinsmanboyunclewomangirlWho’sthisman/woman/girl/boy?He’s/She’smy…We’retwins.aunt說課本節(jié)課的教學內(nèi)容是譯林小學英語三年級下冊Unit8We’retwins第一課時的Story8time部分。本節(jié)課的教學目標有：通過指偶猜謎游戲、誦讀兒歌等方式學習句型Who’sshe/he?Who’sthatgirl/boy?He’s/She’s…通過學習Storytime，學生能夠聽懂、會說、會讀單詞uncle,aunt,twins,we’re…能正確理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導和幫助下嘗試朗讀對話、表演對話。對于單詞和核心句型的學習，我主張運用TPR的方式，讓學生邊說邊練，說說唱唱讓英語課堂動起來。通過和學生的交流，幫助學生理解新句型。對于Storytime的學習，我通過分層任務學習來完成。對話的第一部分，讓學生根據(jù)圖片運用所學猜測他們的對話表演。接著，通過閱讀驗證自己的猜測。對話的第二部分，通過觀看動畫，猜猜到底誰是蘇陽，讓學生自主閱讀找出本課的主題We’retwins.然后，讓學生們分角色朗讀并且嘗試著表演課文。朗讀課文和表演課文的過分程兩步：首先逐句跟讀模仿語音語調(diào)，并及時標注重音和聲調(diào)，幫助學生形成良好的朗讀模仿習慣；然后通過表演和復習鞏固課文。特別分享：·學生通過核心詞匯和句型的學習后，想象課文中人物的對話?！りP注朗讀時的語音語調(diào)。9

Unit2Colours第一課時教學目標與要求：聽懂，會說Goodmorning!Thisis…..并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。教學重點：學生學習早上問候語Goodmorning.及介紹人物用語Thisis…。教學難點：介紹人物用語Thisis…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。教學過程：1、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。（2）用所學打招呼用語，師生互相問候。（3）學生用英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/Practice)（1）教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi上或午可用Goodmorning.來進行。同時教師出示表示上午的圖片，在或黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和Goodmorning.一句。（2）學生操練Goodmorning.（3）教師向學生打招呼：T:Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?學生回答S:Myname’s…（4）教師呈現(xiàn)句式Thisis….并把新朋友MissGreen介紹給學生。（5）學生操練句式Thisis….（6）聽錄音或VCD來展示Let’stalk部分幫助學生理解。（7）學生跟讀并模仿Let’stalk部分（8）學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師簡單介紹Miss,Mr的對話時，教師聯(lián)合幾位學生表演一下，的內(nèi)容。的用法，并鼓勵學生說Miss,Mr。（9）學生展示練習情況。3、活動、操練(Activities/Practice)（1）游戲1：“擊鼓傳花”（2）游戲2：“聽聲音，猜朋友”4、課堂評價(Assessment)情景再現(xiàn)Let’ttalk5、課外活動(Add-activities)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。早上遇到老師時，要用Goodmorning!打招呼。會用Thisis….來介紹自己的老師、朋友和家長。以小組為單位，準備下一節(jié)課表演本課A部分Let’stalk的對話。板書設計：Unit2ColorsGoodmorning!Thisis….Goodmorning!10

第二課時教學目標：1、能聽說、認讀blue,green,yellow,red,這些表示顏色的單詞。2、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應的動作。教學重點：學教學難點：教學過程：習表示顏色的單詞blue,green,yellow,red,"green"一詞的gr發(fā)音較難，教師要多帶讀。1、Warm-up/Revision（1）師生之間相互問候：T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.（2）游戲T:Doagame,OK?S:OK."猜一猜"的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的文具詞。（3）游戲Simonsays教師或學生發(fā)指令，其他學生按指令做動作。指令內(nèi)容如下：Showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.2、Presentation（1）教師出示課件，讓學生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學習顏色單詞：教師用鼠標點擊最前的樹向學生介紹Thisisagreentree.之后，強調(diào)green，課件中的greentree也隨著教師說green閃動。教師代讀green。其后，點擊湖水說：Thisisblue.湖水閃動，教學blue一詞。在背景圖的后面是彩虹，教顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學習一單個詞。教學yellow,red,。（2）用blue,green,yellow,red,的單詞卡片和顏色卡片再次講授跟讀。注意："green"一詞的發(fā)音較難，教語音語調(diào)的知識。師介紹彩虹，彩虹上的各種單詞。學生適當師要多帶讀，引導學生感悟發(fā)音，從而了解英語的（3）讓學生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結合。（4）鞏固新知識：用Powerpoint文件復習鞏固所學表示顏色的單詞。（5）聽錄音，做Let'sdo部分的游戲。（6）教師用Let'sdo部分的有關動作的圖片讓學生跟讀句子。如：教師舉Showmeyourbluecrayon.的圖片帶讀此句，學生跟讀。其它各個句子的方法同上。3、Practice（1）教師說一顏個色，讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學生的服裝。（2）游戲：猜顏色讓一學個生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（3）教師為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說Drawanose.Coloritred.11

（4）讓學生把蠟筆準備好，分小組練習指令語。Showmeyourblue/…crayon.4、Assessment做活動手冊本單元第二部分的練習。先讓學生按要求圈出圖中物品。5、Add-activities教師準備顏色的坐墊，將學生帶到室外，將顏色墊鋪在地上，全班分為六組，每次每組派一名選手上前，教師說顏色，選手跳到相應顏色的墊子上。誰的速度快，誰是勝利者，并為本組贏得一分。教師要注意學生的安全。板書設計:Unit2Colorsblue,green,yellow,red,第三課時教學目標：1．能聽、說、讀、寫字母Aa,Bb,Cc,Dd。2.能聽、說、讀以字母Aa,Bb,Cc開頭的單詞apple,ant,book,bag,cat,crayon,duck,dog。教學重點:學習英文字母Aa,Bb,Cc,Dd，能夠按正確筆順對字母進行描紅。能聽懂會說apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,duck,dog。教學難點:印刷體與手寫體的區(qū)別;It’sanapple.An的用法。教學過程：（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）1．師生做日?？谡Z練習:A:Goodmorning.….B:Goodmorning.….2．請學生表演A部分Let’sdo.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．學習字母Aa和單詞ant,apple。1）教師播放ant,apple的錄音，讓生跟讀模仿。2）教師指著螞蟻和蘋果的卡片問學生：Whatarethese?3）教師讀一遍這兩個單詞。4）讓學生用英文回答這兩樣東西的名稱。5）教師教讀單詞ant,apple6)教師問：你認識這兩個單詞的第一個字母嗎？7）教師出示字母卡，讓學生辨別字母Aa的大小寫。8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。2．學習字母Bb和單詞book,bag。教師指著書和書包的卡片問學生：CanyoutellmethewordsinEnglish?(學生已學過這兩個單詞)教師可糾正學生的錯誤發(fā)音，讓學生模仿錄音跟讀單詞。教師問：誰知道這兩個單詞的第一個字母是什么？學生回答：b。教師出示字母卡，讓學生辨別字母Bb的大小寫。教師在四線三格中書寫字母大小寫B(tài)b。讓學生仔細觀察后，做書空練習。12

3．學習字母Cc和單詞cat,crayon。1）教師出示卡片，讓學生說出英文單詞。2）教師讓學生說出這兩個單詞的第一個字母是Cc。3)教師出示字母卡，讓學生辨別字母Cc的大小寫。4）教師在四線三格中書寫字母大小寫Cc,并讓學生進行書空練習。4．學習字母Dd和單詞dog,duck。1)分別出示大小寫字母Dd.讓孩子用肢體語言表演。2)分別出示大小寫字母，學生開火車認讀。3)教師指著字母D旁的趣味圖片，問：“教師出4)D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小先仔細觀察活動手冊上字母Aa-Cc的筆順，然后描紅字母。教師在教室中巡視，What’sthis?”“It’sadog.”帶讀單詞。另一單詞卡片“duck”,帶讀單詞，孩子跟讀練習。組里讀一讀。5．讓學生及時給學生進行輔導。6．播放錄音，讓生跟讀。7．讓學生跟著錄音學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。(三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰拿得快教師可將字母Aa,Bb,Cc,Dd的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學生，組每5名出列。教師報一個字母，讓組每的第一個學生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結果，給與小寫分別優(yōu)勝小組獎勵。游戲2：拼圖說單詞教師把與本課單詞有關的圖片剪成幾塊，然后讓學生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學以及該單詞的第一個字母。（四）擴展性活動（Add-activities）以Aa,Bb,Cc,Dde字母為首字母單詞卡片，問學生：生說出單詞出示W(wǎng)hat’sthis?（學生也許認識其中一些單詞，這時教師引導他們用完整的句子回答。）學生回答：It’sanapple…It’sabag….（五）家庭作業(yè)（Homework）1.聽錄音，2.書寫Aa,Bb,Cc,Dd各一行，行每八個。3.完成配套練習。設計：跟讀字母和單詞。板書Unit2ColorsAa,Bb,Cc,Dd第四課時教學目標與要求：聽懂，會說Goodafternoon!Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.并情景中進行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。教學重點：進一步學習打招呼和問候語Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.教學難點：Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的連讀，以及afternoon的發(fā)音。能在實際13

教學過程：1、熱身、復習（1）師生共同練習（2）游戲：(Warm-up/Revision)TeddyBear的歌曲，邊唱邊表演。Pointandsay看圖認識教材中沒有接觸到的表示身體部位的單詞，然后用所學的指令語：Touchyour…做動作。比一比看誰最先學會。（3）教師隨意拿出一張學生的自畫像，同時給出時間，讓全班同學根據(jù)時間和圖上的人物打招呼。2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/Practice)教師出示鐘表，使學生了解到時間----下午，引出Goodafternoon!的學習。學生操練Goodafternoon!讓學生聽錄音，跟讀B部分Let’stalk的內(nèi)容。教師強調(diào)Goodmorning.和Goodafternoon!兩個句子的區(qū)別。分角色朗讀對話3、活動、操練（1）認一認，讀一讀，排一排將B部分Let’stalk的句子內(nèi)容打（2）教師給學生分小組，三人一組分角色表演（3）教師學生自己讀Let’splay部分的4、課堂評價(Activities/Practice)教師亂順序，寫在卡上片，貼于黑板。Let’stalk的內(nèi)容。鼓勵句子。(Assessment)情景再現(xiàn)Let’ttalk。5、課外活動(Add-activities)（1）聽錄音，仿讀Let’stalk的對話。（2）創(chuàng)設情景，按照Let’stalk的對話，讓學生三人一組編對話，分別向“家長”及“老師”介紹自己的朋友。準備下一課表演。板書設計：Unit2ColorsGoodafternoon!Goodafternoon!Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.第五課時說、認讀white,black,brown,orange這些表示2、能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應的動作。3、訓練學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。教學重點：表示顏色單詞white,black,brown,orange的學習。教學難點：1、white一詞中不易區(qū)分。2、Let'sdo部分的指令語，聽教學目標：1、聽顏色的單詞。元音字母i發(fā)的音不易到位，black,brown的發(fā)音也較難，且學生懂、會做即可。教學過程：1、Warm-up/Revision（1）師生相互問候14

T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.（2）游戲：Let’sdo（3）教師建議：T:Let'ssingasong.S:Great.師生同唱歌曲"TeddyBear"，邊唱邊做動作。（4）游戲：猜顏色讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲紜，顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（顏色以學過的為主blue,green,yellow,red），請其他同學猜顏色。學生們眾說紛2、Presentation（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學生跟讀。white一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位，教師要提示學生張開口，發(fā)好音。（2）教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black,brown,orange。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：black,black,thisisblack.邊說邊舉，邊聽邊看，訓練學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意black,brown的發(fā)音，適當提示，切忌盲目糾音。（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀white,black,brown,orange，提示white,black,brown的發(fā)音。（4）學生聽Let'slearn的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。（5）游戲BINGO教師讓學生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當擺出的紙片，有三個成為一條線時說：BINGO，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎品。3、Practice（1）認讀所學顏色的卡片blue,green,yellow,red,white,black,brown,orange（2）教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉動，說說看到的顏色。（3）讓學生聽Let'sdo部分的錄音，根據(jù)錄左右會懂。（4）教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。教師舉白色牌子時，學生說：Standup.學生做起立的動作。音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，如：White,white,教師說：4、Assessment做活動手冊本單元第5部分的練習。5、Add-activities讓學生動手用所學顏色畫把雨傘或做個陀螺。并讓學生將所做的物品轉動起來，說說所看的顏色。這時，教師可充分發(fā)揮學生的能力，做事情、說英語。板書設計：Unit2Colorswhiteblackbrownorange第六課時教學目標：1、復習顏色單詞和字母，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)。2、做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課內(nèi)容的掌握情況。15

教學重點：復