/《古人計數(shù)》教學(xué)內(nèi)容教材7４-76頁。教學(xué)目標(biāo)在具體的數(shù)數(shù)活動中，會認(rèn)、讀、寫11到2０各數(shù)。結(jié)合數(shù)小棒、撥計數(shù)器等活動，掌握１1到２0各數(shù)的順序和大小。初步認(rèn)識各位和十位,感受以“十”為單位的計數(shù)方法.重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識11到2０各數(shù)，理解1１到20各數(shù)的組成.難點(diǎn):理解數(shù)位的概念，正確讀寫11到20各數(shù)。教學(xué)過程復(fù)習(xí)引入(１）教師：以前我們都認(rèn)識了哪些數(shù)？誰能按順序說一說？①學(xué)生按從小到大的順序說.②反過來讓學(xué)生倒著數(shù)一次.數(shù)第一組人數(shù)。教師：如果讓你數(shù)一數(shù)第一組的人數(shù),你會數(shù)嗎?誰來試著數(shù)一數(shù)。(學(xué)生數(shù),數(shù)到10就開始出現(xiàn)了困難和疑惑。教師提問：再數(shù)多少呢？)導(dǎo)入新課。第一組的人數(shù)超過了１0，我們只認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)是不夠的，生活中經(jīng)常會用到比１0大的數(shù),今天我們就一起來學(xué)習(xí)。探究新知認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。數(shù)一數(shù)一共有多少只羊，你會數(shù)嗎?如果用小棒代表小羊，這是幾根小棒?比10多１,是多少你呢?學(xué)生猜測,自己說說.數(shù)的讀法和寫法。出示教材第7４頁“捆一捆，認(rèn)一認(rèn)”第１行圖.這個數(shù)是由幾個十組成的？那么你知道這個數(shù)是多少嗎？你認(rèn)識右邊這個數(shù)學(xué)學(xué)具嗎？它叫計數(shù)器，從右邊起第一位是個位,第二位是十位。在計數(shù)器上十位上是１就是表示1個十,個位上是幾個就表示是幾.你會讀這個數(shù)碼?分別出示“捆一捆，認(rèn)一認(rèn)"第2行圖.引導(dǎo)學(xué)生看圖，先說數(shù)的組成,再讀數(shù)。這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的?那么你知道１０加1等于多少嗎？你會讀這個數(shù)嗎？認(rèn)識11-２０各數(shù).(出示第74頁做一做，說一說的圖）我們把這10根小棒捆成一捆，那么一捆是幾根？１捆就是1個十，再添1根是多少？再添１根呢？。。.。。。一直數(shù)到19根。學(xué)生邊數(shù)，教師邊板書:11，1２,１3，14，15，16，1７，1８，19１9是由幾個十和幾個一組成的？那么你知道１０＋9等于多少嗎?1９在添1根是多少?現(xiàn)在又夠10個單根了，又把它們捆成一捆，原來的1捆加加上這1捆是幾捆？兩捆就是2個十，那２個十是多少?撥一撥.你能在計數(shù)器上分別撥出1１－２0各數(shù)嗎？數(shù)一數(shù)。出示課本第７5頁“試一試"的尺子圖。你能按順序讀出直尺上的數(shù)嗎？學(xué)生從10讀到２0,又從２0讀到10.指名讀，只讀單數(shù)或雙數(shù)。15的前面一個數(shù)是幾呢?后面一個?13與1６的中間有哪幾個數(shù)?18與２0中間的一個數(shù)是多少？比較11—2０各數(shù)的大小.鞏固練習(xí)，深化提高試一試第3題。學(xué)生照樣計數(shù)。數(shù)一數(shù)。練一練第１題。畫一畫,完成課本練一練第2題。課堂小結(jié)今天，我們認(rèn)識了哪些數(shù)？你有什么收獲？教學(xué)反思:《搭積木》教學(xué)內(nèi)容教材第７7頁內(nèi)容及7８頁“練一練”教學(xué)目標(biāo)結(jié)合搭積木等活動，進(jìn)一步體會簡單的加減法的實際意義。理解2０以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法的計算方法,并能正確計算.學(xué)習(xí)解決一些簡單的實際問題，體會到用數(shù)學(xué)的樂趣.重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能計算十幾加幾和相應(yīng)的減法。難點(diǎn)：掌握十幾加幾和相應(yīng)的減法的計算方法。教學(xué)過程復(fù)習(xí)引入口算。9+１=８＋2=10-7=５＋4=9+0=6—6=4－4＝3+6=7+3=６+４=8－２=０+5=（2)數(shù)的組成。①１5是由(）個十和（)個一組成的。②１個十和9個一組成的數(shù)是（）③１0+4的得數(shù)是（)自主探究教學(xué)課本第77頁第一幅情境圖。①A、同學(xué)們,老師和你們一起玩一個堆積木的游戲好嗎?(課件出示：左邊10塊積木,右邊3塊）問：請大家說一說,有多少塊積木？你是怎么知道的?Ｂ、（電腦出示：又拿出2塊積木）一共有多少塊？你會列式嗎?學(xué)生列式:13+2=C、討論：你知道13+2等于多少嗎?你是怎么想的?a、學(xué)生分小組討論，教師參與其中.b、小組代表先在全班交流：方法一：1３＋2可以這樣想:1個十和３個一加上2個一，等于一個十和5個一，就是15．方法二、因為2＋3＝５,所以１3＋2＝１５方法三：因為３+２＝5,所以10＋５＝1５方法四:接數(shù)法，１3再加上2就是接著數(shù)2個，即１4，15，所以1３+2＝15A（電腦出示：右邊１０塊,左邊8塊）說一說這里有多少塊積木。你是怎么知道的？B(電腦演示拿走2塊），你知道還剩下幾塊嗎？怎樣列式？Ｃ你會計算１8-2嗎?小組討論一下。學(xué)生邊擺小棒邊討論方法。每組選派一名代表在全班交流匯報：方法一:18是由1個十和8個一組成的,減去2個一,就剩下1個十和6個一,所以18－2=１6方法二:因為8-2=６，所以10＋6＝16．方法三：因為8—2=6，所以18-2=16方法四:倒著數(shù),18—2就把1８倒著數(shù)2個,即17，１6，所以1８-2=1６鞏固練習(xí)完成課本第７8頁“練一練“第４題。完成練一練第1題快樂蜈蚣。學(xué)生根據(jù)“蜈蚣蟲“圖上的數(shù)的顯示快速地寫出算式的得數(shù)，看誰寫得又對又快。碰碰車游戲。你能看圖列出哪些加法算式和減法算式?全課總結(jié).教學(xué)反思:《有幾瓶牛奶》教學(xué)目的:1、通過問題解決,讓學(xué)生學(xué)會“９＋？”的進(jìn)位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能解決生活中實際問題。2、教師尊重學(xué)生獨(dú)特的思考,并促進(jìn)學(xué)生的擔(dān)出問題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。３、理解湊＋法的含義。4、在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念,并且有互相謙讓的合作能力.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解湊+法的含義教學(xué)準(zhǔn)備:每組一份小棒，教師的牛奶瓶及數(shù)學(xué)游戲中卡片.教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)是增加學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生思考和計算。教學(xué)步驟:一、創(chuàng)設(shè)情況,提出問題教學(xué)首先從學(xué)生熟悉的生活情境入手。1、小芳家很窮,小華送給小芳一些牛奶，小冬也送小芳一些牛奶，你想知道牛奶有多少瓶？2、魚缸有金魚８條,又買來９條，一共有金魚幾條呢？你知道牛奶有幾瓶,金魚有幾條呢？這些都是數(shù)學(xué)問題，你想解決嗎？你想用什么方法來解決？(組織小組活動）二、自主合作，解決問題問題提出之后，可以組織學(xué)生討論交流,并加以解決.1、9＋５（1）數(shù)數(shù)法（２)9＋5＝14（分小數(shù)湊大數(shù))（牛奶瓶表示)（３）９＋５=14（分大數(shù)湊小數(shù))(牛奶瓶表示）（4）9+５=14看見9就－1……２、8+9你喜歡用什么方法，說說你的理由?！?＋５”，“7＋９”的教學(xué)層面就在學(xué)生獨(dú)立思考并完成一些嘗試后接受了交流的結(jié)果,一些機(jī)靈小朋友在交流的基礎(chǔ)上舉一反三，能有新的想法，在匯報后就進(jìn)步，進(jìn)一步嘗試,也就是鞏固階段.3、試一試。9+37+9可指名8至10位同學(xué)板演,不是機(jī)械段，而且學(xué)生對方法最終選擇的體現(xiàn)和最佳方法的呈現(xiàn),對湊+法要進(jìn)一步落實.三、實踐應(yīng)用，拓展延伸(1）圈一圈,算一算。①學(xué)生同桌之間互相看圖，說圖意。②獨(dú)立動手圈一圈,并寫出得數(shù)。③集體訂正。完成第８０頁練一練第２題。學(xué)生看圖說圖意。同桌交流算式和計算方法.匯報交流，集體訂正.數(shù)學(xué)游戲——登山。教師:通過今天的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會算９加幾了嗎?四、課堂作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成練一練第４、5題。五、總結(jié)。教學(xué)反思：《有幾棵樹》教學(xué)內(nèi)容課本第8１頁內(nèi)容及第82頁練一練教學(xué)目的：１、通過問題解決,讓學(xué)生學(xué)會“8+?”的進(jìn)位加法,初步體會計算方法的多樣化，并能在實際中應(yīng)用理解。2、進(jìn)一步理解“湊十法"的含義。3、組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識和能力。４、進(jìn)行環(huán)保教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)讓學(xué)生感受計算的多樣化.教學(xué)準(zhǔn)備:情境圖及一些實際數(shù)學(xué)問題的用品.教學(xué)方法：教學(xué)步驟：一、

情境引入,進(jìn)行環(huán)保教育圖和環(huán)保教育相結(jié)合,讓學(xué)生生活經(jīng)驗與情境相映合，并從中產(chǎn)生數(shù)學(xué)問題。(積木型板圖）1、樹林中有2０棵小樹，分兩排種植，可是過不了多久一些小樹死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你說怎么辦？(一些為幾棵樹發(fā)問，一些為小樹的死著急).2、給小樹澆了水，施了肥,還給小樹帶來了一個朋友，小草、小樹快樂地生長，又活了兩棵,長哪兒好呢？小朋友去樹林玩，去跳皮筋，P樹,搖樹，還把小草帶回家給自己的小兔朋友吃,小樹又生病了,有3棵小樹生病了,怎么辦呢?在眾多連續(xù)情境的呈現(xiàn)下,學(xué)生情感與小樹產(chǎn)生關(guān)系，達(dá)到環(huán)保教育這一目的，又引導(dǎo)學(xué)生去研究所產(chǎn)生問題.二、

問題擺現(xiàn),體會計算多樣8＋6８+85＋8……這些在情況設(shè)計下,產(chǎn)生了這些算式，可以組織學(xué)生討論。１、8+6＝14怎么來？(1)方法一：接數(shù)法,從8開始，接著數(shù)9，0,，1,1,1２，１３,14（2）方法二：左邊擺8根小棒,右邊6根小棒,從右邊的6根中拿出２根，和左邊的8根湊成１０根，再加上左邊剩下的4根,一共是14根。（3）方法三:左邊擺8根小棒，右邊擺6根小棒,從左邊的8根中拿出4根，和右邊的6根湊成１0根,再加上左邊剩下的4根，一共是14根。2、自己研究其余算式。3、比一比，誰算得快。(說一道，算一道,并說算的方法)8+87+88+45+8８+６8+３4＋8８+７８+５2＋８９＋88＋93＋８6＋8８＋２三、

實踐應(yīng)用，拓展延伸（1）火眼金睛。（完成練一練第1、2、3題)①學(xué)生先在小組內(nèi)說圖意，補(bǔ)充算式.②全班交流,集體訂正。(２）開火車①完成課本第8２頁練一練第4題。②以開火車的形式集體訂正答案。(3）小螞蟻回家。（完成練一練第５題)（４）能力提升練習(xí)。（完成練一練第6題)四、課堂小結(jié)?！队袔字恍▲B》教學(xué)內(nèi)容教材第83頁內(nèi)容及第8４頁的練一練教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷探索８加幾的計算方法的過程，能正確計算8加幾的加法。2、能運(yùn)用所學(xué)的知識，提出并解決相應(yīng)的簡單實際問題.重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):進(jìn)一步理解“湊十法“，自主探究計算7，6，５，４，3加幾的計算方法。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生使用多種計算方法的能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激活思維開火車，看哪一組同學(xué)算得又對又快。9+５=8+6=9＋6=9+2=8＋8=9+７=9+3=8+5=二、自主探究,掌握算理(1）創(chuàng)設(shè)情境,初步探究①這棵樹真大呀!你知道樹上有幾只鳥嗎？又飛來了幾只？②要求一共有幾只小鳥，用什么方法計算?你會列式？③學(xué)生匯報交流，教師板書:7+６=動手操作，探索７加幾的算法.學(xué)生邊擺小棒邊說算理.學(xué)生口述算法,教師板書學(xué)生的多種算法。提問：為什么要把6拆成3和3?為什么要把7拆成3和4?評講:那種方法最方便?為什么?出示：7+5=7+7=學(xué)生獨(dú)立完成集體交流算法知識遷移，獨(dú)立探究引入:剛才同學(xué)們借助小棒，很快算出了７加幾的算式,如果不用小棒，你會算嗎?(１）出示：4+7＝５+6=（2)完成教材第83頁“想一想,填一填“.四、分層練習(xí)，鞏固新知(１)口算比賽。①在規(guī)定時間內(nèi)完成教材第84頁練一練第3題。②比一比誰是神算手(2）圈一圈，算一算。完成練一練中第1題。（３）我出題，你來算五、回顧全課,總結(jié)提升。在今天這節(jié)課中,你學(xué)習(xí)了哪些知識?你最大的收獲是什么？教學(xué)反思:《練習(xí)三》教學(xué)內(nèi)容教材第85、８6頁練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能正確、熟練地計算9，8，7，６加幾.2、通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的好習(xí)慣教學(xué)過程一、游戲活動一九一九好朋友，二八二八手拉手三七三七真親密，四六四六一起走五五湊成一雙手,用它加減不用愁。二、指導(dǎo)練習(xí)(1）練習(xí)三第１題①同桌的兩個人互相幫助,仔細(xì)找一找各種不同動作的人在第幾級臺階上。②全班交流，集體訂正(２）練習(xí)三第2題.學(xué)生獨(dú)立開火車說得數(shù),并在書上填一填。（3）練習(xí)三第3題①學(xué)生獨(dú)立完成。②說一說每一列中三個算式的第一個加數(shù)有什么特點(diǎn).在每一列中選取一小題，向你的同桌說一說你是怎樣算的。練習(xí)三第４題。學(xué)生先獨(dú)立完成計算。小組內(nèi)討論：如何在蜈蚣圖上將計算方法體現(xiàn)出來？練習(xí)三第5題。學(xué)生說說題意。學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè).集體訂正,訂正時指名說說計算方法。練習(xí)三第６題.學(xué)生看圖理解圖意.小組內(nèi)合作完成列式,并說一說思考過程。集體訂正。練習(xí)三第7題。分小組進(jìn)行接力賽，看哪個小組算得又對又快。練習(xí)三第９題.學(xué)生說題意。小組同學(xué)討論怎樣解決這樣的問題?學(xué)生獨(dú)立完成，全班集體訂正.以小組為單位做“數(shù)學(xué)游戲”。課本第86頁第8題一名學(xué)生舉數(shù)字卡片，另外幾名學(xué)生舉相應(yīng)的算式卡片。教學(xué)反思：《做個加法表》教學(xué)內(nèi)容教材第87頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷整理加法表的活動，初步了解算式之間的聯(lián)系，提高２0以內(nèi)數(shù)的加法的計算正確率，發(fā)展數(shù)感.在觀察、交流等學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。教學(xué)過程基本訓(xùn)練出示口算卡片,指名口算，并說出思路。整理進(jìn)位加法表出示20以內(nèi)進(jìn)位加法算式。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些加法算式.交流分類情況.引導(dǎo)學(xué)生分類：把第一個加數(shù)相同的算式分成一類?？梢园训脭?shù)相同的算式分成一類。教師：這兩種分法都對,老師按你們的分法把它們列成一張表。出示20以內(nèi)的進(jìn)位加法表.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立將加法表填完整。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。豎著看。分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。橫著看.讓學(xué)生默默讀每行算式及結(jié)果。想一想各列式怎樣排列的。啟發(fā)提問：從加法表中,你還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？小結(jié)鞏固應(yīng)用讓學(xué)生把和是１1，12,13的算式一組一組第說出來.數(shù)學(xué)游戲。教師說算式,學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù).教師說數(shù)字,數(shù)學(xué)說算式。算式接龍.教師說一道算式，學(xué)生接著說與教師得數(shù)相等的算式針對學(xué)生容易弄錯的題進(jìn)行練習(xí)。課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí),你又有哪些收獲？教學(xué)反思:《數(shù)學(xué)好玩》教學(xué)內(nèi)容教材第88、8９頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)以小組合作的形式,在議一議、做一做、想一想的活動中,體驗運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題的過程,獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗;能運(yùn)用10以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡單的實際問題；進(jìn)一步感受各種形體的特征，初步發(fā)展空間觀念.在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；通過自我評價活動,形成初步的反思意識。教學(xué)過程:激趣引入，活動開始教師手中拿了３種顏色的粉筆。(紅色6支、白色5支、黃色3支）你能從中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?會提哪些數(shù)學(xué)問題?你們剛才表現(xiàn)太出色了,今天我們到淘氣的校園去看看，看你能有什么發(fā)現(xiàn)。分組嘗試，提出問題課件出示課本第88頁的主題圖。仔細(xì)觀察,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生先在小組內(nèi)交流，再全班交流。分4人一小組，找一找淘氣校園里的數(shù)學(xué)信息。小組內(nèi)先討論,該怎樣分工？開展活動，教師深入到各小組中,做適當(dāng)指導(dǎo).學(xué)生匯報交流，教師適時板書：有（)人在跳繩有（)人在踢毽子有（）人在跑步