./單元教學(xué)計(jì)劃第一單元一、內(nèi)容：準(zhǔn)備課二、教學(xué)目標(biāo)：1通過數(shù)數(shù)活動(dòng),初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。2、使學(xué)生通過操作,初步知道"同樣多""多""少"的含義,會(huì)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。三、教材分析：P2-3頁展現(xiàn)在學(xué)生面前的是"美麗的校園",以小學(xué)為背景,使學(xué)生知道自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了,同時(shí)校園內(nèi)外的事物數(shù)量都用到10以內(nèi)各數(shù),且每種數(shù)量不止一種,給數(shù)數(shù)提供了盡可能多的信息資源。P4-5頁集合圖中的具體事物與10以內(nèi)各數(shù)對應(yīng),讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀,了解學(xué)生認(rèn)數(shù)、讀數(shù)的情況。這里還不是正式教學(xué)生認(rèn)讀。在本單元中只是初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況,還不是正式的教學(xué)沒有安排專門的練習(xí)內(nèi)容。教材通過引人入勝的"小豬幫小兔蓋房子"的童話故事情境,引出學(xué)習(xí)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,進(jìn)行各種不同的比較,小兔和蘿卜,小豬和石登,小兔和小魚等比較,充分感知"同樣多""多""少"。充分利用教材的資源。數(shù)主題圖中的事物：充分地?cái)?shù)同一數(shù)量的事物。數(shù)周圍的事物：有意識地把數(shù)學(xué)活動(dòng)引向身邊、校園、校園外。讓數(shù)數(shù)活動(dòng),從書本走向生活。在數(shù)數(shù)活動(dòng)中,初步體會(huì)數(shù)的含義,不斷感受到生活中處處要用到數(shù),數(shù)就在我們身邊。由此,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。四、學(xué)生基本情況分析：學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活,對校園生活不適應(yīng),有意注意較差,因此不要急著去數(shù)數(shù),讓學(xué)生先觀察有什么,給他們一定的時(shí)間,讓學(xué)生把表面的事物看夠了,再帶著數(shù)數(shù)任務(wù)觀察,從小到大數(shù)數(shù),在數(shù)數(shù)的過程中抽象出數(shù)。五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。教學(xué)時(shí),出示插圖后給學(xué)生一定的時(shí)間觀察自己感興趣的內(nèi)容,讓他們互相說說都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后,再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察,數(shù)一數(shù)各種東西的數(shù)量。充分利用教材的資源。數(shù)數(shù)時(shí),可以充分利用教材提供的信息,讓學(xué)生充分地觀察,充分地?cái)?shù)。數(shù)過主題圖中的人或物后,還可以數(shù)學(xué)生身邊的一些實(shí)物〔如教室的門窗、鉛筆盒里的鉛筆、一行課桌等。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)實(shí)物時(shí),采取小組合作的方式進(jìn)行,可以先讓學(xué)生自己觀察、數(shù),再小組交流,最后全班交流?？梢杂幸庾R地使用上、下、左、右等方位詞。如,教室黑板的上面有什么？〔1面國旗左面有什么？〔4扇窗戶等。逐步使學(xué)生分清方位,這對于以后教學(xué)中布置學(xué)生看書、做作業(yè),都有好處。倡導(dǎo)合作、交流的學(xué)習(xí)方式,觀察、數(shù)數(shù)的活動(dòng)都可以采取小組合作的方式進(jìn)行。六、課時(shí)分配：2課時(shí).一年級數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案課題準(zhǔn)備課——數(shù)一數(shù)課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識生活中的事物,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體,并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù),初步培養(yǎng)有條理觀察的習(xí)慣。3、讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。重點(diǎn)讓學(xué)生通過實(shí)踐、探索、合作交流,掌握數(shù)數(shù)。難點(diǎn)幫助學(xué)生解決認(rèn)知過程中的困難。教具教學(xué)光盤或教學(xué)掛圖、學(xué)具教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入上學(xué)了,你已經(jīng)是小學(xué)生了。從現(xiàn)在開始,你要學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識。你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？認(rèn)識積木的形狀嗎？會(huì)看鐘表嗎？……這些都是你要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)。打開這本書,你就會(huì)看到許多有趣的游戲和活動(dòng),那可是一個(gè)神奇的數(shù)學(xué)天地噢！只要你愛動(dòng)腦筋,多和老師、同學(xué)一起討論,就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是多么的生動(dòng)有趣！當(dāng)你感到自己的本領(lǐng)一天一天地增長,該是多么愉快呀！今天我們就來學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)〔板書課題二、導(dǎo)學(xué)<一>、出示彩圖,教學(xué)數(shù)數(shù)。1課件出示情境圖。師：在這個(gè)美麗的校園里,你看到些什么？你能數(shù)出它們的個(gè)數(shù)嗎？〔1小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察,在小組內(nèi)和小朋友們說一說?！?匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生說一說。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個(gè)數(shù)然后讓同桌再互相說。2、用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。<圓點(diǎn)與物體有一一對應(yīng)關(guān)系,滲透著對應(yīng)的思想。><二>、實(shí)物操作,感受數(shù)字分4人小組,由任意一個(gè)小朋友說出物體的個(gè)數(shù),讓其他3個(gè)小朋友用圓點(diǎn)擺出表示的數(shù)。<三>、拓展運(yùn)用講述：小朋友,已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù),即1—10的物體的個(gè)數(shù)。你能用1-10這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來說句話嗎?在小組內(nèi)說說。如：我有10個(gè)手指,我們小組有4人,等等。三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、游戲：火車鉆山洞游戲方法：我們分小組進(jìn)行,兩個(gè)小朋友手拉手抬起來,圍成山洞,請小組后面的幾位同學(xué)當(dāng)司機(jī),前面報(bào)幾,后面接著往下報(bào),如1、2、3,如果說對了,就發(fā)出嗚嗚聲,說錯(cuò)了,就"咔嚓"暫停,說對了再通過。2、數(shù)水果,摘水果講述：秋天來了,樹上的果子都熟了,有蘋果、香蕉等。去數(shù)數(shù)吧,再把數(shù)出的結(jié)果告訴小朋友,說說你是怎么數(shù)的?說對了就摘個(gè)水果送給你的朋友嘗一嘗吧!四、導(dǎo)評我們既能去動(dòng)物園,還能玩游戲,摘水果,開心嗎?在這節(jié)課里,你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?你是怎么想的?幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教師讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察,數(shù)一數(shù)各種東西的數(shù)量學(xué)生互相交流,初步培養(yǎng)學(xué)生說的能力和認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言的習(xí)慣讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)知識來源于生活并應(yīng)用于生活,培養(yǎng)學(xué)生能從身邊的生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的存在教后感.一年級數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案課題準(zhǔn)備課——比多少課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生知道"同樣多"、"多些"、"少些"的含義,初步學(xué)會(huì)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,滲透"對應(yīng)"思想。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。重點(diǎn)會(huì)正確地進(jìn)行"多、少"的比較。難點(diǎn)會(huì)比幾個(gè)物體的多、少。教具將第6頁的主題圖做成動(dòng)畫課件；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片。教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動(dòng)畫。講一個(gè)故事呢？2、學(xué)生講故事。兔媽媽看到小兔們一天天長大了,就決定蓋一間大房子,小豬也來幫忙。小兔搬磚,小豬扛木頭,它們終于蓋了新房子！你怎么知道是小兔要蓋房子？〔從房子上面的頭像知道的你觀察得真仔細(xì)！你們看水中的小魚也在為它們加油呢！同學(xué)們講得真好。小豬、小兔互相幫助,我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。二、導(dǎo)學(xué)〔一同樣多1、看圖說話：教師貼出4個(gè)圓紙片,學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè),再貼出4個(gè)三角形紙片,學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?？粗@圖,你能說一句話嗎？那你是怎么知道它們同樣多的呢？一個(gè)圓紙片對著一個(gè)三角形紙片,所以我們就說,圓紙片和三角形紙片同樣多。2、比一比：請伸出你的雙手,我們用一個(gè)指頭對著一個(gè)指頭的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多<師生一起做,然后同桌互相做。3、動(dòng)動(dòng)手：教師在黑板上貼3個(gè)○〔學(xué)生跟著在臺下擺,要求對著○擺□,□要和○同樣多。指名一人在黑板上擺,其余同學(xué)在下面擺,擺完后說說擺的方法。4、同桌左邊的同學(xué)擺任意個(gè)□,右邊的同學(xué)擺△,使得□和△同樣多。說說擺的方法。5、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西?！捕嘈⑸傩?、教師貼出4個(gè)三角形,學(xué)生說是幾個(gè),再貼出3個(gè)正方形,學(xué)生說有幾個(gè)。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？〔教師伺機(jī)連線教師引導(dǎo)學(xué)生：三角形有剩余,正方形沒有剩余,我們就說正方形少些,三角形多些,也就是說三角形比正方形多?！舶鍟憾嘈?、少些2、教師在黑板上貼2個(gè)○和3個(gè)△。提問：怎樣比較○和△誰多誰少？〔同桌同學(xué)商量。指名說。3、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。4、學(xué)生動(dòng)手操作：①第一行擺3個(gè)○,在○下面擺△,△要比○多1個(gè)。②第一行擺4個(gè)□,在□下面擺△,△要比□少2個(gè)。③要使下圖中第一排比第二排多2個(gè)圓,應(yīng)該怎么辦?三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、練習(xí)一1－4題。2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的,什么東西是多些,什么東西是少些的？四、導(dǎo)評同學(xué)們可真聰明,說得妙極了！這節(jié)課大家學(xué)得很好.其實(shí)數(shù)學(xué)王國里還有許多奧秘呢！只要我們處處留心,好好學(xué)習(xí),一定會(huì)學(xué)到更多的知識。突出了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,體現(xiàn)了學(xué)生可用不同方法去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道理,同時(shí)教師指導(dǎo)了算法最優(yōu)化給學(xué)生提供了用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì),讓學(xué)生初步體會(huì)到了"用數(shù)學(xué)"的意識,感受到生活中處處有數(shù)學(xué)教后感.單元教學(xué)計(jì)劃第二單元一、內(nèi)容：位置二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過直觀演示和動(dòng)手操作,使學(xué)生認(rèn)識"上"、"下"、"前"、"后"、"左"、"右"的基本含義,初步感受它們的相對性。2、使學(xué)生會(huì)用"上"、"下"、"前"、"后"、"左"、"右"描述物體的相對位置。3、使學(xué)生能夠在具體情景中,根據(jù)行、列確定物體的位置。三、教學(xué)資源分析：單元教材分析："位置"的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時(shí)代特點(diǎn),它是人們更好地認(rèn)識和描述生活空間,并進(jìn)行交流的重要工具。兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已有初步認(rèn)識,在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個(gè)維度來確定物體的位置,如某個(gè)同學(xué)在第幾組第幾個(gè)的情況,使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系。四、學(xué)生基本情況：本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn),依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。也就是從學(xué)生最熟悉的生活場景,如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué),在各種操作、探索的活動(dòng)中,觀察、感知、猜測、感覺"上、下、前、后、左、右"的含義及其相對性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后,引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識應(yīng)用于生活,激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：通過操作、實(shí)驗(yàn)等方式,讓學(xué)生親身體驗(yàn)、參與有關(guān)"位置"的活動(dòng),教師應(yīng)加以必要的點(diǎn)撥,讓學(xué)生開動(dòng)腦筋,在活動(dòng)中理解知識,通過交流,體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊。可以采用合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣六、課時(shí)分配：3課時(shí).一年級數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案課題位置——上下前后課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1．在具體活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)上下、前后的位置與順序,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2．能確定物體上下、前后的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中3．經(jīng)歷上下、前后空間位置關(guān)系的形成過程,初步體會(huì)認(rèn)識物體空間位置的方法。4．獲得積極的情感體驗(yàn),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)能確定物體上下、前后的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生一定的辨別空間方位的能力。教具課件教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入聰聰問我們："鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？"同這們說得真好！今天,我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。〔板書課題：上、下二、導(dǎo)學(xué)1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？2、觀察畫面,體會(huì)上、下的含義〔1你們聽說過XX長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下XX長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去XX長江大橋看一看,開開眼界,好不好？〔2出示主題圖課件請同學(xué)們仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？〔3大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西,真了不起！誰能說出：汽車下面有什么?你能像老師這樣提出問題嗎？<4>看書完成書上的填空。指名口答訂正。3、前、后讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì),指名描述小伙伴的位置,學(xué)會(huì)用"前"、"后"來準(zhǔn)確描述。在黑板上貼出小動(dòng)物貼圖,讓學(xué)生用"前"、"后"相互說說自己喜歡的小動(dòng)物的位置,指名說。三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏１、一切行動(dòng)聽指揮請幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動(dòng),當(dāng)教師說"停"時(shí),向全體同學(xué)說一說自己所在的位置,要求用上所學(xué)的方位詞"上"、"下"、"前"、"后"。2、畫鼻子做游戲的學(xué)生需蒙上眼睛,在黑板上給小動(dòng)物添上鼻子動(dòng)物頭像添上鼻子,其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒。四、導(dǎo)評今天我們學(xué)會(huì)了什么?<師指著板書>"上""下""前""后"在生活中我們會(huì)經(jīng)常碰到,你能向老師這樣舉例子說明嗎?學(xué)會(huì)了"上、下、前、后"的位置知識,我們就要懂得在生活中將它們進(jìn)行應(yīng)用。請小朋友回家后結(jié)情境給父母說一說生活巾的"上、下、前、后"。創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。教后感.一年級數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案課題位置左右課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生認(rèn)識"左、右"的基本含義,初步感受"左、右"的相對性。2、能確定物體"左、右"的位置關(guān)系,并能用自己的語言表達(dá)。3、經(jīng)歷"左、右"空間觀念的形成過程,初步體會(huì)認(rèn)識物體空間位置的方法。4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)認(rèn)識"左、右"的位置關(guān)系,能正確確定"左、右"的位置。難點(diǎn)在具體情景中體會(huì)"左、右"的相對性教具課件、水果、鉛筆、鉛筆盒等學(xué)具。教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入師：小朋友們會(huì)念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下問：小朋友們,剛才他們是用什么拍掌的？〔師相機(jī)板題二、導(dǎo)學(xué)〔一感知自身的左右1．體驗(yàn)左、右?！?師：請伸出你的右手,再伸出你的左手?！?看一看?！?說一說。師：在生活中,你常用右手做什么？左手做什么呢？〔4師小結(jié)：左手、右手是一對好朋友,配合起來力量可大了,可以做許許多多的事情,小朋友們瞧瞧自己的身體,還有像這樣的好朋友嗎？〔5生說。〔要求學(xué)生摸著說。〔6揭示課題。2．小游戲：聽口令,做動(dòng)作。舉左手,舉右手；舉右手,舉左手。左手摸左耳朵,右手摸右耳朵。左手拍左肩,右手拍右肩。左腳跳兩下,右腳跳兩下。拍一拍：在身體上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌師小結(jié)：同一個(gè)人,從不同的方向去數(shù),順序也就不同〔3你的左邊是哪個(gè)同學(xué)？右邊又是哪個(gè)同學(xué)？〔4同桌互說：你的左面、右面都有哪些同學(xué)？〔5全班交流。2．解決生活中的實(shí)際問題。〔1創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小豬找不到回家的路,請小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識幫小豬找家?！?學(xué)生展開討論?！?計(jì)算機(jī)演示結(jié)果?！?對學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂于助人的思想品德教育三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏〔1判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎？〔2同桌討論、交流：你是怎樣想的？〔3匯報(bào)：計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。師小結(jié)：方向不同,左右不同。判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人。平時(shí)我們上、下樓時(shí),都要靠右走,按次序地走。四、導(dǎo)評方向不同,左右不同?；顒?dòng)課堂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分感知,養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。提高了學(xué)生的解決問題的能力。教后感.一年級數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案課題位置課型復(fù)習(xí)課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在具體的活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)上下前后的位置關(guān)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念2、確定物體上下前后左右的位置和順序,并能用自己的語言表達(dá)3、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識,使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。重點(diǎn)能確定物體上下前后左右的位置和順序,并能用自己的語言試表述難點(diǎn)讓學(xué)生體驗(yàn)上下前后左右位置的相對性。教具掛圖或投影教學(xué)過程復(fù)習(xí)流程方法與手段一、第1題。教師組織學(xué)生游戲,游戲當(dāng)中教師提出要求,如小東的前面是誰,小云在小華的<>面。組織學(xué)生看教材第11頁,或出示投影,由學(xué)生自己提出要求說一說。二、第2題學(xué)生按一定的順序坐成一排,教師提出要求,如：從前往后第4位同學(xué)請站起來,請xxx后面的同學(xué)舉起右手。學(xué)生根據(jù)教師的要求做。學(xué)生自己提出要求,其他學(xué)生根據(jù)要求做。三、第3題。把附頁中的小兔和烏龜貼在圖中,再看圖講故事說一說,誰在誰的前面,誰在誰的后面,誰在誰的上面,誰在誰的下面。四、第4題?！?教師出示第四題圖畫,提出要求：請幫小明布置房間。說一說東西放在什么位置合適?！? 學(xué)生先在小組中說,指名在圖畫板上貼。〔3 教育學(xué)生要養(yǎng)成自己整理房間的好習(xí)慣。五、師生共同完成5、6題?！猜粤?、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么？在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),使學(xué)生感知數(shù)學(xué)源于生活,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生學(xué)生輕松愉快.培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力.教后感.單元教學(xué)計(jì)劃第三單元一、內(nèi)容：1-5的認(rèn)識和加減法二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù),并注意書寫工整。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序,會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3、使學(xué)生認(rèn)識">""<""="的含義,知道用詞語〔小于、大于、等于來描述5以內(nèi)的數(shù)的大小。4、使學(xué)生初步知道加、減法的含義,會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。5、能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行交流。三、教學(xué)資源分析：本單元包括1-5的認(rèn)識,加減法的初步認(rèn)識,0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法。1—5的認(rèn)識是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一,教材中數(shù)的認(rèn)識相對集中編排,認(rèn)數(shù)與加減法穿插編排,適當(dāng)結(jié)合,加強(qiáng)數(shù)概念的教學(xué),體現(xiàn)算法多樣化,適當(dāng)滲透集合、對應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等思想。教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù),并注意書寫工整。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序,會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。．使學(xué)生認(rèn)識">"、"<"、"="的含義,知道用詞語〔小于、大于、等于來描述5以內(nèi)的數(shù)的大小。使學(xué)生初步知道加、減法的含義,會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加、減法。使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù),并注意書寫工整。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序,會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。使學(xué)生認(rèn)識">"、"<"、"="的含義,知道用詞語〔小于、大于、等于來描述5以內(nèi)的數(shù)的大小。．使學(xué)生初步知道加、減法的含義,會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加、減法。教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感,符號感?？衫玫馁Y源有教材提供的各種情境,實(shí)物,圖畫卡片,數(shù)字卡片,圖形卡片口算練習(xí)卡,計(jì)算圓盤,計(jì)數(shù)器,絨板等。四、學(xué)生基本情況：入學(xué)的兒童通過學(xué)前教育,有許多已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識及加減法,有的孩子還認(rèn)識了百以內(nèi)的數(shù),但學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的水平不同,雖然有的學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識及加減法,但多數(shù)是在唱數(shù),對數(shù)的概念的整體認(rèn)識還不夠,有的計(jì)算加減法只是在背數(shù)。基于這種現(xiàn)狀,我們繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中重視數(shù)概念教學(xué)的做法,從數(shù)概念〔數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義,數(shù)的認(rèn)、讀、寫,數(shù)的順序,數(shù)的大小的比較,數(shù)的組成的各個(gè)不同方面一起進(jìn)行認(rèn)識。在教學(xué)1～5各數(shù)的認(rèn)識之后,教學(xué)加減法的含義和計(jì)算,將數(shù)的認(rèn)識和加減法結(jié)合起來教學(xué),有利于加深學(xué)生對數(shù)概念的理解,也有利于熟練掌握5以內(nèi)的加減法。五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：充分發(fā)揮主題圖的作用,加強(qiáng)操作和觀察活動(dòng)。借助學(xué)生對實(shí)物、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺,根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)突出觀察和操作理解1～10的數(shù)概念和相應(yīng)的加減法計(jì)算方法,引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動(dòng)過程,讓他們在活動(dòng)中建立1～10的數(shù)概念和相應(yīng)的加減法計(jì)算方法。六、課時(shí)分配：12課時(shí).一年級數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案課題1～5的認(rèn)識課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識1～5,會(huì)用1～5這5個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。2、知道1～5的先后順序,會(huì)正確讀、寫1～5。3、培養(yǎng)觀察和語言表達(dá)能力。重點(diǎn)知道1～5的先后順序,會(huì)正確讀、寫1～5。難點(diǎn)１～５的基數(shù)意義。課前準(zhǔn)備課件；1～5數(shù)字卡片；計(jì)數(shù)器；小木棒。教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入同學(xué)們喜歡去動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里有什么動(dòng)物？現(xiàn)在同學(xué)們就來看一看這些可愛的動(dòng)物。除了看動(dòng)物之外,我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,1～5的認(rèn)識,看誰學(xué)得又快又好?！舶鍟?dǎo)學(xué)<一>、教學(xué)1～5的認(rèn)識：１、〔屏幕顯示"野生動(dòng)物圖"請同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上畫了什么？各有幾個(gè)？說給你的同桌聽?！仓该f２、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的,在說數(shù)目大的。再說給你的同桌聽。〔指名說,根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件３、這幅圖中還有哪些物體可以用"?"來表示？４、〔投影"１"數(shù)字卡片現(xiàn)在請你拿出１根小棒,擺在數(shù)字"１"的下面,可以怎么擺？〔學(xué)生上來演示５、〔投影"２"數(shù)字卡片現(xiàn)在請你拿出２根小棒,在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形〔學(xué)生上來演示〔３、４、５類同６、誰能說說生活中有哪些物體的個(gè)數(shù)可以用１～５各數(shù)表示？7、用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形,并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個(gè)？<二>、教學(xué)數(shù)序１、〔計(jì)數(shù)器上撥１顆珠子老師撥了幾顆珠子？用幾表示？〔板書：１２、〔計(jì)數(shù)器上再撥１顆珠子再撥一顆珠子,一添上一是幾？〔板書：２〔３、４、５類同３、齊讀１、２、３、４、５。４、１的后面是幾？５得前面是幾？３得前面是幾？后面是幾？〔全班回答5、1數(shù)到5,再倒著數(shù)一遍。<三>、教學(xué)書寫１、〔屏幕顯示１～５的數(shù)字卡片請同學(xué)們想一想,這５個(gè)數(shù)字各像我們生活中的什么物體？〔學(xué)生自由回答２、教學(xué)１、２的寫法?！?動(dòng)畫展示"１"、"２"筆順。〔2請同3學(xué)們跟著老師用手劃?！?在書上描寫。３、教學(xué)３的寫法?！餐希?、教學(xué)４、５的寫法。〔同上三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏練習(xí)ｐ16做一做練習(xí)三1、2、4、5四、導(dǎo)評聯(lián)系生活,說說日常生活中那些事物可用1~5表示.表揚(yáng)說得好學(xué)生.學(xué)生小組內(nèi)交流,并且教師參與到個(gè)別組的交流中,引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)數(shù),并且進(jìn)行有序觀察。小組交流,教師參與到活動(dòng)中,并適時(shí)指導(dǎo),注意表述的廣泛性。通過撥一撥,讓學(xué)生感知每一個(gè)數(shù)都是在前一個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上添1得來的教后感.一年級數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案課題比多少課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 認(rèn)識"〉"、"〈"、"=",能夠用符號和詞語描述數(shù)的大小。2、 培養(yǎng)觀察、分析和表達(dá)能力,滲透一一對應(yīng)的思想,體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。重點(diǎn)認(rèn)識符號"〉"、"〈"、"="的含義難點(diǎn)能夠用符號和詞語描述數(shù)的大小準(zhǔn)備猴子分水果圖猴子、梨、香蕉、桃子圖片。教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入:出示課本情境圖：小猴子分水果師：今天,小猴子們摘了很多水果,忙壞了。我們看看有幾只猴子？它們摘了什么水果,各有幾多少？〔學(xué)生看圖回答問題〔1摘了這么多水果,三只小猴子該怎么分呢？你能幫幫他們嗎？<學(xué)生用學(xué)具卡片按自己的想法,擺放小猴和3種水果。>〔2讓學(xué)生擺出圖片學(xué)具表示數(shù)量,設(shè)疑激趣：摘了這么多的水果,到底哪一種水果比較多,哪一種水果夠分,哪一種水果不夠分,老師很想知道,你們想知道嗎？那我們來比一比看?！?展示學(xué)生擺放的結(jié)果二、導(dǎo)學(xué)1、小組討論：可以把誰和誰作比較怎么比？比的結(jié)果是什么？〔1、獨(dú)立思考,學(xué)生根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)比較大小。形成自己解決問題的方案。〔2、小組交流。2、認(rèn)識等號?！惭芯康谝环N情況〔1把小猴和水蜜桃做比較。師：把水蜜桃分給小猴,夠分嗎？你是怎么知道的？〔2展示學(xué)生各種不同的擺法,比出好的,將學(xué)生引導(dǎo)到用一一對應(yīng)的方法進(jìn)行比較?！舱n件出示〔3、認(rèn)識"="小猴有3只,水蜜桃也有3只,我們就說小猴和水蜜桃的數(shù)量同樣多,3和3同樣多,要用什么符號來表示呢？〔大部分學(xué)生都能說出"等號"出示3=3讀作：3等于3等號〔4找找課室里還有誰和誰同樣多,幾等于幾？〔5舉例：除了3=3,4=4以外,你還能舉出別的例子來嗎？根據(jù)匯報(bào),師板書?！?=1,5=5看黑板上這些算式,你發(fā)現(xiàn)了什么？〔等號兩邊的數(shù)一樣"兩邊相同用等號"

3、認(rèn)識">"、"<"〔猴和香蕉比、猴和梨比〔1認(rèn)識">"。①猴子分香蕉,夠分嗎？你是怎么知道的？②引出大于號。師：3比2多,在3和2的中間要用一個(gè)什么符號表示？等號行嗎？"我們把這個(gè)等號變一變,"課件動(dòng)畫演示等號變大于號：把等號左邊的口張大點(diǎn),右邊的口變小點(diǎn),就成了大于號。〔讓學(xué)生體會(huì)到符號之間的聯(lián)系③這個(gè)式子3>2怎么讀？〔3大于2。用手勢幫助我們記住大于號,課件演示：把右手食指和大拇指撐開,形成一個(gè)大于號,"大口朝左大于號"?！?認(rèn)識小于號。①猴子分香蕉,夠分嗎？你是怎么知道的？師：3比2多,用">"表示,那么3比4少,應(yīng)用什么符號表示？課件動(dòng)畫演示：把大于號轉(zhuǎn)個(gè)180度就是小于號。"<"的名字叫什么？〔小于號這個(gè)式子怎么讀？3<4〔3小于4。課件：我們用左手表示小于號,撐開食指和大拇指,"大口朝右小于號"。4．區(qū)分"＞"、"＜"和"＝"。5.以游戲方式,熟悉、記憶這3種關(guān)系符號。三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1練習(xí)使用"＜""＞"書本P17做一做,練習(xí)三：3、6、7、82引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù)。四、導(dǎo)評今天我們學(xué)了什么知識？有什么收獲？設(shè)疑激趣,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,積極尋找解決問題的方法借助小猴子分水果的場景引入新知,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中去以小組為單位,交流認(rèn)識,記憶"＞"、"＜"、"＝"的方法。學(xué)生可能會(huì)用"左邊大,大于號；左邊小,小于號","大于號開口在左邊、小于號開口在右邊"等語言描述。教后感.一年級數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案課題第幾課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),初步感知自然數(shù)的基數(shù)含義和序數(shù)含義,并能用"第幾"來描述物體的位置。2、在解決實(shí)際生活中的關(guān)于"幾"和"第幾"的問題中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解決問題的能力。3、在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值重點(diǎn)理解序數(shù)含義,會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)難點(diǎn)明確方向決定次序準(zhǔn)備課件、學(xué)具卡片教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入古時(shí)候有一個(gè)人特別能吃,一天他到一家燒餅店吃燒餅,他吃了一個(gè)不飽,又吃了一個(gè),還不飽,直到他吃完第四個(gè)才覺得飽了。這是他拍拍肚皮,嘆了口氣說：哎,要是知道吃第4個(gè)能飽,先吃第四個(gè)該多好！這個(gè)人說得對不對？為什么？二、導(dǎo)學(xué)1、呈現(xiàn)課本主題圖,組織學(xué)生認(rèn)真觀察畫面之后,以小組為單位,每個(gè)人都說說圖中有哪些人？一共有幾個(gè)？如果以穿藍(lán)裙子的阿姨排第一,再說說誰排第二,小聰后面的解放軍叔叔排第幾？最后一位叔叔排第幾？2、小組代表匯報(bào)3、思想教育：看到聰聰一個(gè)人排隊(duì)買票的情景,同學(xué)們除了知道一共有5個(gè)人在排隊(duì)買票,以及每個(gè)人的位置,你們還看到了什么？想到了什么？引導(dǎo)學(xué)生明白,自己已經(jīng)是小學(xué)生了,自己能做的事自己做,在外面要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的好習(xí)慣。4、動(dòng)畫展示：穿藍(lán)裙子的阿姨走后,后面的人依次上前。〔1教師：這時(shí)有幾個(gè)人？誰排第一？小聰排第幾？他后面對2位叔叔排第幾？讓學(xué)生再次在具體的環(huán)境中區(qū)分"幾"與"第幾",同樣先在小組中交流,再全班交流?！?教師操作課件,出示正確答案,強(qiáng)調(diào)觀察的順序和方向。三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、完成P20做一做2、練習(xí)四：1、2題。四、導(dǎo)評本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？笑話引入新課,激發(fā)興趣充分利用教材的可教育資源,適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行遵守社會(huì)公共秩序、文明守紀(jì)的教育,使思想品德教育做到"隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲",學(xué)生易于接受教后感.一年級數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案課題分與合課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),能夠掌握4和5的有關(guān)組成,并有效地滲透有序的思想。2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。重點(diǎn)掌握4和5的組成,初步建立學(xué)生數(shù)感。難點(diǎn)整體與部分的關(guān)系。教具課件、小圓片、小棒教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入1、猜猜有幾顆？

師：老師帶來了一些糖,要獎(jiǎng)勵(lì)給今天上課最認(rèn)真的同學(xué)<媒體出示>。數(shù)一數(shù),一共有幾粒糖？〔3?！颤c(diǎn)擊括號,媒體出示答案。

師：現(xiàn)在我把糖分別放成兩堆,左邊里有2?！裁襟w出示,猜一猜右邊有幾粒？〔點(diǎn)擊括號,媒體出示答案,媒體并演示。

師：我又找出了1粒糖,現(xiàn)在一共有幾粒糖？〔4粒

師：左邊有3粒,猜一猜右邊里有幾粒？2、揭示課題。師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)幾和幾?！舶鍟簬缀蛶锥?dǎo)學(xué)自主探索：4

的組成

1、請你拿出4個(gè)小棒,擺一擺。

2、把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。<學(xué)生自由活動(dòng),老師巡視>

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：指名學(xué)生上來擺一擺,邊擺邊說,4可以分成幾和幾。4、動(dòng)動(dòng)腦：說說自己還有什么方法來分?jǐn)?shù)〔如用手勢、用事物表示等。5、引導(dǎo)學(xué)生將圖片抽象成數(shù)字,4可以由幾和幾組成？說說它們有什么共同點(diǎn)？6、再一次玩剛才的游戲,指名回答?！泊鸢赣卸喾N,體現(xiàn)學(xué)法多樣化。7、讀一讀：4的分解式,邊讀邊做手勢〔想一想,如果先說部分,再說整體應(yīng)該怎么說？。8、玩猜一猜游戲：教師兩只手分別拿紐扣,讓學(xué)生看見其中一只手里的數(shù)目,并告訴學(xué)生總數(shù),猜一猜另一只手里有幾顆紐扣？并說說你是怎么想的？9、自學(xué)5的分解式：學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),按照學(xué)習(xí)4的分解過程,擺一擺,說一說,寫一寫,讀一讀的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。10、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：要求每組都要說一說。三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、完成21頁、22頁的做一做。2、練習(xí)四的第3、4題。四、導(dǎo)評你學(xué)會(huì)了什么、學(xué)到了那些本領(lǐng)？通過游戲引入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣,讓他們在愉悅的環(huán)境中主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中,符合了學(xué)生的年齡特點(diǎn)利用擺小棒的方法直觀形象,充分讓學(xué)生自己探索4的組成,從而掌握起來更牢固。教后感.一年級數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案課題加法課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過實(shí)踐操作、演示,使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法來解決。2、通過實(shí)踐操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。重點(diǎn)認(rèn)識加號、等號、會(huì)讀寫加法算式難點(diǎn)知道加法的意義。教具小黑板、數(shù)字卡片、5根小棒教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入1、引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5,再從5倒數(shù)到1。2、出示數(shù)字卡片,讀數(shù)〔開火車讀、個(gè)人讀、小組讀等形式。3、按順序填數(shù)：1〔3〔5。4、搶答：看卡片說數(shù),復(fù)習(xí)數(shù)的組成。二、導(dǎo)學(xué)1、數(shù)學(xué)王國到了,智慧爺爺給我們準(zhǔn)備了禮物呢！你們看,是什么呀？〔氣球智慧爺爺一共送來了幾個(gè)氣球？你是怎么知道的？

〔看圖數(shù)出來的<算出來的>你能用算式來表示你的想法,真不錯(cuò)。請問：在這個(gè)算式里,3、1、4分別表示什么意思？說得真好！這個(gè)符號叫什么呢？〔加號對了,加號,這就是我們要認(rèn)識的新朋友。"+"像什么呀？它表示合起來的意思。要求一共有多少個(gè)氣球就是把3個(gè)紅氣球和1個(gè)黃氣球合起來,用加法計(jì)算。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)"加法"〔板書課題指"="你們認(rèn)識嗎？他表示同樣多。列式為：3+1=4誰來讀一讀這個(gè)算式？板書：3加1等于4〔齊讀你還能用不同的算式來表示嗎？1+3=4算式中1、3、4分別表示分別表示什么意思？其實(shí),這兩個(gè)算式的意思是一樣的,只是交換了兩個(gè)相加的數(shù)的位置。2、小朋友真棒！瞧：小精靈也給我們送禮物來了。說一說,你看到了什么？接著出現(xiàn)兩個(gè)小精靈的圖片,你又看到了什么？你想到了什么用加法計(jì)算的問題嗎？想好了,請小朋友把你的加法算式寫下來算一算。然后同桌互相說一說你算的是什么?算式中的每一個(gè)數(shù)分別表示什么意思？請生上臺板演：1+2=3

2+1=3算式中的2、1、3分別表示什么意思？對了,像這樣把紅紙鶴和藍(lán)紙鶴合起來,我們用加法計(jì)算。還有不同的想法嗎？一個(gè)小精靈加2個(gè)小精靈是3個(gè)小精靈。你講的非常好,我們觀察的角度不同,算式所表示的意思也就不一樣。3、舉生活中的事例。三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、先用小棒擺一擺,再說得數(shù)。1+1

3+1

2+2

3+2

2、口算題卡。四、導(dǎo)評：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？認(rèn)識了什么新朋友？由舊知引入為探究新知做鋪墊初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法來解決,讓學(xué)生知道了生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生的收集數(shù)學(xué)信息的能力和數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力教后感.一年級數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案課題加法課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義,會(huì)讀加法算式,弄懂計(jì)算過程,理清思路。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、學(xué)會(huì)傾聽別人說話,合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。重點(diǎn)交流算法過程,會(huì)用數(shù)的組成方法口算難點(diǎn)利用數(shù)的分解組成,正確地計(jì)算5以內(nèi)的加法。準(zhǔn)備小圓片、小棒、小黑板教學(xué)課件教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入1、拍手接力游戲。2、看圖說圖意并列式計(jì)算。3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。二、導(dǎo)學(xué)1、出示主題圖師：今天,老師帶大家到美麗的大森林里看看,請仔細(xì)觀察,把你看到的、想到的和組內(nèi)小伙伴說一說。

△交流匯報(bào)：生1：有4只小鳥在吃小米,又飛來1只,一共有5只小鳥吃小米……生2：我看到在大森林里有4只小鳥,又飛來1只,合在一起就是5只,列式就是：4+1＝5根據(jù)學(xué)生回答板書：4+1＝52、合作交流,探究發(fā)現(xiàn)

〔1獨(dú)立思考,自主探索。

師："4加1等于5,你是怎樣算出的？可以利用學(xué)具擺一擺,也可以想一想,說一說。

〔2小組交流,探討多種算法?！矌焻⑴c討論?！?全班交流,代表匯報(bào)。

生1：我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的?！矓?shù)數(shù)法。

〔根據(jù)回答貼圖板書

生2：我先數(shù)4只,接著再數(shù)1只,就是5只?！步又鴶?shù)。

生3：我可以心算。

生4：我會(huì)數(shù)指頭或小棒來算。

生5：先有4只小鳥,又飛來5只小鳥,4和1就組成5,所以4+1＝5三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1．第24頁的"做一做"第1題。

a.仔細(xì)觀察、分析、說圖意。b.全班交流,匯報(bào)算式。根據(jù)學(xué)生回2+3＝53+2=5c.說說你的計(jì)算方法。d.仔細(xì)觀察這兩道題,發(fā)現(xiàn)了什么？

〔讓學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的集團(tuán)和不變規(guī)律

2．第24頁的"做一做"第2題。

a.學(xué)生按要求擺一擺。b.口頭列算式。c.打開書第24頁填上書上。四、導(dǎo)評今天學(xué)習(xí)了什么呀？你還有什么不明白的地方嗎？說出來讓大家來幫助你。你能說出在生活中遇到的這類問題嗎？復(fù)習(xí)舊知、鋪墊新知學(xué)生在眼看、腦想、口說的過程中,理解圖意,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)學(xué)生參與計(jì)算過程,發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師尊重學(xué)生的想法,允許學(xué)生采用不同的方法計(jì)算,尊重學(xué)生自己的選擇教后感.一年級數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案課題減法課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生初步理解減法的意義,認(rèn)識"－"號,會(huì)讀減法算式。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。重點(diǎn)認(rèn)識減法的意義,正確讀減法算式。難點(diǎn)利用數(shù)的分解組成,正確地計(jì)算5以內(nèi)的減法準(zhǔn)備紅花、小圓片、小棒、學(xué)具教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入1、每個(gè)小朋友拿出圓紙片擺一擺,說數(shù)的組成。2、復(fù)習(xí)加法,學(xué)生拿出鉛筆,左手2支,右手1支,合起來是幾支？用算式表示。3、過渡：逆向思維：教師做動(dòng)作,學(xué)生用自己的話一說,把3支鉛筆拿走2支,還剩下1支,可以用什么數(shù)學(xué)知識表示？〔教師按照學(xué)生回答,伺機(jī)板書：減法二、導(dǎo)學(xué)1、教師一共有3支鉛筆用3表示,拿走了2支鉛筆用"－2"表示,剩下1支鉛筆用"=1"表示〔引導(dǎo)學(xué)生說出來,并認(rèn)識減號"－"2、說一說：學(xué)生看老師動(dòng)作,說一說老師做了什么？能用什么方法計(jì)算？并列出式子。3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)：學(xué)生觀察課本紙鶴圖和氣球圖,小組內(nèi)每個(gè)小朋友任選自己喜歡的一幅圖來說說圖的意思,并用算式表示出來?；ハ鄼z查列式正確了沒有。4、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：每組請一個(gè)小朋友說圖意和算式。5、鞏固練習(xí)：貼紅花圖2,拿走1朵,列式計(jì)算；接著出示三朵,指名上來任拿紅花,列式計(jì)算,接著下去貼四朵、五朵紅花,說說有幾種拿法和算法。6、我當(dāng)小老師：小組內(nèi)一人用自己喜歡的學(xué)具擺出用減法計(jì)算的圖,考考大家,其它人說說圖意,并列式計(jì)算?！惨竺咳硕家獢[一次7、指名小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、提問：我們不看圖,能求出2－1=4－1=3－2=這幾道題的得數(shù)嗎？老師引導(dǎo)看數(shù)的組成。指名說,怎么想的？2、計(jì)時(shí)賽。老師看時(shí)間,全班比賽寫10道5以內(nèi)加減法算式,指名報(bào)得數(shù)。師小結(jié)：同學(xué)們做得很好,以后我們在計(jì)算2－1時(shí),可以想：2可以分成1和1,2減1等于1；計(jì)算3－2時(shí),可以想：3可以分成2和1,3減2等于1。四、導(dǎo)評今天你學(xué)到了什么？認(rèn)識了什么新朋友？利用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),在認(rèn)知沖突中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,誘發(fā)探究知識的欲望。在學(xué)習(xí)方式上力求體現(xiàn)：自主探索、合作交流這一理念教后感.一年級數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案課題減法課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步理解減法的意義,會(huì)讀減法算式,弄懂計(jì)算過程,理清思路。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、學(xué)會(huì)傾聽別人說話,合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。重點(diǎn)進(jìn)一步認(rèn)識減法的意義,正確讀減法算式,弄懂計(jì)算過程。難點(diǎn)利用數(shù)的分解組成,正確地計(jì)算5以內(nèi)的減法。準(zhǔn)備小圓片、小棒、小黑板。教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入1、拍手接力游戲。2、看圖說圖意〔減法,并列式計(jì)算。3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。二、導(dǎo)學(xué)1、〔小黑板出示畫圖：樹上有5只鳥,飛走了一只。根據(jù)這幅圖,你能提什么問題呢？2、那么你怎么列式呢？先和小組里的小朋友說一說,再指名回答,請學(xué)生上來板書列式。3、小組內(nèi)交流："5－1"得幾？你是怎么算的？和組里的小朋友交流,每個(gè)小朋友都說自己的想法,是怎樣得出結(jié)果的。4、匯報(bào)情況：指名小老師上來教大家計(jì)算的過程〔提倡算法多樣化,教師可以有意識請想法不同的學(xué)生上來說一說5、抽象出計(jì)算過程：引導(dǎo)學(xué)生如果不看圖,不數(shù)手指,你會(huì)計(jì)算"5－1"得幾嗎？〔引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識來計(jì)算6、用小圓片擺出用減法算的圖,讓學(xué)生在小組內(nèi)用類似的方法學(xué)習(xí)。并匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,能完整地說出計(jì)算過程。7、同桌讓一人任意說出一個(gè)減法式子,學(xué)生先和同桌交流計(jì)算過程,然后指名你認(rèn)為你同桌方法好的介紹給大家聽。三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1．出示課件1,動(dòng)態(tài)顯示：荷葉上原來有4只青蛙,"撲通"跳到水里1只。學(xué)生說說題意,再列式,交流算法。2．出示課件2,學(xué)生說圖意：架上原來有4只絲瓜,摘下2只,架上還有幾只？然后學(xué)生列式完成,小組交流訂正。3．學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的5只紙鶴,你能用這5只紙鶴,擺出幾種不同的減法算式嗎？擺擺試試,看誰擺的多。4．乘車游戲：5個(gè)同學(xué)做檢票員,拿著車號,其他同學(xué)每人一張票,車票上數(shù)目的得數(shù)就是的要乘的車號。游戲開始,請同學(xué)們趕快上車,檢票員檢票后,上錯(cuò)車的同學(xué)給大家表演節(jié)目。四、導(dǎo)評今天學(xué)習(xí)了什么呀？你還有什么不明白的地方嗎？說出來讓大家來幫助你。你能說出在生活中遇到的這類問題嗎？就采用游戲的形式,讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦復(fù)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的組成,形式靈活有效小組學(xué)習(xí),是學(xué)生主動(dòng)理解學(xué)習(xí)過程、解決問題的重要途徑。教后感.一年級數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案課題5以內(nèi)加減法——練習(xí)五課型練習(xí)課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1．經(jīng)歷各種形式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),明確加法、減法的不同含義,能選擇加減法解決實(shí)際問題。2．熟練正確地計(jì)算1～5的加減法。初步直觀感知加減法的聯(lián)系。3．培養(yǎng)自主意識,培養(yǎng)數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力,并體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。重點(diǎn)5以內(nèi)的加減法難點(diǎn)教具課件教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、基本訓(xùn)練1、按數(shù)的順序填數(shù)〔學(xué)生口答1〔34〔5〔〔21；〔〔3〔〔2、數(shù)的組成〔學(xué)生口答二、指導(dǎo)練習(xí)1、練習(xí)五的第1、3、6、8題,看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說圖意把算式補(bǔ)充完整,然后全班集體評價(jià)。2、練習(xí)五的第2、4、7題,都是計(jì)算題,要求學(xué)生看清題目,然后細(xì)心計(jì)算。點(diǎn)生回答,師予以糾正。3、練習(xí)五的第5題,用自己的方式表示出下面版式的意思。此題主要是理解加減法的含義。先讓學(xué)生自己動(dòng)手做,同時(shí)點(diǎn)生上黑板演示,然后集體訂正。4、練習(xí)五的第9題,送信。實(shí)際上是把算式的結(jié)果與數(shù)字相同的郵箱連起來。三、數(shù)學(xué)小游戲：回家每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片,在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5,每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù),把這些小卡片送回家,看誰送得又對又快。四、聽算教師說算式,學(xué)生直接寫得數(shù),比一比,看誰做得又對又快,能得100分。1＋34－25－14－32－11＋12＋13－23－12＋23＋14－11＋42＋35－25－35－43＋2〔全班集體訂正,對做得全對的同學(xué)給予鼓勵(lì)教后感.一年級數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案課題0的認(rèn)識課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過觀察和實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生知道"0"的兩種含義；規(guī)范"0"的寫法,使學(xué)生能較整潔地書寫"0"。2、培養(yǎng)學(xué)生想象力、合作、探究能力、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。3、通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)重點(diǎn)理解0的含義,并能寫正確書寫。難點(diǎn)理解0的含義教具課件、小黑板、圓紙片、教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入師：老師今天帶來了一位好朋友,看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜,為什么會(huì)有這些變化？同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖?！矊W(xué)生描述三只猴子的表情及其原因,可以發(fā)揮自己的想像力,只要合乎情理怎么說都可以二、導(dǎo)學(xué)a、揭謎底,教學(xué)第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對了,但要吃幾個(gè)桃子,為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看1、提示第一種含義―――什么也沒有出示2個(gè)桃子,問：用幾表示？〔小猴看到2個(gè)桃樂呵呵學(xué)生舉起數(shù)字卡片2出示1個(gè)桃,問：用幾表示？〔小猴吃了1個(gè)桃,嘴巴鼓鼓的學(xué)生舉起數(shù)字卡片1出示空盤子,問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒有用：0"來表示。板書：0的認(rèn)識板書0并領(lǐng)讀"02、發(fā)散思維,充分想像1老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾2老師握起拳頭,一根手指頭也沒有,這時(shí)一個(gè)指頭出沒有伸出來,誰知道可以用幾表示？3請說一說有關(guān)0的物體。b、出示直尺,揭示第二種含義1、揭示第二種含義――――起點(diǎn)出示直尺圖師：表示什么也沒有時(shí)用0,直尺上也有0,看看0在哪兒？在幾的前面。〔直尺上從0開始越往后數(shù)就越大,反過來,數(shù)越大,離0就越遠(yuǎn)利用這個(gè)原理可以用直尺量東西,這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對齊物體的一端,看另一端到了數(shù)幾,達(dá)到的數(shù)越大,東西就越長。強(qiáng)調(diào)：量東西長短時(shí),0就是起點(diǎn)2、學(xué)生活動(dòng),體會(huì)"起點(diǎn)"師：見過運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于"0"。見過跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)教師可以示范性的量,說出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)：說一說在測量的時(shí)候,就注意什么？3、發(fā)散思維,充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？c、教學(xué)書寫01、學(xué)生說說怎樣寫好0？應(yīng)該注意什么？2、師示范,學(xué)生認(rèn)真觀察,然后學(xué)生與教師一起書空3、學(xué)生寫0,在書中第30頁描紅,寫完后,全班評從優(yōu)缺點(diǎn)。4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫0三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、投影出示第31頁的第1題：1學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚缸里各有幾條魚,用數(shù)來表示2在書上填寫,注意書寫2、擺一擺要求：1學(xué)生分組活動(dòng)按順序排列0―――5的數(shù)字卡片2排好順序的派代表上臺演示3鼓勵(lì)不同的排法四、導(dǎo)評：今天,你知道了什么？創(chuàng)設(shè)情境,激情引趣學(xué)生通過聽、猜、看、說等多種方式,感受0,理解0,尋找0的生活原型。.一年級數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案課題0的加減法課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。2、要求學(xué)生能夠看懂圖意,并說出圖意3、滲透空集的概念。重點(diǎn)0的加減法的含義,難點(diǎn)不借助圖口算0的加法、減法。準(zhǔn)備課件教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入昨天,我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識,有誰還記得,0表示什么？還有不同的說法嗎？師：即可以表示起點(diǎn),也可以表示沒有。二、導(dǎo)學(xué)1、出示小鳥圖,讓學(xué)生認(rèn)真觀察1：你從圖中看到了什么？〔有三只小鳥正在鳥窩里聊天2點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。問：你又看到了什么？這時(shí)鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？3你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎？〔先同桌互說,然后指名說,并比一比,看誰說的最好4要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：3－3＝05誰知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？2、出示青蛙圖,學(xué)生認(rèn)真觀察1：你從圖中看到了什么？〔有4只小青蛙正在荷葉上休息2點(diǎn)擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？3你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎？〔先同桌互說,然后指名說,并比一比,看誰說的最好4這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：4＋0＝45誰知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？3、觀察上面的兩個(gè)算式：3－3＝04＋0＝4你發(fā)現(xiàn)了什么？〔各小組討論,然后指名回答歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零,任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、老師左手拿5支粉筆,右手一支也沒有,兩手一共有多少支粉筆？〔學(xué)生口答算式2、完成第30頁的做一做,P31頁的第5題〔全班集體評價(jià)3、第31頁的第3、4題要求：同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說圖意,然后再列式計(jì)算。評價(jià)要求：先同桌互評,再全班進(jìn)行集體評價(jià)。4、第31頁的第2題要求每個(gè)同學(xué)先說說每幅圖的意思,然后再列式計(jì)算,然后集體評價(jià)。四、導(dǎo)評教后感.一年級數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案課題第三單元整理和復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1．經(jīng)歷各種形式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),明確加法、減法的不同含義,能選擇加減法解決實(shí)際問題。2．熟練正確地計(jì)算1～5的加減法。初步直觀感知加減法的聯(lián)系。3．培養(yǎng)自主意識,培養(yǎng)數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力,并體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。重點(diǎn)理解加減法的含義難點(diǎn)會(huì)正確、迅速地計(jì)算1～5的加減法準(zhǔn)備加減法算式題卡教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、基本練習(xí)1、整理和復(fù)習(xí)的第1題：數(shù)一數(shù),比一比。先認(rèn)真數(shù)每種動(dòng)物有多少只,然后進(jìn)行大小比較。讓生獨(dú)立完成,然后集體評價(jià),全對的予以表揚(yáng)。2、第2題：5以內(nèi)各數(shù)的組成,要求人人會(huì)背,會(huì)用。3、第3題,計(jì)算。出示加減法算式題卡。進(jìn)行開火車比賽,提高學(xué)生的積極性。4、練習(xí)七的第1題：按順序填數(shù)。二、觀察研討、再次體驗(yàn)加減法的含義1、教師活動(dòng)引入：同學(xué)們掌握得真好,火車把我們帶到了一片大花園,好美??！蝴蝶、蜻蜓在唱歌跳舞,羊羔、青蛙在游戲玩耍。集體交流?！睬嗤苤黝}圖練習(xí)七的第3題呱呱呱,小青蛙在招呼我們呢？你看到了小青蛙在干什么？要想知道現(xiàn)在荷葉上還有幾只青蛙,可以怎樣想？怎樣用算式表示？學(xué)生活動(dòng)班交流。小青蛙在干什么？現(xiàn)在荷葉上還有幾只青蛙,可以怎樣想？列算式表示。2、組內(nèi)交流,然后全班評價(jià)。三、聯(lián)系生活、用加減法解決實(shí)際問題師：大家玩得可開心了,哦,到家了,老師開始點(diǎn)人數(shù)了。

<1>1號車廂原來有4個(gè)小朋友,下車2人,幫老師想想車上還有幾個(gè)人?〔學(xué)生直接說出得數(shù)

<2>小紅看到2號車廂一開始下車4人,后來又下來1個(gè)人后車廂里就沒有人了。原來2號車廂有幾個(gè)人?現(xiàn)在2號車廂還有幾個(gè)人?

<3>3號車廂原來有2個(gè)女同學(xué),2個(gè)女老師,3號車廂原來有幾個(gè)女性?四、總結(jié)鞏固1、今天你乘著火車干了些什么？2、指導(dǎo)學(xué)生完成書本練習(xí)七中的第4題,巡視輔導(dǎo)。3、獨(dú)立完成書本第33頁的第2、3、5。通過傾聽教師所描述的語言直接說出得數(shù),是學(xué)生對教師的話的含義理解和計(jì)算過程內(nèi)化為一個(gè)快速、簡潔、有機(jī)的思考?xì)v程,是對本節(jié)知識的融會(huì)貫通。教后感.單元教學(xué)計(jì)劃第四單元一、內(nèi)容：認(rèn)識圖形〔一二、教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。2．通過拼、擺、畫各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。3．使學(xué)生形成初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)交流能力。4．使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。三、教學(xué)資源分析：包括兩部分內(nèi)容：立體圖形〔長方體、正方體、圓柱和球、平面圖形〔長方形、正方形、三角形和圓的初步認(rèn)識。將認(rèn)識立體圖形和平面圖形結(jié)合起來進(jìn)行編排,是為了使學(xué)生更全面、更好地認(rèn)識幾何形體。而且由于在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形,所以把立體圖形的認(rèn)識編排在平面圖形之前,并通過大量的、形式多樣的操作活動(dòng)使學(xué)生感知幾何形體的特征。教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形,通過拼、擺、畫各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形,通過拼、擺、畫各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征,建立初步的空間觀念。可利用的教學(xué)資源有長方體、正方體、圓柱和球,長方形、正方形、三角形和圓實(shí)物,方木塊和學(xué)生的積木等等四、學(xué)生基本情況：兒童在很小的時(shí)候就開始接觸各種形狀的物體。因此,他們已經(jīng)有了較多的關(guān)于形狀的感知方面的經(jīng)驗(yàn)。上小學(xué)后,隨著兒童思維能力的提高,需要將這種感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步抽象化,形成簡單的幾何概念,發(fā)展初步的空間觀念。這里是學(xué)生學(xué)習(xí)幾何概念的開始,認(rèn)識每一個(gè)物體都應(yīng)讓學(xué)生摸一摸整體是什么樣,局部是什么樣,讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,而且在描述幾何形體的特點(diǎn)的時(shí)候,學(xué)生的語言是非常直觀和形象的。由于小學(xué)生思維能力的水平比較低,只要通過活動(dòng)、操作讓學(xué)生直觀感受到幾何形體的特點(diǎn)就可以了,不必要求過多的形式邏輯的推理。五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。提供充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生通過滾一滾、推一推、搭一搭、摸一摸、畫一畫、剪一剪等活動(dòng),充分感知各種圖形的特征。六、課時(shí)分配：2課時(shí).一年級數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案課題認(rèn)識圖形〔一課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過操作和觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球：知道它們的名稱：會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察能力,建立空間觀念。3、通過學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識。重點(diǎn)直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形,建立空間觀念。難點(diǎn)教具各種立體圖形的實(shí)物教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、談話引入：把形狀相同的物體放在一起。二、操作感知1、分一分,揭示概念。1分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。2小組匯報(bào)。問：你們是怎么分的？為什么這樣分？3揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念,并板書名稱。2、摸一摸,感知特點(diǎn)。1讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。2匯報(bào)交流。三、形成表象,初步建立空間觀念。1、由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。投影出示"鞋盒",引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體,然后抽象出長方體圖形。用同樣方法出示"魔方"、"茶葉桶"、"足球"等實(shí)物圖,抽象出正方體、圓柱、球的圖形。1分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形,先讓學(xué)生辨認(rèn),然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上,最后再使出相應(yīng)的實(shí)物。2、記憶想象。1分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形,先讓學(xué)生辨認(rèn),然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上,最后再使出相應(yīng)的實(shí)物。2讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子<教師說圖形,學(xué)生想>。3讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。4>先讓學(xué)生閉上眼睛,然后摸教師給出的一種實(shí)物,由學(xué)生判斷它的形狀。5>出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱、球的圖形,讓學(xué)生辨認(rèn)。3、讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實(shí)物。四、分組活動(dòng),體驗(yàn)特征。1、做"做一做"l1>讓學(xué)生拿出長方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾動(dòng)。2>讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱、球搭一搭。通過搭,使學(xué)生明確：球沒有平平的面,能任意滾動(dòng)；長方體、正方體和圓柱都有平平的面,搭在一起比較穩(wěn)固。2.游戲："看誰摸得準(zhǔn)"。1>每小組一人說出物體的名稱,看誰摸得準(zhǔn)<做一做2>。2>教師說物體形狀,學(xué)生摸。其他同學(xué)按指定要求摸,3>數(shù)圖形。<練習(xí)五2>問：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的?各用了幾個(gè)?五、導(dǎo)評。完成練習(xí)八1、2、3、8題。分類中初步認(rèn)識。交流中規(guī)范認(rèn)識。觀察、辨認(rèn)及想象中加深認(rèn)識。教后感.一年級數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案課題我會(huì)拼圖課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、感知長方形、正方形、三角形和圓的特征,能根據(jù)它們的特征,并從具體的情景中辨別出這四種圖形,初步運(yùn)用這些圖形進(jìn)行拼圖。2、培養(yǎng)操作、觀察、表達(dá)及思維能力學(xué)會(huì)合作、交流、自主探究的學(xué)習(xí)方式,發(fā)展空間觀念,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。重點(diǎn)從物體表面抽象成平面圖形。難點(diǎn)從物體表面抽象成平面圖形。教具課件、教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入活動(dòng)一：摸物體,說形狀?！矊⒏鞣N大小不一的平面圖形放在一個(gè)袋子里摸一摸,說說你手里拿的物體是什么形狀的？學(xué)生自由回答。同桌互相交流自己的感覺全班交流。揭示課題：認(rèn)識平面圖形。二、導(dǎo)學(xué)活動(dòng)二：感知"面"是從"體"得到的。出示長方體,訃學(xué)生試試能從長方體上找出什么圖形：學(xué)生回答后,課件演示、再讓學(xué)生從桌面上的物體找出長力形、師問："你還能找到其他的圖形嗎?請大家4人一組,找找看。"讓學(xué)生自主活動(dòng),通過觀察、探索、合作、交流,從其他物體上找出其他圖形。結(jié)合學(xué)生匯報(bào)小組活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行課件演示：a>方體上分離出正方形,揭示名稱。b>柱上分離出圓,揭示名稱。c>從三棱柱上分離出三角形,揭示名稱。一起出示四種圖形,讓學(xué)生說出它們的名稱并板書。活動(dòng)三：用"體"描"形"。小熊貓說："小朋友真能干,已經(jīng)能從不同的物體找到不同的圖形了,那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來描這些圖形呢?小朋友試試看。"放手讓學(xué)生思考探索合作交流,尋找用"體"描"形"的方法。展示學(xué)生作品,并讓學(xué)生說說是用什么物體描出來的,描的是什么。學(xué)生評價(jià)結(jié)果。三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、完成練習(xí)八的4、5、6、7題放手讓學(xué)生分小組用圖形進(jìn)行拼組。拼好后,學(xué)生自由參觀,進(jìn)行評價(jià)。讓學(xué)生各自說說自己用什么圖形拼成了什么東西。展示部分優(yōu)秀作品。四、導(dǎo)評今天你學(xué)會(huì)了什么？觀察與交流中初步認(rèn)識。從實(shí)物圖中直觀地抽象出各種平面圖,用實(shí)物體描畫出各種平面圖形,加深認(rèn)識。教后感.單元教學(xué)計(jì)劃第五單元一、內(nèi)容：6～10的認(rèn)識和加減法二、教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6～10各數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫這些數(shù),并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2．使學(xué)生掌握6～10數(shù)的順序,會(huì)比較它們的大小,熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。3．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識">"、"<"、"="的含義,知道用這些符號來表示數(shù)的大小。4．使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。5．使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減、加減混合計(jì)算。6．使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題,初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。7．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育,促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。三、教學(xué)資源分析：包括6-10的認(rèn)識和加減法,連加、連減,加減混合。用數(shù)學(xué)含其中編排。教學(xué)重點(diǎn)是．使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6～10各數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫這些數(shù),并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。使學(xué)生掌握6～10數(shù)的順序,會(huì)比較它們的大小,熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減、加減混合計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題,建立數(shù)感和符號感?？衫玫慕虒W(xué)資源有實(shí)物,圖畫卡片,數(shù)字卡片,圖形卡片口算練習(xí)卡,計(jì)算圓盤,計(jì)數(shù)器,絨板,鐘面,方木塊小棒,數(shù)位表等四、學(xué)生基本情況：入學(xué)的兒童通過學(xué)前教育,有許多已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識及加減法,有的孩子還認(rèn)識了百以內(nèi)的數(shù),但學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的水平不同,雖然有的學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識及加減法,但多數(shù)是在唱數(shù),對數(shù)的概念的整體認(rèn)識還不夠,有的計(jì)算加減法只是在背數(shù)?；谶@種現(xiàn)狀,我們繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中重視數(shù)概念教學(xué)的做法,從數(shù)概念〔數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義,數(shù)的認(rèn)、讀、寫,數(shù)的順序,數(shù)的大小的比較,數(shù)的組成的各個(gè)不同方面一起進(jìn)行認(rèn)識。在教學(xué)1～5各數(shù)的認(rèn)識,加減法的含義和計(jì)算之后,繼續(xù)學(xué)習(xí),有利于加深學(xué)生對數(shù)概念的理解,也有利于熟練掌握10以內(nèi)的加減法。五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：充分發(fā)揮主題圖的作用,加強(qiáng)操作和觀察活動(dòng)。借助學(xué)生對實(shí)物、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺,根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)突出觀察和操作理解1～10的數(shù)概念和相應(yīng)的加減法計(jì)算方法,引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動(dòng)過程,讓他們在活動(dòng)中建立1～10的數(shù)概念和相應(yīng)的加減法計(jì)算方法。六、課時(shí)分配：18課時(shí).一年級數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案課題6、7的認(rèn)識課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識6、7,能正確地書寫6、72、能用6、7表示生活中的各種物體。3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力。重點(diǎn)1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義2、寫數(shù)字,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感難點(diǎn)區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義準(zhǔn)備課件,直尺圖、點(diǎn)子圖、小棒、練習(xí)格等教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入按小組報(bào)數(shù),請最后一個(gè)小朋友站起來回答你報(bào)的是幾？是本組的第幾個(gè)?你組共有幾個(gè)小朋友？二、導(dǎo)學(xué)1、數(shù)數(shù)6、7：出示認(rèn)識6和7的主題圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。問圖上有什么？請同學(xué)們數(shù)一數(shù),圖上有多少人？多少桌子？多少椅子？小結(jié)：我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)的,在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn),數(shù)5個(gè)以后在數(shù)1個(gè)就是6個(gè),接著6在數(shù)1就是7,7比6多1,6比5多1。根據(jù)回答在黑板上出示6和7,讓學(xué)生讀6和7。請小朋友仔細(xì)觀察,數(shù)字6和7的形狀分別象什么？讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,舉出數(shù)量是6、7的人或物的例子,指2－4名學(xué)生說一說。2、教學(xué)7以內(nèi)數(shù)的順序1出示計(jì)數(shù)器,請一學(xué)生先撥5顆,問,再添一顆是幾顆？6再添上幾是7。老師再演示一遍,學(xué)生再數(shù)一遍。2出示寫有0－7的直尺圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察,填空：02463比較5、6和7的大小3、教學(xué)基數(shù)和序數(shù)的含義老師總結(jié)？6表示6個(gè)的"6",也表示第6個(gè)的"6",教學(xué)6、7的書寫觀察字形特點(diǎn),6像什么？6是一筆寫完的,從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個(gè)圓后完成,7像什么？三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、完成數(shù)學(xué)書40頁；2、練習(xí)九：1、2、3題四、導(dǎo)評這節(jié)課我們一起認(rèn)識了數(shù)字6、7。知道了6、7表示幾個(gè)和第幾個(gè),及6、7的寫法,這些內(nèi)容大家要很好地掌握。結(jié)合實(shí)際勾起回憶,復(fù)習(xí)舊知。在數(shù)數(shù)中初步感知。緊密聯(lián)系生活實(shí)際。"＜""＞"。教后感.一年級數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案課題6、7的組成課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識6和7的組成。2、通過學(xué)生動(dòng)手操作,親歷知識的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德,合作解決問題的能力。重點(diǎn)掌握6、7的組成難點(diǎn)掌握6、7的組成準(zhǔn)備課件、7根小棒、7個(gè)小圓片、7朵花、7個(gè)三角形等學(xué)具教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入昨天我們學(xué)習(xí)了6和7,說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。二、導(dǎo)學(xué)1、出示蘋果和人像掛圖老師這有6個(gè)蘋果,我想把它分給兩個(gè)小朋友<或小猴>你能幫我分一分,有幾種分法嗎？小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？學(xué)生匯報(bào),師板書分法2、總結(jié)分法看到這些分法,你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種?？吹矫恳唤M,你可以想到什么？3、7的組成剛才老師拿掉了一個(gè)蘋果,應(yīng)該是7個(gè),7個(gè)蘋果怎樣分給2個(gè)小朋友的？請拿出7個(gè)學(xué)具來分分看,有幾種分法？匯報(bào)分法,師板書分法,看到每一組,還能想到什么？三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、猜數(shù),師左手拿幾個(gè)蘋果,右手和左手合起來是6個(gè),知道右手是幾個(gè)嗎？完成41頁的做一做。2、一生出3個(gè)手指頭,另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6<7>3、拍巴掌,學(xué)小貓叫等游戲組成6和74、完成練習(xí)九的4、5、6、8題。四、導(dǎo)評你有什么收獲？聯(lián)系生活,復(fù)習(xí)舊知識。幫老師分蘋果,學(xué)生樂此不疲。方法總結(jié),提升認(rèn)識。游戲中鞏固。教后感.一年級數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案課題6和7的加減法課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法,進(jìn)行10以內(nèi)加減計(jì)算。2、初步感覺數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識。重點(diǎn)6、7的加減法正確迅速的計(jì)算難點(diǎn)6、7的加減法正確迅速的計(jì)算準(zhǔn)備小棒圖,小黑板,水果圖教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎(jiǎng)給同學(xué),同學(xué)們看一看,有幾顆星星？出示5顆星星還有一顆忘了拿出來,看看現(xiàn)在有幾顆？你怎么知道的？根據(jù)學(xué)生說板書算式：5+1=6將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6二、導(dǎo)學(xué)1、請同學(xué)們兩人一組來擺學(xué)具,然后看著圖寫出算式<拿出6個(gè)>誰來說說你們組寫出了幾個(gè)加法算式？老師這里有7朵小紅花,發(fā)給同學(xué)們,<師板書虛線,虛線表示從中去掉,你能看圖寫出減法算式嗎？>獨(dú)立寫算式,誰來說說你的算式,還有不同的算式嗎？2、分組活動(dòng)分組擺學(xué)具并寫算式3、課后練習(xí)42頁看圖寫出算式4、師出示圖看圖想一想,你能怎樣列式？三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、練習(xí)九的第7題在田字格里寫算式：只寫半格注意書寫整潔2、練習(xí)九的第9、10、11、12題。3、說出生活中你見過哪些數(shù)字？四、導(dǎo)評今天你學(xué)會(huì)了什么？情景中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受6的大小?？磾[放的實(shí)物圖列算式。教后感.一年級數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案課題用數(shù)學(xué)課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題,初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。2、熟練口算10以內(nèi)加減法,能正確解答生活中的簡單問題。3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。重點(diǎn)熟練口算10以內(nèi)加減法,能正確解答生活中的簡單問題難點(diǎn)應(yīng)用知識解決實(shí)際問題。教具課件或掛圖教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入同學(xué)們,最近學(xué)了哪些知識呢？今天我們到郊外去秋游,看看有哪些數(shù)學(xué)知識。老師非常相信大家能用學(xué)過的知識來解決今天的問題。二、導(dǎo)學(xué)1、加法［出示美麗的郊外風(fēng)光］師：瞧,郊外的景色真美啊,藍(lán)藍(lán)的天空,美麗的花朵,還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。課件出示左邊5只,數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶？再出示2只,現(xiàn)在呢？出示大括號和問號,師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法計(jì)算嗎？美麗的蝴蝶可真漂亮啊,瞧,來了一群小朋友,他們是來捉蝴蝶標(biāo)本的呢！課件分步出示：1、左邊4人2、右邊2人3、大括號和問號,小組里互相說一說圖意。分組說圖意,有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐,一共有多少人？誰來說說圖意,你知道怎樣算嗎？2、減法圖式出示主題圖：青蛙圖先出示七個(gè)青蛙,再演示跳走了2只,再出示大括號和7個(gè)最后出示問號。問：你能說出圖意嗎？想一想：用什么方法計(jì)算？再出示企鵝圖課件展示,請學(xué)生說圖的意思,并一起完成填空。三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏練習(xí)十的1、4、6題。四、導(dǎo)評今天你學(xué)會(huì)了什么？創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。明確括號及問號的意思,理解圖意。教后感.一年級數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案課題8和9的認(rèn)識課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟練數(shù)出8和9,會(huì)正確讀寫,并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。訓(xùn)練學(xué)生有序思維的初步形成2、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣重點(diǎn)正確讀寫8和9難點(diǎn)正確讀寫8和9教具掛圖、生備學(xué)具,點(diǎn)子圖教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入出示掛圖：你從圖上看到了什么？小組互相說說？然后派代表匯報(bào)圖上有哪些東西是8個(gè)？有哪些東西可以用9來表示？今天我們就來認(rèn)識8和9板書課題：8和9的認(rèn)識二、導(dǎo)學(xué)1、動(dòng)手操作這幅圖上的點(diǎn)子表示8你能拿出表示8的學(xué)具嗎？請自己擺一個(gè)喜歡的圖形,你知道8是怎樣來的嗎？那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾？師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8請你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形師出示點(diǎn)子圖92、出示尺子圖8在誰的后面？7的前面是幾？9的前面是幾？7的后面是幾？3、看看點(diǎn)子圖,比一比誰多誰少？比較大小4、基序數(shù)把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色,給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。5、8和9的寫法寫8的時(shí)候要注意寫半格,空半格,8像什么？上面的圓要寫小點(diǎn),下面寫大點(diǎn)寫9,先寫圓再豎。三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、練習(xí)十一：第1、2、13題2、P54第3題,小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？四、導(dǎo)評今天你學(xué)會(huì)了什么？借助數(shù)圖中物體個(gè)數(shù)初步認(rèn)識8和9.借助計(jì)數(shù)器和尺子等幫助學(xué)生掌握8和9的序數(shù)及大小。教后感.一年級數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案課題8和9的組成課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握8、9的組成2、通過學(xué)生動(dòng)手操作,親歷知識的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的能力重點(diǎn)掌握8、9的組成。難點(diǎn)掌握8和9的組成教具星星,課件教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入課件出示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃,月亮奶奶想把星星擺成兩份,如果是你會(huì)怎樣分呢？學(xué)生看課件,背景樂《小星星》二、導(dǎo)學(xué)1、請你拿出學(xué)具,在小組里擺一擺,你能分幾種？學(xué)生分組動(dòng)手操作匯報(bào),說一說你分了幾種？你是怎樣分的？觀察,你能用什么辦法記住每一種分法嗎？看到8可以分成7和1,你能想到什么？如果是9顆星星,又可以怎樣分呢？學(xué)生動(dòng)手操作后再說一說,你是怎樣分的？師出示課件演示9的分成,學(xué)生填書上的空。2、讀一讀學(xué)生互相讀8、9的分解組成。3、做游戲〔1猜數(shù)〔2拍巴掌〔3小猴跳三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、P52做一做2、完成練習(xí)十一：4、7、8、9。3、完成找朋友的游戲P55頁5題。四、導(dǎo)評今天你學(xué)會(huì)了什么？情景激趣,明確目的。借助學(xué)具動(dòng)手拼擺,從而掌握8的組成。動(dòng)手操作后再說一說,從而掌握9的分解組成。游戲中鞏固。教后感.一年級數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案課題8、9的加減法課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1．根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程,感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。2．掌握得數(shù)是8、9的加法及減法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。3．以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。重點(diǎn)初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)難點(diǎn)利用"一圖四式"掌握8和的加減法,并能正確的口算。教具算式卡片及算式圖畫教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入1．口算〔搶2+4=1+5=6-1=2+2=3+2=4+3=6-3=7-2=二、導(dǎo)學(xué)1．小朋友,你最喜歡什么動(dòng)物？你們喜歡恐龍嗎？〔電腦出示你在圖中都看到了什么？請講給同桌聽〔6只藍(lán)恐龍,2只紅恐龍2．看到恐龍圖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,能列式解決嗎？學(xué)生提,學(xué)生解答〔可以小組組合解決3．匯報(bào)結(jié)論4．讓學(xué)生擺7個(gè)紅圓片,2個(gè)白圓片,請看圓片圖,試著寫四道算式。問：說一說你是怎么知道的？請講給同桌說。三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、出示：5+