三年級語文教學(xué)計劃三班級語文教學(xué)方案人生天地之間，若白駒過隙，突然而已，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，做好方案，讓自己成為更有競爭力的人吧。想學(xué)習(xí)擬定方案卻不知道該請教誰？以下是為大家整理的三班級語文教學(xué)方案，歡迎閱讀與保藏。三班級語文教學(xué)方案篇1一、學(xué)情分析本班現(xiàn)有學(xué)生36人，通過二班級的教學(xué)，學(xué)生基本形成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體狀況如下：能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。寫字姿勢基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方式不夠正確，在書寫方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好，易錯、易涂擦，還需長期的訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)愛好方面還需老師和家長的大力培養(yǎng)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，特別是寫作方面比較吃力，語句不夠通順，表達(dá)的意思不明確，有待進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練。二、教材簡析：本冊課本主要由“培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”、“練習(xí)”組成，1、重視習(xí)作學(xué)校生之間的合作與溝通。三班級語文上冊教學(xué)方案3教學(xué)目標(biāo)1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的寵愛；了解祖國壯麗的山河、富有的物產(chǎn)，培養(yǎng)寵愛祖國、寵愛自然的思想感情。2、熟識200個字，會寫300個字。累計熟識20xx個字，會寫1300個字。3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字力氣，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。4、用一般話正確流利有感情的朗讀課文。5、連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情。8、開始學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。9、積累課文中的漂亮詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。10、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人共享習(xí)作的歡快。學(xué)情分析本班共有68人，學(xué)生他們寵愛語文，上課主動認(rèn)真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。但亦有個別學(xué)習(xí)力氣較弱的同學(xué)上課不自覺，作業(yè)潦草，掌握學(xué)問與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，強(qiáng)化優(yōu)差生的指導(dǎo)，調(diào)動每一個孩子的語文愛好，全面提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)措施（一）、精讀課文的教學(xué)1.連續(xù)重視字的教學(xué)。識字照舊是三班級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要保持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較嫻熟地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字力氣。重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成較好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中留意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠常常不斷地練習(xí)提升寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、潔凈，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正、紙面整潔。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提升寫字質(zhì)量。2.連續(xù)強(qiáng)化詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個學(xué)校階段的`一個教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步強(qiáng)化詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中班級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，要避開以詞解詞，要鼓舞學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的力氣，逐步做到能自行理解；二要鼓舞學(xué)生摘抄好詞佳句，強(qiáng)化語言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，強(qiáng)化說、寫之間的聯(lián)系。3.語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的力氣。接受多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累。4.要強(qiáng)化朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最常常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把表達(dá)的思想感情。在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。⑥學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。⑦積累課文中的漂亮詞語，精彩句段，鼓舞學(xué)生摘抄好詞佳句，強(qiáng)化語言的積累。⑧誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。⑨養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。3．習(xí)作①留心四周事物，樂于書面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新奇好玩的”或印象最深、最受感動的內(nèi)容。③愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人共享習(xí)作的歡快。④嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語言材料，特別是有新穎感的詞句。⑤依據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號、引號。4．口語交際①能用一般話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的看法與人商討。②能具體生動地敘述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。四．教學(xué)措施在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和制造性，努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略，具體措施如下：1、依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際狀況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好，鼓舞他們多讀、多思、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。2、課堂教學(xué)中，重視“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞句品詞析句，理解課文內(nèi)容，做到精講多讀多練。3、教會學(xué)生進(jìn)行課外資料的搜集，使學(xué)生做好課內(nèi)外學(xué)問的遷移與吸取。4、在教學(xué)中，組織學(xué)生自主、合作、探究，以學(xué)習(xí)小組形式合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合力氣。5、教給學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方式，通過來理解關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容。教學(xué)中還可以接受以說促讀的方式，在讀懂內(nèi)容、抓住重點(diǎn)、理出挨次的基礎(chǔ)上練說。6、強(qiáng)化課外閱讀指導(dǎo)，重視學(xué)生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養(yǎng)。三班級語文教學(xué)方案篇4一、班級學(xué)情分析：本班現(xiàn)有學(xué)生35人。接班三學(xué)年來，學(xué)生基本形成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體狀況如下：本班學(xué)生已都能較嫻熟地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，聯(lián)系上下文理解詞義。通過二班級的學(xué)習(xí)已學(xué)會按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，并學(xué)會獨(dú)立識字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。學(xué)會打電話、問路等應(yīng)對用語。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。熟識冒號、引號，但是一部分學(xué)生還不能正確運(yùn)用。初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方式不夠正確，在書寫方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好，易錯、易涂擦，還需長期的訓(xùn)練。在閱讀愛好方面，女生的愛好較深厚，下課隨處可見坐在教室里認(rèn)真看書的同學(xué)，但有一部分男生的閱讀愛好較低，只寵愛看圖畫故事，不寵愛看長篇文字的書籍，他們的閱讀愛好還需我們老師的大力培養(yǎng)。本班中有七八個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，特別是寫作方面比較吃力，語句不夠通順，表達(dá)的意思不明確，有待這一學(xué)期進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練。二、教材分析：本冊教材其架構(gòu)主要有四部分：培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文、習(xí)作和單元練習(xí)。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué)。１、學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教材分別支配了以下內(nèi)容：“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”，“認(rèn)真完成作業(yè)”。這樣做意在有目的、有方案地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。２、課文。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，教材在選文上保持三種價值取向：一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵，耐人尋味，給人以啟迪；整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理，有利于學(xué)生豐富文化積累，建構(gòu)他們自己的文化。如本冊的課文：有寫人的如《微笑著承受一切》《少年王勃》《大作家的小老師》，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你務(wù)必?把這條魚放掉》《菩薩兵》，有科學(xué)童話如《我應(yīng)當(dāng)感到傲慢才對》《水上飛機(jī)》《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》，有介紹科學(xué)學(xué)問的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊書內(nèi)容豐富，題材多樣，文化視野比較開闊。思想、道德，修身、做人，審美、科學(xué)，傳統(tǒng)、現(xiàn)代，本國、外國，情感、理性等等，諸多方面均有涉獵。二是時代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識，反映時代的進(jìn)步和時代的精神；關(guān)注當(dāng)代文化生活，反映具有時代特點(diǎn)的新觀念，讓學(xué)生接受新思想，逐步形成符合時代精神的價值觀念。如本冊中選入的幾篇課文，《微笑著承受一切》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應(yīng)當(dāng)感到傲慢才對》《水上飛機(jī)》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學(xué)問》《你務(wù)必?把這條魚放掉》等，這些文章洋溢著濃郁的時代氣息，飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有的價值觀。三是審美性。即追求選文的美育價值。從文章內(nèi)容到語言表述，從課文插圖到裝幀設(shè)計，都力求貼近兒童生活實(shí)際，符合兒童的審美需求，使學(xué)生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗(yàn)，受到美的熏陶。再有，每篇課文編有5道作業(yè)題。課后作業(yè)主要是讀寫生字新詞，朗讀，默讀以及理解課文內(nèi)容的思考題，一般每課課后有1道語言訓(xùn)練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的，務(wù)必?重點(diǎn)指導(dǎo)，便于把閱讀和說話結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展相互促進(jìn),關(guān)懷學(xué)生將學(xué)問轉(zhuǎn)化為力氣。3、習(xí)作。兒童學(xué)習(xí)語文，靠閱讀來吸取“內(nèi)化”，通過習(xí)作“外化”表達(dá)；學(xué)生習(xí)作水平怎么，是其運(yùn)用祖國語言文字力氣凹凸的主要標(biāo)志。因此，習(xí)作在語文教學(xué)中與閱讀同等重要。本冊習(xí)作作為一個單獨(dú)的板塊共支配8次，意在為教學(xué)供應(yīng)便教利學(xué)的憑借：一方面，可以利用這個載體向老師傳遞、滲透習(xí)作教學(xué)的理念，規(guī)范老師的教學(xué)，保證習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量；另一方面，學(xué)生與教材“對話”之后，能夠引發(fā)寫作愛好，產(chǎn)生猛烈的寫作欲望，并且習(xí)作思路得到開啟，進(jìn)而使他們能夠順當(dāng)突破“習(xí)作”這個難點(diǎn)。4、單元練習(xí)教材8個單元各支配了一個綜合練習(xí)。意在通過各種形式的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)課文學(xué)問，懂得運(yùn)用語言文字的一般規(guī)律，全方位地提升語文力氣。綜合練習(xí)的編排自成體系，又與本單元所學(xué)課文有一定聯(lián)系。每次單元練習(xí)大體包括“學(xué)用字詞句”、“寫字”、“讀讀背背”、“口語交際”、“說說寫寫”或“想想做做”等板塊?！皩W(xué)用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習(xí)，學(xué)校階段的語文基礎(chǔ)學(xué)問穿插其中，不再是過去的組詞、填空一類的機(jī)械練習(xí)，重視綜合性和實(shí)踐性，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好。“寫字”是3。語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的力氣。接受多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累。4。要強(qiáng)化朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最常常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。8、連續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的漂亮詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。10、連續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。11、留心四周事物，樂于書面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡快。12、能用一般話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的看法與人商討。連續(xù)具體生動地敘述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地敘述一件事情。13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看大自然、觀看社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。提升課堂教學(xué)效率的方式1、課前努力認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學(xué)后準(zhǔn)時進(jìn)行教學(xué)反思不斷地依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計。2、課堂上面對全體學(xué)生。重視民主、和諧氣氛的.創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人加入，主動加入、主動加入，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生主動進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟?qū)W校習(xí)。3、培養(yǎng)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。補(bǔ)差設(shè)想：1、找準(zhǔn)后進(jìn)生的后進(jìn)點(diǎn)，因人制宜制定合理的補(bǔ)差方案。2、給后進(jìn)生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會，品嘗成功，樹信念。3、多與后進(jìn)生談心，多做情感溝通。學(xué)生學(xué)習(xí)愛好、素養(yǎng)的培養(yǎng)1、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時進(jìn)行表揚(yáng)、鼓舞、引導(dǎo)。2、調(diào)整老師與學(xué)生的心態(tài)，依據(jù)實(shí)際狀況能夠準(zhǔn)時調(diào)整。3、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。三班級語文教學(xué)方案篇12新學(xué)期開始了，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)品嘗的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱忱，特制定出本學(xué)期語文教學(xué)方案。一、學(xué)生分析班上共有學(xué)生39人，絕大多數(shù)學(xué)生寵愛上學(xué)，學(xué)習(xí)熱忱高，肯動腦筋，對學(xué)習(xí)語文有較深厚的愛好，學(xué)生識字量大大增加，語言有了明顯的發(fā)展，積累了一定的好詞佳句，能夠?qū)懞啙嵉奈恼?。他們已?jīng)具有了初步的質(zhì)疑和釋疑的力氣。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對學(xué)習(xí)語文有畏難心情。對這些同學(xué)需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的較好學(xué)習(xí)習(xí)慣，接受多鼓舞，勤檢查的方式督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)。二、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第一組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材連續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受自然，觀看與發(fā)覺，國際理解和友好，可愛的動物，奇異的科技世界，我國的世界遺產(chǎn)，人間真情，神話故事、傳奇和寓言。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特色，蘊(yùn)含訓(xùn)練價值。要求熟識260個字，會寫315個字。要求熟識的字在精讀課文及略讀課文后標(biāo)出，要求會寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外，教材在語文園地三還歸類支配了一些要認(rèn)的字。每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”，第五個欄目是機(jī)動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“呈現(xiàn)臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各支配兩次。全冊教材生字注音方式和三班級上冊相同。學(xué)期教學(xué)目標(biāo)識字與寫字1、熟識260個字，會寫315個字。累計熟識2404個字，會寫1802個字。2、會使用字典、詞典，有初步的.獨(dú)立識字力氣。3、連續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷體，用毛筆仿影。閱讀課文分精讀和略讀兩種類型。精讀是認(rèn)真仔細(xì)地研讀，有時甚至需要咬文嚼字，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本的理解。與精讀不同，略讀只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。（一）精讀課文。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要留意以下幾點(diǎn)：1、強(qiáng)化詞句的理解和積累。引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。適當(dāng)支配一些詞句的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生接觸各種語言現(xiàn)象，感悟語言，積累語言。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的漂亮詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新穎語言材料，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。2、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在閱讀教學(xué)中，要體現(xiàn)朗讀要求的層次性，朗讀形式的多樣化。老師在指導(dǎo)讀書的過程中，要接受多種方式引導(dǎo)學(xué)生入境、入情，自悟、得意，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，讀出感情。要重視范讀的作用，充分發(fā)揮老師的示范作用。3、重視培養(yǎng)閱讀力氣。一是培養(yǎng)學(xué)生的默讀力氣。要求一邊默讀，一邊思考，讀完要溝通感受，質(zhì)疑問難，組織爭辯。二是學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。三是練習(xí)復(fù)述課文。4、重視引導(dǎo)合作與溝通。在進(jìn)行課文教學(xué)時，鼓舞學(xué)生獨(dú)立思考，要敬重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，多給學(xué)生質(zhì)疑問難和充分發(fā)表見解的機(jī)會?？梢試@體會詞、句的表