第第頁中學(xué)語文實習(xí)報告3篇中學(xué)語文實習(xí)報告篇1

一、實習(xí)目的：高校生活最終的階段是實習(xí)，很重要，在實習(xí)的過程中我學(xué)會了許多，體會了老師這一神圣職業(yè)的榮耀。通過實習(xí)，我充實了自己，學(xué)會了如何教學(xué)，學(xué)習(xí)了很多未曾有過的東西。經(jīng)受了這段的實習(xí)生活，讓我感受到老師職業(yè)的重任，體會到老師工作的辛苦。在實習(xí)過程中，我對比自己的同學(xué)時代，感受著差異，90后同學(xué)的力量一代比一代強，信息接收面廣。這對老師提出了越來越高的學(xué)問要求。實習(xí)過程中，我們嫻熟地把握了教學(xué)技能，不僅如此，我們還學(xué)會了如何處理與同學(xué)關(guān)系的技巧。

實習(xí)學(xué)校簡介：德安一中座落在德安縣城東郊，博陽河?xùn)|畔，是一所辦學(xué)歷史悠久、環(huán)境美麗、人才輩出的省級重點中學(xué)。滄桑巨變，她以堅實的步履不斷走向成熟與勝利。民國三十五年〔1946年9月〕，德安縣立初級中學(xué)正式開辦，即學(xué)校的前身。1951年改稱德安縣初級中學(xué)。1958年學(xué)校開辦高中，成為完全中學(xué)，改名為江西省德安縣中學(xué)。文革期間改為德安紅衛(wèi)中學(xué)。1970年4月，改為廠辦中學(xué)，稱為德安農(nóng)機廠五七中學(xué)。文革結(jié)束后，德安教育事業(yè)大進展，1979年9月成立了德安縣其次中學(xué)，而原江西省德安縣中學(xué)改名為江西省德安縣第一中學(xué)至今。1980年被正式提為省重點中學(xué)。1995年11月，順當通過了江西省重點中學(xué)評估，獲得省優(yōu)秀重點中學(xué)的稱號。學(xué)校占地面積約66700平方米，現(xiàn)有建筑面積32278平方米。

學(xué)校現(xiàn)有在職老師190人，其中高級老師55人，中級老師81人，以中青年老師為主，師資力氣雄厚，現(xiàn)有52個教學(xué)班，在校同學(xué)3100余人。

二、實習(xí)內(nèi)容：

1、班主任工作：每日帶早晚兩次自習(xí)，與班級班委一起組織同學(xué)進行學(xué)習(xí)，開班級常務(wù)會議一次。

2、專業(yè)技能教學(xué)：完成教案六篇，上課次數(shù)七次〔加作文訓(xùn)練課〕，批改同學(xué)作業(yè)，監(jiān)考兩次。

3、教學(xué)討論調(diào)查：為更好地了解同學(xué)，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)主動性，組織兩次小組談心會，了解同學(xué)的思想動態(tài)及學(xué)習(xí)動態(tài)。

三、實習(xí)總結(jié)：

〔一〕教學(xué)專業(yè)技能總結(jié)：

9月15日，指導(dǎo)老師潘老師帶著我走進同學(xué)的教室，那時心情很冗雜，我是從這里畢業(yè)的，心里在想我走上講臺會是什么樣的感覺呢。潘老師將我?guī)У浇淌遥蛲瑢W(xué)們介紹了我，沒想到同學(xué)們都蠻的，竟然鼓起了強烈的掌聲。接著，并沒有如我所料讓我上講臺，而是在簡潔的幾句介紹后我在后排的空位上聽課。9月23日，我已經(jīng)在這里熟悉班上的每個同學(xué)以及他們學(xué)習(xí)狀況〔通過班主任或班委或直接溝通〕。然后，仔細聽指導(dǎo)老師上課。如今的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)學(xué)問；如今聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的留意點就不一樣，如今留意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。于是在一個星期后的今日，在緊急的周末備課后，我緊急地走上了神圣的講臺。今日我給同學(xué)帶來的是徐志摩先生的名作，第一次上臺，與在高校時技能課上的感覺完全不同，高校課堂上面對的是自己的同學(xué)，開頭時有點緊急，可是緊急感也漸漸放開。同學(xué)們互動和我的熱忱交織在一起，課堂氣氛漸好！最終，下課鈴響了，我也剛好講完，謝天謝地！在門口時，潘老師向我走了過來，說了四個字：不辱使命！對了，我向潘老師承諾過肯定把這節(jié)課上完。真的不辱使命。

有了好的第一次不肯定有好的其次次，其次次讓我跌得一塌糊涂。10月7日，《面朝大海春暖花開》是我至今無法遺忘的一次。詩文是我的強項，更重要的是海子是我最喜愛的詩人，我信念充分。事后證明，過分的自信會導(dǎo)致無知的錯誤，教學(xué)工作并不是靠著自信就能順當進行的。草草的預(yù)備，盲目的自信，自己的無知，讓我在導(dǎo)入時候頻頻消失意外。介紹不連貫，文章未真正地講透。課后潘老師找我談了許久，向我提了許多有益的建議。

在后面講課中我充分預(yù)備，仔細地理解課文，假如一個老師連課文都沒搞透搞懂，那又有什么資格來給同學(xué)講呢。學(xué)問的儲備，備課的充分，有節(jié)奏的掌握課堂氣氛是當好一名優(yōu)秀的語文老師必需的具備的。

〔二〕班主任工作

在實習(xí)之前，指導(dǎo)老師對我說要做好實習(xí)班主任留意的幾點：親密與班委協(xié)作，主動關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)意向，對同學(xué)公正公正。第一天實習(xí)晚上是個不尋常的日子。學(xué)校要求高中同學(xué)晚上7點——9點半必需來學(xué)校上自習(xí)。6點半左右我走進教室，一片吵鬧。我很詫異，便質(zhì)問這就是你們班嗎？誰知道竟然沒有人聽我的話，我站在講臺上，安靜地看著下面的一切，同學(xué)清靜下來。接著，我把班長和幾位班委成員叫了出來。根據(jù)指導(dǎo)老師的事前的支配，我布置好班級的日常秩序管理支配。一個好的班集體是可以帶好整個班級的。效果在當晚便產(chǎn)生了，班級的自習(xí)秩序很快被穩(wěn)定下來，看著同學(xué)們清靜的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)老師拍了拍我的肩膀。10月6日，本來和指導(dǎo)老師談好開班會的事情在后面實習(xí)時間開頭，可老師在前一天就要求我把在國慶節(jié)前一星期的學(xué)習(xí)工作做一些總結(jié)，說讓我單獨開一次班會。第一次開班會，心情緊急，加上我對這個班級的工作不完全了解。于是我先讓班委向大家匯報一下班級開支狀況。安靜下來，我對前段時間的缺乏提出了批判，特殊對班上幾個淘氣的同學(xué)遲到早退做出了嚴峻警告。通過一種制度來建立一種秩序是如此的簡潔，而班主任的工作遠不止如此。交心，這是我在同學(xué)時代學(xué)到的一種有效處理同學(xué)心理問題的手段。針對同學(xué)上課不集中、同學(xué)成果下降以及一些來自農(nóng)村的同學(xué)跟不上教學(xué)進度的個別狀況，敏捷處理，敏捷與同學(xué)進行面對面的溝通，使得課堂課后氣氛大有轉(zhuǎn)變。

〔三〕教學(xué)討論調(diào)查

這項工作是在指導(dǎo)老師帶著下進行的，我們對同學(xué)學(xué)校成果的比較，作出一個綜合性對比性表格，在教學(xué)過程中因材施教。在課余時間，主動和這些高一同學(xué)談心理在課堂上，調(diào)動差生聽課主動性，合理有效地把班級教學(xué)管理工作推到了一個新的軌道。

實習(xí)，讓我意識到了自己的缺乏，充分熟悉到新教學(xué)教育的難度和我們需要做好的工作。當老師難，當一名合格優(yōu)秀的老師難上加難。蠟炬成灰淚始干，老師的辛苦讓同學(xué)感謝不盡。正是這些忘我工作的老師們，一批批將來的花朵開放地更加絢爛！長大后我就成了你，我甘愿當盞燈，照亮同學(xué)們的將來之路，為將來的花朵們盛開地更加秀麗而辛勤工作！

中學(xué)語文實習(xí)報告篇2

學(xué)校組織我們進行了為期近50天的教育實習(xí)活動，盼望通過實習(xí)能讓我們深化中學(xué)教學(xué)第一線，了解中學(xué)教育現(xiàn)狀，并進一步提高對老師職業(yè)的理解與熟悉，促進個人教學(xué)技能的形成。這次實習(xí)的內(nèi)容包括課堂教學(xué)見習(xí)，班主任工作見習(xí)和實習(xí)總結(jié)。在這期間我主動努力地工作，虛心向有閱歷的老師請教，個人有了許多收獲。同時，我以我所實習(xí)的中學(xué)——三十中為主要調(diào)查對象，做了一次深化的調(diào)查工作，是針對語文這門課而言的。在此，我介紹一下自己的實習(xí)生教育調(diào)查報告的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法。

首先，在老師教授方法方面。

我所在的中學(xué)，語文的教學(xué)方法仍舊是一套公式化的教法，解題、介紹時代背景、泛讀課文、講解生字生詞、分段、分析課文、歸納中心思想和寫作方法。這種千篇一律的教法，貫穿整個教學(xué)過程，使整個過程單一、枯燥，加上大多數(shù)老師并沒有很深厚的文學(xué)功底，語文課堂顯得更加沉悶、無趣。老師在講臺上依據(jù)固有的模式大談特談，同學(xué)在講臺下作自己的事，少數(shù)仔細聽課的同學(xué)看起來也是抱著某種利益的心態(tài)——高分。整個課堂完全以老師為主體，同學(xué)不再是教學(xué)活動中的主動參加者，而是一個被動的接受老師灌輸學(xué)問的客體。這樣不僅束縛著青少年活躍的思想，使同學(xué)不動腦筋想問題，同時也鋪張了他們的學(xué)習(xí)時間，影響了他們學(xué)習(xí)水平的提高。

我認為，現(xiàn)代化的教育應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以老師為主體，對同學(xué)進行正確的引導(dǎo)，充分保證同學(xué)在課堂中的主體地位。由于同學(xué)都是有主觀能動性的，他們依據(jù)自己的需要和愛好可以很好地接受老師的教育，也有權(quán)利抵抗這種教育。老師的教育和教材對于同學(xué)的進展來說，只是外固，真正獵取學(xué)問、得到進展還要靠同學(xué)的內(nèi)因起作用。同學(xué)作為內(nèi)因主動的學(xué)習(xí)不存在了，老師和教材再好的外因也將失去意義。

其次，老師在課堂提問方面。

我發(fā)覺一種很常見的現(xiàn)象：老師在課堂上會連續(xù)提問，但這些問題大多是很簡潔的是非問，或者選擇問、填空問、甚至是自問自答，雖然大部分同學(xué)都能踴躍回答，或者說都能回答得上，但同學(xué)的回答明顯都是很倉促，且習(xí)慣性地不加以深化思索而快速作答，而這些答案一般都在老師的掌控之中，這樣課堂牢牢地掌握在以老師為主體的氣氛中，同學(xué)的思維制造性及問題的生成性都大大降低。外表上同學(xué)主動參加了課堂，其實整個教學(xué)質(zhì)量并不高。

第三，老師的課堂點評。

在教學(xué)進行過程中，有時候有的同學(xué)會提出一些稀奇奇怪的問題，老師往往實行回避的看法，而有的同學(xué)間或會有一些布滿靈氣的回答，袒露出他們不一般的思維痕跡，但通常狀況下，老師都不夠敏感，對同學(xué)的回答只作簡潔的確定、否認，或者不置可否……有的老師點評語言單一、蒼白，不能夠依據(jù)同學(xué)的回答賜予合適、恰當?shù)脑u價，讓人感到老師的語言空洞。甚至有的老師在同學(xué)回答完問題后濫用表揚，不管問題價值大小，同學(xué)回答的價值量有多大，老師都是一個口吻“對、不錯、太棒了”等等。這種脫口而出的隨便表揚使許多同學(xué)在回答下列問題時隨便應(yīng)付?？此普n堂氣氛活躍，其實是對教學(xué)、也是對同學(xué)一種不負責任的表現(xiàn)。

第四，老師的講課內(nèi)容。

聽了一個月的語文課，發(fā)覺老師講課期間常插入諸如此類的話：這個字、詞很重要，考試的時候常會考到；這個句子留意它的翻譯，考試會可能有所涉及；這種閱讀理解題需要同學(xué)們好好看看，高考常常會消失類似的題型……

整堂語文課都在語文老師的善意提示中有條不紊地進行。同學(xué)們每次一聽到此類的話，都會條件反射地集中留意力。真的是由于這個學(xué)問點的重要性嗎？不是的，很明顯，是為了考試?？荚囉诮逃?、教學(xué)之外，考試內(nèi)容取代了教學(xué)目標，分數(shù)成為最終的教學(xué)目的。記得課間，我試著跟語文老師溝通教學(xué)方法，我說：“老師，您看，我們這堂課可不行以再這樣拓展延長一下，或許課堂的趣味性會有所增加?！崩蠋熀芨纱嗟鼗卮穑骸皼]有必要，考試不考！”我愣了，考試不考，就不講嗎？語文教學(xué)莫非也純粹是為了考試嗎？

我好懷疑，中學(xué)語文課程標準上說：中學(xué)語文教學(xué)設(shè)定的總目標是“是同學(xué)獲得基本的語文素養(yǎng)”。由此派生的教學(xué)目標從四個方面考慮：學(xué)問技能、應(yīng)用力量、人文素養(yǎng)、情感看法。這四個方面的目標是一個有機的整體，對人的進展具有非常重要的意義。然而，這些理論上的目標在現(xiàn)實的實踐過程中卻存在著極大的反差。老師講課以課本為主，課本上有的，就進行模式化講解，課本上沒有的，老師便敷衍了事甚至根本不會提及。不要說學(xué)問技能沒有得到提升，人文素養(yǎng)、情感看法，甚至應(yīng)用力量更是無從談起。

然后，在做班主任代理過程中，我也留意到一些關(guān)于同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的現(xiàn)象，比方：大多數(shù)同學(xué)能夠自律，學(xué)習(xí)看法端正，主動上進，盼望考出好成果，讓生命更充實、更有價值、更有意義。并且絕大多數(shù)人都曾體會到勝利的歡樂。他們對學(xué)校生活的評價是累并歡樂著，對學(xué)習(xí)有著深厚的愛好。

然而，這里也有一些不行忽視的問題：

一、同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性不高。通過對同學(xué)作業(yè)的批改，我發(fā)覺，班里抄襲作業(yè)的現(xiàn)象比較普遍，有近90%的同學(xué)反映本班同學(xué)有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。

二、同學(xué)的課業(yè)負擔較重，心理壓力普遍較大。我所實習(xí)的學(xué)校同學(xué)平均每天早上六點起床，晚上12點休息。除了上課時間，每天課外學(xué)習(xí)時間在4小時以上，而有些科目每天作業(yè)時間都要超過2小時。假如每門課程的作業(yè)都如此，同學(xué)如何應(yīng)對？即使只語數(shù)外三科每門作業(yè)要2小時，同學(xué)也不行能完成。其實這么多的同學(xué)抄襲作業(yè)也從另一方面說明他們的課業(yè)負擔確實過重了。由于過重的課業(yè)負擔，加上家長及老師的不間斷催促，他們的心理壓力也隨之增大。

這便是我這次實習(xí)所見所感，也是我這一個月調(diào)查的'收獲，在當今新的教育體制下，好的教育方法及教育理論在短時期內(nèi)根本無法與實際教學(xué)實踐相全都，甚至?xí)摴?jié)的現(xiàn)象。我們只有期望老師的個人素養(yǎng)能越來越高，素養(yǎng)教育和教育改革能越來越順應(yīng)實際教學(xué)。

中學(xué)語文實習(xí)報告篇3

調(diào)查單位：湖北省天門市小板鎮(zhèn)初級中學(xué)

調(diào)查對象：七班級五班及其他班級部分同學(xué)

調(diào)查時間：xx年9月x日——xx年2月5號

xx年9月x號晚自習(xí)，我開頭了作為實習(xí)生的第一堂課，通過三個月的實習(xí)生涯，我以既是老師又是同學(xué)的雙重身份與小板中學(xué)七班級五班相互學(xué)習(xí)、共同進步。

小板中學(xué)，以求實創(chuàng)新為校風，以勤奮、求實、文明、進取為校訓(xùn)，以喜愛敬重、科學(xué)引導(dǎo)為教風。七班級五班是整個班級的火箭班，共有同學(xué)67人，以團結(jié)、友愛、拼搏為班訓(xùn)，整體素養(yǎng)較高。通過三個月的實習(xí)生活，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師、同學(xué)的接觸中，我更加理解了理論來源于實踐，實踐出真知的哲理，完成了熟悉的其次層次飛躍。

期間，我主要實習(xí)兩方面的工作：一、語文教學(xué)實習(xí)；二、班主任工作實習(xí)。以下我將從這兩方面進行詳細說明：

一、語文教學(xué)實習(xí)

1、關(guān)于課件

備課是任何一個實習(xí)老師必經(jīng)受的階段，充分的備課是擁有一堂好課的必要條件。通過觀看，我發(fā)覺小板中學(xué)有主動備課的優(yōu)良傳統(tǒng)。即使是從教閱歷豐富的老師，又或者老練的青年老師，都自發(fā)的、主動的備課，既要參考教參充分了解課程內(nèi)容，又針對有問題之處主動商量，確保踏進課堂開講之前一切理論學(xué)問正確且符合同學(xué)的接受習(xí)慣。

個人總結(jié)，即使有教參和光盤，也要勤動手，做一個勤快的老師。在聽了幾堂優(yōu)秀老師的課程后，更加堅信這個道理。每個老師的教學(xué)風格不一，同學(xué)的接受力量和習(xí)慣也各異，故為確保課堂有序好玩流暢進行，最好是多做預(yù)備，多聽課，多向先進的教育工詢問。

另外，值得一提的是，隨著科學(xué)的進展，時代的進步，教學(xué)內(nèi)容越來越時代化、先進化，在這樣的大趨勢下，實習(xí)生更要做好充分的危機預(yù)防措施。在預(yù)備教案和課件中，要多思索，在課間中加入時代因素，讓語文具有時代感，并設(shè)想同學(xué)可能會提的課外的問題〔根本途徑是擴充自我的學(xué)問儲備，并與時代保持聯(lián)系〕。

2、關(guān)于課堂

課堂是老師與同學(xué)聯(lián)系最緊密的地方，也是同學(xué)自我成長的地方。通過三個月的教學(xué)，我發(fā)覺，就七班級而言，同學(xué)最關(guān)懷課堂的趣味性，老師最關(guān)注課堂的紀律性，兩者存在著較大沖突，如何處理好這二者的關(guān)系非常重要。

實習(xí)的初級階段，我沒有出來好二者的關(guān)系，趣味性賽過紀律。七班級五班作為整個班級的火箭班，有優(yōu)秀同學(xué)的普遍特質(zhì)——奇怪???心和求知欲。比方講到《空城計》時，同學(xué)的反映非常劇烈，會詢問名著內(nèi)的其他人物的故事，會自發(fā)商量品評人物凹凸，老師這個時候要把握適度原則，可課后商量，防止課程被擱置。另外，客觀上，由于我的聲音偏細柔，此班同學(xué)人數(shù)多，導(dǎo)致教室后面的同學(xué)無法聽清課堂內(nèi)容，呈呆狀或自行學(xué)習(xí)狀，而前幾排的同學(xué)參加度過高，易起哄，簡單造成課堂流暢精彩的假象，后期，在與眾多老師和班主任的溝通下，及與同時實習(xí)的同學(xué)商量，慢慢的摸索出讓課堂效率高的幾種方法。首要是紀律，可在課余時間實行個別溝通及課堂上嚴懲高聲喧嘩者。實踐證明，此法有效。另外，科學(xué)使用獎懲制度。對七班級的同學(xué)而言，這個階段正是他們世界觀、人生觀、價值觀開頭形成的階段，受外在的影響比較大。故老師課堂可多鼓舞內(nèi)向或有劇烈表達欲望的同學(xué)，賜予同學(xué)正面主動的確定，懲處措施不應(yīng)當常常使用，考慮到同學(xué)的內(nèi)心承受力量。

此外，就我在八班級四班聽課經(jīng)受和觀看的結(jié)果而言，課程教授的方式和老師語氣等都迥異于七班級?？傮w而言，八班級同學(xué)學(xué)問面更寬敞，更內(nèi)斂，老師在教學(xué)誘導(dǎo)之余也需多關(guān)注同學(xué)課后的活動，多溝通多談心。

3、關(guān)于溝通

這是我認為比較勝利的一處。雖然只是實習(xí)生，只帶三個月的課程，但是通過與同學(xué)的溝通，我認為，課后說反映的問題很關(guān)鍵。多與同學(xué)溝通，一則詢問課程的接受度，端詳自我的課堂效率，二則加強與同學(xué)聯(lián)系，讓同學(xué)主動傾吐內(nèi)心，向同學(xué)傳遞“我在關(guān)注你”的訊息，有助于同學(xué)課堂主動主動發(fā)言和自信念的培育。

另外，實習(xí)后期的溝通模式主要是課堂教學(xué)“你說，我聽”和練習(xí)“我說，你聽”。這種語言模式有利于強化同學(xué)的主體地位并提高同學(xué)的留意力。當然，在實踐教學(xué)中，必需要依據(jù)實際狀況動身，七五班由于有自發(fā)主動學(xué)習(xí)的班風，又因之表現(xiàn)欲和表達欲都劇烈，故適合這種模式。