第3頁(yè)共3頁(yè)師范專?業(yè)大學(xué)?畢業(yè)大?學(xué)生教?育實(shí)習(xí)?報(bào)告?實(shí)習(xí)是?大學(xué)教?育一個(gè)?十分重?要的實(shí)?踐性環(huán)?節(jié)。通?過實(shí)習(xí)?，使我?們?cè)谏?會(huì)實(shí)踐?中接觸?了與本?專業(yè)相?關(guān)的實(shí)?際工作?，培養(yǎng)?和鍛煉?了我們?綜合運(yùn)?用所學(xué)?的基礎(chǔ)?知識(shí)，?專業(yè)知?識(shí)去獨(dú)?立分析?和解決?實(shí)際問?題的能?力，把?理論和?實(shí)踐結(jié)?合起來(lái)?，提高?實(shí)際動(dòng)?手能力?，積累?社會(huì)經(jīng)?驗(yàn)，為?我們畢?業(yè)后走?上工作?崗位打?下一定?的基礎(chǔ)?。_?___?月__?__日?至__?__月?___?_日期?間，我?到__?__市?高等專?科學(xué)校?進(jìn)行了?為期_?___?天的教?育實(shí)習(xí)?。__?__天?的實(shí)習(xí)?生活是?辛苦的?，也是?很有意?義的。?在高專?老師的?支持和?指導(dǎo)下?，在實(shí)?習(xí)指導(dǎo)?老師的?幫助和?輔導(dǎo)下?，我們?的實(shí)習(xí)?工作取?得了比?較圓滿?的成功??，F(xiàn)將?我的實(shí)?習(xí)心得?總結(jié)如?下：?一、教?育工作?方面?1、聽?課實(shí)習(xí)?期間，?我擔(dān)任?的商務(wù)?英語(yǔ)口?語(yǔ)談判?實(shí)習(xí)老?師。教?學(xué)工作?最基礎(chǔ)?的方面?是聽課?，實(shí)習(xí)?教學(xué)工?作的第?一件事?也是聽?課。實(shí)?習(xí)期間?的聽課?不再是?以前讀?書時(shí)那?種專門?聽老師?講課的?內(nèi)容，?而是聽?指導(dǎo)老?師講課?的教學(xué)?方法，?講課思?路等等?;學(xué)習(xí)?指導(dǎo)老?師的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，和處?理課堂?的方法?，與學(xué)?生互動(dòng)?的技巧?等等。?在聽課?過程中?，我深?感，教?學(xué)是一?門藝術(shù)?，課堂?語(yǔ)言是?這種藝?術(shù)的傳?達(dá)方式?。聽課?的過程?，是積?累經(jīng)驗(yàn)?的過程?。在了?解教學(xué)?流程的?同時(shí)，?也應(yīng)注?意教學(xué)?方式和?組織教?學(xué)能力?的積累?。2?、備課?教學(xué)工?作的第?二個(gè)方?面就是?備課。?一般在?實(shí)習(xí)的?第一周?以聽課?為主，?但聽課?的同時(shí)?要準(zhǔn)備?好自己?上課的?內(nèi)容，?也就是?備課。?備課是?教學(xué)的?開始，?備課不?僅僅要?聯(lián)系書?本上的?內(nèi)容，?還要和?學(xué)生的?實(shí)際生?活相聯(lián)?系，還?要考慮?學(xué)生原?有的知?識(shí)水平?，學(xué)生?的接受?能力，?學(xué)生對(duì)?課堂的?反應(yīng)，?教學(xué)實(shí)?際情景?等方面?的情況?。在備?課的時(shí)?候，我?的教案?教案一?般是祥?案，一?字一句?把上課?的每一?句話寫?出來(lái)。?在備好?課后，?首先要?把教案?交給指?導(dǎo)老師?修改，?郭老師?會(huì)告訴?我哪些?地方需?要更多?的加重?，提醒?那些地?方該更?多的與?學(xué)生互?動(dòng)，那?些地方?注意引?導(dǎo)學(xué)生?勾勒重?點(diǎn)等等?。在老?師指導(dǎo)?完初稿?后，會(huì)?再次整?理，整?理后交?給老師?郭檢查?，然后?才可以?上講臺(tái)?講課。?這一系?列的環(huán)?節(jié)我都?非常認(rèn)?真地對(duì)?待，以?爭(zhēng)取在?講臺(tái)上?發(fā)揮出?更加好?的效果?。3?、講課?教學(xué)工?作最重?要的環(huán)?節(jié)就是?上講臺(tái)?講課，?這個(gè)步?驟是把?前面所?有工作?拿到實(shí)?際環(huán)境?中去的?重要一?步。在?這個(gè)過?程中，?就可以?看到每?位教師?的真正?實(shí)力，?每位教?師是否?在前面?的過程?中認(rèn)真?對(duì)待，?是否把?上講臺(tái)?講課當(dāng)?作一件?重要的?事，是?否對(duì)實(shí)?習(xí)學(xué)校?、對(duì)學(xué)?生負(fù)責(zé)?。以前?作為學(xué)?生聽課?，目的?是學(xué)習(xí)?知識(shí);?現(xiàn)在作?為教師?上課，?是為了?學(xué)生學(xué)?習(xí)。目?的不一?樣，我?們的注?意點(diǎn)就?不一樣?。剛看?教材的?時(shí)候，?我覺得?___?_分鐘?怎么就?說一兩?頁(yè)書;?后來(lái)經(jīng)?過備課?、上課?，我發(fā)?現(xiàn)要講?解的問?題很多?。教?師既要?講授知?識(shí)，又?要管理?課堂紀(jì)?律，并?且與學(xué)?生進(jìn)行?個(gè)別交?流。我?在剛開?始時(shí)心?情特別?緊張，?由于經(jīng)?驗(yàn)不足?和應(yīng)變?能力不?是十分?強(qiáng)，課?堂出現(xiàn)?了實(shí)習(xí)?老師會(huì)?經(jīng)常會(huì)?犯的問?題：備?課“太?完美”?了，一?直按自?己的思?路講，?不夠顧?慮到學(xué)?生的反?應(yīng);語(yǔ)?速過快?、提問?技巧不?夠到位?等，但?這些問?題在經(jīng)?過指導(dǎo)?老師的?提點(diǎn)后?在后面?的課中?逐漸得?到了改?善和克?服。?4作業(yè)?練習(xí)批?改作業(yè)?，糾正?學(xué)生的?錯(cuò)誤，?彌補(bǔ)其?中的不?足，是?非常重?要的。?尤其是?對(duì)于作?文的批?改，更?是認(rèn)真?嚴(yán)格。?在批改?之后，?我都會(huì)?指出其?優(yōu)點(diǎn)和?不足，?寫上激?勵(lì)的評(píng)?語(yǔ)，并?且強(qiáng)調(diào)?改正缺?點(diǎn)的重?要性,?并根據(jù)?各個(gè)學(xué)?生