本節(jié)課內(nèi)容：1.本門課程介紹以及在本科教育所處的地位2.醫(yī)學(xué)教育的內(nèi)涵3.計(jì)算機(jī)發(fā)展歷史及應(yīng)用第一頁，共22頁。創(chuàng)新、活力、聯(lián)動、包容第二頁，共22頁。阿里巴巴第一次不按套路出牌，用流量入口思維治理城市，打開了發(fā)展的格局。

第二次不按套路出牌，基于互聯(lián)網(wǎng)和新經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了彎道超車，在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型上成為典范。

第三次出牌，把互聯(lián)網(wǎng)變成水電煤一樣的基礎(chǔ)設(shè)施。這還是全世界沒有任何一個(gè)城市做到過的。

8月16日起，杭州用支付寶就可以坐公交了，這是全國首例。8月20日起，無須押金，只要芝麻信用分在600分以上，杭州居民和游客便可在景區(qū)、機(jī)場、公交站等315個(gè)點(diǎn)免費(fèi)借雨傘和充電寶，這也是全國首例。G20峰會為什么在杭州召開第三頁，共22頁。電信詐騙第四頁，共22頁。一、課介紹程：

本課程是一門有關(guān)計(jì)算機(jī)知識及應(yīng)用的入門課程。學(xué)習(xí)和培養(yǎng)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識、基本概念和基本操作技能。介紹實(shí)用軟件和計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域前沿知識。

訓(xùn)練計(jì)算機(jī)思維，為以后的學(xué)習(xí)和工作中熟練使用計(jì)算機(jī)打下基礎(chǔ)。第五頁，共22頁。學(xué)期模塊名稱學(xué)時(shí)第一學(xué)期計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識8Windows7操作系統(tǒng)的使用8文字處理軟件Word201018第二學(xué)期電子表格Excel201018幻燈片Powerpoint201010網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)4總復(fù)習(xí)2

合

計(jì)68二、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程模塊設(shè)計(jì)第六頁，共22頁。單元一：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識教學(xué)目標(biāo)1．了解計(jì)算機(jī)發(fā)展簡史2．理解有關(guān)計(jì)算機(jī)的基本概念和術(shù)語3．認(rèn)識計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本組成結(jié)構(gòu)和工作原理4．能熟練使用鼠標(biāo)和鍵盤5．了解信息安全的基礎(chǔ)知識6．了解知識產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)教學(xué)內(nèi)容1．計(jì)算機(jī)發(fā)展、應(yīng)用、特點(diǎn)、分類2．計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的軟硬件組成3．主要部件（CPU、硬盤、內(nèi)存、主板）參數(shù)及作用，外圍接口4．計(jì)算機(jī)系統(tǒng)工作原理、數(shù)據(jù)存儲原理、單位及換算5．計(jì)算機(jī)信息安全（安全基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)病毒及防治、知識產(chǎn)權(quán)及相關(guān)法律知識）考核評價(jià)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識三、本章學(xué)習(xí)內(nèi)容：第七頁，共22頁。學(xué)期末利用考試軟件自動評分完成對學(xué)生的考核。題庫來源于各任課老師，通過教研組審核確定?？荚嚦煽?平時(shí)（50%）+期末（50%）*期末考試不合格者納入下一學(xué)期期初的補(bǔ)考第一學(xué)期考核方式：理論考試與實(shí)際操作相結(jié)合計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)：理論為主操作系統(tǒng)： 理論+操作word基礎(chǔ)： 操作為主四、課程考核：強(qiáng)化過程性考核第八頁，共22頁。一、教育的四個(gè)支柱

2.醫(yī)學(xué)教育的內(nèi)涵

四個(gè)教育支柱learningtoknow學(xué)會求知learningtodo學(xué)會做事learningtolivetogether

學(xué)會共處learningtobe學(xué)會生存第九頁，共22頁。

(1)學(xué)會認(rèn)知(learningtoknow)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用認(rèn)知工具求知，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會探究知識，學(xué)會構(gòu)建知識，也就是要學(xué)會繼續(xù)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)；注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知方法，引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)、探究和意義構(gòu)建的途徑獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力。

(2)學(xué)會做事(learningtodo)

既要學(xué)會實(shí)踐，更要學(xué)會創(chuàng)造。就要重視建造可供學(xué)生參與的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)習(xí)者通過環(huán)境的交互作用，通過實(shí)踐，通過做事獲得知識和能力。

(3)學(xué)會合作(learningtotogether)

要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與他人共同生活，就要學(xué)會合作生活。

(4)學(xué)會生存(learningtobe)

學(xué)會生活、學(xué)會自身的發(fā)展。要重視發(fā)展性教學(xué)，“知識--能力—情操”三維課堂教學(xué)目標(biāo),不僅用于傳授知識，還注重能力和高尚情操的培養(yǎng)。

目標(biāo)，“使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會生活、學(xué)會健體、學(xué)會審美”。國際21世紀(jì)教育委員會向聯(lián)合國教科文組織(UNIESCO)提交的報(bào)告《教育—財(cái)富蘊(yùn)藏其中》中指出：面向21世紀(jì)教育的四大支柱，就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會四種本領(lǐng)：第十頁，共22頁。《小麻雀》老麻雀的行動表現(xiàn)了什么精神？第十一頁，共22頁?！缎÷槿浮芬徽n。課文大意是：一只小麻雀不小心掉到地上，一只狗沖過來要吃它。這時(shí)，一只老麻雀沖下來，發(fā)出凄厲的叫聲，把狗嚇住了。課文最后問：老麻雀的行動表現(xiàn)了什么精神？標(biāo)準(zhǔn)答案是：表現(xiàn)了偉大的母愛精神。

可是，一個(gè)男生站起來，說：“我不同意這個(gè)答案。課文沒有證明老麻雀是母的，還可能是公的呢?！蹦贻p的女老師欣喜地表揚(yáng)了這個(gè)男生，說他的分析有獨(dú)到之處。第十二頁，共22頁。二、醫(yī)學(xué)教育教學(xué)的思考第十三頁，共22頁。近年來醫(yī)患矛盾愈演愈烈醫(yī)患關(guān)系日趨緊張，醫(yī)患矛盾日趨激化。歸其主要矛盾，還是在于醫(yī)患之間缺乏信任和理解，難以溝通。第十四頁，共22頁。醫(yī)患溝通不足醫(yī)療費(fèi)用過高服務(wù)態(tài)度不佳技術(shù)水平欠缺0%20%40%60%80%100%50.56%49.72%33.61%17.56%2010年衛(wèi)生部公布國家大型醫(yī)療機(jī)構(gòu)服務(wù)、費(fèi)用狀況和綜合管理情況的調(diào)查結(jié)果醫(yī)患溝通不夠仍是產(chǎn)生醫(yī)療糾紛的主因第十五頁，共22頁。Miller三角

學(xué)習(xí)目的是什么doesshowhowknowhowknows第十六頁，共22頁。三種學(xué)習(xí)方式三種結(jié)果創(chuàng)新人才InformativeExperts

FormativeProfessionals

TransformativeChangeagents

第十七頁，共22頁。新的醫(yī)學(xué)目標(biāo)：4項(xiàng)

新醫(yī)學(xué)目標(biāo)目標(biāo)三護(hù)理和治療病人，對不能治愈病人的關(guān)愛照料（TheCareandCureofthosewithamalady,andtheCareofThosewhocannotbecured）目標(biāo)一：核心預(yù)防疾病和損傷，促進(jìn)和維持健康(ThepreventionofDiseaseandInjuryandthePromotionandMaintenanceofHealth)目標(biāo)四避免無謂死亡，遵循臨終關(guān)懷（TheAvoidanceofDeathandthepursuitofaPeacefulDeath）目標(biāo)二：緩解疾病疼痛，減輕疾病痛苦（TheReliefofPainandSufferingCausedbymaladies）第十八頁，共22頁。“以病人為中心”模式的發(fā)展Steward90年代“以病人為中心”的方法包括6方面：1.探索疾病與患病的過程2.從整體去了解患者3.尋找與治療方案相關(guān)的共同因素4.預(yù)防與健康促進(jìn)相結(jié)合5.促進(jìn)醫(yī)患關(guān)系6.現(xiàn)實(shí)地認(rèn)識醫(yī)生個(gè)人的局限性21世紀(jì)Mead

等從單純的生物醫(yī)學(xué)到心理、社會醫(yī)學(xué)的延伸“將患者作為人”（理解患者的痛苦、感受）共享權(quán)利與責(zé)任形成醫(yī)患診治聯(lián)盟（根據(jù)患者的保健措施、文化背景、移情因素）“將醫(yī)生作為人”（理解局限性、醫(yī)學(xué)科學(xué)的不肯定性）

第十九頁，共22頁。家中是否有計(jì)算機(jī)？（A有B無）平時(shí)使用計(jì)算機(jī)主要做什么？（A學(xué)習(xí)或查資料;B聊天等娛樂）對計(jì)算機(jī)了解多少，有哪些認(rèn)識？（A了解計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用方面知識，B什么都不知道）希望有計(jì)算機(jī)課上學(xué)到哪些東西？（A考二級或?qū)W習(xí)某個(gè)軟件B沒計(jì)劃）你平時(shí)每周使用計(jì)算機(jī)的時(shí)間？（A3小時(shí)以上B1小時(shí)以下）你平時(shí)用手機(jī)上網(wǎng)嗎？（A上網(wǎng)B從不上網(wǎng)）你現(xiàn)在有購置電腦的計(jì)劃嗎？（A有B無）你有在網(wǎng)上購物的經(jīng)歷嗎？（A有B無）Internet起源于哪國？（A美國B其他國家）計(jì)算機(jī)課上,你喜歡的學(xué)習(xí)方法是？（A教師講解或自學(xué)B沒有想過這個(gè)問題）您家里的計(jì)算機(jī)連網(wǎng)嗎？（A連接網(wǎng)絡(luò)B沒有連接網(wǎng)絡(luò)）你對中學(xué)時(shí)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)內(nèi)容感興趣嗎（A感興趣B不感興趣）下面哪個(gè)是操作系統(tǒng)？（AWindows;Bword2003）第二十頁，共22頁。為什么會誕生計(jì)算機(jī)？世界上第一臺計(jì)算機(jī)誕生的時(shí)間和地點(diǎn)是什么？

計(jì)算機(jī)的發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)重要階段？每個(gè)階段的計(jì)算機(jī)中的元器件是什么？最早計(jì)算機(jī)應(yīng)用于哪些領(lǐng)域？目前計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域有哪些？目前中國及世界計(jì)算機(jī)發(fā)展的現(xiàn)狀及趨勢？你認(rèn)為計(jì)算機(jī)世界的行為是否應(yīng)該立法？為什么？在計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程中，你知道哪幾個(gè)重要人物？他們有哪些貢獻(xiàn)？百年科技啟示錄走近計(jì)算機(jī)時(shí)代第二十一頁，共22頁。1946計(jì)算機(jī)發(fā)展史中具有里程碑埃尼阿克防空用“賽其”195419601964美國首臺超級計(jì)算機(jī)“CDC66001965通信處理機(jī)I