3姓名本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)六年級學(xué)生，他們經(jīng)過5年多的英語學(xué)習(xí)，已形成較好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，綜合語言運(yùn)用能力較強(qiáng)。絕大多數(shù)學(xué)生掌握并積累了一定的詞匯、句型，具備了一定、講故事甚至表演故事，并且動手實踐能力強(qiáng)，對新鮮事物充滿好奇心。味閱讀部分。TheSpecialCarpenter是一篇介紹魯班不畏艱難險阻，拜師學(xué)藝的故事。通過這篇短文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解魯班在拜師學(xué)藝的過程中始終堅持自己的理想，不畏艱難險阻，終究實現(xiàn)自己的夢想成為一名偉大的工匠，對后世影響深遠(yuǎn)。這個故事告訴我們想要實現(xiàn)自己的夢想，就要勤學(xué)苦練，遇到困難不輕言放棄，在逆境中激發(fā)自己探索創(chuàng)新的精神。1、語言知識目標(biāo)：功能：描述人物的生平語法：一般過去時的用法；注意動詞過去式的不規(guī)則變化詞匯:across,carpenter,carryon,infact語音：語音清楚，語調(diào)自然2、語言技能目標(biāo)：聽：能聽懂故事說：能用一般過去時描述人物生平讀：能讀懂故事，并按意群閱讀；熟練朗讀故事4寫：能正確書寫故事中的重點詞匯運(yùn)用：能運(yùn)用一般過去時描述人物生平，做簡單的角色表演；用英文制作介紹魯班的PPT;繪制Thespecialcarpenter繪本故事；3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。4、文化意識目標(biāo)：了解中國匠人卓越成就，體會魯班學(xué)藝的工匠精神，品味中國古典詩詞，傳承中華優(yōu)秀5、情感態(tài)度目標(biāo)：不畏困難，勤學(xué)苦練，堅守夢想。本節(jié)課的教學(xué)對象是廈門市某實驗小學(xué)六年級學(xué)生，他們經(jīng)過5年多的英語學(xué)習(xí)，已形成較好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，綜合語言運(yùn)用能力較強(qiáng)。絕大多數(shù)學(xué)生掌握并積累了一定的詞匯、句型，具備了一定的英語聽、說、讀、寫技能。孩子們天生喜歡看故事、聽故事、講故事甚至表演故事，并且動手實踐能力強(qiáng)，對新鮮事物充滿好奇心。教學(xué)重點運(yùn)用一般過去時描述人物生平學(xué)習(xí)難點一般過去時的用法；注意動詞過去式的不規(guī)則變化PPT,希沃白板，點讀筆，微課，表演服裝，魯班鎖等綜合對教材和學(xué)情的分析，本節(jié)課分為閱讀前、閱讀中、閱讀后三個階段。教師在TheSpecialCarpenter教學(xué)的過程中，深入挖掘教材，結(jié)合時事，聯(lián)系生活，力求打造德智體美勞全面培養(yǎng)的英語課程，落實立德樹人根本任務(wù)。著力在堅定學(xué)生理想信念、厚植愛國主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)。1.多維并舉，增強(qiáng)美育熏陶。在閱讀教學(xué)前，教師以觀看《故宮》英文短視頻引入課文，欣賞中國古代藝術(shù)之美，了解中國匠人的卓越成就，厚植愛國主義情懷，增強(qiáng)美育熏陶。又通過了解另外兩位非凡的“木匠”齊5白石和諸葛亮，賞析中國字畫優(yōu)秀作品《齊白石蝦圖》和《出師表》,讓學(xué)生感受中國字畫之美。在閱讀中結(jié)合中國古典詩詞《蜀道難》配視頻朗誦，讓學(xué)生感受中華詩詞之美，感受山川險峻之美，在視聽盛宴中落實美育。2.步步為營，突出德育實效。本課教師通過層層設(shè)問，讓學(xué)生將魯班求學(xué)經(jīng)歷和已有的生活體驗相結(jié)合，換位思考，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯班獨(dú)立堅強(qiáng)的品格；通過舉例補(bǔ)充古今優(yōu)秀人物堅持不懈終有所成的事例，讓學(xué)科知識與學(xué)生生活、社會事實熱點建立鏈接，把生活與時事熱點作為最真實的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生堅持不懈的情感動力，觸動學(xué)生靈魂；通過微視頻幫助學(xué)生深入了解中國工匠精神。通過一個個名人事例引導(dǎo)學(xué)生再次體會敬業(yè)、專注、精益、創(chuàng)新的工匠精神，增強(qiáng)民族自豪感；通過追問再寫下自己的夢想的活動，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力，在思考中啟發(fā)“人與社會”意識的覺醒全程對學(xué)生進(jìn)行立德樹人的教育滲透。3.畫龍點睛，強(qiáng)化體育鍛煉。教師精心設(shè)計問題，通過課文學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生思考“魯班是一個什么樣的人?”再繼續(xù)追問“魯班是如何獲得成功?”基于教材又超越教材，利用學(xué)生的回答這一生成性資源引領(lǐng)學(xué)生深入思考一個人獲得成功不僅需要勇氣和毅力，同時也需要健康的體魄和科學(xué)的指導(dǎo)，從而增強(qiáng)學(xué)生健康意識，無痕落實體育教育。4.科學(xué)設(shè)計，提升智育水平。教師在閱讀中科學(xué)設(shè)計活動，通過視頻、音頻打造生動立體英語課堂，小組合作分角色表演等活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；又通過通過精讀問題設(shè)計以及追問，鍛煉學(xué)生查找文本細(xì)節(jié)信息的能力，舉牌表達(dá)激發(fā)學(xué)生審辯式思維，學(xué)生嘗試用自己的生活經(jīng)驗和視角去交流、表達(dá)自己觀點，深化學(xué)生在閱讀故事中的情感體驗，從而提高學(xué)生的思維能力；鼓勵學(xué)生編創(chuàng)對話，深度理解人物，創(chuàng)造性運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力；借助點讀筆規(guī)范學(xué)生地道的語音語調(diào)及語感，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣；根據(jù)板書進(jìn)行分層復(fù)述，借助之前板書圖片和文字提示，以及動態(tài)板書進(jìn)行復(fù)述，達(dá)到語言輸出的目的。培養(yǎng)學(xué)生“理性思考”的核心素養(yǎng)。5.接觸體驗，強(qiáng)化勞動教育。6教師設(shè)計學(xué)生驗魯班鎖操作，探索中國智慧，加強(qiáng)學(xué)生生活實踐體驗。在學(xué)習(xí)魯班學(xué)藝部分，讓學(xué)生動手實踐鉆木取孔，在實踐操作