《尋找秋天》教學(xué)設(shè)計合集《尋找秋天》教學(xué)設(shè)計1活動主題：通過學(xué)生課前收集有關(guān)秋天的詞句，再親自觀察，抓住秋天景物的特點，體會到秋天的漂亮與豐收快樂的景象?；顒幽昙墸阂荒昙??；顒觾?nèi)容：讓學(xué)生認(rèn)識秋天，找出秋天樹、草、動物的特點以及田野豐收的景象。活動目標(biāo)：1、通過學(xué)生的親自觀察，抓住秋天的景物特點，以及動植物過冬的情景。讓學(xué)生感受秋天繽紛的`景象，激發(fā)學(xué)生對大自然的愛。2、讓學(xué)生積累描寫秋天的好詞佳句，體會秋天的美好，感悟到語言之美，提高他們的語文素養(yǎng)。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力?；顒舆^程：課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生分成三組，一小組收集樹葉或圖片，二小組向親人或其他人詢問請教秋天有什么特點；三小組收集描寫秋天的詞句。2、準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶。一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，大地經(jīng)過春雨的滋潤、雷雨的洗禮，秋雨姑娘又像一把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門。秋天的景色是那么美好，那么神奇，又那么令人陶醉。今日這節(jié)課我們就共同來尋找一下秋天。二、學(xué)生交流，匯報1、學(xué)生以小組為單位，先在組內(nèi)互相交流，討論收集到的樹葉及有關(guān)描寫秋天的詞語，在每組派**匯報。學(xué)生匯報：描寫秋天的詞語：秋風(fēng)、秋雨、金秋、秋高氣爽、秋收、果實累累、瓜果飄香、滿山紅葉……2、討論：秋天的景物有什么特點？（秋天，樹葉變黃了，小草也變黃了；秋天，燕子飛到南方去了，小**也躲到了洞里；秋天，果園的蘋果、南果梨都成熟了；秋天，田野了的莊稼成熟了。）3、師：同學(xué)們說的真好，秋天是個五彩繽紛的季節(jié)。秋天是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完，那么，你們喜不喜歡秋天？好，就讓我們大家?guī)е@份喜悅到課外去尋找秋天。三、實踐體會，到室外親自感受秋天。（帶領(lǐng)學(xué)生來到操場上，看看藍(lán)天、白云、落葉、小草，再找找小**，看看遠(yuǎn)處的大山，山坡的果園以及田野里忙碌的人群，充分感受秋天的豐收、快樂。）四、說一說，畫一畫，分享成功的快樂。將學(xué)生帶**室。1、先讓學(xué)生談一談，你眼中親自看到的秋天美不美？你能用一句話來贊美秋天，抒發(fā)對秋天的喜愛嗎？2、請你拿出小畫筆，把秋天的景物畫下來。五、評一評。評出在本次活動中表現(xiàn)好的四名學(xué)生，每人獎給一朵小紅花?！秾ふ仪锾臁方虒W(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)★體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美；感受活動、創(chuàng)作的快樂。★了解秋天的季節(jié)特點，學(xué)會用自己的語言來描繪秋天?！镆龑?dǎo)學(xué)生在活動過程中感受大自然的美，在探究中增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和協(xié)調(diào)能力。養(yǎng)成觀察大自然的習(xí)慣。學(xué)生學(xué)情從本班學(xué)生的心理特點與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村小學(xué)生從小就生活在農(nóng)村這樣一個自然的環(huán)境里，金黃的稻海，高高的藍(lán)天，蝴蝶般飄落的各種樹葉。都是他們司空見慣的景物，但是低年級學(xué)生年齡小，對秋天景物的變化缺乏細(xì)致的觀察、全面的了解，所以通過本課的教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生觀察與交流能力，激發(fā)學(xué)生對秋天、對大自然的愛。教學(xué)重難點★讓每個學(xué)生積極參與找秋天的活動，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、愛自然的情感。激發(fā)學(xué)生觀察自然、探究自然的興趣?！镒尩湍昙墝W(xué)生在觀察秋天的天氣、植物、動物等變化中，幫助學(xué)生掌握一定的觀察方式，了解秋天的季節(jié)特征?！镉米约合矚g的`方式制作、寫一寫或畫一畫漂亮的秋天。教學(xué)過程一、找秋天1．導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？2．創(chuàng)設(shè)情境、感受秋天的漂亮。（1）小組討論：同學(xué)們在課前觀察了秋天的景色，你們都看到了什么呢？把你看到的介紹給小組里的同學(xué)吧！引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流自己看到的情景，并根據(jù)課前的觀察收集，介紹自己在生活中尋找到的秋天，以及相關(guān)感受。（2）全班交流匯報。分組匯報可采用如下方式?！帮L(fēng)光采集組”：用照片、圖片或者繪畫及制作的樹葉書簽及標(biāo)本展示秋天的美景；“美妙聲音組”：用手機(jī)錄下的與秋天有關(guān)的聲音音，如落葉聲、風(fēng)聲、蟲叫聲；“文學(xué)創(chuàng)作組”：課前收集秋天的歌曲和詩歌、童謠；“小小**組”：課前采訪同學(xué)、老師、家人和鄰居對秋天的感受；“農(nóng)作物組”：結(jié)合實物介紹自己觀察的玉m、毛豆角、辣椒、稻子、高粱、絲瓜、南瓜等農(nóng)作物在秋天的變化；“天氣組”：介紹秋天的天氣變化，有的學(xué)生結(jié)合自己記錄的前些天的氣溫來介紹，從氣溫的變化上體會秋天的到來。（3）談話：我們通過自己的**看到了身邊的秋天，我們再一起來欣賞秋天的美景吧！3．創(chuàng)設(shè)情境，用歌曲贊美秋天。（1）師：我們常常唱到一首贊美春天的歌曲《春天在哪里》，你們會唱嗎？誰愿意試著唱唱？（2）師：這首歌曲的旋律多美??！那么，我們來創(chuàng)作一首《秋天在哪里》好嗎？（3）小組合作：學(xué)生結(jié)合歌曲情境重新填詞。把自己觀察到的秋天里動、植物及人們生活的變化呈現(xiàn)出來。（在這個環(huán)節(jié)中教師可以輔助或和學(xué)生合作創(chuàng)編）二、秋天的收獲1．**：秋天不僅這么美，她還帶給我們一年的收獲。你能說說或展示這個碩果累累的秋天嗎？（1）你看到了哪些秋天的果實？（生回答）（2）師：你知道秋天還有哪些果實也成熟了嗎？老師告訴你們，還有：蘋果、柿子、荔枝、芒果、棗子、石榴、蜜柚等。有些果實我們這里沒有，是從外地運(yùn)來的。如：蘋果、芒果、荔枝等。你有沒有親自采摘過一些果實？講一講自己知道的秋天的果實和采摘的喜悅。（2）師：同學(xué)們知道了這么多秋天的果實，我們來給這些果實分分類。（按水果類、蔬菜類、糧食類）你能分別說一說嗎？（3）學(xué)生把自己帶來的果實在小組內(nèi)展示交流。三、留住秋天1．**：秋天這么美，那么，你們有什么好辦法留住秋天嗎？（學(xué)生提議）根據(jù)學(xué)生的提議，老師再補(bǔ)充。2．學(xué)生動手制作：留住秋天（1）樹葉印畫（2）樹葉貼畫（3）種子貼畫（4）制作項鏈（5）制作小烏龜（6）制作小橘燈（7）花生耳環(huán)3、畫一幅秋天的圖畫：選擇你喜歡的秋天的一角來畫一畫。4、寫一寫漂亮的秋天：可以用自己的話寫在寫話本上，也可以摘抄描寫秋天的詞語或句子。5、交流展示：請同學(xué)們把自己留住秋天的作品拿出來展示，現(xiàn)在小組內(nèi)展示，評價。推出一個或兩個最好的在全班展示。學(xué)生互相欣賞評價：你最欣賞哪個作品，為什么？6．總結(jié)：同學(xué)們用自己靈巧的小手制作出這么多的作品，還把秋天畫得這么美，寫得這么秒。不僅留住了美好的秋天，更享受了勞動的樂趣，還給秋天增添了一份漂亮呢！教學(xué)反思我的這篇教案是根據(jù)語文園地二的口語交際來設(shè)計的，所以在設(shè)計的過程中不免受到口語交際的模式的影響。但是從效果及反應(yīng)來看，學(xué)生不僅在動手能力方面、觀察事物的能力方面、搜集材料方面有所提高，在口語交際方面也得到了鍛煉。但就時間而言，我覺得花時過多，否則我都還想在秋天的收獲這一環(huán)節(jié)搞一個“收獲展覽會”。總之，“綜合性學(xué)習(xí)”是課改之后的一種新事物，要上好這類型的課，還得不斷學(xué)習(xí)，不斷探究。《尋找秋天》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)要求：能力：1．學(xué)生收集資料的能力。根據(jù)每個人課下搜集資料，創(chuàng)造機(jī)會充分練說。2．培養(yǎng)學(xué)生換位想象的能力。知識：1．理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。2．結(jié)合實際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？3．學(xué)習(xí)課文的寫作方式，仿說《尋找冬天》。情感態(tài)度：通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的漂亮。教學(xué)重點：1．學(xué)習(xí)課文的寫作方式，仿說《尋找冬天》。2．結(jié)合實際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？3．通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的漂亮。教學(xué)難點：1．通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的漂亮。2、學(xué)習(xí)課文的寫作方式，仿說《尋找冬天》。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，現(xiàn)在正是初冬的季節(jié)，秋姑娘剛剛才和我們說再見你們還記得秋姑娘都給我們送來了那些禮物嗎？趕快回憶回憶，因為今日我們要來學(xué)習(xí)一篇與秋天有關(guān)的文章。（出示課題：尋找秋天），齊讀課題?！皩ふ摇笔鞘裁匆馑佳?？希望這節(jié)課通過我們的成功合作，能夠把秋姑娘曾經(jīng)送給我們的禮物一一尋找到。二、新授課（一）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際展開想象，充分練說。1、看圖說一說秋姑娘給你帶來了什么禮物？師：同學(xué)們老師找到了秋姑娘送給我的禮物，你們快看（出示：金色的稻田圖）！秋姑娘給我?guī)恚ń鹕┑模ǖ咎铮?。你也把自己尋找到的禮物跟你的朋友說一說。2、小組討論剛才老師看大家討論的特別好，誰愿意把你剛才說的跟大家說說？3、指名說一說奧！你們尋找到這么多秋姑娘送給你們的禮物你們真太棒！你們想不想對秋姑娘說些什么呢？那么你們想不想知道其他小伙伴都尋找到哪些秋姑娘送的禮物呢？他們找到得跟你們的.一樣不一樣呀？請同學(xué)們趕快打開書看看。（二）理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的寫作方式。1、范讀課文聽老師讀課文，邊聽邊想課文中還有誰在哪里尋找秋天？（生1：有王老師、小文、小方和小力到野外去尋找秋姑娘給他們帶來的秋天的禮物。）問：“野外”是什么意思？問：課文中小朋友尋找到了秋姑娘送的哪些禮物呢？你是怎么知道的？（出示圖片）原來他們也尋找到了那么多秋姑娘送的禮物，我想他們跟我們一樣也特別喜歡秋天，你能不能試著把這種感情讀出來？（出示板書）2、練習(xí)朗讀（1）那么趕快跟你的小伙伴練一練（2）誰想給大家讀一讀（3）你們讀得真好，老師也想讀一讀行嗎？（4）還有這么多同學(xué)都想要讀，那咱們就一起讀好嗎？（5）你們讀得這么好，我想考考誰的記憶力最好。把書扣上。誰能連貫的把他們的話說一說。（6）合作朗讀，師讀第一句，大家讀小朋友說的話和最后一句。3、積累詞語師：是呀！秋天有這么多的顏色，那么秋天到底是什么顏色的呢？你能用一個詞語說一說嗎？4、換位想象師：秋天的景色太美了，你們看這么美的景色還吸引誰呀？（大雁）快想一想它們會說些什么呀？不知不覺中，通過合作我們已經(jīng)找到了這么多秋姑娘送給我們的禮物，現(xiàn)在我們大家就休息一會兒一起做個游戲好嗎？5、一分鐘休息，猜謎語全班玩猜謎語的游戲，你們也像小文、小方、小力一樣用說說“秋天是（）的”，請你的朋友猜猜秋姑娘給你帶來了什么樣的禮物。（三）仿照原文，口頭作文《尋找冬天》過渡：通過我們共同合作尋找秋天，老師發(fā)現(xiàn)你們越來越聰明了，有一件事我想請你們這群小機(jī)靈鬼兒幫幫忙，你們愿意嗎？（愿意?。┪宀世_紛的秋天剛剛過去，我們又迎來了充滿神秘感的冬天。學(xué)校的廣播向我們征集有關(guān)《尋找冬天》的小片斷，要求仿照《尋找秋天》這篇課文來說一說。說得好的我們要到學(xué)校的小廣播站請他給全校同學(xué)說一說。我們看看到下期的“廣播時能聽到我們一1班哪位學(xué)生的聲音。（1）先給你們一點時間，閉上眼睛好好想一想冬天的景色。（2）老師還給你們帶來了一些冬天的圖片。（3）把你想到的，看到的和你的同桌先說一說。（4）全班交流下節(jié)課我們選出班里說的最好的同學(xué)到小廣播站去廣播。三、總結(jié)感謝同學(xué)們與我的合作，正是因為我們的合作才發(fā)現(xiàn)了五彩繽紛的秋天，而且發(fā)現(xiàn)了冬天的漂亮之處。老師特別希望在今后的學(xué)習(xí)生活中我們能夠合作得更好，去發(fā)現(xiàn)更多更漂亮的事物。板書設(shè)計：尋找秋天小文藍(lán)色小方黃色小力紅色《尋找秋天》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會4個生字，認(rèn)識6個字。2、朗讀課文，通過討論秋天是什么顏色的，感受秋天的漂亮。3、背誦課文。教學(xué)重點：正確、流利、有感情的朗讀課文；識字。教學(xué)難點：識字寫字。課時：2課時。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會1個生字，認(rèn)識9個字。2、朗讀課文,通過討論知道秋天是什么顏色的。3、感受秋天景色的漂亮，秋天的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛之情。教學(xué)重點：識字寫字，朗讀課文。教學(xué)難點：正確，流利，有感情朗讀課文。教具準(zhǔn)備：多**課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、你知道哪些描寫秋天的兒歌或詩嗎？2、秋天是什么樣的呢？今日我們就一起去尋找秋天？3、（電腦出示課題）齊讀課題。二、初讀課文：1、自己小聲的讀一讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確了。2、請同學(xué)們再讀一遍課文，一邊讀一邊把生字用筆圈出來，然后同桌兩個同學(xué)互相檢查一下生字的讀音。3、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。4、電腦出示詞語，認(rèn)讀理解。尋找野外（是哪？）藍(lán)色的（）黃色的（）***（）到底5、再讀課文，邊讀邊數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？看看你在數(shù)話中會發(fā)現(xiàn)什么？6、認(rèn)識：“”？（電腦出示問號、引號。）7、你能說一句話用上“？”號嗎？8、那課文到底有幾句話呢？找5個同學(xué)讀課文。三、朗讀課文，理解內(nèi)容。1、自讀課文，想一想你從課文中知道了什么？2、指名讀。學(xué)生回答。3、第一句。（1）你從哪知道的，給大家讀一讀。（2）“野外”剛才我們說過了是哪兒呀？（3）老師帶小朋友到野外尋找秋天，當(dāng)時小朋友們的心情是怎樣？（4）在讀這一句話時應(yīng)該讀的怎么樣？（高興）誰來讀一讀。4、第二、三、四句。（1）你從哪兒知道的？讀一讀。（2）電腦出示三句話，指名讀。（3）為什么說秋天是藍(lán)色的、***、黃色的？（4）電腦加重：藍(lán)色的、***、黃色的（5）學(xué)生回答。同時電腦打出：小文說：“秋天是藍(lán)色的，因為？填空并讀一讀。（6）你認(rèn)為秋天是什么顏色的呢？說說你的`理由5、討論：秋天到底是什么顏色的？四、小結(jié)：秋天是五彩繽紛的，秋天是豐富多彩的，下面我們休息一會兒欣賞一下秋天漂亮的景色？（電腦出示秋天景色的圖片）五、指導(dǎo)朗讀、背誦。1、看了剛才的秋天的景色，你想說些什么？2、讓我們帶著對秋天的喜愛之情讀一讀課文。（配樂）3、指名讀。4、老師給你3分鐘時間，自己試著背一背課文。5、指名背誦。六、指導(dǎo)書寫生字。1、認(rèn)讀生字。學(xué)習(xí)生字“王”。2、筆順跟隨。（電腦演示生字筆順）3、師范寫，生自己寫。流程圖：七、教學(xué)反思：學(xué)生在朗讀課文上有所進(jìn)步，對于問號的語氣讀的較好。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生在自主識字的基礎(chǔ)上學(xué)會4個生字，能按田格里的生字正確書寫。2、學(xué)會背誦課文。3、能夠有感情的朗讀課文。教學(xué)重點：培養(yǎng)較好的寫字習(xí)慣和寫字能力。教學(xué)難點：識字寫字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、讀詞語：王老師小文是小方小力尋找野外藍(lán)色黃色到底什么顏色呢說2、指名讀，開火車讀。3、抽讀生字卡片上的字。二、新授：1、出示“文、力、方”，指名認(rèn)讀，分析字形，組詞理解。2、指導(dǎo)書寫生字。（1）觀察仿寫。（2）指導(dǎo)，評價書寫。（3）完成書寫練習(xí)。3、練習(xí)。（1）說說，還可以填上哪些詞？藍(lán)色的（）黃色的（）綠色的（）（2）你還可以說一說別的顏色嗎？三、作業(yè)：書寫本課生字。板書5、尋找秋天藍(lán)色黃色五顏六色漂亮紅色色彩繽紛………四、教學(xué)反思：對于生字“方”的書寫學(xué)生遇到了困難，第2筆寫的不夠規(guī)范?！秾ふ仪锾臁方虒W(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生探究大自然的好奇心和興趣，感受或體驗到秋天的自然美。2、樂于對生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問題。3、向?qū)W生進(jìn)行互相合作的教育。4、知道溫度的單位，了解溫度計的構(gòu)造和種類，會使用溫度計測量并記錄氣溫。教學(xué)重點：知道溫度的單位，了解溫度計的構(gòu)造和種類，會使用溫度計測量并記錄氣溫。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生探究大自然的好奇心和興趣，感受或體驗到秋天的自然美。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：溫度計，紙，透明膠帶，剪刀，下載的遠(yuǎn)程教育資源中關(guān)于秋天景色的課件。學(xué)生：筆，紙，樹葉，紅毛線，鐵錘，釘子。教學(xué)課時：二課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入。放一放秋天景色的錄像，內(nèi)容是秋天里的植物和動物在秋天里的行為。讓學(xué)生提出問題，然后告訴學(xué)生，今日我們的”活動內(nèi)容就是來尋找秋天。二、賽詩會：漂亮的秋天。讓學(xué)生看書。以書上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，說說“我”心中的秋天。**形式：（1）以小組為單位，先進(jìn)行小組預(yù)賽，每個小組選出1名優(yōu)勝者；（2）班級賽詩會。賽詩會結(jié)束后，教師要把握好學(xué)生詩句中的亮點句子進(jìn)行點評，引導(dǎo)到“收獲的季節(jié)”上來。（3）秋天的景色確實與我們描述的景色是一樣的嗎？最后，借用妙妙的一句話“我們一起走進(jìn)秋天，去感受秋天，探訪秋天吧！”三、探訪秋天里的生物。走出教室，行走在秋天的校園里。引導(dǎo)學(xué)生注意樹葉的變化，什么樹的葉子變紅了？樹葉變黃的是什么樹？地上的落葉是什么樹的？并收集自己喜歡的樹葉。教師要適時進(jìn)行評價。仔細(xì)觀察動物，包括動物的名稱，活動方式，鳴叫聲等等。四、討論與交流。我們描述的秋天和看到的秋天是一樣的嗎？誰寫的詩更貼近真實的秋天？每個小組挑選1—2篇，**組合完成一份“秋天的景色”的手抄報。我們找到的秋天的一些事物，那么，秋天與夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使樹葉變成了彩色？第二課時一、談話導(dǎo)入。我們找到的秋天的一些事物，那么，秋天與夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使樹葉變成了彩色？（學(xué)生說一說，師生評議，引出溫度）二、測量氣溫1、談話：樹葉是由氣溫染成五顏六色的。今日的氣溫是多少度？你們知道氣溫是用什么儀器測量出來的？2、認(rèn)識溫度計（1）分組觀察溫度計。（2）匯報觀察結(jié)果，提出自己發(fā)現(xiàn)的問題。3、正確使用溫度計（1）將溫度計掛歷在室外通風(fēng)、不被陽光直射的地方；（2）溫度計離地面約1。5m左右；（3）分小組定時觀察，記錄溫度；（4）讀數(shù)時，一定要注意視線與溫度計的液柱頂端相*，如果個子矮，應(yīng)站在凳子上看。4、學(xué)習(xí)記錄溫度的方式教師講解：用攝氏溫度計測量的溫度叫做攝氏溫度，單位是“攝氏度”，寫作“℃”，其中C表示攝氏，C左上角的小圈表示度。0度以上的溫度叫做零上溫度，讀的時候先說數(shù)字，再說單位（攝氏度）。例如10℃，20℃，30℃。寫的時候也是這樣，先寫數(shù)字，再寫單位。零上溫度的刻度，從0開始，越往上數(shù)字越大，表示溫度越高。0度以下的溫度叫做零下溫度，讀的時候要先說“零下”，然后說數(shù)字，再說單位。例如—10℃，－20℃，－30℃。寫的時候也按這種順序，用“—”表示零下。在溫度計上讀溫度的時候，要看清從0—10分成幾格，每格是多少度。如果分成10格，每格是1度；如果分成5格，每格是2度，每半格是1度。5、交流與分析（1）整理測量數(shù)據(jù)。（2）交流搜集到的有關(guān)氣溫資料。（3）討論與分析：氣溫由22℃降至10℃的這段時間稱為秋天。三、制作樹葉書簽制作方式：（1）選擇自己喜歡的樹葉，用廢舊書報夾一個星期左右，使它們變得干燥、*整；（2）然后襯上卡紙，較大的樹葉可用剪刀剪出樹葉的形狀后再用透明膠帶固定；較小的樹葉可直接把樹葉固定好，再修剪卡紙的外形；（3）最后，在葉柄處系上紅毛線即可。四、總結(jié)。閱讀“秋天的樹葉為什么會五顏六色”，總結(jié)探究的內(nèi)容。五、拓展：下周上課時展示各自制作的樹葉書簽?！秾ふ仪锾臁方虒W(xué)設(shè)計6教學(xué)要求：1、學(xué)會43個生字，認(rèn)識6個字。2、朗讀課文，通過討論秋天是什么顏色的，感受秋天景色的漂亮。3、背誦課文。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文和識字。教學(xué)準(zhǔn)備：圖、生字卡片。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)過程：一、引入新課拼讀音節(jié)，齊讀課題：5尋找秋天。今日，王老師要帶領(lǐng)我們?nèi)ふ仪锾?。學(xué)習(xí)“王”二、學(xué)習(xí)新課（一）初讀課文1、快速翻開書第64頁，借助拼音來讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、抽卡片讀生字，拼讀生字。3、學(xué)生借助拼音自讀課文，用○和△在課文中標(biāo)出生字和認(rèn)讀字，多讀幾遍。（二）認(rèn)讀字詞尋找王老師秋天小文小力野外藍(lán)色黃色小方紅色顏色（三）朗讀句子王老師帶我們到野外去尋找秋天。秋天到底是什么顏色的呢？（四）再讀課文1、學(xué)生