經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁(yè)眉頁(yè)腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除，謝謝！教學(xué)內(nèi)容：12教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞，熟悉聲樂作品《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》的音樂主題，能辨別兩首歌曲的不同風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)過程：第一課時(shí)一：導(dǎo)入談話中心：同一首歌，就是深藏在千萬人心中的一首共同的歌，那它究竟是首什么歌？它是關(guān)于什么的？二：學(xué)習(xí)歌曲1、清楚反復(fù)記號(hào)標(biāo)示的演唱順序。2、學(xué)生習(xí)慣用輕柔的方式演唱歌曲，解決詞曲正確搭配的問題。3、體把握作品結(jié)構(gòu)。（學(xué)生劃分樂段——?jiǎng)澐謽肪洹罢业谝粯范沃凶盍钅慵?dòng)的一個(gè)樂句”——學(xué)生用激動(dòng)的心情唱一唱——找全曲最高潮的樂句——唱一唱——自己在譜上做情緒變化的標(biāo)記）三、深入理解作品1、談話中心：歌曲中的“你”可以理解為是？千萬人心中的一首歌是？2、用包含深情的歌聲唱出全曲的情緒起伏。3、完成書上的練習(xí)。四：教師小結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回憶上節(jié)課的核心內(nèi)容1、演唱全曲。（要求達(dá)到：①唱對(duì)反復(fù)的順序。②唱準(zhǔn)詞曲配對(duì)。③用輕柔抒情，且中間有激情起伏2、談話中心：千萬中國(guó)人心中一個(gè)共同的歌是二、欣賞兩首愛國(guó)主題的聲樂作品1、選擇：、包羅萬象，抓住中國(guó)的各個(gè)特色，各種引以自豪的東西。、只寫他生活中親身感受到的東西。2、聆聽3、跟錄音有感情地唱一遍歌詞。4、導(dǎo)入《大中國(guó)》別。5、聆聽6、跟錄音一起歌唱。7、學(xué)習(xí)秧歌舞步。8、邊聽邊用秧歌舞步律動(dòng)感受作品韻律和歡快的情緒。四、教師小結(jié)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。能力目標(biāo)：能夠根據(jù)《小黃鸝鳥》及《銀環(huán)》的情感演唱歌曲，并能背唱其中的一首；調(diào)歌曲的風(fēng)格；能夠辨別女中音、男高音及馬頭琴的音色；知道本單元歌曲中所使用的音階。教學(xué)重難點(diǎn)：設(shè)計(jì)不同的演唱形式表演歌曲，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格特征。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入生：觀看圖片，感受蒙古族人民的風(fēng)土人情。師：介紹蒙古族的風(fēng)俗習(xí)慣：每當(dāng)節(jié)日集會(huì)、招待賓客的時(shí)候，主人之家便會(huì)在飲宴的調(diào)民歌。二、聆聽范唱生：觀看錄象，感受歌曲旋律。師：在悠揚(yáng)的歌聲中，指導(dǎo)生開展聯(lián)想，投入到“草原上”的情景中去。三、再聽范唱生：聆聽范唱，用哼鳴哼唱歌曲，注意旋律中的大跳。師：提示歌曲中的重難點(diǎn)節(jié)奏，要求生看譜先唱唱名。四、帶詞歌唱生：在歌唱中唱出音樂歡快、熱烈的情緒特征。師：在感受、演唱歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)生認(rèn)識(shí)歌曲的調(diào)式特征。小結(jié)：請(qǐng)優(yōu)秀的孩子表演唱、齊唱。五、編創(chuàng)動(dòng)作分組討論：蒙古族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。如：敬酒、唱酒歌時(shí)，要把酒杯舉至頭頂；客人要恭敬地接過酒杯并把酒喝干。六、評(píng)價(jià)師評(píng)，互評(píng)七、教師小結(jié)：課業(yè)結(jié)束第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)歌曲《銀杯》1、全班集體演唱歌曲2、分組演唱3、個(gè)別學(xué)生單獨(dú)演唱二、聆聽《美麗的草原我的家》1生：討論作答并欣賞音樂水清波、晚霞夕照、彩蝶紛飛、百鳥歌唱、氈包有如白連花、駿馬好似彩云朵牛羊猶如珍珠撒……這就是蒙古族人民自由、安寧、美滿、舒暢的生活，更是牧民雙手拖起的幸福大廈。2、再聽音樂進(jìn)一步感受女中音的音色特征，并隨音樂小聲哼唱旋律。3、生：討論歌曲情緒及歌曲結(jié)構(gòu)特征?？偨Y(jié)：歌曲用單二部曲式結(jié)構(gòu)而成。第一樂段的節(jié)奏均勻、穩(wěn)健；第二樂段從弱拍起唱，使原本平穩(wěn)的節(jié)奏帶有了起伏的律動(dòng)感。歌曲的旋律采用了牧歌的素材，并用五聲宮調(diào)式構(gòu)成旋律，給人以遼闊、悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)、抒情的印象。這種將情感波瀾與意境相融合的創(chuàng)作手法，非常深刻地表現(xiàn)了蒙古族牧民意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌及對(duì)幸福生活無比贊美的歡樂心情。4、再次完整的聆聽全曲三、教師小結(jié)第三課時(shí)一、導(dǎo)入充分利用教材的插圖，展示圖片資料，讓生從視覺上感受蒙古族人民的風(fēng)土人情及地理位置。二、聆聽范唱師：歌曲的內(nèi)容是什么？生：展開討論，不清楚的可再聽范唱。抒發(fā)著自己熱愛草原、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛幸福生活的思想感情。歌詞的內(nèi)容大量的用了兩朵、四朵、八朵等量詞，都隱含著成雙成對(duì)的意思，表達(dá)了蒙古族人民憧憬幸福生活的意愿。三、學(xué)習(xí)歌曲生：聽?zhēng)煆椙?，并用哼鳴哼唱旋律，第一樂段在熟唱旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌詞。師：糾正生錯(cuò)誤，注意控制歌曲的節(jié)奏、速度及旋律中的大跳，必要時(shí)提示難點(diǎn)節(jié)奏，如：附點(diǎn)音符的時(shí)值。本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧，均衡。1、學(xué)生唱第一聲部，師唱第二聲部，要求相互都能傾聽2、教師唱第一聲部，生唱第二聲部3、學(xué)生二聲部合唱4、生分組討論：歌曲情緒的特征及速度，并設(shè)計(jì)演唱形式。小結(jié)：歌曲的旋律優(yōu)美流暢，速度稍慢，表現(xiàn)出一種細(xì)膩、爽朗的情緒特征。演唱形式用齊唱、分組唱、男女生分別唱該曲。生：聽琴有表情的歌唱，注意兩個(gè)聲部間力度上的均衡及層次感，采用以上設(shè)計(jì)形式演唱歌曲。四、教師小結(jié)：課業(yè)結(jié)束第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)歌曲《小黃鸝鳥》1、全班集體演唱歌曲2、分組演唱3、個(gè)別學(xué)生單獨(dú)演唱二、聆聽《萬馬奔騰》1、故事引入：在一次賽馬活動(dòng)中，有一匹烈馬背負(fù)著它的主人飛馳向前這匹馬以最快的速度、竭盡全力沖向終點(diǎn)。當(dāng)他們沖過終點(diǎn)的時(shí)候，這倒地而死。馬主人抱著它的頭痛哭不止。2、放錄音，生初聽作品匹馬突然提問：你想到了怎樣的場(chǎng)景？生交流感想，抓住音樂要素的特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)音樂的情感及其鮮明的民族風(fēng)格。3、再聽音樂聆聽時(shí)，生可邊觀察、思考課本上的旋律線圖譜，也可用自己喜愛的方式記錄、表現(xiàn)自己聆聽的印象。三、聆聽《天堂》四、教師小結(jié)：課業(yè)結(jié)束教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱:欣賞:輕音樂《化裝舞會(huì)》教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：了解國(guó)外民歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格。情感目標(biāo)：喜歡美洲、拉丁美洲的民族音樂。感受不同國(guó)家、不同風(fēng)格的音樂特點(diǎn)，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中演唱。教學(xué)重難點(diǎn)：聲音統(tǒng)一。教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)教具準(zhǔn)備：手風(fēng)琴、錄音機(jī)、教學(xué)光碟教學(xué)過程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)、師生問好！二、導(dǎo)入課題1.初聽《拉庫(kù)卡拉查》，引入課題（整體感受歌曲）（1）再聽《拉庫(kù)卡拉查》，跟師一起參與節(jié)奏（感受歌曲的情緒）（2）再聽《拉庫(kù)卡拉查》，生自由參與節(jié)奏（進(jìn)一步感受歌曲情緒）拉庫(kù)卡拉查》，（鼓勵(lì)學(xué)生探究、設(shè)疑，在師生相互作用中學(xué)會(huì)歌曲）（1）再聽《拉庫(kù)卡拉查》，做口型模唱，感受歌曲的唱順序，掌握反復(fù)記號(hào)的用法（為（1）師布置任務(wù)，學(xué)生討論和練唱（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式理解和表現(xiàn)歌曲，促進(jìn)學(xué)生有效交往）（2）展示（學(xué)生通過傾聽、評(píng)價(jià)、內(nèi)化、提高，進(jìn)一步理解和表現(xiàn)歌曲）四、拓展（提供開放式課堂，促進(jìn)學(xué)生協(xié)作創(chuàng)新，拓展歌曲）1.師引導(dǎo)生即興為歌曲增加音響效果（學(xué)會(huì)用不同的演唱形式和伴奏形式來表現(xiàn)歌曲）2.即興編排舞蹈動(dòng)作（用肢體語言表現(xiàn)歌曲）3.即興表演歌舞場(chǎng)面（用本節(jié)課學(xué)到的各種手段來表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展）五、教師小結(jié)第二課時(shí)一、組織教學(xué)、師生問好！二、復(fù)習(xí)歌曲《拉庫(kù)卡拉查》1、全班集體演唱歌曲2、再次聆聽歌曲3、男女生分組表演唱歌曲4、為歌曲編配自制的打擊樂節(jié)奏5、個(gè)別同學(xué)單獨(dú)表演唱歌曲三、聆聽《平原我的心》1、歌曲介紹《平原我的心》是委內(nèi)瑞拉最有代表情的歌曲之一。深受委內(nèi)瑞拉人民的歡迎，家喻戶祖國(guó)家鄉(xiāng)的感情。歌詞里歌唱浪花、棕櫚、天鷺、玫瑰和太陽，太陽是委內(nèi)瑞拉人民最崇敬的神，玫瑰和天鷺也是委內(nèi)瑞拉人民最喜歡的花卉和飛禽，它們象征委內(nèi)瑞拉的大地，表達(dá)了人民對(duì)祖國(guó)的熱愛。因此這首歌特別受到委內(nèi)瑞拉人民的喜愛，并且流傳到國(guó)外。2、初次聆聽，感受歌曲的演唱風(fēng)格和特點(diǎn)。3、分段聆聽4、完整聆聽全曲四、教師小結(jié)第三課時(shí)一、組織教學(xué)、師生問好！二、導(dǎo)入課題三、學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》1、聽歌曲錄音。讓學(xué)生感受歌曲旋律，了解歌曲結(jié)構(gòu)。的情緒是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的？（優(yōu)美抒情）2、讓學(xué)生閉上眼睛，跟著音樂的情感，展開想象的翅膀，聽一聽《紅河谷》這首歌曲之帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時(shí)也是對(duì)美好生活的向往。3、教師范唱歌曲和曲譜。44/45、教師彈一聲部旋律，學(xué)生輕聲哼唱，強(qiáng)調(diào)弱起拍。6、學(xué)生跟琴唱譜。7、學(xué)唱歌詞。8、完整的演唱歌曲。四、教師小結(jié)第四課時(shí)一、組織教學(xué)、師生問好！二、復(fù)習(xí)歌曲《紅河谷》1、全班集體演唱歌曲2、再次聆聽歌曲3、男女生分組表演唱歌曲4、個(gè)別同學(xué)單獨(dú)表演唱歌曲三、欣賞樂曲《化裝舞會(huì)》1、讓學(xué)生說說自己心目當(dāng)中的化裝舞會(huì)是什么樣子的。2、初步聆聽樂曲，說感受。3探戈”舞曲的種類和節(jié)奏?！痘b舞會(huì)》是一首著名的探戈舞曲，是阿根廷家喻戶曉的樂曲，被稱為阿根廷的第二國(guó)歌。4、介紹探戈舞曲的節(jié)奏。5、再次分部分聆聽。6、再聽全曲。讓學(xué)生跟著敲打節(jié)奏。四、教師小結(jié)。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：聆聽：茉莉花東邊升起月亮表演：芬芳茉莉教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過視聽欣賞和對(duì)比分析作品《茉莉花》，使學(xué)生了解民歌的演唱風(fēng)格、表現(xiàn)形式等知識(shí)。2、能力目標(biāo)：通過理解和感受音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和審美能力。3、情感目標(biāo)：通過了解茉莉花的精神品質(zhì)和音樂內(nèi)涵，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、熱愛自然和熱愛民族音樂的情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞、演唱、對(duì)比分析，感悟音樂作品的思想情感與藝術(shù)內(nèi)涵，了解民族音樂的魅力所在。教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)比不同風(fēng)格的茉莉花，培養(yǎng)學(xué)生分析和表現(xiàn)音樂作品的能力。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、多媒體課件、相關(guān)視頻教學(xué)過程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)、師生問好！二、導(dǎo)入新課師：在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，一位中國(guó)小女孩站在預(yù)示著吉祥的大紅燈籠上，在億萬觀眾的注視中，唱響了一首中國(guó)民歌，我們一起來欣賞！播放2004奧運(yùn)會(huì)閉幕式錄像片斷。師：你們聽出來是什么歌嗎？生：茉莉花師：在這舉世矚目的時(shí)刻，編導(dǎo)為什么選擇了《茉莉花》這首民歌？我想同學(xué)們對(duì)此也一定有疑問吧？《茉莉花》具有濃郁的東方風(fēng)情和中國(guó)特點(diǎn)，受到中國(guó)人民的喜愛并廣為流傳。今天我們就來欣賞幾首不同風(fēng)格、不同題材的《茉莉花》，共同來了解音樂作品中茉莉花的精神品質(zhì)，一起去領(lǐng)略《茉莉花》這首歌的獨(dú)特魅力吧！教學(xué)意圖：讓學(xué)生被這動(dòng)聽的音樂和情境深深吸引。從而產(chǎn)生對(duì)我國(guó)民族民間音樂的興趣，了解《茉莉花》在世界樂壇上的影響和地位。二、進(jìn)入新課：1、師出示相關(guān)圖片。（生介紹茉莉花的形狀、氣味，象征：潔白無暇、樸實(shí)無華）2、欣賞不同風(fēng)格的《茉莉花》。A、聆聽江蘇民歌《茉莉花》，學(xué)生談聽后感受：優(yōu)美、委婉。B、聆聽河北民歌《茉莉花》，學(xué)生談聽后感受：剛直、爽朗。C、聆聽東北民歌《茉莉花》，學(xué)生談聽后感受：豪爽、粗獷。引導(dǎo)學(xué)生說一說三首《茉莉花》在旋律和風(fēng)格上有什么特點(diǎn)？并完成課本練習(xí)。大屏幕出示：說一說三首《茉莉花》在旋律和風(fēng)格上有什么特點(diǎn)？東北江蘇河北旋律音調(diào)夸張、風(fēng)趣，體現(xiàn)了粗獷豪爽的風(fēng)格；旋律音調(diào)清麗、婉轉(zhuǎn)，體現(xiàn)了柔美、細(xì)膩的風(fēng)格；旋律音調(diào)明快，具敘述性，體現(xiàn)了剛直、爽朗的風(fēng)格；師：在我國(guó)很多地區(qū)都流傳這首民歌，由于地域不同、歷史文化不同，所以歌曲的音樂風(fēng)格就不盡相同。其中江蘇《茉莉花》最為著名，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮硇蕾p一遍，隨著這優(yōu)美的旋律邊打拍子邊哼唱。（播放教學(xué)光盤音樂，課件出示歌詞）師：說一說這首歌表達(dá)了什么樣的思想感情？（生：對(duì)茉莉花的喜愛和贊美）你從歌詞中哪個(gè)字看出來的？（生：好）三、學(xué)唱歌曲《茉莉花》1、學(xué)唱歌曲旋律2、學(xué)唱歌詞3、完整演唱歌曲四、教師小結(jié)第二課時(shí)一、組織教學(xué)、師生問好！二、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》1、全班集體演唱歌曲2、再次聆聽歌曲3、男女生分組表演唱歌曲三、欣賞不同題材的《茉莉花》。師：茉莉花不僅受到了中國(guó)人民的喜愛，還受到全世界各國(guó)人們的青睞。早在100多年前，意大利的歌劇之王普契尼在他的歌劇《圖蘭朵》里，將《茉莉花》的旋律貫穿全劇，而這首中國(guó)民歌也隨著這部歌劇而享譽(yù)世界。1、播放錄音：歌劇《圖蘭多特》選曲《東邊升起月亮》。年我國(guó)著名導(dǎo)演張藝謀在北京的紫禁城與著名指揮家祖賓梅塔聯(lián)袂執(zhí)導(dǎo)了中國(guó)版的《圖蘭多特》。一起欣賞一下。2、出示《圖蘭多特》劇照。3、學(xué)生讀課本上的介紹。4、分段聆聽《東邊升起月亮》5、完整聆聽《東邊升起月亮》四、教師小結(jié)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：聆聽：1、魔法師的弟子2、黃鶴的故事表演：德國(guó)歌曲《洛列萊》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握弱起小節(jié)的知識(shí)。情感目標(biāo)：在情境中以音樂的方式體驗(yàn)神話故事。喜歡以音樂方式所描述的神話故事。樂于主動(dòng)了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。教學(xué)重點(diǎn)：用平靜的呼吸演唱。教學(xué)難點(diǎn)：唱好6/8拍弱起節(jié)奏。教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：音樂教材、手風(fēng)琴、錄音機(jī)等教學(xué)過程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)課前播放洛列萊的歌曲1、師生問好談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們喜歡神話故事嗎？跟大家介紹一下你們所喜歡的神話故事或神話人物好嗎？生討論。接下來老師給大家講述一個(gè)神話故事好不好？師：故事講完了，大家能夠說出故事中的男主人公是如何幫助大家脫離險(xiǎn)境的嗎？生答。二、學(xué)唱歌曲《洛列萊》1、師簡(jiǎn)介歌曲背景。后來這個(gè)美妙的神話故事在歐洲廣為流傳，德國(guó)詩(shī)人海涅根據(jù)這個(gè)故事，寫了一首敘事詩(shī)，什么是敘事詩(shī)大家知道嗎？對(duì)了，顧名思義，就是敘述故事或事情的一種詩(shī)歌體裁。后來與海涅同時(shí)代作曲家西爾歇用海涅的同名詩(shī)，譜成一首敘事歌。已成為德國(guó)最著名的一首藝術(shù)歌曲。就是剛才老師播放的背景音樂。是不是非常好聽？2、播放歌曲3，請(qǐng)學(xué)生回答問題。作點(diǎn)評(píng)。歌曲的旋律抒情、優(yōu)美、帶有敘事性。節(jié)奏流暢、飄蕩。要用深情，以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地演唱歌曲。這首歌曲是C大調(diào)，6/8拍子。它用三段歌詞精練地概括了這個(gè)古老的傳說。曲調(diào)具有濃郁的德國(guó)特色。樸實(shí)無華。大家看這個(gè)歌曲的第一小節(jié)有幾拍啊。為什么只有1拍的歌曲不是要有6拍嗎對(duì)不對(duì)。我們先來看看6/8拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)吧。圖示像這樣從弱拍上唱起就叫弱起小節(jié)，大家在唱的時(shí)候要注意由弱到強(qiáng)，慢慢的進(jìn)來。接下來，讓我們來做個(gè)簡(jiǎn)單的練習(xí)吧。擊掌擊腿練習(xí)。4、播放歌曲，讓學(xué)生合著節(jié)奏擊腿擊掌5、讓我們學(xué)習(xí)歌曲的旋律吧，大家隨琴，輕輕跟唱。師彈琴，生跟唱。6、有感情的念歌詞。7、配上歌詞學(xué)唱第一段，用琴進(jìn)行輔助教學(xué)。8、把歌曲中容易唱錯(cuò)的部分列舉出來，寫著黑板上，指導(dǎo)學(xué)生如何唱準(zhǔn)確，直到學(xué)生唱對(duì)為止。9、再聽音樂，跟著音樂輕輕哼唱，進(jìn)一步鞏固歌曲。10、完整的演唱歌曲。三、教師小結(jié)：歌曲是c大調(diào)，帶變化再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)的一首歌。曲調(diào)帶有很濃厚的德國(guó)民歌特色，樸實(shí)無華。第二課時(shí)一、組織學(xué)生、師生問好！二、復(fù)習(xí)歌曲《洛列萊》1、全班集體演唱歌曲2、再次聆聽歌曲3、分組演唱歌曲4、個(gè)別同學(xué)單獨(dú)演唱歌曲三、欣賞《魔法師的弟子》1、簡(jiǎn)介樂曲背景資料2、初聽音樂，讓學(xué)生對(duì)樂曲有大概的認(rèn)識(shí)。3、分部分欣賞：（1）第一部分，讓學(xué)生跟著音樂想像魔法師施法的情景。（2）第二部分，學(xué)生演唱弟子命令掃把拎水的主題音樂。（3）第三部分，聽出是用了哪些樂器演奏的。4、讓學(xué)生講講聽后的感想。5、老師小結(jié)。第三課時(shí)一、組織學(xué)生、師生問好！二、復(fù)習(xí)歌曲《洛列萊》三、欣賞《黃鶴的故事》1、初聽，想像講了一個(gè)有關(guān)黃鶴的什么故事。2、老師簡(jiǎn)介樂曲背景資料3、學(xué)生自己自由交流聽后感受四、學(xué)習(xí)交響詩(shī)的知識(shí)：1、講解交響詩(shī)的含義：按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。她是標(biāo)題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結(jié)構(gòu)較自由。文學(xué)性的交響詩(shī)也稱為音詩(shī)；以童話故事為題材的交響詩(shī)有時(shí)稱為交響童話。2、結(jié)合《黃鶴的故事》進(jìn)一步解釋交響詩(shī)。五、老師小結(jié)。第四課時(shí)一、組織教學(xué)、師生問好！二、復(fù)習(xí)歌曲《洛列萊》三、觀看《三個(gè)和尚》的動(dòng)畫片，讓學(xué)生說說你對(duì)這三個(gè)和尚的評(píng)論四、集體創(chuàng)編《三個(gè)小和尚》音樂劇所需要的節(jié)奏1、挑水的節(jié)奏2、抬水的節(jié)奏3、沒水吃的節(jié)奏4、念經(jīng)的節(jié)奏五、自由搭配，把以上的節(jié)奏組合在一起，為《三個(gè)小和尚》創(chuàng)編音樂劇四、分組展示、評(píng)價(jià)六、教師小結(jié)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：聆聽：1、連連夯2、船工號(hào)子表演：1、軍民大生產(chǎn)2、翁嘿呀教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：初步了解勞動(dòng)號(hào)子和創(chuàng)作勞動(dòng)歌曲的關(guān)系，積極參與勞動(dòng)號(hào)子的編創(chuàng)活動(dòng)。能力目標(biāo)：能夠?qū)ξ覈?guó)勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號(hào)子和歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表現(xiàn)勞動(dòng)歌曲中節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中十六分音符組成的節(jié)奏，和切分音組成的節(jié)奏。教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：音樂教材、手風(fēng)琴、錄音機(jī)等教學(xué)過程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)先請(qǐng)同學(xué)們聽兩首曲子，注意一下歌曲的風(fēng)格和特點(diǎn)，用多媒體播放《搖籃曲》。問：這是在干什么的時(shí)候唱的呢？（曲調(diào)柔和、舒緩）用多媒體播放一首勞動(dòng)號(hào)子。問：這是在干什么的時(shí)候唱的呢？（旋律豪邁、亢奮、鏗鏘有力）歌曲創(chuàng)作于1945展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。（3）、再一次感受歌曲。（多媒體播放《軍民大生產(chǎn)》的視頻）三、學(xué)唱歌曲這首歌曲是陜甘寧邊區(qū)軍民踴躍投入開荒大生產(chǎn)的熱烈場(chǎng)面，我們應(yīng)該用什么樣的心情和聲音表現(xiàn)當(dāng)時(shí)人們激動(dòng)的積極地心情？（洪亮、有彈性，樂觀、高興的心情）再唱，跟著音樂，自己相像勞動(dòng)的形式一起投入到熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面中。介紹勞動(dòng)號(hào)子號(hào)子是一種隨勞動(dòng)而歌唱的、帶有呼號(hào)的歌曲，是我國(guó)民歌主要體裁之一。主要形式是一人領(lǐng)唱眾人應(yīng)和。音樂和勞動(dòng)動(dòng)作的特點(diǎn)緊密聯(lián)系，歌詞多即興創(chuàng)作。號(hào)子的特點(diǎn)：勞動(dòng)中產(chǎn)生，為勞動(dòng)服務(wù)，節(jié)奏規(guī)整，強(qiáng)弱鮮明。號(hào)子的作用：協(xié)調(diào)節(jié)奏，鼓舞干勁，調(diào)節(jié)精神。五、教師小結(jié)第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)歌曲《軍民大生產(chǎn)》1、全班集體演唱歌曲2、再次聆聽歌曲3、分組演唱歌曲4、個(gè)別同學(xué)單獨(dú)演唱歌曲1、老師簡(jiǎn)介歌曲：它是一首在打夯時(shí)唱的勞動(dòng)歌曲，屬于打夯號(hào)子類。多為一領(lǐng)眾和形式。唱，有時(shí)也引用某些戲曲唱詞，唱詞內(nèi)容除與勞動(dòng)相關(guān)外，也唱古今中外、天文地理之類的內(nèi)容。四、教師小結(jié)第三課時(shí)一、組織教學(xué)、師生問好！二、學(xué)習(xí)新課《翁嘿呀》1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)鼓A同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粯訕菲?，你們看（出示?shí)物）B有誰知道這種樂器的名稱嗎？（長(zhǎng)鼓）長(zhǎng)鼓是朝鮮族常用的一種樂器。我們常從電視里看見那些身著民族盛裝的朝鮮族姑娘，手持長(zhǎng)鼓載歌載舞的情景。他們敲擊的鼓點(diǎn)非常有特色，你們聽X·XXX|XXXX||(出示幻燈)X敲鼓心C誰來模仿老師到前面來敲一敲？D你聽出來這里面有一個(gè)什么節(jié)奏型？（附點(diǎn)節(jié)奏）E那么集體敲一敲。X敲鼓邊2、新歌教學(xué)A導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)一首朝鮮族歌曲《翁嘿呀》，我們先來聽一聽（播放音樂課件）B初步聆聽歌曲《翁嘿呀》，感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。朝鮮歌曲的節(jié)奏多為附點(diǎn)節(jié)奏。C各種運(yùn)用了很有特色的襯詞“翁嘿呀”，因此得名。這是朝鮮族農(nóng)民在集體勞動(dòng)中，和著勞動(dòng)節(jié)奏唱的歌，有利于調(diào)節(jié)精神，統(tǒng)一意志。D．按節(jié)奏，跟著老師朗讀歌詞。E．跟著老師的伴奏演唱歌譜。請(qǐng)學(xué)生找出相同樂句。主題重復(fù)F．把歌詞帶入歌譜中試唱。G．老師指導(dǎo)、糾正。H．完整、有感情地演唱。I．自學(xué)第二段歌曲。J．把歌曲完整