2022五年級(jí)英語(yǔ)老師學(xué)期工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，完成了PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上學(xué)期的全部教學(xué)內(nèi)容，具體情況總結(jié)如下：

一、扎實(shí)備課，認(rèn)真上課，不斷反思

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，課前我認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，全面深入了解學(xué)生，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫(xiě)教案，并不斷地加以修改完善。在課堂教學(xué)中，我充沛利用身邊資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)辦法的培養(yǎng)，適時(shí)激勵(lì)，分層教學(xué)，讓所有學(xué)生都能跳一跳摘到蘋(píng)果，品嘗成功的喜悅。一個(gè)班上完課我就反思，在另一班改良，再比擬反思，不斷改良教學(xué)辦法和伎倆，提高課堂效率。在每節(jié)課前的Onduty中，每個(gè)學(xué)生都有時(shí)機(jī)成為課堂的主人，既鍛煉了學(xué)生的交際能力，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和合作品質(zhì)，同時(shí)課堂得到了自主、有效的延伸。

二、學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力增強(qiáng)

一、從本冊(cè)開(kāi)始，每一單元都有兩個(gè)Let’stry.的內(nèi)容，讓學(xué)生在聽(tīng)力中感知新語(yǔ)言。學(xué)生的聽(tīng)力能力提高了，能根據(jù)所聽(tīng)的一小段話做出正確判斷。而且養(yǎng)成了同學(xué)之間認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

二、學(xué)生能夠而且樂(lè)于交流更多自己的信息，如最喜歡的食物、水果、課程、老師等，并能結(jié)合以前所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)，神情大方自然。

三、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)，并能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞;能正確朗讀所學(xué)故事或短文，也能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，逐步培養(yǎng)按意群閱讀的習(xí)慣。

四、能正確書(shū)寫(xiě)單詞和句子，能寫(xiě)一段完整的話，如自我介紹等。能根本正確地使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

三、存在問(wèn)題及改良措施

嚴(yán)斌斌等學(xué)困生對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣，沒(méi)有到達(dá)教學(xué)要求。在下學(xué)期的教學(xué)中，我為其專門(mén)制定可行方案，希望能讓其一步步走上來(lái)。

2008五年級(jí)英語(yǔ)老師學(xué)期工作總結(jié)5篇范文五年級(jí)英語(yǔ)老師工作總結(jié)二

一、指導(dǎo)思想

以“科學(xué)開(kāi)展觀〞為指導(dǎo)，滲透和灌輸可持續(xù)開(kāi)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為基本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充沛發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。

二、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的能力。由于局部學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，加之教材難度偏大，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成難度比擬大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教法得當(dāng)，學(xué)業(yè)成績(jī)可以穩(wěn)步提高。

三、教材分析

?學(xué)英語(yǔ)》是人民教育出版社與加拿大國(guó)際集團(tuán)合作編寫(xiě)的一套全新的中小學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的?國(guó)家英語(yǔ)課程規(guī)范》和?小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根本要求》編寫(xiě)而成的。教材的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和開(kāi)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的根底上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)辦法。

四、教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

(1)、掌握本冊(cè)教材的重點(diǎn)詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

(2)、學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答單詞短語(yǔ)和句子。

(3)、能演唱以學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，朗誦已學(xué)過(guò)的歌謠。

(4)、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確，所用話語(yǔ)與場(chǎng)合合乎。

(5)、能在圖片手勢(shì)，情景等非語(yǔ)言提示的幫忙下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)與錄音。

二、能力目標(biāo)

(1)、培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

(2)、培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

(3)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

(4)、培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

三、情感目標(biāo)

(1)、遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，努力為學(xué)生的終生開(kāi)展奠定語(yǔ)言根底和思想根底。

(2)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

①四會(huì)句型、單詞。

②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音分明，語(yǔ)調(diào)正確。

2.難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

六、教學(xué)主要措施

以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐盛多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性開(kāi)展。

2.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3.活用教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重組編排，以降低難度。

4.注重教學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充沛發(fā)揮非智力因素的作用。

5.設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、標(biāo)準(zhǔn)、正確地書(shū)寫(xiě)。

6.及時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。

7.虛心向經(jīng)驗(yàn)豐盛的教學(xué)骨干教師求教，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教理論，提高自身教育教技能。

我首先要感激五年級(jí)x班的任課老師對(duì)我工作的支持和幫忙，比方說(shuō)x班的班主任王老師在英語(yǔ)早讀時(shí)來(lái)得非常早，總是幫我組織學(xué)生有秩有序地讀書(shū)，每次都是當(dāng)我走進(jìn)五x班教室時(shí)都能聽(tīng)到學(xué)生們朗朗的讀書(shū)聲，還有五年級(jí)的班主任們總是和我一起耐心地做學(xué)生的思想工作;再一個(gè)就是要感激我們英語(yǔ)組的老師們，是你們讓我在不斷進(jìn)步著。

2008五年級(jí)英語(yǔ)老師工作總結(jié)三

忙忙碌碌中，即將結(jié)束本學(xué)期的教學(xué)工作。本學(xué)期我擔(dān)任了五年級(jí)3個(gè)班，四年級(jí)1個(gè)班?？梢哉f(shuō)工作繁忙辛苦，但我依然用積極、豐滿的心態(tài)上好每節(jié)課，以公平博愛(ài)的胸懷對(duì)待每一位孩子?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、重視課堂教學(xué)，提高課堂效率

課堂是教學(xué)的核心與靈魂，所以在每一節(jié)課之前我都會(huì)再次研讀教材、教參，分析學(xué)情，根據(jù)每個(gè)班學(xué)生的特點(diǎn)及班級(jí)情況，做到因材施教，設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求以新穎有趣的辦法來(lái)吸引學(xué)生的注意力。上課時(shí)，盡量用多媒體、圖片、實(shí)物來(lái)輔助教學(xué)，使課堂活躍有趣，動(dòng)靜結(jié)合、學(xué)練結(jié)合，動(dòng)嘴與動(dòng)手相結(jié)合的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生共同參與。

二、做好教學(xué)常規(guī)工作，使自己不斷提高進(jìn)步

每大周的教研活動(dòng)是我們集體學(xué)習(xí)與展示的時(shí)機(jī)。在每次的教研中，我都會(huì)積極加入，認(rèn)真聆聽(tīng)記錄，并及時(shí)發(fā)表自己的看法。在教研中，我有時(shí)學(xué)到了一些先進(jìn)的教學(xué)理念，有時(shí)學(xué)到了一些新穎有趣的教學(xué)辦法，有時(shí)學(xué)到了一些專業(yè)的知識(shí)。除了教研，我每周還堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思、隨筆，粉筆字與簡(jiǎn)筆畫(huà)。粉筆字與簡(jiǎn)筆畫(huà)使我的根本功得到了提高與學(xué)習(xí)，而反思與隨筆使我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思缺乏，得到了成長(zhǎng)與進(jìn)步。

三、積極參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，虛心請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短

我們的校領(lǐng)導(dǎo)非常重視英語(yǔ)教學(xué)，所以本學(xué)期我們不斷外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，不論是市級(jí)的，還是中心校的，或是本校的，都使我們不斷充電，收益匪淺。尤其是有一次外出聽(tīng)課，同課異構(gòu)的課堂使我大開(kāi)眼界。同一課時(shí)，有的教風(fēng)活躍，有的嚴(yán)謹(jǐn)，有的實(shí)在，有的設(shè)計(jì)新穎，不同的老師，不同的課堂，不同的效果，讓我看到了各個(gè)教師的亮點(diǎn)與缺乏，也使我取長(zhǎng)補(bǔ)短。另外，本學(xué)期我嘗試上了一節(jié)語(yǔ)音課，嘗試用導(dǎo)學(xué)案來(lái)輔助教學(xué)，對(duì)自己也是一種提高與進(jìn)步。

四、認(rèn)真批改作業(yè)，即使了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

由于所教的班級(jí)多，除了課堂作業(yè)、小狀元、家庭作業(yè)，還有平時(shí)的默寫(xiě)與測(cè)評(píng)，我們不能做到面面俱到，但我盡力批改好學(xué)生課堂作業(yè)。尤其是家庭作業(yè)，我都會(huì)親自批改，并讓家長(zhǎng)做好配合簽字工作。對(duì)于優(yōu)秀的作業(yè)，及時(shí)褒揚(yáng)激勵(lì)，對(duì)于不能完成的同學(xué)，做到及時(shí)溝通。由于平時(shí)上課忙，與學(xué)生交流不夠，我常會(huì)借批改作業(yè)的時(shí)機(jī)給學(xué)生寫(xiě)上一兩句褒揚(yáng)或激勵(lì)的話，讓學(xué)生感受到我對(duì)他們的關(guān)注與關(guān)愛(ài)，從而更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

五、今后努力方向

雖然在工作中盡心盡力，但仍有一些地方做的不夠好，如每節(jié)課不能設(shè)計(jì)的盡善盡美，課堂活動(dòng)形式單一，課堂氛圍不夠活躍等，為此，在下學(xué)期我要做到下列幾點(diǎn)：

一、爭(zhēng)取每節(jié)課都是用多媒體教學(xué)，多和同課頭老師交流，在課堂的設(shè)計(jì)上多樣化、新穎化，重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)與運(yùn)用。

二、及時(shí)與班主任交流，多關(guān)注學(xué)生的思想與學(xué)習(xí)，做學(xué)生的良師益友。

三、多學(xué)習(xí)，多閱讀，不斷提升自己的專業(yè)文化水平與文化底蘊(yùn)，不斷提高教學(xué)水平與質(zhì)量。

教育是一份常干常新，不斷學(xué)習(xí)的工作，在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高!

2008五年級(jí)英語(yǔ)老師工作總結(jié)四

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)高興課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根底，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況：

一、給學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛

本學(xué)期自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我在課堂內(nèi)外都盡量用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)和與學(xué)生交流。無(wú)論是上課時(shí)師生相互打招呼問(wèn)候、道別，或者教師發(fā)指令讓學(xué)生做動(dòng)作等，我都盡量采用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行。即使是課后我也盡量讓學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單交流，如進(jìn)入教室或辦公室時(shí)，如果我在就一定要用英語(yǔ)：MayIcomein《

到目前為止，已有多數(shù)學(xué)生已經(jīng)接受簡(jiǎn)單語(yǔ)句的說(shuō)法，并逐步學(xué)會(huì)了其說(shuō)法。這樣做有助于發(fā)明英語(yǔ)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高，可以幫忙學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)直接理解教學(xué)內(nèi)容的意思，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。當(dāng)然必要時(shí)也可適當(dāng)?shù)睦媚刚Z(yǔ)。示例用英語(yǔ)難以理解的，較抽象的詞句就可以用英語(yǔ)解釋，以節(jié)省教學(xué)時(shí)間。對(duì)于特殊的英語(yǔ)敘述方式，也可作英語(yǔ)與母語(yǔ)比照，以加深理解，便于記憶。示例Goodmorning/afternoon/evening等的漢譯是“早上/下午/晚上好!〞但是英語(yǔ)里必需是Good在前的順序。

二、關(guān)注教學(xué)過(guò)程

?英語(yǔ)課程規(guī)范解讀》指出：“小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)要放在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練上，要放在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀音，正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)習(xí)慣和運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣上，要放在養(yǎng)成良好的接受英語(yǔ)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣上，要放在養(yǎng)成良好接受英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的辦法上，〞針對(duì)課程規(guī)范提出的要求，我在教授單詞時(shí)，采用了一下的一些方法：

1.讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)單詞的讀音。放錄音給他們聽(tīng)，使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上正確地感受某個(gè)單詞的讀音。

2.讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事物之形狀。因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)中，大局部單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。這樣就可以通過(guò)實(shí)物、卡片或了了幾筆的簡(jiǎn)筆畫(huà)，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，使學(xué)生有一種直觀感受。如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動(dòng)物等單詞，可以用實(shí)物或玩具進(jìn)行直觀教學(xué)。象sun,moon,star等單詞，我就用簡(jiǎn)筆畫(huà)幫忙教學(xué)，既生動(dòng)，又形象。

3.讓學(xué)生拼讀單詞。我把所學(xué)單詞書(shū)寫(xiě)在黑板上或卡片上，讓學(xué)生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。

4.讓學(xué)生想其讀音和構(gòu)成。通過(guò)以上三個(gè)步驟的訓(xùn)練，所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已根本上在學(xué)生大腦中形成。這時(shí)要求學(xué)生想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學(xué)生記牢。

5.讓學(xué)生說(shuō)出和寫(xiě)出單詞，目的是檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。我可拿出實(shí)物或卡片，要求學(xué)生正確拼讀出來(lái)，并能在三線本上寫(xiě)出來(lái)。如教師拿出蘋(píng)果，學(xué)生觀其形，就拼寫(xiě)出a-p-p-l-e。

當(dāng)然，我在真正的教學(xué)過(guò)程中不會(huì)獨(dú)自教授單詞，我會(huì)把單詞貫通到句子中。并把句子放在一定的語(yǔ)境中來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這樣可做到詞不離句，句不離篇。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的注意力很難長(zhǎng)時(shí)間的集中。而且單調(diào)的教學(xué)也容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，會(huì)使學(xué)生感到厭煩，課堂教學(xué)氛圍沉悶，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這就需要借助于游戲，把游戲貫通于教學(xué)中，寓教于樂(lè)。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)一個(gè)重要的目的是運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，兩人之間的交際是活動(dòng)的重要形式，因此，語(yǔ)言訓(xùn)練中應(yīng)經(jīng)常發(fā)展兩人活動(dòng)。

兩人之間的對(duì)話活動(dòng)是最常見(jiàn)的兩人活動(dòng)。可以要求學(xué)生就某一話題、某一張圖片、某一個(gè)人等進(jìn)行一問(wèn)一答形式的對(duì)話，也可要求學(xué)生發(fā)展一個(gè)發(fā)指令，另一個(gè)做的活動(dòng)，還可以發(fā)展兩人之間的討論、答辯、商量等活動(dòng)。

在五年級(jí)，我可以發(fā)展筆頭訓(xùn)練的兩人一組的活動(dòng)，如以有趣的兩人游戲形式發(fā)展聽(tīng)寫(xiě)、相互改錯(cuò)、連詞成句、句型轉(zhuǎn)換等。

兩人活動(dòng)很容易在課桌上發(fā)展，不需要學(xué)生離開(kāi)課堂，有時(shí)為了活潑課堂氛圍，或者提供更多與不同人進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)機(jī)，可以讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進(jìn)行兩人活動(dòng)。

三、重視評(píng)價(jià)，有效運(yùn)用評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生答復(fù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改良的誠(chéng)績(jī)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等辦法，充沛察覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步，激勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和缺乏，明確努力方向。

當(dāng)學(xué)生回答下列問(wèn)題時(shí)，我常常進(jìn)行正面的評(píng)價(jià)，這是幫忙初學(xué)者掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好辦法。我在課堂上大膽使用激勵(lì)，可以激勵(lì)全班，也可激勵(lì)某一小組或某一學(xué)生。學(xué)生在發(fā)展個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)時(shí)，可以到學(xué)生中間去，激勵(lì)和幫忙某一個(gè)學(xué)生、某兩個(gè)學(xué)生、或某一組學(xué)生，這種做法是比擬好的。對(duì)學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，我也經(jīng)常給予正面的評(píng)價(jià)，不僅可以寫(xiě)上“Good!