青少年管弦樂隊指南（片段）教學設計1教學目標1.了解管弦樂隊的分類，認識有關的樂器。2.通過視聽，比較、分辨同組樂器的音色差別，及表現(xiàn)的聲區(qū)特點。2學情分析七年級新生入學前，雖然已經(jīng)欣賞了一些中外作品，但為了使學生更適應初中音樂課上欣賞內容的加大，很有必要讓學生對管弦樂隊中的各件樂器有進一步的認識。另外，也只有對管弦樂比較熟悉和了解，才更可能調動學生欣賞其樂器演奏的作品的興趣，才有助于欣賞課達到預期的教學目標。3重點難點1.在欣賞《青少年管弦樂隊指南》時，準確分辨十三種變奏中的主奏樂器。2.體驗不同樂器的音色，及塑造形象和表達情感方面的特點。4教學過程一、音樂導入，創(chuàng)設情境。1.播放貝多芬第九交響曲《命運交響曲》《自新大陸》《天鵝湖》【設計意圖】創(chuàng)設情境，調動學生的學習興趣。2.教師設問：同學們能說出這些樂器的名稱嗎？這是貝多芬最出名的曲目之一。3.教師引領：一首優(yōu)美樂曲，正是由不同樂器的分工協(xié)作而成，每一件樂器都有各自獨特的奏鳴，成為整個音樂作品中不可替代的音樂元素。雖然同學們看的、聽的都不太多，不要緊，今天老師可以陪同大家一起走進管弦樂的世界，去認識它們，了解它們，感受它們最優(yōu)美的樂聲、最動人的旋律?！驹O計意圖】讓同學們對維也納新年音樂會有一定的認識，另外，再一次地調動學生們的求知欲望，為進一步的欣賞教學做好鋪墊。二、視聽分辨，串串門1.教師導語：同學們，管弦樂器可分為木管樂器、銅管樂器、弓弦樂器和打擊樂器四類（屏幕出示）。下面我們通過觀看和聆聽，不僅要認識這些樂器，更重要的是能夠聽聲辨別不同樂器的演奏特點。之后，我們要通過一個小小的分組比賽，來檢驗一下同學們聽聲辯“人”的能力?！驹O計意圖】既讓同學們在串門、認人的狀態(tài)下來輕松學習，有交代大家回來后，我們以游戲比賽的形式，來檢測我們串門的結果。2.第一家-----“老木家”（1）課件上分別點擊大管、單簧管、長笛、短笛。（2）指導學生聽辨音色，簡介不同樂器適合表達的情感。（3）關掉大屏幕，再次辯聽本組樂器?！驹O計意圖】既讓同學們在視聽上對老木家的五個成員有個進一步的認識，又要做到聽其聲辯其器。3.第二家------“老銅家”（1）課件出示大號、長號、圓號、小號，根據(jù)銅管樂器音色特點啟發(fā)學生回答，這些銅管樂器各自更適合表達怎樣的情緒。（2）關掉大屏幕后，再次辯聽本組樂器。4.第三家-------“老弓家”（1）課件出示低音提琴、大提琴、中提琴、小提琴。（2）提示學生注意聽辨小提琴與中提琴的音色區(qū)別，并回答聽到后心情有什么變化。（3）關掉大屏幕后，復聽本組樂器。5.第四家-----“老打家”（1）照常以課件出示打鼓、定音鼓、鈴鼓、小鼓、鈸、鑼、三角鐵。（2）向學生指出鈸與镲形狀和音色的細微區(qū)別。（3）關掉大屏幕后，復聽本組樂器?！驹O計意圖】四組樂器聽辨中的最后都有一個關掉大屏幕，再次聽辨的環(huán)節(jié)，其有助于鞏固學生聽辨效果，不可省去。三、分組比賽，來認人視頻轉換，使屏幕上不顯示演奏樂器圖片的情況下，把學生分成四組，并找出兩名同學做比賽的主持人和計分人。通過比賽的形式讓同學們對四家人再次聽辨?！驹O計意圖】一來對面前四組樂器做一個復聽和再鞏固，二來以此調動學生學習的積極性，激發(fā)學生認識管樂、熱愛管樂。另外，又能保持學生們學習的熱情，為下面的學習做準備。四、交響演奏，再認人1.欣賞《青少年管弦樂隊指南》片斷（1）教師點明：同學們，通過上面比賽，可以看出全體同學對幾家人分辨的比較清楚，為了比賽的繼續(xù)和分出最終的結果，我們提高分辨難度，讓這些樂器混在一起，像是在課間操中聽辨它們，好嗎？（2）繼續(xù)說明：我們以搶答的方式說出你聽到的樂器（豎琴、木魚、木琴、響板等），說不出樂器名，只聲明是我們前面沒有聽過的也可以。（3）為保證教學的連續(xù)性，聽完、賽完后，再點出作品名------《青少年管弦樂隊指南》的欣賞，在游戲的延續(xù)中完成欣賞，鞏固成果，再上一個臺階。2.欣賞《拉德茨基進行曲》（1）教師提問：同學們，誰知道除了哪一年以外，一年一度的維也納新年音樂會都要以哪一個作品結束整個音樂會的節(jié)目？（2）播放《拉德茨基進行曲》讓學生邊看畫面邊欣賞?！驹O計意圖】讓同學們在欣賞和拍手中，再次體會管弦樂的美妙，寓教于樂，使學生對日后的繼續(xù)欣賞有所期待。四、小結教師寄語：同學們，我們僅用了40分鐘，就對由四家組成的管弦樂隊這個大家族二十多個成員有了一個比較全面的認識，很難得。隨后的音樂課，我