第4頁(yè)共4頁(yè)小學(xué)四?年級(jí)語(yǔ)?文上冊(cè)?教學(xué)工?作總結(jié)?光陰?荏苒，?秋去冬?來，轉(zhuǎn)?眼間一?學(xué)期就?過去了??；?顧本學(xué)?期的教?學(xué)工作?，雖覺?辛苦，?卻甚感?欣慰。?因?yàn)槲?的學(xué)生?在本學(xué)?期他們?的雙基?礎(chǔ)得很?扎實(shí)，?語(yǔ)文能?力有了?明顯提?高?，F(xiàn)?將本學(xué)?期的教?學(xué)工作?總結(jié)如?下：。?一、?加強(qiáng)備?課探究?，設(shè)計(jì)?有效課?堂教案?開學(xué)?初，學(xué)?校教導(dǎo)?處制訂?了各年?級(jí)組集?體備課?計(jì)劃。?根據(jù)安?排，我?組按時(shí)?到點(diǎn)開?展教研?活動(dòng)。?針對(duì)課?題熱烈?討論，?各抒己?見。在?發(fā)言中?，不僅?分析教?材特點(diǎn)?，而且?重點(diǎn)交?流學(xué)生?能力水?平，探?究教學(xué)?方法，?改革課?堂教學(xué)?結(jié)構(gòu)，?創(chuàng)設(shè)和?諧、平?等、開?放的課?堂。?二、重?視預(yù)習(xí)?指導(dǎo)，?培養(yǎng)自?學(xué)習(xí)慣?學(xué)習(xí)?新課之?前，我?都要布?置學(xué)生?進(jìn)行預(yù)?習(xí)，以?往的預(yù)?習(xí)作業(yè)?對(duì)學(xué)習(xí)?不自覺?的學(xué)生?來說，?是可完?成可不?完成的?，因?yàn)?那時(shí)我?沒有進(jìn)?行檢測(cè)?，使得?許多學(xué)?生鉆了?空子。?本學(xué)期?我改變?了做法?，在第?一課時(shí)?，我重?在檢測(cè)?學(xué)生的?預(yù)習(xí)效?果。上?課后，?我首先?出示要?求認(rèn)識(shí)?的字，?開火車?輪讀，?誰(shuí)讀不?出來，?就說明?回家沒?有好好?預(yù)習(xí)，?就要受?到“批?評(píng)”。?此外，?我還檢?測(cè)學(xué)生?對(duì)多音?字、近?反義詞?的記憶?情況，?多采用?提問的?方式。?對(duì)于要?求會(huì)寫?的字，?我讓學(xué)?生交流?完組詞?情況后?，一般?做一個(gè)?兩分鐘?記字游?戲，就?是讓學(xué)?生快速?記憶字?形，然?后馬上?聽寫，?學(xué)生挺?喜歡這?種小游?戲的，?記字效?果也很?好。再?者，對(duì)?于內(nèi)容?簡(jiǎn)單的?課文，?我主要?利用早?讀檢查?，采用?指名讀?的方式?，有時(shí)?讀一個(gè)?自然段?，有時(shí)?讀幾句?話。這?樣在上?課的時(shí)?候，學(xué)?生有話?可說，?且樂于?各抒己?見，滔?滔不絕?。從此?，學(xué)生?愛上預(yù)?習(xí)，主?動(dòng)預(yù)習(xí)?。三?、強(qiáng)化?閱讀教?學(xué)，提?高理解?能力?教材的?編排有?它的特?點(diǎn)，每?個(gè)單元?中之首?篇課文?屬精讀?課文。?我都反?復(fù)研讀?教材，?尋找閱?讀訓(xùn)練?點(diǎn)。如?《觀潮?》一課?中第三?四段的?內(nèi)容，?我采取?觀看C?AI課?件與感?情閱讀?相結(jié)合?，讓學(xué)?生體會(huì)?感受語(yǔ)?句的具?體形象?以及錢?塘江潮?來時(shí)的?壯景，?從而理?解“天?下奇觀?”之說?。再如?《爬山?虎的腳?》一文?，我把?握作者?葉圣陶?先生描?寫爬山?虎的葉?子的特?點(diǎn)與它?爬墻時(shí)?的情形?，指導(dǎo)?學(xué)生反?復(fù)地認(rèn)?真地閱?讀，在?讀讀、?想想、?說說之?中理解?作者仔?細(xì)觀察?的態(tài)度?及爬山?虎獨(dú)有?的特點(diǎn)?。又如?《白鵝?》這篇?課文，?我引導(dǎo)?學(xué)生抓?住文章?的中心?語(yǔ)句反?復(fù)朗讀?，因而?理解白?鵝的高?傲在于?它的叫?聲、步?態(tài)與吃?相等。?四、?結(jié)合教?材特點(diǎn)?，訓(xùn)練?表達(dá)能?力有?的課文?開頭和?結(jié)尾很?典型，?我就訓(xùn)?練學(xué)生?仿寫開?頭和結(jié)?尾。如?《鳥的?天堂》?和《爬?山虎的?腳》等?課文是?典型寫?景的文?章，開?頭和結(jié)?尾很有?味兒，?我不僅?要學(xué)生?背下來?，還要?他們進(jìn)?行仿寫?，尤其?要寫出?景物的?特點(diǎn)來?。還有?文中出?現(xiàn)的比?喻、擬?人、排?比等修?飾句，?我都要?精心設(shè)?計(jì)出作?業(yè)進(jìn)行?訓(xùn)練。?這樣積?累豐富?的詞匯?、句子?，為學(xué)?生作文?奠定了?扎實(shí)的?基礎(chǔ)。?五、?加大訓(xùn)?練數(shù)量?，提高?作文水?平本?學(xué)期，?我一直?比較重?視訓(xùn)練?學(xué)生的?寫作能?力一般?要求學(xué)?生能把?句子寫?得完整?、通順?。盡可?能用上?學(xué)過的?好詞，?以及用?上比喻?或擬人?的修辭?手法。?把文章?寫得比?較形象?生動(dòng)。?為了達(dá)?到這一?目標(biāo)，?本學(xué)期?我安排?學(xué)生每?大周練?筆兩次?，練筆?形式多?樣，有?時(shí)是仿?寫一個(gè)?開頭或?結(jié)尾，?有時(shí)仿?寫幾句?話，有?時(shí)補(bǔ)寫?課文，?對(duì)于教?材中要?求寫的?作文，?每一篇?我都用?心去指?導(dǎo)，在?學(xué)生寫?好后，?我又認(rèn)?真去批?改。對(duì)?孩子們?文章中?比較好?的句段?我都要?畫上波?浪線。?批改完?作文后?，我都?利用一?節(jié)課的?時(shí)間重?點(diǎn)進(jìn)行?講評(píng)。?讓學(xué)生?站起來?念自己?作文中?畫波浪?線部分?，感受?成功之?喜悅；?對(duì)于作?文中普?遍存在?的問題?也認(rèn)真?地進(jìn)行?講解，?讓孩子?們能針?對(duì)自己?作文中?的問題?進(jìn)行再?修改，?竭力讓?他們自?己改出?好文章?來。為?此，學(xué)?生在大?量的訓(xùn)?練中獲?得了不?少經(jīng)驗(yàn)?，不僅?有了寫?作的興?趣，而?且作文?寫得真?實(shí)、生?動(dòng)起來?。六?、組織?階段性?的寫字?比賽?促進(jìn)了?學(xué)生寫?字水平?的提高?。在平?時(shí)的寫?字訓(xùn)練?中，嚴(yán)?格要求?，控制?作業(yè)量?，提高?了學(xué)生?的寫字?質(zhì)量。?七、?開展語(yǔ)?文綜合?實(shí)踐活?動(dòng)開?展語(yǔ)文?綜合實(shí)?踐活動(dòng)?，比如?“我國(guó)?的世界?遺產(chǎn)”?“觀察?”“中?外童話?”“成?長(zhǎng)故事?”等，?開發(fā)了?一系列?的語(yǔ)文?教學(xué)資?源，將?課本內(nèi)?容改編?成課本?劇，豐?富了學(xué)?生的視?野，并?在學(xué)習(xí)?習(xí)慣和?學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)上加?強(qiáng)引導(dǎo)?，使學(xué)?生變被?動(dòng)學(xué)習(xí)?為主動(dòng)?學(xué)習(xí)。?充分利?用現(xiàn)實(shí)?生活中?的資料?，開展?豐富多?彩的語(yǔ)?文實(shí)踐?活動(dòng)，?開展手?抄報(bào)、?班報(bào)活?動(dòng)，_?___?月一個(gè)?主題，?拓寬語(yǔ)?文學(xué)習(xí)?的內(nèi)容?、形式?和渠道?，使學(xué)?生廣闊?的空間?里學(xué)習(xí)?語(yǔ)文使?用語(yǔ)文?。使學(xué)?生在活?動(dòng)中學(xué)?有所獲?。八?、培養(yǎng)?學(xué)生良?好的閱?讀課外?書籍的?習(xí)慣?本學(xué)期?結(jié)合閱?讀課，?為學(xué)生?配備了?課外閱?讀書籍?，讓學(xué)?生從中?積累好?詞佳句?，并對(duì)?有特點(diǎn)?的詞句?進(jìn)行歸?類，及?時(shí)摘抄?在讀書?筆記本?上，先?摘抄自?己喜歡?的句子?或故事?，然后?初步寫?出自己?的感想?。本?學(xué)期中?使自己?感到遺?憾并決?心改正?的有以?下幾點(diǎn)?。、?少數(shù)個(gè)?別學(xué)生?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣比?較差，?還有待?進(jìn)一步?引導(dǎo)改?正。如?不能自?覺地完?成作業(yè)?，作業(yè)?中字跡?潦草。?、部?分學(xué)生?的閱讀?能力不?夠強(qiáng)。?以后要?多訓(xùn)練?，加強(qiáng)?閱讀方?法指導(dǎo)?。3?、在課?改不斷?深入的?今天，?而我的?課堂有?時(shí)候死?氣沉沉?的。要?努力構(gòu)?建開放?性課堂?，讓語(yǔ)?文課堂?充滿民?主、和?諧以及?師生平?等