關(guān)于家訪工作計(jì)劃匯編九篇隨著社會(huì)的進(jìn)展，教育面臨著很多新的課題。在學(xué)校工作中，教育工作面臨的一個(gè)新的課題是指導(dǎo)家庭教育，而抓家庭教育又是提高學(xué)校教育工作水平的新途徑，因此，學(xué)校不行避開地要把握與家長(zhǎng)交往，指導(dǎo)家庭教育的科學(xué)方法。從某種意義上說，家庭教育比學(xué)校教育更簡(jiǎn)單。在家庭教育指導(dǎo)中，我們應(yīng)特殊重視：對(duì)家長(zhǎng)教育思想、教育觀念的指導(dǎo)；對(duì)家長(zhǎng)家庭教育根本規(guī)律的指導(dǎo)以及每個(gè)家庭的“共性”特點(diǎn)。

一、活動(dòng)目的：通過集中家訪，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校和家庭，教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，了解學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境、思想動(dòng)態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)。準(zhǔn)時(shí)通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)狀況，宣傳正確的家庭教育思想，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的人生觀、質(zhì)量觀，把握教育子女的科學(xué)方法；征求學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教師和學(xué)校工作的意見和建議，營(yíng)造全員關(guān)愛學(xué)生、教育學(xué)生的德育氣氛，進(jìn)一步推動(dòng)師德師風(fēng)建立，提高社會(huì)與家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校教育的滿足程度。促進(jìn)教師工作責(zé)任感和使命感，把教育行風(fēng)建立推向新的臺(tái)階。

二、活動(dòng)時(shí)間：20xx年9月——20xx年6月

三、活動(dòng)內(nèi)容

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和全部科任教師要實(shí)施全員家訪。家訪時(shí)，要注意宣傳教育政策法規(guī)、家庭教育觀念、教育方法、安全衛(wèi)生規(guī)章；通報(bào)學(xué)校進(jìn)展?fàn)顩r和學(xué)生在校表現(xiàn)狀況，全面了解學(xué)生家庭狀況，與家長(zhǎng)共商提高學(xué)生學(xué)習(xí)力量和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法措施。了解把握特別家庭生（含貧困生、單親生、留守兒童）和行為偏差生（學(xué)困生和其他行為失范的學(xué)生）狀況，有針對(duì)性地實(shí)行幫扶、輔導(dǎo)（含心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）和其他助學(xué)措施。

四、活動(dòng)安排

第一階段：預(yù)備階段。

1、學(xué)校成立家訪領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：母紅軍、楊艷芳；

成員：李正琴、李巧玲、李錦萍、王小燕、吳倩英、洪思飛、千艷萍、閆喜萍、李新華。

2、預(yù)備教師家訪活動(dòng)記錄本和家訪活動(dòng)記錄表。

其次階段：實(shí)施階段

學(xué)校集中時(shí)間，實(shí)行全員家訪。家訪過程中，要嚴(yán)格做到“四要四不得”：要全面通報(bào)學(xué)生在校狀況；要全面了解學(xué)生家庭和在家表現(xiàn)狀況；要共同探討有助于學(xué)生成進(jìn)步步的教育方法；要做好家訪狀況記錄。不得在家長(zhǎng)面前指責(zé)學(xué)生；不得隨便把家長(zhǎng)叫到學(xué)校進(jìn)展責(zé)備訓(xùn)斥；不得承受家長(zhǎng)的宴請(qǐng)和贈(zèng)禮；不得以電話聯(lián)系等其他方式代替家訪。學(xué)校要建立家訪活動(dòng)記錄表，記錄教師家訪簡(jiǎn)要內(nèi)容、學(xué)生家庭和個(gè)人狀況以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的意見和建議等。

第三階段：總結(jié)溝通階段

學(xué)校家訪領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)收集教師家訪活動(dòng)記錄表和家訪記錄本?？偨Y(jié)家訪信息反應(yīng)狀況。提出整改措施，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整學(xué)校辦學(xué)思路，改良教學(xué)方法。

五、家訪留意事項(xiàng)

學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)展是學(xué)校、家庭、社會(huì)相互作用的結(jié)果，其中主要的是學(xué)校教育。但學(xué)校教育是否有效，還要得到家庭和社會(huì)的協(xié)作和支持，尤其是家庭教育對(duì)學(xué)生的影響作用更為突出。我們要家校聯(lián)手，共育新人，做到以下幾點(diǎn)：

1、變“請(qǐng)進(jìn)來”為“走出去”：轉(zhuǎn)變以往的隨便請(qǐng)家進(jìn)步校“訓(xùn)話”為主動(dòng)走進(jìn)家庭，將意見和建議送到家庭中。

2、變“被動(dòng)家訪”為“主動(dòng)家訪”：主動(dòng)家訪，防患未然，使家長(zhǎng)能主動(dòng)協(xié)作學(xué)校做好工作，到達(dá)事半功倍的教育效果。

3、變“談話方式家訪”為“請(qǐng)家長(zhǎng)參加教育活動(dòng)”：應(yīng)加大與家長(zhǎng)的溝通，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力，增加教育的力度。

總之，樹立良好的社會(huì)風(fēng)氣，提高全本學(xué)生素養(yǎng)，要靠學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力，我們非常重視家庭教育這塊陣地。我們會(huì)一如既往地做好家訪工作，為學(xué)校整體工作再上一個(gè)新臺(tái)階而加倍努力。

家訪工作規(guī)劃篇2

依據(jù)開學(xué)的一些規(guī)劃和任務(wù)，這學(xué)期的家訪工作將如期的進(jìn)行。孩子們到大班了，教育不再局限于校園，家庭教育也是特別重要的一個(gè)局部了。有許多孩子到了大班照舊會(huì)很依靠家長(zhǎng)，這一點(diǎn)是需要快速改正的。大班畢業(yè)之后，幼兒們就要升往小學(xué)了，在獨(dú)立方面是需要去熬煉的，所以這一方面也是需要得到家長(zhǎng)的協(xié)作的。因此這次家訪最主要的工作就是讓家長(zhǎng)們多加熬煉幼兒的獨(dú)立和處事力量，讓他們更加安康、順當(dāng)?shù)娜コ砷L(zhǎng)。

在這次家訪工作當(dāng)中，首先我們要去了解的也就是幼兒在家里的一些表現(xiàn)，吃飯睡覺方面的一些表現(xiàn)，然后進(jìn)展記錄和總結(jié)，依據(jù)學(xué)校的表現(xiàn)多加總結(jié)，從而在教學(xué)當(dāng)中去端正學(xué)生的一些習(xí)慣和行為。其次就是要和家進(jìn)步行教育方面的溝通，比方說一些育兒理念，該怎么和孩子更好的相處，應(yīng)當(dāng)怎么去對(duì)待新的教育觀念和理念。也要積極提倡家長(zhǎng)們積極參加平常幼兒園舉辦的一些活動(dòng)，比方說一些親子活動(dòng)，教育講座，家長(zhǎng)會(huì)等等，盼望家長(zhǎng)們都能夠積極的參加。

除了以上的局部，其實(shí)家長(zhǎng)工作在教育工作里也是特別有重量的，假如家長(zhǎng)方面沒有溝通的很好，極其簡(jiǎn)單發(fā)生一些很沒有必要的問題，這些都是我們這次家訪工作當(dāng)中應(yīng)當(dāng)去提及的問題，也是我們今后應(yīng)當(dāng)去避開的問題，所以不管怎么樣，首先做好和家長(zhǎng)之間的溝通工作，這是其他工作順當(dāng)進(jìn)展的根底。平常的工作當(dāng)中，假如遇到節(jié)日或者是家園活動(dòng)，都應(yīng)當(dāng)積極的邀請(qǐng)家長(zhǎng)們參與，這樣既調(diào)和了家長(zhǎng)和孩子之間的關(guān)系，也讓我們和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系多了一層。因此這些都是我們?cè)诠ぷ鳟?dāng)中應(yīng)當(dāng)做到的事情。

作為一名幼師，肩上頂著一份沉沉的責(zé)任，心里也藏著一絲激情和喜愛。帶著這些，今后的工作肯定會(huì)越來越順當(dāng)。這次家訪工作，確實(shí)是本學(xué)期最為重要的一局部，我會(huì)依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)賜予我的安排和規(guī)劃，把這些工作都完成好，搭建起學(xué)校和家庭之間的紐帶，給我們的教學(xué)工作帶來一些便利。將來的每一天，我都會(huì)仔細(xì)的對(duì)待，我都會(huì)珍惜和喜愛。盼望我能夠在這個(gè)崗位上把接下來的每一件事情都完成好，不辜負(fù)這份事業(yè)賜予我的光線和榮耀。

家訪工作規(guī)劃篇3

家訪是班主任的一項(xiàng)常規(guī)工作，是對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充，勝利的家訪有利于促進(jìn)教師因材施教，有利于家庭教育優(yōu)化，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。在這個(gè)學(xué)期里我將家訪班級(jí)里每一個(gè)孩子的家，這樣可以深入到孩子的家庭生活。我感覺到做為一名班主任僅僅把教育的目光放在學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，學(xué)生的家庭是教育的起始，也是每一個(gè)孩子一生離不開的學(xué)校因此，要做一名勝利的教師，應(yīng)當(dāng)讓每一個(gè)孩子的家長(zhǎng)成為我“教育事業(yè)的同伴”，共同努力，才會(huì)使教育邁向勝利。

我班的學(xué)生都是農(nóng)村，家庭條件不是很好，父母每天為了生計(jì)奔波，晚上回家往往以筋疲力盡，想管孩子以是心有余而力缺乏，更不能說與教師主動(dòng)溝通了，因此家訪成了我們學(xué)校班主任工作的重要局部。

由于我們班家庭教育與家庭關(guān)系的簡(jiǎn)單，我在每次家訪前我都要充分預(yù)備好資料，實(shí)事求是，以表揚(yáng)為主，關(guān)愛為本。在與家長(zhǎng)溝通中多講學(xué)生的閃光點(diǎn)，多講增加學(xué)生信念、激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的話。對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)盡量委婉、客觀的指出來，并有針對(duì)性地指出各個(gè)學(xué)生在假期中應(yīng)做的事情。如：我班的劉歡積極性高，上課愛發(fā)言，但一寫字就丟筆畫，而且自己潦草，很難識(shí)別。為此，我將在家訪中表揚(yáng)他的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，也將提出盼望他在以后的學(xué)習(xí)生活中好好練字的意見。家長(zhǎng)也會(huì)與我交換教育孩子的方法等，這樣收效會(huì)很好。再如：又如：針對(duì)班里幾個(gè)學(xué)習(xí)好的孩子，我將在家訪過程中，談的最多的將是孩子將來進(jìn)展的問題，及力量的培育。家長(zhǎng)也能夠把他們的觀點(diǎn)及要求準(zhǔn)時(shí)的反應(yīng)給我。通過家訪很多家長(zhǎng)不僅會(huì)談到自己孩子的狀況，也會(huì)對(duì)學(xué)校建立，班級(jí)治理等方面提出了珍貴建議，使我重新熟悉我們的家長(zhǎng)，吸取珍貴的閱歷。

通過家訪我將會(huì)拉近學(xué)生與我的距離，家長(zhǎng)與我的距離，使學(xué)生更加親其師，信其道，使家長(zhǎng)了解了我的工作，認(rèn)同我的教育方法。而我也將理解家長(zhǎng)的心態(tài)。有的家長(zhǎng)平常很少和我溝通，對(duì)學(xué)校、教師的工作有不理解的地方。我信任通過家訪，我和這些家長(zhǎng)將會(huì)消退誤會(huì)，并真心歡送他們?yōu)楹⒆拥慕逃?yīng)珍貴意見。通過必要的家訪，我信任我的班級(jí)將會(huì)更有分散力，更加團(tuán)結(jié)。

家訪工作規(guī)劃篇4

隨著社會(huì)的進(jìn)展，教育面臨著很多新的課題。在班級(jí)治理工作中，教育工作面臨的一個(gè)新的課題是指導(dǎo)家庭教育，而抓家庭教育又是提高學(xué)校教育工作水平的新途徑，因此，作為班主任不行避開地要把握與家長(zhǎng)交往，指導(dǎo)家庭教育的科學(xué)方法。

一、聯(lián)系與溝通

勝利的家訪首先是能讓家長(zhǎng)接納你，信任你。因此，第一次見面的講話，就顯得特別重要。

幽默幽默的談話不僅能吸引聽者的留意力，而且能與聽者建立親切的關(guān)系。

委婉說話委婉是指在不便于直接說出本意的時(shí)候，抱著敬重對(duì)方的態(tài)度，采納同義代替、側(cè)面表達(dá)、模糊語言等方法，含蓄曲折地表達(dá)自己的本意。

敏捷語言敏捷指說話人依據(jù)不同的對(duì)象不同的場(chǎng)合，確定自己的談話內(nèi)容和談話方式，并且在狀況突然變化時(shí)能快速地調(diào)整其說話的內(nèi)容與方式。

分寸學(xué)校家訪時(shí)要留意斟酌語言，措詞要有分寸，千萬不行因失言導(dǎo)致失禮。

二、家訪也要提前備課

學(xué)生減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)，自由時(shí)間多了，活動(dòng)空間大了，對(duì)缺乏自制力量的.小學(xué)生來講，假如引導(dǎo)不好，很簡(jiǎn)單誤入歧途。此時(shí)，學(xué)校應(yīng)抓時(shí)間擠時(shí)間，常常到學(xué)生家里去家訪。家訪前也要提前“備課”，做好充分預(yù)備，這樣家訪才能取得比擬滿足的效果。

1、目的性和期望值

每次家訪前，學(xué)校要仔細(xì)細(xì)致地“備”此次家訪要到達(dá)什么目的?如何到達(dá)這個(gè)目的?對(duì)本次家訪勝利與否的期望值?這個(gè)期望值符不符合學(xué)生的實(shí)際?

2、了解學(xué)生

家訪前，學(xué)校要對(duì)家訪學(xué)生的在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)、興趣愛好、習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)等了如指掌，以便家訪時(shí)能信手拈來，提高家訪的實(shí)效。

3、提前預(yù)約

家訪前，必需與學(xué)生家長(zhǎng)提前商定好家訪的時(shí)間，切不行盲目家訪，這樣學(xué)生家長(zhǎng)很可能不在家，白白鋪張時(shí)間和精力，也會(huì)大大影響教師的心情。

4、時(shí)間的選擇與掌握

家訪時(shí)間最好選擇在學(xué)生放學(xué)后或雙休日，這樣學(xué)生也可以在場(chǎng)，家訪的效果會(huì)更好。家訪時(shí)間不宜過長(zhǎng)，以免耽擱家長(zhǎng)的工作。

5、內(nèi)容和方法

家訪的內(nèi)容應(yīng)多種多樣，了解學(xué)生家庭狀況可以家訪，學(xué)生取得進(jìn)步可以家訪，發(fā)覺學(xué)生有問題可以家訪，學(xué)生家庭有困難可以家訪。家訪的談話方法，留意不要千篇一律，要因人制宜，一把鑰匙開一把鎖。

三、家訪——學(xué)校教育的延長(zhǎng)家庭教育的補(bǔ)充

學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)展是學(xué)校、家庭、社會(huì)相互作用的結(jié)果，其中最主要的是學(xué)校教育。但學(xué)校教育是否有效，還要得到家庭和社會(huì)的協(xié)作和支持，尤其是家庭教育對(duì)學(xué)生的影響作用更為突出。

1、變“請(qǐng)進(jìn)來”為“走出去”

把家長(zhǎng)“請(qǐng)進(jìn)來”變?yōu)橹鲃?dòng)到學(xué)生家里，和家長(zhǎng)聯(lián)系。在家庭這一特定環(huán)境中，教師教育人的口氣自然而然地發(fā)生了變化，語氣趨于平緩，大家真正做到了公平，家長(zhǎng)情愿把心里話、真心話跟教師說，教育產(chǎn)生了全都性。

2、變“被動(dòng)家訪”為“主動(dòng)家訪”

主動(dòng)家訪，防患未然，使家長(zhǎng)能主動(dòng)協(xié)作學(xué)校做好工作，到達(dá)事半功倍的教育效果。

3、變“談話方式家訪”為“請(qǐng)家長(zhǎng)參加教育活動(dòng)”

我們深深感到，學(xué)校單一的教育收效甚微，應(yīng)加大與家長(zhǎng)的溝通，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力，增加教育的力度。

總之，樹立良好的社會(huì)風(fēng)氣，提高全體學(xué)生素養(yǎng)，要靠學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力。

家訪工作規(guī)劃篇5

為了貫徹落實(shí)上級(jí)開展的“百名干部下基層，千名教師聯(lián)萬家”活動(dòng)精神，提高我校教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，努力打造一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍，特此擬定六年級(jí)任課教師個(gè)人家訪活動(dòng)規(guī)劃。

一、家訪范圍：

六年級(jí)任課教師要全員定期家訪，掩蓋全部學(xué)生家庭，主要了解學(xué)生家庭根本狀況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等，向家長(zhǎng)反應(yīng)學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況及表現(xiàn)，聽取家長(zhǎng)意見和建議。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難、留守兒童及單親家庭、思想及學(xué)業(yè)上有重大變化、進(jìn)城務(wù)工隨遷子女、殘疾學(xué)生等六類學(xué)生家庭進(jìn)展重點(diǎn)關(guān)注，要依據(jù)每個(gè)學(xué)生狀況，建立跟蹤回訪制度。

二、家訪目標(biāo)：

1、了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、家庭教育狀況、社會(huì)交往狀況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)狀況；

2、了解學(xué)生家長(zhǎng)教育孩子的方式方法。

3、征求家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)、班級(jí)、學(xué)校治理的意見和建立。

4、向家長(zhǎng)宣傳黨的教育政策及供應(yīng)先進(jìn)的教育信息。

5、訂正家長(zhǎng)錯(cuò)誤的家教方法，向家長(zhǎng)傳授較科學(xué)的家教方法。

6、向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校狀況，便于家長(zhǎng)能有的放矢地實(shí)行教育措施。

7、增進(jìn)學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)、教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生之間的理解，增加育人意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，共促教育和諧進(jìn)展。

三、家訪途徑：

以實(shí)地登門家訪為主要形式，個(gè)別長(zhǎng)期在外的學(xué)生家長(zhǎng)可以電話、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系

四、活動(dòng)要求

家訪要面對(duì)全體學(xué)生，特殊是突出重點(diǎn)，做到“六回訪”（即前面提到的六類重點(diǎn)家訪對(duì)象的學(xué)生，在此次實(shí)地走訪的根底上，建立跟蹤回訪制度）；要落實(shí)家訪內(nèi)容：把教育的政策措施進(jìn)家庭，學(xué)校辦學(xué)思想進(jìn)家庭，貧困生資助方案進(jìn)家庭，學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施進(jìn)家庭，家庭教育指導(dǎo)進(jìn)家庭，心理生理安康輔導(dǎo)進(jìn)家庭，教師共性化關(guān)愛進(jìn)家庭；要講求實(shí)效：讓學(xué)生知道教師家訪的目的和意義，家長(zhǎng)知道學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)狀況，家長(zhǎng)知道學(xué)生的任課教師狀況，家長(zhǎng)知道學(xué)校教育改革的舉措，教師知道學(xué)生的家庭狀況成長(zhǎng)環(huán)境，教師知道家長(zhǎng)對(duì)孩子的盼望和期盼，學(xué)校知道學(xué)生的特別現(xiàn)狀，學(xué)校知道家訪收集的家長(zhǎng)意見和建議；遵守紀(jì)律：家訪教師不讓學(xué)生家長(zhǎng)派車接送，不承受家長(zhǎng)宴請(qǐng)，敬重家長(zhǎng)，態(tài)度和氣，語言大方文明。

五、做好家訪記錄，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)

每次家訪后，準(zhǔn)時(shí)地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達(dá)成的共識(shí)，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)覺的問題一一記錄下來。并依據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解把握的資料，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，對(duì)學(xué)生重新分析評(píng)估，制定新的教育方案和措施，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)展深化教育。

家訪工作規(guī)劃篇6

一、家訪目的：

透過家訪切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校和家庭，教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，了解學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境、思想動(dòng)態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)。準(zhǔn)時(shí)通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)狀況，宣傳正確的家庭教育思想，引導(dǎo)家長(zhǎng)把握教育子女的科學(xué)方法。征求學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教師和學(xué)校工作的意見和推舉，營(yíng)造良好的育人氣氛，提高社會(huì)與家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校教育的滿足程度，促進(jìn)教師工作職責(zé)感和使命感。

二、家訪資料

能夠圍繞以下幾點(diǎn)進(jìn)展家訪：

1、學(xué)生的家庭根本狀況

2、學(xué)生家庭有無經(jīng)濟(jì)困難

3、學(xué)生在家的表現(xiàn)

4、學(xué)生在校取得的進(jìn)步或發(fā)覺學(xué)生存在哪些問題等等。

5、宣傳教育政策，征求家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)、班級(jí)、學(xué)校治理的意見和推舉。

三、家訪對(duì)象

此次家訪，我主要實(shí)行“按住址分區(qū)”的形式進(jìn)展采訪。其中，先走訪留守、貧困等特別群體學(xué)生。

四、家訪時(shí)間

20xx-10-10日到11月

五、家訪前的預(yù)備工作

1、提前預(yù)約時(shí)間

與家長(zhǎng)預(yù)約家訪的時(shí)間，提前告知家長(zhǎng)家訪目的。避開開飯時(shí)間去訪談而造成的麻煩并提前商定家訪時(shí)間，以雙方都覺相宜為宜。

2、深入了解學(xué)生

家訪前，要對(duì)家訪學(xué)生的在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)、興趣愛好、習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)等了如指掌，以便家訪時(shí)能夠信手拈來，提高家訪的實(shí)效。

3、家訪資料和方法

家訪資料要有主題，要留意談話的語氣和方法，不要千篇一律。

六、家訪留意事項(xiàng)

1、家訪時(shí)要向家長(zhǎng)宣傳教育教學(xué)法規(guī)、學(xué)校課改狀況。

2、仔細(xì)聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生辦學(xué)、師德狀況、班級(jí)治理及對(duì)自己孩子要求等意見和推舉。宣揚(yáng)自己的教育思想和教育理念。

3、了解學(xué)生的思想狀況，家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境、行為習(xí)慣、共性特點(diǎn)等。

4、把握談話時(shí)間，避開因談話時(shí)間過長(zhǎng)而影響家長(zhǎng)休息。

七、家訪詳細(xì)操作流程。

1、20xx年10月10日―14日準(zhǔn)備走訪楊家橋四周的學(xué)生：熬雨菲、李慧賢、田浩洋、王志尚、江荊龍、黃禹琪、彭凌志。

2、20xx年10月17―21日準(zhǔn)備走訪園藝場(chǎng)孫xx珊（留守學(xué)生）、蘇豪杰、戴慧婷、楊于濤、劉佳瑤、李欣淑、王夢(mèng)念。

2、20xx年10月22日―28日準(zhǔn)備走訪長(zhǎng)崗村李成根、田靜薇、張雨晴（貧困生）、王成越、奚曉麗、吳思雨。

3、20xx年10月29日―11月中旬準(zhǔn)備走訪花竹村和磚瓦廠居住的學(xué)生吳紅艷、陳君乾、詹益全。

家訪工作規(guī)劃篇7

一、家訪范圍

本班任課教師要全員定期家訪，了解學(xué)生家庭根本狀況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等，向家長(zhǎng)反應(yīng)學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況及表現(xiàn)，聽取家長(zhǎng)意見和建議。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難、留守兒童及單親家庭、思想及學(xué)業(yè)上有重大變化、殘疾學(xué)生等五類學(xué)生家庭進(jìn)展重點(diǎn)關(guān)注，要依據(jù)每個(gè)學(xué)生狀況，建立跟蹤回訪制度。

二、家訪目標(biāo)

1、了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、家庭教育狀況、社會(huì)交往狀況；

2、了解學(xué)生家長(zhǎng)教育孩子的方式方法；

3、征求家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)、班級(jí)、學(xué)校治理的意見和建立；

4、訂正家長(zhǎng)錯(cuò)誤的家教方法，向家長(zhǎng)傳授較科學(xué)的家教方法；

5、增進(jìn)學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)、教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生之間的理解，增加育人意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，共促教育和諧進(jìn)展。

三、家訪途徑時(shí)間

以實(shí)地登門家訪為主要形式，個(gè)別長(zhǎng)期在外的學(xué)生家長(zhǎng)可以電話、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系。家訪一般不占用教學(xué)時(shí)間（特別狀況除外），主要安排在中午或放學(xué)后。

四、活動(dòng)要求

家訪要面對(duì)全體學(xué)生，特殊是突出重點(diǎn)，落實(shí)家訪內(nèi)容：把教育的政策措施進(jìn)家庭，學(xué)校辦學(xué)思想進(jìn)家庭，貧困生資助方案進(jìn)家庭，學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施進(jìn)家庭，家庭教育指導(dǎo)進(jìn)家庭，讓學(xué)生知道教師家訪的目的和意義，家長(zhǎng)知道學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)狀況，家長(zhǎng)知道學(xué)生的任課教師狀況，教師知道學(xué)生的家庭狀況成長(zhǎng)環(huán)境，教師知道家長(zhǎng)對(duì)孩子的盼望和期盼，學(xué)校知道學(xué)生的特別現(xiàn)狀，學(xué)校知道家訪收集的家長(zhǎng)意見和建議。

五、做好家訪記錄，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)

家長(zhǎng)說明學(xué)生在校表現(xiàn)時(shí)，要實(shí)事求是，切不行毫無依據(jù)地對(duì)學(xué)生作出力量和行為等方面的評(píng)價(jià)。班主任對(duì)學(xué)生任何不穩(wěn)重的評(píng)價(jià)，都會(huì)損害學(xué)生和家長(zhǎng)的感情。有些家長(zhǎng)通情達(dá)理，對(duì)教師的提倡能主動(dòng)承受，主動(dòng)協(xié)作。也有一些家長(zhǎng)“護(hù)短”，往往把孩子的不良行為與自己的“面子”相聯(lián)，明知孩子有錯(cuò)，也不讓他人說。

班主任在事務(wù)中難免要與單親家庭、繼父（母）家庭、隔代家庭的學(xué)生家長(zhǎng)交往。由于家庭組成的簡(jiǎn)單性，給交往也帶來簡(jiǎn)單性。單親家庭的家長(zhǎng)往往不愿在大家場(chǎng)面出面，教員應(yīng)主動(dòng)家訪，策劃家長(zhǎng)把更多的留意力轉(zhuǎn)移到孩子的教育上。對(duì)繼父（母）家庭，班主任應(yīng)實(shí)行主動(dòng)態(tài)度，使家長(zhǎng)感到非親生子女的教育是自己的責(zé)任，指揮家長(zhǎng)參加教育。對(duì)隔代家庭的家訪，班主任要同老年人打交道，談?wù)搶W(xué)生要注意計(jì)策，否則會(huì)使家長(zhǎng)消失逆反心理，乃至家長(zhǎng)覺得孩子不幸而加倍溺愛學(xué)生，以此作為對(duì)教員談?wù)摰牡謨??？傊?，班主任在與各類學(xué)生家長(zhǎng)的交往中，艱難許多。但是“一切家長(zhǎng)都盼望自己的孩子好”這是注定不變的，假如我們擅長(zhǎng)抓住這一點(diǎn)，就能順當(dāng)應(yīng)對(duì)家訪中的各種局面，獲得抱負(fù)的效果。

家訪工作規(guī)劃篇8

一、指導(dǎo)思想

家訪是班主任及教師重要工作內(nèi)容之一，是學(xué)校和家庭，教師和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通的有效途徑。通過家訪可以使教師、家長(zhǎng)更全面了解孩子的狀況，選擇有效的教育方法，使孩子得到安康全面的進(jìn)展。為進(jìn)一步加強(qiáng)我校德育工作，親密學(xué)校與學(xué)生家庭的聯(lián)系，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通，形成育人合力，促進(jìn)學(xué)生安康成長(zhǎng)。

二、集中家訪時(shí)間：xxx年1月30日（周六）或31日（周日）

三、家訪目標(biāo)

1、了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、家庭教育狀況、社會(huì)交往狀況，以及在家庭中的表現(xiàn)狀況。

2、了解家長(zhǎng)教育孩子的方式和方法。

3、與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在校表現(xiàn)，因材施教。

4、征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、班級(jí)治理的意見和建議等。

四、家訪途徑

1、提前預(yù)約，設(shè)計(jì)好家訪線路，登門家訪。

2、電話訪問補(bǔ)充。

五、留意大事

1、由班主任牽頭，家訪的詳細(xì)時(shí)間和家訪的學(xué)生對(duì)象由班主任與同組教師一起商定。

2、登門家訪對(duì)象要求至少達(dá)8人。

3、家訪的目的在于幫忙學(xué)生克制困難，增加自信，家訪前教師要充分醞釀，認(rèn)真預(yù)備，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)加以確定，指出缺點(diǎn)并提出建立性的建議。

4、與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通時(shí)要留意方式方法，以鼓舞和確定為主。

5、家訪后，由班主任負(fù)責(zé)填寫家訪記錄，開學(xué)初交政教處。

家訪工作規(guī)劃篇9

家訪是班主任的一項(xiàng)常規(guī)工作，是對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充，勝利的家訪有利于促進(jìn)教師因材施教，有利于家庭教育優(yōu)化，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。在這個(gè)學(xué)期里我將家訪班級(jí)里每一個(gè)孩子的家，這樣可以深入到孩子的家庭生活。我感覺到做為一名班主任僅僅把教育的目光放在學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，學(xué)生的家庭是教育的起始，也是每一個(gè)孩子一生離不開的學(xué)校。因此，要做一名勝利的教師，應(yīng)當(dāng)讓每一個(gè)孩子的家長(zhǎng)成為我“教育事業(yè)的同伴”，共同努力，才會(huì)使教育邁向勝利。

在每次家訪前我都要充分預(yù)備好資料，實(shí)事求是，以表揚(yáng)為主，關(guān)愛為本。在與家長(zhǎng)溝通中多