第4頁共4頁小學(xué)千?校扶千?校交流?幫扶活?動總結(jié)?模板?“千校?萬師”?未成年?人思想?道德建?設(shè)骨干?教師培?訓(xùn)學(xué)習(xí)?心得?王輝?在縣教?育局領(lǐng)?導(dǎo)及學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的委托?和信任?，本人?于_?___?年__?__月?___?_日有?幸到省?團校參?加了貴?州省“?千校萬?師”未?成年人?思想道?德建設(shè)?骨干教?師培訓(xùn)?工程，?這幾天?要學(xué)習(xí)?的課程?有：《?觀看省?委常委?、省委?宣傳部?部長諶?貽琴同?志啟動?會上的?講話》?、《貴?州省未?成年人?思想道?德建設(shè)?思考》?、《勵?志訓(xùn)練?在未成?年人工?作中的?運用》?、還有?貴州大?學(xué)謝萍?教授的?《教師?人文素?養(yǎng)》、?貴州省?未成年?人勞動?教養(yǎng)人?員管理?所李婧?警官講?述的《?青少年?犯罪預(yù)?防及禁?毒防艾?教育》?、師大?心理學(xué)?教授何?克的《?小學(xué)生?心理特?點及心?理健康?分析指?導(dǎo)》、?全省道?德模范?彭旸的?奉獻報?告、團?省委春?暉中心?蔡順華?老師的?《春暉?感恩教?育》等?等，特?別是彭?旸老師?的事跡?深深的?打動了?我，她?的愛心?以及她?對教育?的執(zhí)著?和奉獻?是我們?一般人?很難做?到的。?這也讓?我深刻?地體會?到提高?未成年?人的思?想道德?素質(zhì)要?從“愛?”開始?。未?成年人?是祖國?的未來?，是_?___?事業(yè)的?建設(shè)者?和接班?人。未?成年人?的健康?成長關(guān)?乎國運?興衰、?民族昌?盛。高?度重視?下一代?的教育?和培養(yǎng)?，努力?提高未?成年人?的思想?道德素?質(zhì)，是?我們祖?國歷來?的優(yōu)良?傳統(tǒng)，?也是黨?和國家?事業(yè)后?繼有人?的重要?保證。?而學(xué)校?是育人?的主陣?地，作?為小學(xué)?教師的?我們，?在未成?年人思?想道德?建設(shè)中?，承擔(dān)?著教育?主渠道?的重任?。這一?次培訓(xùn)?雖只是?短短_?___?天的時?間，但?受益匪?淺，現(xiàn)?就這一?次短暫?的學(xué)習(xí)?培訓(xùn)談?談一下?自己的?心得體?會吧。?“師者?，所以?傳道、?授業(yè)、?解惑也??！闭f?的就是?教師教?育學(xué)生?的首要?目的是?傳授做?人的道?理，其?次才是?知識技?能。要?把學(xué)生?教育成?為一個?愛他人?，愛社?會的人?，是不?是讓學(xué)?生背背?日常行?為規(guī)范??；蛘?多上幾?節(jié)思想?品德課??？鬃?曾說：?“其身?正，不?令而行?；其身?不正，?雖令不?從”。?作為教?師的我?們，一?言一行?都對學(xué)?生起著?潛移默?化的作?用。我?們只有?平等對?待每一?位學(xué)生?，尊重?學(xué)生的?人格，?做一個?有愛心?的人，?用自身?的榜樣?作用和?人格魅?力，讓?學(xué)生佩?服，從?而仿效??！疤?李不言?，下自?成蹊”?，只有?愛心的?教師，?才能培?養(yǎng)出有?愛心的?學(xué)生。?在學(xué)?習(xí)完后?。我深?刻領(lǐng)會?加強和?改進未?成年人?思想道?德建設(shè)?的重要?意義。?德育工?作要取?得好的?效果，?成人社?會首先?要尊重?未成年?人的主?體地位?，要給?孩子足?夠的尊?重和信?任。作?為老師?在培養(yǎng)?孩子的?良好品?德的同?時，還?要顧及?少年兒?童的真?實想法?，考慮?他們的?興趣、?能力、?個體差?異，這?樣才能?使兒童?避免成?為被動?的受教?育者。?尊重?未成年?人的主?人地位?，就要?相信他?們的接?受能力?，同時?又要正?視他們?的接受?能力。?有的父?母總是?認為孩?子還小?，這個?不能做?那個不?許做，?在愛的?名義下?過度保?護孩子?。這樣?做，一?方面使?孩子受?到過分?限制，?使他們?的能力?得不到?適當(dāng)?shù)?發(fā)展。?另一方?面，孩?子也會?在過度?的限制?中，厭?惡說教?。另外?，父母?的過度?限制或?保護，?還在悄?悄向孩?子傳遞?一個信?息：你?不行，?你不能?。在這?樣的心?態(tài)支配?下，孩?子要培?養(yǎng)良好?習(xí)慣，?形成高?尚品格?，難度?就會更?高一些?。正視?未成年?人的接?受能力?，就不?要"拔?苗助長?"，不?要違背?了未成?年人的?生長規(guī)?律，要?根據(jù)他?們的年?齡特點?進行道?德教育?。要深?入了解?未成年?人，根?據(jù)兒童?的天性?來進行?教育。?教育孩?子的前?提是了?解孩子?，了解?孩子的?前提是?尊重孩?子，如?果不能?對孩子?有足夠?的了解?，品德?培養(yǎng)很?容易走?彎路，?走錯路?。兒童?的個性?不同、?年齡不?同、生?活環(huán)境?不同、?智能組?合等都?可能會?有所不?同，因?此，對?孩子進?行道德?教育時?，要采?取易于?未成年?人接受?的、喜?聞樂見?的方法?。還要?讓他們?多參與?。道德?教育不?是你說?我聽，?而是要?讓未成?年人在?參與的?過程中?進行自?我教育?。所謂?自我教?育，就?是孩子?們懂得?自己要?求自己?，自己?監(jiān)督自?己，對?自己的?行為進?行控制?。只有?孩子們?真正參?與進去?了，他?們才能?有感受?，才能?在感受?中升華?道德情?感，形?成道德?認識。?與此?同時作?為教師?要做到?育人先?育己。?學(xué)高為?師，身?正為范?。這兩?句話是?我對德?育工作?的概括?。也就?是說在?我教育?我的學(xué)?生時，?我必須?先做到?有德。?德體現(xiàn)?在我們?日常生?活中的?點點滴?滴。小?學(xué)時期?是每個?孩子成?長階段?的關(guān)鍵?時期，?好多習(xí)?慣在這?期間養(yǎng)?成，可?以毫不?夸張地?說，好?的品質(zhì)?會決定?孩子的?一生，?。相反?，后果?不堪設(shè)?想。所?以作為?老師的?我深知?德育在?教學(xué)過?程中的?重要性?，也需?要我在?今后的?教學(xué)工?作中積?極探索?，以良?好的師?德培育?優(yōu)秀的?學(xué)生。?通過這?次學(xué)習(xí)?，今后?我將從?以下幾?點開展?德育工?作：?1、從?點滴小?事中培?養(yǎng)學(xué)生?的品德?。從愛?護公物?，座椅?做起，?小中見?大，不?擺大道?理，從?學(xué)生的?認識能?力入手?，讓他?們處在?優(yōu)秀品?德的良?好氛圍?中，自?我感知?德的重?要。?2、遇?到問題?要讓學(xué)?生主動?，冷靜?。積極?與學(xué)校?有關(guān)老?師及家?長溝通?，從問?題本質(zhì)?著手，?努力化?解問題?，使孩?子恢復(fù)?正常學(xué)?習(xí)生活?。耐心?講解，?使之感?化，自?行解決?問題。?3、?在教學(xué)?過程中?體現(xiàn)德?育。從?平日教?學(xué)中滲?透德育?教學(xué)，?遇到德?育工作?好的事?例，積?極結(jié)合?自身教?學(xué)。做?到教學(xué)?與德育?相結(jié)合?。讓學(xué)?生不僅?學(xué)到知?識，還?讓他們?懂得具?有怎樣?品格的?人才能?把所學(xué)?知識用?得恰到?好處，?才沒有?辜負老?師及父?母的培?養(yǎng)。?4、言?傳身教?。告訴?孩子不?做語言?上的巨?人，行?動上的?矮子。?這要求?我平時?的一言?一行都?要小心?謹慎。?說到就?要做到?，使孩